地理人教版七年级下册第八章东半球其他的地区和国家 章复习 第2课时 优质教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 地理人教版七年级下册第八章东半球其他的地区和国家 章复习 第2课时 优质教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 634.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-26 23:55:26 | ||
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文档简介
《东半球其他的地区和国家》复习方案
第2课时
教学目标
1.要在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点，如地形、气候特点。
3.结合两个地区的自然环境特征因地制宜发展经济。
4.说出美国与巴西的人文特征。
5.结合资料说说两个地区在宗教、文化、旅游方面的发展特色。
教学重难点
【教学重点】
1.在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点。
3.结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
【教学难点】
结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
教学策略
本节教学内容是人教版七年级下册期第四单元章复习第一课时,主要包含美国与巴西的内容。本节内容以分开复习两国的自然环境和人文特色后，重点将美国的工业和巴西的热带雨林与开发和保护放在一起进行复习，起到强化记忆和探索不同资源条件下的工农业发展方向区别。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示课程标准，及知识网络。 【复习导入】展示课程标准、重难点及知识网络梗概。 阅读PPT上的课程标准内容。 通过学生自助阅读课标，明白今日所学的目标。
章节知识大赛 【活动教学】组织学生进行小组比赛。 学生进行分组。 通过小组活动活跃复习课课堂。
头脑风暴 教师：提出五个任务，每组成员认领题目后，进行组内头脑风暴，答对记一分，答错不得分。每次选出一人回答问题。分别要求学生说出第一个任务美国的地理位置：说出海陆位置、半球位置、范围。第二个任务美国的人口与人种：重点说出美国人口增长的主要原因。第三个任务美国的地形和主要河湖:了解美国的主要地形特征，特别是五大湖地区的水文特征和地形特征，为下面复习美国的东部工业区做铺垫。第四个任务说出美国的气候特征：简单复习美国的气候特征为下面的美国农业发展做铺垫。第五个任务复习美国农业的发展：结合前面提及的美国地形与气候特点分析。 学生讨论后举手抢答两个任务问题。 头脑风暴主要是解决一些简单的基本概念，学生自主复习的一种方式。这里主要解决美国的自然地理特征和人文地理特征。
快问快答 教师：根据第一轮的得分，从高到低轮流作答，每次一人，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。要求同学们两个任务，分别是巴西的地理位置与范围、人种与文化、自然环境特征与工农业发展。问答过程中教师依次展示PPT图片表格，请学生来填空缺处答案。 小组代表依次上台回答PPT中的填空部分。 在快问快答部分主要解决巴西的自然地理特征和部分人文知识概念，多以结合具体题目为主。以图片表格展示为主，图文结合便于学生记忆。
齐心协力 教师：以下问题为重难点攻关，每项任务均2分钟组内讨论时间，组员记录观点，选出代表，每组依次轮流回答问题，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。要求同学们讨论回答美国与巴西工农业发展的条件、布局、遇到的问题和解决对策两个问题。 小组讨论为主，看图完成，了解问题答案的同时明白知识点在图上的位置。 齐心协力部分是本次复习课的重难点部分，配合习题来进行实战讲解，并在最后进行规律总结，便于学生记忆运用于实战。
力挽狂澜 教师：本轮为抢答题，当教师念完题目发出指令以后方可抢答，第一个站起来的获得答题权，答对给本组加上相应分数，答错的扣除相应分数。按照本节的知识概念进行例题实战，是对前面知识的灵活运用的训练。 学生抢答题目，为自己小组提高积分。 力挽狂澜部分是对前面知识概念的专项练习，以例题展示为主，配合详细的解析，已达到巩固知识的作用。
衔接中考 展示多道中考真题，要求学生解答。 学生解答。 将知识运用到考试实际中去，提升做题能力。
五、当堂练习
1、读图，有关美国自然地理特征的叙述，正确的是（ ）
A.本土分为南北纵列的三大地形区
B.美国本土地跨两大洲，濒临三大洋
C.暖湿气流受山脉阻挡难以北上
D.本土以温带季风气候为主
2、关于美国人口的分布，叙述正确的是（ ）
A.由于自然环境优越，人口分布均匀
B.人口分布极不平衡
C.西北部人口最集中
D.70%以上人口集中在太平洋沿岸
3、读美国本土示意图，回答图中〇●△代表三种农作物，分别是（ ）
A.棉花、小麦、甜菜
B.小麦、蔬菜、水稻
C.大豆、棉花、蔬菜
D.甜菜、烟草、花卉
4、图1为美国本土示意图，图2为某公司手机产业链供应商示意图，该公司总部位于旧金山。读图，回答该公司发展高新技术产业的最重要条件是（ ）
A.自然资源丰富，原料充足
B.研发能力强，科技力量雄厚
C.人口稠密，劳动力丰富
D.位于沿海地区，海运便利
5、读南美洲某国图，完成下面小题。有关甲、乙两地形区的说法中，正确的是（ ）
A.甲是世界上最高的大高原
B.乙分布有世界最大的热带雨林
C.甲东临大西洋，西临太平洋
D.乙地势平坦，人口稠密
6、读拉丁美洲地形图，数字②所在国家文化具有多元性，表现在（ ）
A.黑种人风俗习惯为主
B.每年举办伊斯兰教的节日——狂欢节
C.桑巴舞融合了葡萄牙的民歌，非洲的鼓乐、舞蹈
D.是现代足球的发源地，足球运动水平堪称一流
7、读某“金砖国家”示意图，该国钢铁、汽车、造船等重工业主要分布在东南沿海地区，与之无关的因素是（ ）
A.铁矿资源丰富
B.土壤肥沃
C.海陆交通便利
D.消费市场广阔
8、亚马孙热带雨林被形象地称之为“地球之肺”。随着人口增长和贫困导致的发展需求，雨林面积在不断缩小，引起了国际社会的担忧。亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是（ ）
A.人口增长和贫困导致的发展需求 B.城镇建设破坏森林
C.森林大火 D.洪水使大量原始森林被淹没
美国提高关税、限制高科技的出售是“逆全球化”，不利于世界经济的发展，也不利于中国工业的发展，促使中国从“中国制造”迈向“中国创造”。 读图完成9-10题。
9、对世界工业最发达的美国描述正确的是（ ）
①是一个民族大熔炉的国家
②农业实现了地区生产的专业化和高度的机械化
③领土地跨热带、北温带、北寒带
④本土西临大西洋，东临太平洋，南临墨西哥湾
⑤制造业呈下滑趋势，但在高新技术产业带动下仍居领先地位
A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①②④⑤
10、中国华为、中兴等企业因制造不出高端芯片而被美国“卡脖子”，其主要原因是（ ）
A.企业的产品成本高 B.我国工业生产水平落后
C.我国工业原料缺乏 D.尖端高新技术不够突出
答案：
1-10：ABABB CBABD
六、课程小结
七、板书设计
第2课时
教学目标
1.要在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点，如地形、气候特点。
3.结合两个地区的自然环境特征因地制宜发展经济。
4.说出美国与巴西的人文特征。
5.结合资料说说两个地区在宗教、文化、旅游方面的发展特色。
教学重难点
【教学重点】
1.在地图上指出美国与巴西的地理位置、领土组成和首都。
2.概括美国与巴西的自然环境的基本特点。
3.结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
【教学难点】
结合两国的自然环境特征分析两国的工农业发展状况。
教学策略
本节教学内容是人教版七年级下册期第四单元章复习第一课时,主要包含美国与巴西的内容。本节内容以分开复习两国的自然环境和人文特色后，重点将美国的工业和巴西的热带雨林与开发和保护放在一起进行复习，起到强化记忆和探索不同资源条件下的工农业发展方向区别。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示课程标准，及知识网络。 【复习导入】展示课程标准、重难点及知识网络梗概。 阅读PPT上的课程标准内容。 通过学生自助阅读课标，明白今日所学的目标。
章节知识大赛 【活动教学】组织学生进行小组比赛。 学生进行分组。 通过小组活动活跃复习课课堂。
头脑风暴 教师：提出五个任务，每组成员认领题目后，进行组内头脑风暴，答对记一分，答错不得分。每次选出一人回答问题。分别要求学生说出第一个任务美国的地理位置：说出海陆位置、半球位置、范围。第二个任务美国的人口与人种：重点说出美国人口增长的主要原因。第三个任务美国的地形和主要河湖:了解美国的主要地形特征，特别是五大湖地区的水文特征和地形特征，为下面复习美国的东部工业区做铺垫。第四个任务说出美国的气候特征：简单复习美国的气候特征为下面的美国农业发展做铺垫。第五个任务复习美国农业的发展：结合前面提及的美国地形与气候特点分析。 学生讨论后举手抢答两个任务问题。 头脑风暴主要是解决一些简单的基本概念，学生自主复习的一种方式。这里主要解决美国的自然地理特征和人文地理特征。
快问快答 教师：根据第一轮的得分，从高到低轮流作答，每次一人，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。要求同学们两个任务，分别是巴西的地理位置与范围、人种与文化、自然环境特征与工农业发展。问答过程中教师依次展示PPT图片表格，请学生来填空缺处答案。 小组代表依次上台回答PPT中的填空部分。 在快问快答部分主要解决巴西的自然地理特征和部分人文知识概念，多以结合具体题目为主。以图片表格展示为主，图文结合便于学生记忆。
齐心协力 教师：以下问题为重难点攻关，每项任务均2分钟组内讨论时间，组员记录观点，选出代表，每组依次轮流回答问题，答对的给本小组记一分，答错的不得分，并由下一组接替答题。要求同学们讨论回答美国与巴西工农业发展的条件、布局、遇到的问题和解决对策两个问题。 小组讨论为主，看图完成，了解问题答案的同时明白知识点在图上的位置。 齐心协力部分是本次复习课的重难点部分，配合习题来进行实战讲解，并在最后进行规律总结，便于学生记忆运用于实战。
力挽狂澜 教师：本轮为抢答题，当教师念完题目发出指令以后方可抢答，第一个站起来的获得答题权，答对给本组加上相应分数，答错的扣除相应分数。按照本节的知识概念进行例题实战，是对前面知识的灵活运用的训练。 学生抢答题目，为自己小组提高积分。 力挽狂澜部分是对前面知识概念的专项练习，以例题展示为主，配合详细的解析，已达到巩固知识的作用。
衔接中考 展示多道中考真题，要求学生解答。 学生解答。 将知识运用到考试实际中去，提升做题能力。
五、当堂练习
1、读图，有关美国自然地理特征的叙述，正确的是（ ）
A.本土分为南北纵列的三大地形区
B.美国本土地跨两大洲，濒临三大洋
C.暖湿气流受山脉阻挡难以北上
D.本土以温带季风气候为主
2、关于美国人口的分布，叙述正确的是（ ）
A.由于自然环境优越，人口分布均匀
B.人口分布极不平衡
C.西北部人口最集中
D.70%以上人口集中在太平洋沿岸
3、读美国本土示意图，回答图中〇●△代表三种农作物，分别是（ ）
A.棉花、小麦、甜菜
B.小麦、蔬菜、水稻
C.大豆、棉花、蔬菜
D.甜菜、烟草、花卉
4、图1为美国本土示意图，图2为某公司手机产业链供应商示意图，该公司总部位于旧金山。读图，回答该公司发展高新技术产业的最重要条件是（ ）
A.自然资源丰富，原料充足
B.研发能力强，科技力量雄厚
C.人口稠密，劳动力丰富
D.位于沿海地区，海运便利
5、读南美洲某国图，完成下面小题。有关甲、乙两地形区的说法中，正确的是（ ）
A.甲是世界上最高的大高原
B.乙分布有世界最大的热带雨林
C.甲东临大西洋，西临太平洋
D.乙地势平坦，人口稠密
6、读拉丁美洲地形图，数字②所在国家文化具有多元性，表现在（ ）
A.黑种人风俗习惯为主
B.每年举办伊斯兰教的节日——狂欢节
C.桑巴舞融合了葡萄牙的民歌，非洲的鼓乐、舞蹈
D.是现代足球的发源地，足球运动水平堪称一流
7、读某“金砖国家”示意图，该国钢铁、汽车、造船等重工业主要分布在东南沿海地区，与之无关的因素是（ ）
A.铁矿资源丰富
B.土壤肥沃
C.海陆交通便利
D.消费市场广阔
8、亚马孙热带雨林被形象地称之为“地球之肺”。随着人口增长和贫困导致的发展需求，雨林面积在不断缩小，引起了国际社会的担忧。亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是（ ）
A.人口增长和贫困导致的发展需求 B.城镇建设破坏森林
C.森林大火 D.洪水使大量原始森林被淹没
美国提高关税、限制高科技的出售是“逆全球化”，不利于世界经济的发展，也不利于中国工业的发展，促使中国从“中国制造”迈向“中国创造”。 读图完成9-10题。
9、对世界工业最发达的美国描述正确的是（ ）
①是一个民族大熔炉的国家
②农业实现了地区生产的专业化和高度的机械化
③领土地跨热带、北温带、北寒带
④本土西临大西洋，东临太平洋，南临墨西哥湾
⑤制造业呈下滑趋势，但在高新技术产业带动下仍居领先地位
A.①②③④ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①②④⑤
10、中国华为、中兴等企业因制造不出高端芯片而被美国“卡脖子”，其主要原因是（ ）
A.企业的产品成本高 B.我国工业生产水平落后
C.我国工业原料缺乏 D.尖端高新技术不够突出
答案：
1-10：ABABB CBABD
六、课程小结
七、板书设计