统编版语文九年级上册 第四单元过关检测卷习题课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
第四单元过关检测卷
（时间：120分钟　满分：120分）
阅读下面的文字，回答1～2题。（4分）
本单元的小说，或（shè jí）少年成长这一话题，或以少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。《故乡》中的“我”看到萧索的荒村，心生悲凉，碰到闰土，回忆儿时闰土的活泼，感慨中年闰土的愚昧麻木，并希望能打破隔膜，探求新路；《我的叔叔于勒》将“我”作为文章发展过程的见证者，将文章的讽刺力度提高到一个新的层次；《孤独之旅》中的杜小康随父亲放鸭，在孤寂（mó liàn）中成长起来。
1.给上述文字中加点的词语注音。（2分）
（1）愚昧（ ） （2）隔膜（ ）
2.根据拼音写出相应的词语。（2分）
（1）（shè jí） ， （2）（mó liàn） ，
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一、积累与运用（25分）
yú mèi
gé mó（每小题1分，共2分）
涉及
磨炼（每小题1分，共2分）
3.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.当这个衣衫褴褛的老水手出现在他眼前时，他简直不敢相信自己的眼睛。
B.他这个人总是居无定所、行为怪异，让人感到莫名其妙。
C.留守学生普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不
以为然。
D.他们无忧无虑，无拘无束，这里简直是一片乐土、净土。
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解析：
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。这里应该用“不以为意”。
C
4.（22-23·济南高新区开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.中小学生视力下降的原因，往往是不经意的坏习惯造成的。
B.济南将全面落实黄河流域生态保护策略和高质量发展的速度。
C.扬帆文学社开花结果、吐芽生长，营造了浓厚的校园文化氛围。
D.登上《中国诗词大会》舞台的济南才女，为我们展示了中华诗词的魅力。
解析：
A.句式杂糅，可将“的原因”删去；B.搭配不当，可将“和高质量发展的速度”删去，或将其改为“并提高高质量发展的速度”；C.语序不当，将“开花结果”与“吐芽生长”互换位置。
D
5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）（2分）
A.从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始了一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合
的式样，在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。
B.“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位游客看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉真美！
武汉真棒！”
C.视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评
语，激发了年轻人追逐梦想的热情。
D.嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念
馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。
解析：A.“在编辑室里，为自己找到适合的式样”与“在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广”及“在书店里，与读者产生美好的碰撞”构成并列关系，且各句中都有逗号，所以三者之间应用分号。
A
6.（2022·杭州中考）在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”　 　,　　
相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。　②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？　③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。　④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。
A.①④③② B.④③①② C.④②①③ D.①②④③
解析：
本语段主要围绕“我们这一代人如何走好长征路”展开叙述。④句的“忆往昔”说明是先叙述先辈们的精神，确定④句为首句；②句的“想今朝”引出“我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神”的问题，因此②句承接④句；①③句说明了“我们”这一代人应怎样做，回答了②句的问题，而根据“然后”，可知③句排在①句后，故排序为：④②①③。
C
7.在下列横线上填写相应的句子。（7分）
（1）已而夕阳在山，人影散乱， 。树林阴翳，鸣声上下， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2）望长城内外， ；大河上下， 。（毛泽东《沁园春·雪》）
（3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）范仲淹的《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景象的句子是：“ ， 。”
太守归而宾客从也
锦鳞游泳（每空1分，有错别字、漏字、多字该空不得分）
游人去而禽鸟乐也
惟余莽莽
顿失滔滔
怀旧空吟闻笛赋
沙鸥翔集
8.（21-22·济南历城区期中）我国古典小说《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物形象，生动地描写了被压迫者先后走上造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围绕以下五位梁山好汉——鲁智深、武松、花荣、林冲、吴用，回答下面的问题。（4分）
（1）任选一位人物，说出他的绰号，并说说绰号的由来。（2分）
（2）选择其中两位人物，分别说出他们走上梁山的原因。（2分）
答案示例：
①鲁智深，原名鲁达，杀人后出家，因背上刺有花绣，绰号“花和尚”。②武松，血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者”。③花荣，能开硬弓，擅长箭术，箭法精准，被比作西汉“飞将军”李广，人称“小李广”。④林冲，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称“豹子头”。⑤吴用，足智多谋，绰号“智多星”。（任选一人作答，绰号1分，由来1分）
答案示例：
①鲁智深，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚。后又因搭救林冲，流落江湖，被迫落草。②武松，杀死潘金莲与西门庆，血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，与鲁智深、杨志等人聚义二龙山，之后三山聚义时归顺梁山。③花荣，因替义兄宋江抱不平而被小人陷害，后被好汉王英等救出，上了梁山。④林冲，被高俅父子多次设计陷害，被逼上绝路，忍无可忍，走上梁山。⑤吴用，与晁盖等一行七人，设计智取了梁中书送给蔡太师的十万贯生辰纲，被官府抓捕，上了梁山。（任选两人作答，一人1分，共2分）
9.学习完本单元，学校开展了“走进小说天地”的综合性学习活动，请你参加。（7分）
（1）如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。（2分）
竞猜歌词，走进小说天地； ， ； ， ；穿越时空，驱遣文学想象。
（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于50字。（3分）
（3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开了激烈的讨论，有同学发表了以下帖子，请你来回复。（2分）
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，看漫画能让人放松身心，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
　 　我的回帖：
（1）如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。（2分）
竞猜歌词，走进小说天地； ， ； ,
；穿越时空，驱遣文学想象。
解析：
作答时要仿照前后句，围绕主题“走进小说天地”来拟写，要注意活动方案的可行性。
讲述故事
畅谈独特感受
评说人物
神游缤纷画廊（2分）
（2）如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于50字。（3分）
答案示例：同学们，提起小说，你们一定不陌生。那生动的故事、鲜活的人物，一定给你们留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？（3分）
解析：主持人的开场白一定要和活动的主题相契合，要围绕“走进小说天地”的主题，并指明“阅读小说”的意义。开场白要注意结构，要有称呼，围绕主题引出话题。此外，还应做到至少运用一种修辞手法，不少于50字，语言表达得体、规范，表述准确、有条理。答案不唯一，符合题目要求即可。
（3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开了激烈的讨论，有同学发表了以下帖子，请你来回复。（2分）
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，看漫画能让人放松身心，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
　　我的回帖：
答案示例：
同学，你好！你的观点失之偏颇。经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，如果想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。（2分）
解析：
本题要求对“是否要阅读长篇名著小说”这一问题发表看法，要针对同学的帖子，从反面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法。要求观点明确，表述清晰，语言流畅。
二、阅读（40分）
（一）（21-22·滨州阳信期末）阅读下面的诗歌，完成题目。（5分）
登赏心亭①（［南宋］陆游）
蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。
黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。
【注】①此诗写于陆游奉诏回临安面陈收复大计的路上。赏心亭在建康（南京）城西下水门城上。②瓜步：瓜步山，在南京的六合。③迁都：作为主战派，诗人曾经建议迁都建康，便于随时出师收复汴京，但不被采纳。
10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁月。
B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。
C.颈联运用叠词，写出眼前极其壮丽优美的秋色，照应“乘兴却东游”。
D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一体。
11.首联和尾联中的哪两个字能体现诗人的情感变化？请结合诗歌内容简要分析。（3分）
10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁月。
B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。
C.颈联运用叠词，写出眼前极其壮丽优美的秋色，照应“乘兴却东游”。
D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一体。
解析：
C.“写出眼前极其壮丽优美的秋色”说法错误，从颈联中的“黯黯”“萧萧”及整首诗歌营造的意境来看，景色没有“壮丽优美”，更多的是衰败与萧瑟。
C
11.首联和尾联中的哪两个字能体现诗人的情感变化？请结合诗歌内容简要分析。（3分）
答案示例：从“兴”到“忧”。（1分）①“兴（高兴）”的是结束了外放生活，一路平安归来，乘兴醉游白鹭洲。（1分）②“忧（忧虑）”的是登亭遥望，眼前一派肃杀凄凉的秋景，遥想当年事，不禁担忧再陈迁都之策被拒，收复中原无望。（1分）　
解析：由诗歌首联的“乘兴“二字，可知诗人是乘兴东游，于是才有了半醉登楼的兴致。但诗人登高远望，看到萧瑟的秋景，心中的愁思又被勾起，于是心情就转为忧。据此可分析作答。诗歌以“乘兴”起，“忧时”结，以“兴”衬“忧”，突出了全诗的忧郁之情。
（二）阅读下面的文言文，完成题目。（11分）
【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮⑤，衡乃穿壁⑥引其光，以书映光而读之。邑人大姓⑦文不识⑧，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑨。
【注】 ①蜀之鄙：四川的边境。②恃：依靠。③钵：佛教徒盛饭的用具。④买舟：雇船。⑤不逮：烛光照不到。⑥穿壁：在墙上凿洞。⑦大姓：大户人家。⑧文不识：指不识字。一说是人名。⑨大学：大学问家。
12.解释下列句中加点的词语。（3分）
（1）贫者语于富者曰 , （2）越明年 ,
（3）衡乃与其佣作而不求偿 ,
13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
14.【甲】文是清朝文学家彭端淑写给自己子侄辈告诫其勤奋学习的文章，为什么要写蜀鄙二僧的故事？（2分）
15.【乙】文匡衡虽无烛无书仍“成大学”，主要原因是什么？（2分）
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【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
【注】 ①蜀之鄙：四川的边境。②恃：依靠。③钵：佛教徒盛饭的用具。④买舟：雇船。
参考译文： 　
【甲】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“你依靠着什么去呢？”（穷和尚）说：“我只需要一个盛水的水瓶、一个盛饭的饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游（而去南海），尚且没有成功。你依靠着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，（把到过南海这件事）告诉了富和尚，富和尚（的脸上）露出了惭愧的神情。
　　四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚却到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗！
　　
【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮⑤，衡乃穿壁⑥引其光，以书映光而读之。邑人大姓⑦文不识⑧，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑨。
【注】 ⑤不逮：烛光照不到。⑥穿壁：在墙上凿洞。⑦大姓：大户人家。⑧文不识：指不识字。一说是人名。⑨大学：大学问家。
参考译文： 　
　　【乙】匡衡勤奋好学，但（家中）没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，（烛光）却照不到他家，匡衡就在墙上凿洞引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡（有个）大户不识字，家中富裕，有很多书，匡衡于是到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人（对匡衡的举动）感到奇怪，问他，他说：“（我）希望能够读遍主人家的书。”主人深为感叹，（就）借给匡衡书（用书资助匡衡），于是（匡衡）成了大学问家。
12.解释下列句中加点的词语。（3分）
（1）贫者语于富者曰 ,
（2）越明年 ,
（3）衡乃与其佣作而不求偿 ,
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告诉（对……说）
第二年
报酬（报答、回报）（每小题1分，共3分）
13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
解析：
（1）句重点词语有：顾，难道；鄙，边境。（2）句重点词语有：资，资助；遂，于是。
答案示例：
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗！（2分）
答案示例：
主人深为感叹，（就）借给匡衡书（用书资助匡衡），于是（匡衡）成了大学问家。（2分）
14.【甲】文是清朝文学家彭端淑写给自己子侄辈告诫其勤奋学习的文章，为什么要写蜀鄙二僧的故事？（2分）
解析：
结合首尾段和文章内容可知，【甲】文的中心论点为：学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。本文引用蜀鄙二僧的故事，意在阐述在困难面前，物质条件不起决定作用，重要的是去做，通过自己的努力克服困难，任何事情都能做成的道理。用故事表明道理，使得道理通俗易懂，容易被人接受。
答案示例：
用蜀鄙二僧的故事说明人只有立下志向，并努力去实现，才可能获得成功的道理，这样使道理通俗易懂，容易被人接受。（2分）
15.【乙】文匡衡虽无烛无书仍“成大学”，主要原因是什么？（2分）
解析：
根据“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“衡乃与其佣作而不求偿”等语句可知，匡衡家庭贫困，但是他立志向学，终有所成。据此，可以得到结论：学习条件、环境是次要的，人只要立志，只要勤奋刻苦，就一定能学有所成。
答案示例：
学习条件、环境是次要的，人只要立志，只要勤奋刻苦，就一定能学有所成。（2分）
（三）（22-23·菏泽牡丹区第二十一中学期末）阅读下面的选文，完成题目。（10分）
为什么劝君多读文学书（聂震宁）
①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁，实在是有感而发。
②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷”。在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当作“经国之大业，不朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？
③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力气，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，即更刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这也许就是人们所说的“腹有诗书气自华”。作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的力量，常常决定着一个人的综合素养和综合能力。”这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素养和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。
④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·阳货》讲“《诗》可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多读文学书，就可以多接触灵动美丽的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！
⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。胡适对于“闲暇”曾讲过，要看一个国家的文明程度，需看他们怎样利用闲暇的时间。如今我们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族一年双休日带节假日可休息123天。如果国人的闲暇时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、这个民族的素养将何其堪忧！假如能闲暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素养。”是的，许多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于许多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情；而对于一个民族、一个社会，更是“经国之大业”。因此，劝君多读文学书。
（选自2022年1月18日《学习强国》，有删改）
16.本文主要表达了什么观点？（2分）
17.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
18.下列对选文内容的理解，与原文观点不相符的一项是（ ）（2分）
A.中国传统文化认为著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”。
B.文学作品绝不能称为“闲书”，因为文学没有休闲消遣功能。
C.一个人的文艺鉴赏能力对一个人的综合素养起着重要作用。
D.文学作品最能反映一个民族的精神力量。
19.文章认为文学具有教育作用，请依据你的阅读体验谈谈《水浒传》对青少年有何教育作用。（3分）
解析：
文章开头通过莫言获奖后所说的话，引出本文讨论的话题，接着第②～⑤段阐述了阅读文学书籍的意义和功用，结尾段最后归纳出文章的中心观点“劝君多读文学书”。可据此作答。
答案示例：
劝君多读文学书（作品）。（“我们要多读文学书”“要多读文学书”“读文学书很重要”都对，2分）
16.本文主要表达了什么观点？（2分）
解析：
常用的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。使用论证方法的目的就是论证观点，因而在解答运用某论证方法的作用时，要紧扣文章的中心论点或分论点作答。文章第④段画线语句“《论语·阳货》讲‘《诗》可以兴，可以观’”，引用《论语·阳货》中的话，运用了道理论证，有力地证明了“在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的”这一分论点，使论证更有说服力和权威性。
答案示例：
道理论证（引用论证）。（1分）引用《论语·阳货》中的话，有力地证明了文学书具有重要的社会作用（若答“在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的”也对），使论证更有说服力和权威性。（2分）　
17.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）
解析：
B.依据文章最后一段中的“许多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于许多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情”可知，选项中的“文学没有休闲消遣功能”的说法太绝对，不符合文意。
B
18.下列对选文内容的理解，与原文观点不相符的一项是（ ）（2分）
A.中国传统文化认为著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”。
B.文学作品绝不能称为“闲书”，因为文学没有休闲消遣功能。
C.一个人的文艺鉴赏能力对一个人的综合素养起着重要作用。
D.文学作品最能反映一个民族的精神力量。
答案示例：
第一，《水浒传》讲述了一个人民奋起反抗黑暗社会的故事。好汉们敢于抗争的精神和勇气值得当下的中学生学习。第二，书中人物虽并非十全十美，但他们仗义疏财，救人于危急的精神却基本一致。如鲁达为救金翠莲而拳打镇关西，为救林冲而大闹野猪林。当下许多中学生生活条件优越，不少人都有些“自我中心”，尤其需要学习这种无私助人的品质。第三，本书故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明，是一本可读性很强的书，对于中学生有很好的教育作用。（开放性试题，言之有理即可，3分）
19.文章认为文学具有教育作用，请依据你的阅读体验谈谈《水浒传》对青少年有何教育作用。（3分）
（四） 阅读下面的文章，完成后面题目。（14分）
乡村故事（莫泊桑）
①离一个海滨小城不远处，有一座小山，山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说：“噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去多可爱啊！”她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的男孩中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋。她是亨利·德·于贝尔太太。
②正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来。年轻太太先开了口，她的声音发颤：“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。”农妇生气地说道。这时德·于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”农妇气冲冲地站起身来：“你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”
③德·于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是问道：“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”蒂瓦施老爹答道：“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。”说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀从放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。
④德·于贝尔先生再一次陈述了他的建议。两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道：“你说呢，他爹？”他用一种说教式的口气答道：“我认为这倒不坏。”
⑤于是德·于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。
⑥农夫问道：“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？”德·于贝尔先生答道：“当然，这事明天就可以办妥。”
⑦农妇仔细地想了想，又说：“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”
⑧德·于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。
⑨蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德·于贝尔夫妇带走，他们一声不响。
⑩从此再没有人听到小让·瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施太太没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。有时候她把她的夏洛夸耀似的抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。”年复一年，天天如此。每天她都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。
人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他没有被卖掉。
靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困的蒂瓦施一家因而怒气难平。他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和小妹妹。
他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。
老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道：
“您好，爸爸，您好，妈妈。”
他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说：
“是你吗，我的孩子？是你吗，我的孩子？”
相认之后，父母迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。
夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。
晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”
他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。
儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”
蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下来？”
年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”
女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子！”
年轻人怒吼道：“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说，‘本应该是我’。”
他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”
两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。
他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”
他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。
夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。
20.在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有哪些变化？请根据所列情节，将表格填写完整。（3分）
21.赏析文中画横线的两个句子。（4分）
（1）早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）
（2）有时候她把她的夏洛夸耀似的抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。”（从描写角度）
情　节 蒂瓦施夫妇的表现
当德·于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时 ①
当德·于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后 ②
当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时 ③
22.瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？（3分）
23.文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。（4分）
20.在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有哪些变化？请根据所列情节，将表格填写完整。（3分）
情　节 蒂瓦施夫妇的表现
当德·于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时 ①
当德·于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后 ②
当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时 ③
气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等（1分）
一声不响、夸耀、羞辱等（1分）
含着怒气、痛哭、惊呆、老泪纵横等（1分）
解析：结合第②段中“‘你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。’农妇生气地说道”“农妇气冲冲地站起身来”，第③段“他妻子在屋里大发雷霆”分析，第①处可以概括为：气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等。结合第⑨段“蒂瓦施夫妇站在门口……他们一声不响”，第⑩段“蒂瓦施太太没完没了地羞辱他们……还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了”“有时候她把她的夏洛夸耀似的抱在怀里”分析，第②处可以概括为：一声不响、夸耀、羞辱等。结合第 段“蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说”，第 段“女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤”，第 段“两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横”分析，第③处可以概括为：含着怒气、痛哭、惊呆、老泪纵横等。
21.赏析文中画横线的两个句子。（4分）
（1）早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）
（2）有时候她把她的夏洛夸耀似的抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的：“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。”（从描写角度）
解析：从“就像看鹅人把鹅群赶拢一样”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把两家的主妇比作看鹅人，把孩子们比作鹅群，想象丰富，语言生动形象，写出了很多孩子一起吃饭时的杂乱场景，表现出两家孩子很多、家庭贫困、生活混乱不堪的状态。
答案示例：这句话运用比喻的修辞手法，（1分）把两家的主妇比作看鹅人，把孩子们比作鹅群，生动形象地写出了孩子很多，以及他们吃饭时杂乱的样子，表现了这两家孩子众多、杂乱、家境贫困的生活状态。（1分）
解析：“夸耀似的抱在怀里”运用了神态描写和动作描写，“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子”是语言描写，通过描写蒂瓦施太太炫耀性的语言，形象地描绘出她对自己没有因为缺钱而卖掉孩子的得意与骄傲，在邻居面前她表现出极大的优越感。
答案示例：这句话运用神态描写、动作描写和语言描写（语言描写一定要答出），（1分）通过描写蒂瓦施太太夸耀的话，表现了她内心的优越感和骄傲的心理状态。（1分）
22.瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？（3分）
解析：
从内容上来看，瓦兰夫妇在自己的孩子被带走以后，多年来忍受着蒂瓦施太太没完没了的羞辱，他们背负着卖孩子的骂名，过得痛苦而压抑。现在儿子衣锦还乡，他们的虚荣心得到了极大满足，迫不及待地想出去炫耀，想让别人羡慕并且认为他们当初的决定是正确的。从结构上来看，小瓦兰的归来极大地刺激了夏洛，让他埋怨自己的父母当初把自己留了下来，为下文他一怒之下离家出走的情节做了铺垫。
答案示例：
在内容上，背负多年卖儿子的骂名，经受多年压抑的瓦兰夫妇在亲生儿子小瓦兰衣锦还乡后不是与儿子互诉衷肠，而是迫不及待地领着他到处拜会，目的是扬眉吐气，赢得众人的艳羡，（1分）表现了他们虚荣炫耀的心理。在结构上，为下文夏洛怒骂父母当年“愚蠢”的行为并离家出走做铺垫。（2分）　
23.文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。（4分）
解析：
“乡巴佬”一词表现了夏洛看到让·瓦兰衣锦还乡时流露出的对父母的不满、埋怨和指责，叹号起到加强语气的作用，淋漓尽致地刻画了夏洛贪图富贵、冷酷自私、心灵扭曲的形象，他把金钱与地位看得比父母、亲情还要重要。“黑夜”不仅指自然界的黑夜，也喻指人生、心灵的黑夜，夏洛将自己与让·瓦兰的命运进行了对比，并且把责任完全推到父母身上，他的心情变得无法平静，他将再也回不到原来的生活状态，等待他的将是人生的黑夜。
答案示例：
这样的结局，强调突出了夏洛的爱慕虚荣、贪图名利；（1分）将地位与金钱看得比父母还要重要；（1分）表现了亲情在金钱面前不值一提，金钱使人性扭曲；（1分）“黑夜”的隐喻，体现夏洛从此走入人生的黑夜、心灵的黑夜，再也无法回到心灵平静幸福的状态的结局。（1分）
三、写作（50分）
24.阅读下面的文字，按要求作文。
“谢谢”，有可能是世界上使用最频繁的词语。感谢老师、家人倾情以待的朝夕陪伴；感谢同学、朋友毫无保留的鼎力相助；感谢阳光普照万物的宽厚无私；感谢挫折不留情面地激人奋进！
请以《谢谢你，　　　　　　》为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：(1)请自主选择词语，把题目补充完整；(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等；(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
写作指导：
这是一道半命题作文题。“谢谢”是表达对“你”的感激；横线处可以补写一个人物或一种精神品质等。如：老师、家人、同学、朋友、阳光、挫折等。命题用意在于引导学生关注他人，体验感恩之心。身边之人之事，但凡有值得你感谢之处均可入笔。然而在大家都有话可说的情况下，怎样写出新意，写出独特之处，显得十分重要。这就要求选材上力求跳出写父母亲人的窠臼，即使写他们，也应体现你的父母与他人的不同之处。可以感谢父母的严厉甚至“无情”，写自己的心情由“不解、愤恨”到“理解、感恩”。因为正是父母的严厉，让自己学会了独立、坚强与珍惜。 “你”不一定非要是人，还可以是一本书、一棵树、一只小鸟、一部手机、一片土地、一段记忆等。写作时，只要我们写清楚与这些事物之间的故事，并写出感谢它们的原因，就是一篇不错的文章。还可以选择写成议论文，将“谢谢你”理解为对他人的一份感恩之心，然后联系当下的热点事件，比如近年来感动中国人物的故事等展开议论行文。
范文：
谢谢你，让我走进你的世界
　　阅读一本书，就如倾听一个人的倾诉。
　　你的世界是春意盎然的，你的世界是鸟语花香的，你的世界是神奇莫测的，你的世界是绚丽多彩的，你是我生命中最重要的一部分，你就是书。
　　一本好书，总是可以教会我们很多。可以开阔我们的视野，可以拓展我们的思路，可以增长我们的学识，也可以成为我们忠实的伙伴，陪伴我们成长。
　　书，你的世界充满了美好，让我走进你的世界，细细品味你的内心。
　　走进科幻的你的世界，处处是可控核聚变反应炉。点点滴滴都充满着科技色彩，让人感受到科学的魅力，我不禁感叹，科幻的你的世界是这样先进。
　　走进意境的你的世界，到处都是诗情画意的画面，无论是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的激荡画面，还是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的变化美景，抑或是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的闲情逸致，都让我不禁感叹，意境的你的世界是这样魅力十足。
　　走进历史的你的世界，许多千年记忆出现在我的面前，从商鞅坚持变法惹怒权贵被五马分尸，到戊戌变法被残酷打压，戊戌六君子被杀害；从英国光荣革命开创资产阶级革命时代，到俄国十月革命无产阶级建立政权；从一战帝国主义争霸到二战世界人民反法西斯。历史的你的世界是那样引人深思，让人警醒。
　　最后我走进童话的你的世界，多少个耳熟能详的人物出现在我的眼前。这些童话不仅仅给人们带来了欢笑，还蕴含着丰富的人生哲理，有的还反映了黑暗的社会面貌。
　　我读完了一本本书，走进了一个个不同的世界，看见了世间冷暖。谢谢你——书，你让我明白了一个又一个深刻的道理，看见了世间的美好。谢谢你，让我走进你的世界！