1.《沁园春长沙》导学案（含有部分答案）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春-长沙
【课标解读】
本文属于“文学阅读与写作”任务群，本任务群旨在通过阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
【学习目标】
1.回忆、复习毛泽东的相关文学知识，阅读写作的相关背景。
2.自读三遍，用“/”给词划分停顿节奏。
3.通过诵读，找出词中起到“统领”作用的两个字。
4.通过对本诗的赏析，初步了解意象和意境，掌握这首词借景抒情的表现手法，并能通过分析词中运用的意象来鉴赏诗歌，体悟词的意境。
作者简介
毛泽东(1893-1976)字咏芝，润芝，后改为润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
写作背景
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。
1918年4月，毛泽东与萧子升等一批志同道合的学友，在长沙市荣湾镇刘家台子蔡和森家成立新民学会，萧子升被选为总干事，毛泽东和陈书农被选为干事。1918年，毛泽东从一师毕业，先后在长沙修业小学、一师附属小学任教。“五四”运动时期，他组织领导了湖南的学生运动和新文化运动。接着，他领导了“驱张运动”。1920年9月，毛泽东与何叔衡在长沙建立湖南共产主义小组。次年7月，他和何叔衡作为湖南代表出席中共一大，10月10日，他们在长沙建立中共湖南支部，毛泽东为书记。不久，又组建中共湘区委员会，也任书记。1923年4月，他离开长沙，到上海、广州等地参加中共中央和国民党中央的领导工作。9月，又返回长沙，领导反对湖南省省长赵恒惕的斗争，并开展工农运动。1925年春天，他回到韶山领导开展农民运动。8月间，赵氏派兵到韶山提拿毛泽东，毛泽东在赵恒惕追捕下，却在长沙待了一二十天，会见了中共湘区、省工团联合会、文化书社负责人。他重登岳麓山，游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。
片段一: 1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。
材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”。
材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。
材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。
文化常识
（1）词的概念及形式
词兴起于隋唐，盛行于宋，因其句式不齐，也称“长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”，用来配音乐歌唱的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。
（2）词牌
词牌是词的格式的名称，如“沁园春”“念奴娇”“菩萨蛮”等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。不同的词牌，其字数、句数、段数、韵律，均有不同的规定。作者按照格式去作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如本课课文作者就另标题目“长沙”。
（3）分类
词按字数多少，可分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59～90字为中调，91字及以上为长调。
词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”。
词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾。
（4）“沁园春”是词牌“长沙”是标题。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。此处词牌表示一定的格式，与内容无关。
一、明确字音、词义。
1.给字注音：
沁（ ）园春 橘（ ）子 漫（ ）江 百舸（ ）争流 怅寥廓（ ）
岁月稠（ ） 峥嵘（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟 万户侯（ ）
2.解释下列词语
漫江： 霜秋： 寥廓： 舸：
怅： 万类： 百侣： 遏：
峥嵘： 遒： 万户侯：
3.积累词语
峥嵘岁月：不平凡、不寻常的日子。
鹰击长空：指雄鹰展翅飞翔于广阔的天空。亦比喻有雄心壮志的人在广阔的领域中施展自己的才能。
风华正茂：风采才华正盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
指点江山：评论国家大事。江山，指国家。
激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。
万户候：本指食邑万户的封侯者，词中借指大军阀、大官僚。
挥斥方遒：奔放，强劲有力。
二、自读三遍，用“/”划分停顿节奏。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
三、鉴赏诗歌
1.从上、下阙各找出一个能够分别统领上、下阙的字，并说一说分别统领了那几句词。
2.诵读上阙，勾画出其中描绘的意象，并说一说你最喜欢其中的哪个意象，说明理由。
意象有“万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼”。
【随堂练习】
1、理解性默写
(1)《沁园春,长沙》中点明时间、地点和特定环境的句子是“ _______ ____，_______ ___ ，_________ ”。
(2)《沁园春·长沙》中描绘江水碧绿澄澈,船只争相行驶的景色的句子是“ _______ ____，_______ ___ ”。
(3)《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子是“ _______ ____ ，_______ ___ ”。
(4)《沁园春·长沙》中,作者面对大千世界生机勃勃的景象,思绪万干,不禁发出“ _______ ____ ，_______ ___ ”之问,表现了其博大的胸怀。
(5)《沁园春·长沙》中描写作者旧地重游,引起对往昔不平凡岁月的回忆的句子“ _______ ____ ，_______ ___ ”
(6)《沁园春·长沙》中表现作者和同学们年轻时意气奔放、强劲有力的特点的句子是“ _______ ____ ，_______ ___ ”。
(7)《沁园春·长沙》中以设问巧妙回答“谁主沉浮”的句子是:
“ _______ ____ ，_______ ___ ，_________ ？”
2、下列对这首词中意象描写的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“万山红遍”中的“红”下得极妙，它是表现色彩的形容词，此处赋予动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透”中的“漫”字极有特色，它是“整个”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。
D．“万类霜天竞自由”中的“万物”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，实际上隐含当时我国所处的政治气候。
3、对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是（ ）
A．触景生情，托物起兴。面对生机勃勃的大好秋天，词人浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问。
B．“怅”是慨叹的意思，它由“看”的内容而来，“问”由“怅”而发，流露出郁郁不思的感情。
C．这三句除询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，还包含革命领导权在谁手里的问题，表现出主人公的高度革命责任感。
D．“大地”和“沉浮”一语双关，它包含自然界、民族、国家等，还包含领导权应在谁的手里问题。
参考答案：
【知识运用】
1、理解性默写
(1)独立寒秋 湘江北去 橘子洲头
(2)漫江碧透 百舸争流
(3)鹰击长空 鱼翔浅底
(4)问苍茫大地 谁主沉浮
(5)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
(6)书生意气 挥斥方遒
(7)曾记否 到中流击水 浪遏飞舟
2、 B 项,“给人一种深厚的绿意和沉重的感受”错误。
江水清澈澄碧，与这首词的意境不合。
3、B“郁郁不思”表达有误