地理人教版七年级下册第十章 极地地区 第1课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 地理人教版七年级下册第十章 极地地区 第1课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-26 23:34:50 | ||
图片预览
文档简介
《极地地区》教学方案
第1课时
一、教学目标
1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点，了解两极地区的矿产资源和淡水资源。
2.学会在极地投影图中判别方向。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
【教学重点】
学会在极地投影图中判别方向。
【教学难点】
能够比较南北极地理环境的差异。
教学策略
这节课选自人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》，主要讲述的是极地地区独特的自然环境。北极地区和南极地区的地理位置造就了其地理环境的独特性，所以先以极地地区的地理位置入手，让学生对北极地区和南极地区有一定的感知，培养区域认知能力。两极地区由于环境的特殊，形成了很多独特的地理景观，可以用这些景观串联起知识点，以增强课堂的趣味性，加强学生的认知。两极地区的环境既有共同点，也有差异之处，可以通过南极地区和北极地区的对比加深学生对知识点的理解，并培养学生的区域认知与综合思维。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 视频导入 【视频导入】 播放极地地区自然风景视频，让学生感受极地地区独特的自然环境 观看视频，感受 极地地区的自然环境 1.让学生对极地地区有一定的认知 2.增加课堂趣味性，激发学习动机
环节二 独特的自然环境 一、位置探险 全班分组：第1、2小组为北极探险队一组、二组；第3、4小组为南极探险队一组、二组。 【自主学习】 展示南极地区和北极地区图片： 1.相应各组同学在图示上标注地球的自转方向； 2.相对应的两个小组之间相互交流，互相补正； 3.每小组选一位代表，向同学们展示和说明极地的地理位置。 4.如何在俯视图中区分南极地区和北极地区？ 观看图片，分组讨论，描述两极地区的位置和范围 1.认识两极地区的位置与范围 2.对比分析两极地区范围的差异
概括明确：两极地区的位置和范围、两极地区范围的差异。
展示中国商船开辟极地航线的实践与展望的论文节选和示意图，介绍北极航道。 【做一做】 用皮尺分别测量“大连—鹿特丹”的传统航道和北极航道的距离，利用比例尺知识，计算距离大约缩短了多少千米。 展示世界地图，播放传统航道和北极航道，说明北极航道开通的意义和重要性。 阅读图文、动手实验、积极思考回答问题 加深对北极位置重要性的认知
二、环境探险 【合作探究】 南极探险队—1组：①德国诺伊迈尔南极科考站的墙板采用“夹心”式，中间是保温材料。窗户较小，且多为双层玻璃，这样设计的目的是什么？ ②科考站的地基很深，多采用架空式，为什么采取这种结构方式？ 南极探险队—2组：根据俄罗斯东方站气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论南极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）。 北极探险队—1组：①北极地区因纽特人居住的冰屋全部用冰雪垒成，圆拱形，无窗，只留有一门以供进出，这样的设计体现了北极地区怎样的环境特征？ ②因纽特人服装多为动物皮毛制成，具有保暖的作用，这体现了北极地区怎样的自然环境？ 北极探险队—2组：根据图示北极地区某地的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论北极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）。 【阅读材料】 分别出示三则图文资料，根据图文资料概括南极地区的气候特点 读图，合作探究，思考并回答问题 1.培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力 2.提高学生的课堂参与度
概括明确：极地地区的气候特征：酷寒、干旱和烈风。
【合作探究】 为什么南极地区比北极地区冷的多？ 学生讨论、回答 1.加深对极地地区的认知 2.培养学生的读图能力
概括明确：南极地区自然环境恶劣的原因有海陆状况、地形和下垫面。
【连一连】 出示图片，找出不同种类动物的分布地区，用直线连接起来 思考并回答问题 培养学生运用知识的能力
环节三 课堂小结
环节四 当堂练习
四、当堂练习
1.跨经度最广的大洋是（ ）
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
2.关于北极地区叙述正确的是（ ）
A.北极地区是指北纬90°的地区
B.北极地区是指北极圈以北的地区
C.北冰洋的小部分属于北极地区
D.北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地
3.关于两极地区的叙述，正确的是（ ）
A.南极地区就是指的南极洲
B.北极地区不如南极冷，最热月气温在0℃ 以上
C.北极地区的降水普遍比南极地区低得多
D.北极地区的风速远不及南极地区
【参考答案】D；B；D
五、课程小结
六、板书设计
极地地区
独特的自然环境
1.南、北极地区地理位置特点
（1）北极地区：北极圈以北，“陆包洋”
（2）南极地区：南极圈以南，“洋包陆”
2.南北极地区的环境特征
（1）南极地区气候特征
（2）南极地区与北极地区环境特征对比
第1课时
一、教学目标
1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点，了解两极地区的矿产资源和淡水资源。
2.学会在极地投影图中判别方向。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
【教学重点】
学会在极地投影图中判别方向。
【教学难点】
能够比较南北极地理环境的差异。
教学策略
这节课选自人教版初中地理七年级下册第十章《极地地区》，主要讲述的是极地地区独特的自然环境。北极地区和南极地区的地理位置造就了其地理环境的独特性，所以先以极地地区的地理位置入手，让学生对北极地区和南极地区有一定的感知，培养区域认知能力。两极地区由于环境的特殊，形成了很多独特的地理景观，可以用这些景观串联起知识点，以增强课堂的趣味性，加强学生的认知。两极地区的环境既有共同点，也有差异之处，可以通过南极地区和北极地区的对比加深学生对知识点的理解，并培养学生的区域认知与综合思维。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 视频导入 【视频导入】 播放极地地区自然风景视频，让学生感受极地地区独特的自然环境 观看视频，感受 极地地区的自然环境 1.让学生对极地地区有一定的认知 2.增加课堂趣味性，激发学习动机
环节二 独特的自然环境 一、位置探险 全班分组：第1、2小组为北极探险队一组、二组；第3、4小组为南极探险队一组、二组。 【自主学习】 展示南极地区和北极地区图片： 1.相应各组同学在图示上标注地球的自转方向； 2.相对应的两个小组之间相互交流，互相补正； 3.每小组选一位代表，向同学们展示和说明极地的地理位置。 4.如何在俯视图中区分南极地区和北极地区？ 观看图片，分组讨论，描述两极地区的位置和范围 1.认识两极地区的位置与范围 2.对比分析两极地区范围的差异
概括明确：两极地区的位置和范围、两极地区范围的差异。
展示中国商船开辟极地航线的实践与展望的论文节选和示意图，介绍北极航道。 【做一做】 用皮尺分别测量“大连—鹿特丹”的传统航道和北极航道的距离，利用比例尺知识，计算距离大约缩短了多少千米。 展示世界地图，播放传统航道和北极航道，说明北极航道开通的意义和重要性。 阅读图文、动手实验、积极思考回答问题 加深对北极位置重要性的认知
二、环境探险 【合作探究】 南极探险队—1组：①德国诺伊迈尔南极科考站的墙板采用“夹心”式，中间是保温材料。窗户较小，且多为双层玻璃，这样设计的目的是什么？ ②科考站的地基很深，多采用架空式，为什么采取这种结构方式？ 南极探险队—2组：根据俄罗斯东方站气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论南极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）。 北极探险队—1组：①北极地区因纽特人居住的冰屋全部用冰雪垒成，圆拱形，无窗，只留有一门以供进出，这样的设计体现了北极地区怎样的环境特征？ ②因纽特人服装多为动物皮毛制成，具有保暖的作用，这体现了北极地区怎样的自然环境？ 北极探险队—2组：根据图示北极地区某地的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论北极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）。 【阅读材料】 分别出示三则图文资料，根据图文资料概括南极地区的气候特点 读图，合作探究，思考并回答问题 1.培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力 2.提高学生的课堂参与度
概括明确：极地地区的气候特征：酷寒、干旱和烈风。
【合作探究】 为什么南极地区比北极地区冷的多？ 学生讨论、回答 1.加深对极地地区的认知 2.培养学生的读图能力
概括明确：南极地区自然环境恶劣的原因有海陆状况、地形和下垫面。
【连一连】 出示图片，找出不同种类动物的分布地区，用直线连接起来 思考并回答问题 培养学生运用知识的能力
环节三 课堂小结
环节四 当堂练习
四、当堂练习
1.跨经度最广的大洋是（ ）
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
2.关于北极地区叙述正确的是（ ）
A.北极地区是指北纬90°的地区
B.北极地区是指北极圈以北的地区
C.北冰洋的小部分属于北极地区
D.北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地
3.关于两极地区的叙述，正确的是（ ）
A.南极地区就是指的南极洲
B.北极地区不如南极冷，最热月气温在0℃ 以上
C.北极地区的降水普遍比南极地区低得多
D.北极地区的风速远不及南极地区
【参考答案】D；B；D
五、课程小结
六、板书设计
极地地区
独特的自然环境
1.南、北极地区地理位置特点
（1）北极地区：北极圈以北，“陆包洋”
（2）南极地区：南极圈以南，“洋包陆”
2.南北极地区的环境特征
（1）南极地区气候特征
（2）南极地区与北极地区环境特征对比