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部编版2022-2023学年八年级下学期语文第二单元综合素质评价
一、积累与运用(10分)
1．阅读下面的语段，完成(1)~(4)题。
只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林。累累卧石和簇簇青葱之间，荷叶田田，萼红灼灼，一池晶莹，俨然进入世外桃源。尘世间的一切声响都落下
① 幕， ② ，俗世中的一切事务都了无羁绊，感受到的只有静谧、肃穆。好一个安详的世界！
（1）加点字“绊”的正确读音是（ ）
A．bàn B．pàn C．biàn D．piàn
（2）在横线①处填入汉字，正确的一项是（ ）
A．维 B．围 C．帷 D．惟
（3）在横线②处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．杳无消息 B．销声匿迹 C．稍纵即逝 D．石沉大海
（4）语段中有一处病句，请找出来并改正。
病句：
改正：
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．《大自然的语言》是一篇科学小品文，其作者是气象学家、地理学家竺可桢。
B．阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家。他的《恐龙无处不有》 一文从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论。
C．《大雁归来》的作者是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。
D．《时间的脚印》是一篇科普文，让我们了解了岩石的功能——记录地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的信息。
3．下列语句表述最得体的一项是（ ）
A．小薇说：“老师，我的小手绢你怎么还不给我洗干净!”
B．小明不小心踩了小军一脚，小明马上表示歉意。小军说：“没关系，你又不是有意的。”
C．营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。”
D．小咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”
二、古诗文阅读与积累(20分)
阅读下面诗歌，完成问题。
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题《寒食》，一语双关，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意。
B．诗的第二句表明了诗人独在异乡的处境，表达了身为异客的凄凉、悲苦之情。
C．诗人虽写自己的悲痛现实，却以诙谐幽默的语气道出，命意新颖，构思精巧。
D．诗人因贫穷困顿，“往往无烟火”，所以觉得没有必要纪念介子推。
5．“以乐景写哀情”是本诗的一大特色，请结合诗歌的第一、二句简要分析。
阅读下面的文言文，完成问题。
水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府③。
越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒，下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络⑦，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑧相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑨“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注释】 ①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③不类城府：不像那些出入城市官府的和尚。④越信宿：过了两夜。信宿，连宿两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：田埂。⑦联络：连接。⑧牧竖：牧童。⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
6．解释文中加点的词。
①益 ②缘 ③盖
7．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！
②或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
8．结合课文《桃花源记》的内容，简要概括雪窦山与桃花源的相似之处。
9．补写下列句子中的空缺部分。
（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。(柳宗元《小石潭记》)
（2）青青子衿， 。(《子衿》)
（3）坐观垂钓者， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今送别心声的名句是： ， 。
三、现代文阅读(30分)
阅读下文，完成问题
兜里有糖
贾飞黄
①童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，爷爷就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。
②慢慢地，糖果出现了。先是出现在隔壁富足家孩子的衣兜里，再是出现在百货商店的柜台里，最后出现在楼下的小卖店里。比起那沙粒一样的白砂糖，那些不知道什么树上结下的糖果哟，那慷慨的甜度，那华美的包装，那多样的口味，吃一块，就像嘴巴里突然开始过大年了一样——这话倒也不假，一般只有过年的时候才能群糖汇聚，敞开吃上一通。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……今天看来，那只是一块粗糙而浑浊的糖浆凝块，但在童年的我们看来，那就是晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。
③而我最喜欢的，当数我老家一种特产糖——牛轧糖做成直径两指的圆柱，裹上黑色糖浆再切成段，像是一个个小树墩子。乍一入口，试着咬一下，硬邦邦的；再咬一下，硬邦邦的；又咬一下，最外面化开了一点，再往里咬还是硬邦邦的。心里痒痒的，牙根也痒痒的。这种撩人心弦的感觉在糖块终于软化时达到顶峰，反复尝试的牙齿终于势如破竹地嵌入糖块，牙龈和牙床如愿感受到牛奶的甜美；随之而来的，还有大粒花生被嚼开后溢出的浓郁油脂香。口中大嚼，“吧唧”有声，回过神时，只剩齿缝里残存的一点奶糖渣和花生渣，让舌尖不舍地勘探、回味。
④就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。糖果不结在树上，结在百货公司和国营商场的透明橱窗里，那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景！回到家，把糖果倒进白瓷大盘里，再撒上一把炒香的瓜子。孩子小小的手满满抓一把，手心里饱胀的触感，心里的快乐就像在糖果山里打了个滚、在糖果海里扎了个猛子，奢侈得有点不真实。此刻，大人们如何训斥“少吃两块，还吃不吃饭了”，都是徒劳的——大人们的年夜饭在鸡鸭鱼肉的推杯换盏里，孩子们的年夜饭就在这聚宝盆一样的糖果堆里。
⑤我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，但就是很难再从中寻得快乐。
⑥我是后来慢慢才摸到一点门道的。
⑦那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我，准确地说，是盯着我手里的糖。
⑧我捧糖在手：小朋友，要吃吗？她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑着点了一下头，又摸着小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但她丝毫没有假手他人的意思。一番工夫之后，她终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：“别吃太多，放起来等会儿再吃。”她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。
⑨她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。
⑩回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意——
这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福。
(选自《人民日报》，有删改)
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段的“慢慢地”一词表明糖果进入“我”的童年生活经历了较长的过程。
B．第③段运用了对比的修辞手法突出老家的特产糖的好吃，显得生动形象。
C．第⑥段虽只有一句话，却起着承上启下的作用，引出下文的叙写及作者的思想变化。
D．第⑧段的“随即望向她的妈妈”，写出小女孩很想吃“我”手中的糖果并试图征求妈妈的同意。
11．文章主要写了“我”的童年时期里哪些与糖有关的事件？请简要概括。
12．阅读文章，按要求回答问题。
①第④段“那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景”一句中，加点词有何表达效果？请简要分析。
②第⑨段“糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美”中，加点词“甜美”有何含义？请简要分析。
13．第十段画波浪线的部分有何含义？请简要分析。
阅读下面的文章，完成问题
冬眠的奥秘
张劲硕
①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命体征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5 ~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！
④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关：体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。如大象能活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。人类如果能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！
(选自《博物》，有删改)
14．第①段在文中有什么作用？
15．第③段中加点词“几乎”能否删去？为什么？
16．第④段中画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
当前，我国中小学生的健康状况堪忧，更加凸显了以体育人的重要性。《中国儿童发展报告(2021)》 对比全国 7～18 岁儿童在 2010 年、2014 年、2019 年的体质与健康数据发现，儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势，但女生和中学生有所改善；力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势，但中学生有所提高。
干预与改善这些问题，体育是有效手段之一。学校体育是以体育人的主阵地，必须切实发挥作用。
(摘编自《光明日报》)
【材料二】
体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。
然而，目前儿童青少年在学校参与的体育比赛太少，媒体报道中小学体育活动“注水”现象普遍存在，“温柔”体育课大行其道，就连最能体现比拼精神的运动会也一再“减肥”，取消长跑、体操项目等，幼儿体育则存在“小学化”重、“花架子”多的倾向。在这些“蜻蜓点水”式的体育活动中，生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质的培养不断弱化，相应地，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。
(摘编自《光明日报》)
【材料三】
“现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平教授分析，人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的 70%～75%，并且持续 30 分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种“调味品”，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。
对“你觉得现在体育课还存在哪些问题 ”的采访结果
(摘编自《中国青年报》)
【材料四】
当前，我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少。开展冰雪运动将有助于丰富教育内容和手段，提高学生体育兴趣，提供多样的健身方式，对提高学生体质健康水平具有重要意义。这也是切实落实《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》等一系列文件政策所赋予的责任。
体育与健康课是落实冰雪运动进校园工程的主阵地，有条件的地方要尽量开设冰雪运动课，没有条件的地方应当因地制宜、创造条件，通过开展旱地冰雪运动，弘扬奥林匹克精神，让学生了解冰雪运动知识，掌握冰雪运动技能，在冰雪运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
选聘冰雪运动专兼职教师是新时期破解冰雪运动教师紧缺问题的重要途径。一方面要利用体育院校的优势，加大冰雪运动师资队伍的培养；另一方面可选聘优秀退役运动员或聘任社会人士担任兼职教师，同时全方位培训现有体育教师，以适应冰雪运动发展的需要。
冰雪运动的场馆设施基本为体育部门和社会拥有，北京冬奥会之后这些体育场馆设施应当适时向师生开放，鼓励和支持各级各类学校与社会冰雪场馆、俱乐部、培训机构合作开展冰雪运动。
(摘编自《中国教育报》)
17．下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．体育游戏的魅力在于竞争与对抗，游戏的来源就是体育，因此儿童青少年喜欢竞赛的教育方式。
B．由于当前体育课过于“温柔”，学生的情绪得不到释放，所以学生的自信、勇敢、乐观等品质无法得到培养。
C．我国儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势；力量素质持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势。
D．不具备开设冰雪运动课程条件的地方，可以通过开展旱地冰雪运动让学生掌握冰雪运动技能，从而落实冰雪运动进校园工程。
18．目前学生体育活动主要存在哪些问题？请结合以上材料简要概括。(答出三点即可)
四、名著阅读(10分)
19．下列对傅雷和《傅雷家书》的解说，不正确的一项是（ ）
A．傅雷是一位杰出的翻译家，他翻译的罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》在中国产生了深远的影响。
B．傅雷是一位特殊的教育家，也是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。
C．《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信。这本书信集出版后，产生了很大的影响。
D．《傅雷家书》是一本书信集，书中傅雷常用他人经历为例，教儿子如何做人，如何对待生活中的问题。
20． 读完《傅雷家书》后，有同学认为傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”；有同学认为傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”，让傅聪以此为鉴，成为更好的自己。你认为哪种解读更好？请结合这本书的内容，谈谈你的看法并说明理由。
21．即将进入初中的小方目前只喜欢阅读小说。请从下面的作品中任选一部，从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，吸引小方主动阅读小说以外的其他文体的名著作品。
A. 《朝花夕拾》 B. 《傅雷家书》
五、写作(50分)
22．明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……一路走来，我们收获了很多，我们又将拿什么给予别人？
请以《给予》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）病句：只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林；改正：只要沿石板路前行，就能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
【知识点】常用字字音；词义理解；条件关系；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【分析】（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。
（2）帷幕：电影、话剧舞台上的大幕布。
（3）杳无消息：没有任何音讯、消息。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。这里指尘世间的声响都消失了，不再发出声音。用销声匿迹合适。
稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
石沉大海：把石头扔到海里会沉下去，再也找不到。比喻从此以后再也没有消息，或者比喻投入的东西得不到回报。
（4）只要......就，固定搭配。
故答案为：⑴A
⑵C
⑶B
⑷病句：只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
改正：只要沿石板路前行，就能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
【点评】⑴本题考查学生拼读能力。注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
⑵本题考查学生词语理解。注意积累，掌握字词含义。
⑶本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
⑷本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
2．【答案】C
【知识点】大雁归来；大自然的语言；作家作品；时间的脚印
【解析】【分析】ABD.正确。
C.利奥波德是美国生态学家。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，小薇的语气不礼貌；B项，正确；C项，营业员说顾客太矮了，不礼貌；D项，“信口开河”是贬义词，用来介绍老师不得体。
故答案为：B
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
【答案】4．D
5．诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
【知识点】把握诗歌内容；反衬
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查表现手法。 表现手法包括：托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。
【译文】江南的二月，正是繁花盛开的时节，一片如烟似雾，而我独自远在他乡，偏又遇上了寒食节，内心感到无限的悲凄。贫穷的生活经常三餐不济，不见炉灶烟火，正好不必为了明天的断炊习俗，去纪念古代的寒士介子推啊!
4．三四句翻译为：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可像我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。“往往无烟火”是写自己家贫，不是说没必要纪念介子推。
故答案为：D
5．手法题注意先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。“以乐景写哀情”是反衬的一种，诗中先写江南美丽的春景，再写目前的贫困凄惨的处境，从而更显得诗人的日子更悲惨。
故答案为：诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
【答案】6．更加；沿着；大概，推想
7．①农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！
②有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
8．①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；
③人们生活安宁和乐。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文对比阅读理解。掌握课内文言文。课外文言文要读懂字词含义，理解文章大意，抓住事物特征。根据题目要求答题即可。
【附参考译文】
水更浅，行船不通畅，拉着船也不能进入，在陆地上行走了六七里路，停在药师寺(住宿)。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜，(我)就沿着小溪，再从山的东侧出来，蹚过溪水，四周被大山环绕，远远看到，(如同)一条白蛇蜿蜒而行，向下奔赴山谷中，大概是山涧中的水流。
桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！(我)想要问所经之处的地名，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
翻过两道山岭，起头有一座亭子面对着道路，(上面)用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
6．水益涩：水更浅，行船不通畅。益：更加
遂缘小溪：我就沿着小溪。 缘 ：沿着
盖涧水尔：大概是山涧中的水流。 盖：大概，推想
故答案为：更加；沿着；大概，推想
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“牧竖、征逐、或、不应、率”。牧竖：牧童。征逐：追逐。或：有时。不应：对不上。率：大致、大抵。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！
②有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
8．桃花源地理位置难寻，风景很美，人们生活和乐。雪窦山“水益涩，曳舟不得进”写山阻水隔，很难进入。“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中” 写环境优美，人们生活安乐。
故答案为：①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐。
9．【答案】（1）凄神寒骨；悄怆幽邃
（2）悠悠我心
（3）徒有羡鱼情
（4）海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“悄怆、徒、羡”等字。
故答案为：⑴凄神寒骨、悄怆幽邃
⑵悠悠我心
⑶徒有羡鱼情
⑷海内存知己、天涯若比邻
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前三题属于直接默写，比较简单；最后一题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】10．B
11．①吃爷爷的白砂糖，获得听觉和味觉的双重享受；②和母亲玩吃糖果的“戏法”；③吃特产糖；④过年时收获许多糖果。
12．①叠词连用，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富的特点，体现了橱窗中的糖果对孩子们有巨大的诱惑力。
②“甜美”既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等美好事物。
13．作者希望成为一个善于向身边的人表达情感的人，希望成为一个善于向陌生人表达善意的人，希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
（3）1)本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
2）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要答出主旨情感。
（4）本题考查重要语句含义及理解。理解题要逐字分析，理解语句深层含义。
10．第三段不是对比的手法，是举了家乡特产糖多么好吃的例子。
故答案为：B
11．概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
①爷爷就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺白砂糖。是听觉和味觉的双重享受。
②含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。
③而我最喜欢的，当数我老家一种特产糖。口中大嚼，“吧唧”有声，回过神时，只剩齿缝里残存的一点奶糖渣和花生渣，让舌尖不舍地勘探、回味。
④就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。
故答案为：①吃爷爷的白砂糖，获得听觉和味觉的双重享受；②和母亲玩吃糖果的“戏法”；③吃特产糖；④过年时收获许多糖果。
12．①金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽，这些是糖果的颜色，本身也是叠词，叠词增加音韵美。这里写了糖果不但多且色彩丰富，对孩子来讲既好看又好吃。
②甜美，一是真实的糖果吃起来是甜的；二是生活中的很多美好的事情，让人快乐幸福。
故答案为：①叠词连用，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富的特点，体现了橱窗中的糖果对孩子们有巨大的诱惑力。
②“甜美”既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等美好事物。
13．我也想做一个兜里永远有糖的人，糖指什么，不单单是现实中吃的糖果，还指生活中的美好。我希望我是个吃到甜，也让别人感到甜的人。
故答案为：作者希望成为一个善于向身边的人表达情感的人，希望成为一个善于向陌生人表达善意的人，希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。
【答案】14．从人们向往冬眠引出那些“冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘”这个话题，新颖别致，发人深思，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。
15．不能。“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了“一点儿都不呼吸”，这不符合实际，也不符合科学真理。“几乎”一词体现了说明文语言的严密性与准确性。
16．举例子、列数字、作比较。以菊头蝠为例，通过将冬眠的菊头蝠与不冬眠的老鼠作比较，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长”这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。
【知识点】说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。答题注意结合文章内容分析。
（2）本题考查说明文语言特点。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。说明文中不能删是体现说明文语言准确性。
（3）本题考查说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。答题格式是先指出运用何种说明方法，再分析，最后指出说明方法作用。
14．开头写人渴望能像狗熊和青蛙那样冬眠，但是却不知动物们也有秘密。调动读者好奇心，让人去探求一二，也为下文的描写作铺垫。故答案为：从人们向往冬眠引出那些“冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘”这个话题，新颖别致，发人深思，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。
15．阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。说明文中不能删是体现说明文语言准确性。几乎，是程度副词，删去后句子含义发生变化，不能删。
故答案为：不能。“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了“一点儿都不呼吸”，这不符合实际，也不符合科学真理。“几乎”一词体现了说明文语言的严密性与准确性。
16．冬眠的菊头蝠可以活到30多岁，老鼠却只有三四年寿命，两者作比较，打破了上文的惯例“一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关：体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。”让人很震惊。故答案为：举例子、列数字、作比较。以菊头蝠为例，通过将冬眠的菊头蝠与不冬眠的老鼠作比较，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长”这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。
【答案】17．D
18．①体育比赛太少，育心目标难以实现；②运动强度有限，缺少体育乐趣的享受；③体育课被主课占用，学业压力重，缺少锻炼时间；④体育教育内容中，冬季项目相对较少。(任选三点即可)
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，在文中找到对应句，简要概括即可。
17．A：表述错误。【材料二】体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。
B：内容不全。【材料二】生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质的培养不断弱化。
C：内容不全。 【材料一】力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降。
D：无误。
故答案为：D
18．概括题在文中找到对应句，简要概括即可。
【材料二】目前儿童青少年在学校参与的体育比赛太少，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。
【材料二】生活与学习中的不良情绪得不到释放。
【材料三】有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。体育课被主课占用占比过半。
【材料四】我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少。
故答案为：①体育比赛太少，育心目标难以实现；②运动强度有限，缺少体育乐趣的享受；③体育课被主课占用，学业压力重，缺少锻炼时间；④体育教育内容中，冬季项目相对较少。
19．【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《傅雷家书》
【解析】【分析】
ABC项解说正确；D项解说不正确，《傅雷家书》中，傅雷常以亲身经历来教导儿子。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。
故答案为：D
【点评】
本题考查对名著常识的识记能力。要求学生正确把握：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
20．【答案】【示例1】我认为第一种解读(傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”)更好。傅雷在书信中对傅聪的艺术追求甚至理财、恋爱等生活问题，都事无巨细地逐一指导，为傅聪的成长提供现成的样板，要求傅聪严格按自己的规划成长为艺术家的样子，而没有关心傅聪自己想要成为什么样的人。
【示例2】我认为第二种解读(傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”)更好。傅雷常常以身作则，在生活、学习、为人处世等方面以高标准来要求自己，为傅聪树立认真严肃、一丝不苟的榜样，并勇于自我批评，愿意和傅聪一起改正缺点，以此鼓励傅聪不断完善自己。这些都表明，他想通过树榜样的方式，激励傅聪成为一个更优秀的人。
【知识点】对作品的体验感受；《傅雷家书》
【解析】【分析】
题干中的“模子"是模型的意思，指浇注用模型或压制粉末用的模型，用“模子"早出来的东西一模一样。而"镜子"则比喻可作借鉴的事物。据此，可有三种思路：赞成"模子"说，赞成"镜子"说，既是“模子”又是“镜子"说。
示例：我认为傅雷给傅聪的既是“模子”，又是“镜子”。傅雷在书信中对儿子的生活、艺术追求甚至理财、恋爱等，都事无巨细地逐一指导，为儿子的成长提供现成的样板；但这并不是傅雷的专利，而是一个优秀艺术家应该追求和具备的修养与素质，要求傅雷时刻对照，自律自省。这两个方面，对傅聪成为一个德才兼备的艺术家很有帮助。
故答案为：
【示例1】我认为第一种解读(傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”)更好。傅雷在书信中对傅聪的艺术追求甚至理财、恋爱等生活问题，都事无巨细地逐一指导，为傅聪的成长提供现成的样板，要求傅聪严格按自己的规划成长为艺术家的样子，而没有关心傅聪自己想要成为什么样的人。
【示例2】我认为第二种解读(傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”)更好。傅雷常常以身作则，在生活、学习、为人处世等方面以高标准来要求自己，为傅聪树立认真严肃、一丝不苟的榜样，并勇于自我批评，愿意和傅聪一起改正缺点，以此鼓励傅聪不断完善自己。这些都表明，他想通过树榜样的方式，激励傅聪成为一个更优秀的人。
【点评】本题考查见解表达。开放题型，根据题目要求答出自己的独到见解，语言表达要条理清晰。
21．【答案】【示例1】《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，是鲁迅回忆童年、青少年时期的作品。书中共十篇文章，或侧重写人，或侧重记事，或侧重议论，或叙议结合。阅读这本经典作品，我们可以采用圈点、勾画、批注的方式阅读。书中有很多精彩的语言以及丰富而深沉的情感，相信喜欢小说的你一定也会非常喜欢这部作品的。
【示例2】《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给两个儿子的书信集。它是充满父爱的教子篇，也是一部很好的艺术学徒修养读物。这本书涉及道德、艺术、历史、文化等多个领域，我们可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，也可以用质疑批判的眼光去读。你喜欢的小说是文学中的一种艺术形式，而艺术是相通的，这本书中关于艺术、文化的看法，对你阅读其他作品也是有帮助的。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《朝花夕拾》；《傅雷家书》
【解析】【分析】题目要求从内容和阅读方法角度写一则简短的推荐语，所以要简介名著内容并拟写阅读方法。示例：《朝花夕拾》题目意义：“早晨的花晚上拾起"，意即"旧事重提”：“从记忆中抄出来的意思"。是“鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活的经历与体验"。描绘了清末民初的生活画面。可以用思维导图法，把文中人物和故事归纳出来。里面的文言涩语可以用跳读法，只要不影响故事情节即可。还可以用讲故事的方法，全班讲读。
故答案为：
【示例1】《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，是鲁迅回忆童年、青少年时期的作品。书中共十篇文章，或侧重写人，或侧重记事，或侧重议论，或叙议结合。阅读这本经典作品，我们可以采用圈点、勾画、批注的方式阅读。书中有很多精彩的语言以及丰富而深沉的情感，相信喜欢小说的你一定也会非常喜欢这部作品的。
【示例2】《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给两个儿子的书信集。它是充满父爱的教子篇，也是一部很好的艺术学徒修养读物。这本书涉及道德、艺术、历史、文化等多个领域，我们可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，也可以用质疑批判的眼光去读。你喜欢的小说是文学中的一种艺术形式，而艺术是相通的，这本书中关于艺术、文化的看法，对你阅读其他作品也是有帮助的。
【点评】本题考查对文学名著的识记能力。要求学生正确把握：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
22．【答案】【参考例文】
给 予
从那件事以后，我家的门前便多了一盏灯，每天傍晚亮起，黎明熄灭。
那时我才上小学，有次贪玩，一直到天黑了才想起回家。家门口有一条长长的巷子，巷子一侧是围墙，另一侧只有少量的住户。那天正好是阴天，天空布满乌云，遮住了如水的月光。临街的几扇窗户，透出暗淡的灯光，照在青石板的路面上，留下一格一格的影子。我站在空无一人的巷子口，看着巷子尽头的昏暗，感觉随时都会有一个怪兽从黑暗里冲出来，心中充满了莫名的恐惧。
蓦地，眼前一亮。我被巷子里的一束光吸引，不是凉如水的白，而是火一般的橙黄。虽然只有小小的一束，在晚风中轻轻摇曳，感觉随时都可能熄灭，但我却不由自主地放松下来，一步一步向灯光走去，放缓脚步，再飞快地向前奔去。奔向我前面的家。
后来，无论我何时晚归，总能见到它——一盏挂在门廊的灯。它宛如黑夜里的明珠，照亮过往的行人。春去秋来，日复一日。
终于有一天，我按捺不住好奇心，在黄昏时分，守在那院子口，希望看见那个开灯的人。“吱呀——”，客厅的门开了，只见一位老奶奶，拄着一根青竹拐杖走了出来，似乎没看见我一般，娴熟地将灯点亮了。
我走了过去，轻轻地唤了一声“奶奶”，待她转过身来，我才发现她是个盲人。我心里奇怪，盲人也需要灯光吗？随后，我便同她聊了起来。
从老人口中得知，她一生无子，老伴已经去世很久，老人十分孤寂。她说自己经常从巷子里走，知道这条青石板路坑坑洼洼，不熟悉的人，或者小孩，很容易摔倒，尤其是在晚上。她自己是个盲人，看不见一点光亮，但是希望每一个看得见的人，晚上行走的时候，能看清路面，在黑暗中看见希望。于是，她特地请人在家门口装了这盏灯。
老人实在太善良了！我心存感激，决定以后常来这儿坐坐，陪陪这个常给予别人光明的人。
大约一年后，巷子里突然没有了灯光。听妈妈说，有一天晚上，巷子里的灯没有亮，邻居觉得不对劲，撞开了老人的门，发现她已经安详地去世了。
再后来，我让爸爸在家门口也装了一盏灯，傍晚亮起，早晨熄灭，如那位老奶奶，给予他人光明，永驻人们的心间。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题。关键句——我们收获了很多，我们又将拿什么给予别人？“给予"不仅可以写别人对“我"，“我"对别人的"给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀；还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化魅力，置身社会营造的和谐氛围，抒发强烈的自豪之感.......
【点评】这是一篇命题作文，命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。
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部编版2022-2023学年八年级下学期语文第二单元综合素质评价
一、积累与运用(10分)
1．阅读下面的语段，完成(1)~(4)题。
只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林。累累卧石和簇簇青葱之间，荷叶田田，萼红灼灼，一池晶莹，俨然进入世外桃源。尘世间的一切声响都落下
① 幕， ② ，俗世中的一切事务都了无羁绊，感受到的只有静谧、肃穆。好一个安详的世界！
（1）加点字“绊”的正确读音是（ ）
A．bàn B．pàn C．biàn D．piàn
（2）在横线①处填入汉字，正确的一项是（ ）
A．维 B．围 C．帷 D．惟
（3）在横线②处填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．杳无消息 B．销声匿迹 C．稍纵即逝 D．石沉大海
（4）语段中有一处病句，请找出来并改正。
病句：
改正：
【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）病句：只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林；改正：只要沿石板路前行，就能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
【知识点】常用字字音；词义理解；条件关系；词语的使用（搭配）；关联词使用不当
【解析】【分析】（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。
（2）帷幕：电影、话剧舞台上的大幕布。
（3）杳无消息：没有任何音讯、消息。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。这里指尘世间的声响都消失了，不再发出声音。用销声匿迹合适。
稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
石沉大海：把石头扔到海里会沉下去，再也找不到。比喻从此以后再也没有消息，或者比喻投入的东西得不到回报。
（4）只要......就，固定搭配。
故答案为：⑴A
⑵C
⑶B
⑷病句：只要沿石板路前行，能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
改正：只要沿石板路前行，就能看到路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，还有一片松林
【点评】⑴本题考查学生拼读能力。注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
⑵本题考查学生词语理解。注意积累，掌握字词含义。
⑶本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
⑷本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．《大自然的语言》是一篇科学小品文，其作者是气象学家、地理学家竺可桢。
B．阿西莫夫是美国科幻小说家、科普作家。他的《恐龙无处不有》 一文从南极恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论。
C．《大雁归来》的作者是英国著名环境保护主义者利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。
D．《时间的脚印》是一篇科普文，让我们了解了岩石的功能——记录地貌的变化、地质的变迁以及古代生物繁衍、灭绝的信息。
【答案】C
【知识点】大雁归来；大自然的语言；作家作品；时间的脚印
【解析】【分析】ABD.正确。
C.利奥波德是美国生态学家。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．下列语句表述最得体的一项是（ ）
A．小薇说：“老师，我的小手绢你怎么还不给我洗干净!”
B．小明不小心踩了小军一脚，小明马上表示歉意。小军说：“没关系，你又不是有意的。”
C．营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。”
D．小咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项，小薇的语气不礼貌；B项，正确；C项，营业员说顾客太矮了，不礼貌；D项，“信口开河”是贬义词，用来介绍老师不得体。
故答案为：B
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
二、古诗文阅读与积累(20分)
阅读下面诗歌，完成问题。
寒 食
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题《寒食》，一语双关，除了指节令之外，还暗含少食、无食之意。
B．诗的第二句表明了诗人独在异乡的处境，表达了身为异客的凄凉、悲苦之情。
C．诗人虽写自己的悲痛现实，却以诙谐幽默的语气道出，命意新颖，构思精巧。
D．诗人因贫穷困顿，“往往无烟火”，所以觉得没有必要纪念介子推。
5．“以乐景写哀情”是本诗的一大特色，请结合诗歌的第一、二句简要分析。
【答案】4．D
5．诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
【知识点】把握诗歌内容；反衬
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查表现手法。 表现手法包括：托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。
【译文】江南的二月，正是繁花盛开的时节，一片如烟似雾，而我独自远在他乡，偏又遇上了寒食节，内心感到无限的悲凄。贫穷的生活经常三餐不济，不见炉灶烟火，正好不必为了明天的断炊习俗，去纪念古代的寒士介子推啊!
4．三四句翻译为：世人都在为明朝寒食准备熄火，以纪念先贤；可像我这样清贫的寒士，天天过着“寒食”生涯，反倒不必格外费心呢。“往往无烟火”是写自己家贫，不是说没必要纪念介子推。
故答案为：D
5．手法题注意先指出运用了什么表现手法，再分析如何运用手法，最后指出手法的作用，表现作者何种情感态度观点。“以乐景写哀情”是反衬的一种，诗中先写江南美丽的春景，再写目前的贫困凄惨的处境，从而更显得诗人的日子更悲惨。
故答案为：诗的第一、二句先写繁花竞丽的江南春景，再写身处异乡过寒食节的悲凉处境，以乐景写哀情，更加衬托出诗人处境之悲。
阅读下面的文言文，完成问题。
水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府③。
越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇⑤蜿蜒，下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑥，高下联络⑦，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑧相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑨“雪窦山”字。
(节选自邓牧《雪窦游志》)
【注释】 ①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③不类城府：不像那些出入城市官府的和尚。④越信宿：过了两夜。信宿，连宿两夜。⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。⑥陇：田埂。⑦联络：连接。⑧牧竖：牧童。⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
6．解释文中加点的词。
①益 ②缘 ③盖
7．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！
②或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
8．结合课文《桃花源记》的内容，简要概括雪窦山与桃花源的相似之处。
【答案】6．更加；沿着；大概，推想
7．①农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！
②有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
8．①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；
③人们生活安宁和乐。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查文言文对比阅读理解。掌握课内文言文。课外文言文要读懂字词含义，理解文章大意，抓住事物特征。根据题目要求答题即可。
【附参考译文】
水更浅，行船不通畅，拉着船也不能进入，在陆地上行走了六七里路，停在药师寺(住宿)。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。
过了两夜，(我)就沿着小溪，再从山的东侧出来，蹚过溪水，四周被大山环绕，远远看到，(如同)一条白蛇蜿蜒而行，向下奔赴山谷中，大概是山涧中的水流。
桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！(我)想要问所经之处的地名，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
翻过两道山岭，起头有一座亭子面对着道路，(上面)用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
6．水益涩：水更浅，行船不通畅。益：更加
遂缘小溪：我就沿着小溪。 缘 ：沿着
盖涧水尔：大概是山涧中的水流。 盖：大概，推想
故答案为：更加；沿着；大概，推想
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“牧竖、征逐、或、不应、率”。牧竖：牧童。征逐：追逐。或：有时。不应：对不上。率：大致、大抵。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！
②有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够回答两三句。
8．桃花源地理位置难寻，风景很美，人们生活和乐。雪窦山“水益涩，曳舟不得进”写山阻水隔，很难进入。“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中” 写环境优美，人们生活安乐。
故答案为：①山阻水隔，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐。
9．补写下列句子中的空缺部分。
（1）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。(柳宗元《小石潭记》)
（2）青青子衿， 。(《子衿》)
（3）坐观垂钓者， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
（4）王勃的《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今送别心声的名句是： ， 。
【答案】（1）凄神寒骨；悄怆幽邃
（2）悠悠我心
（3）徒有羡鱼情
（4）海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“悄怆、徒、羡”等字。
故答案为：⑴凄神寒骨、悄怆幽邃
⑵悠悠我心
⑶徒有羡鱼情
⑷海内存知己、天涯若比邻
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前三题属于直接默写，比较简单；最后一题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
三、现代文阅读(30分)
阅读下文，完成问题
兜里有糖
贾飞黄
①童年时，浓烈的甜味是奢侈品。我爷爷有个塑料罐，白罐，绿盖子，放在我够不到的架子上。他心情大好或者我身体有恙时，爷爷就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺白砂糖。加在粥里，是平淡无奇的吃法，最令人向往的是用来蘸着馒头吃。热腾腾的馒头蘸上沙沙的白砂糖，一口吃进嘴里，粗粝的白砂糖嵌进松软的馒头，没来得及融化便被嚼得嘎吱作响，甜味一点点弥散，是听觉和味觉的双重享受。
②慢慢地，糖果出现了。先是出现在隔壁富足家孩子的衣兜里，再是出现在百货商店的柜台里，最后出现在楼下的小卖店里。比起那沙粒一样的白砂糖，那些不知道什么树上结下的糖果哟，那慷慨的甜度，那华美的包装，那多样的口味，吃一块，就像嘴巴里突然开始过大年了一样——这话倒也不假，一般只有过年的时候才能群糖汇聚，敞开吃上一通。剥开糖纸，半透明的糖块里裹着一点点有颜色的核，绿的是哈密瓜味，红的是草莓味，黄的是橘子味……今天看来，那只是一块粗糙而浑浊的糖浆凝块，但在童年的我们看来，那就是晶莹剔透的水晶球，里面装着全世界的秘密。含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。
③而我最喜欢的，当数我老家一种特产糖——牛轧糖做成直径两指的圆柱，裹上黑色糖浆再切成段，像是一个个小树墩子。乍一入口，试着咬一下，硬邦邦的；再咬一下，硬邦邦的；又咬一下，最外面化开了一点，再往里咬还是硬邦邦的。心里痒痒的，牙根也痒痒的。这种撩人心弦的感觉在糖块终于软化时达到顶峰，反复尝试的牙齿终于势如破竹地嵌入糖块，牙龈和牙床如愿感受到牛奶的甜美；随之而来的，还有大粒花生被嚼开后溢出的浓郁油脂香。口中大嚼，“吧唧”有声，回过神时，只剩齿缝里残存的一点奶糖渣和花生渣，让舌尖不舍地勘探、回味。
④就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。糖果不结在树上，结在百货公司和国营商场的透明橱窗里，那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景！回到家，把糖果倒进白瓷大盘里，再撒上一把炒香的瓜子。孩子小小的手满满抓一把，手心里饱胀的触感，心里的快乐就像在糖果山里打了个滚、在糖果海里扎了个猛子，奢侈得有点不真实。此刻，大人们如何训斥“少吃两块，还吃不吃饭了”，都是徒劳的——大人们的年夜饭在鸡鸭鱼肉的推杯换盏里，孩子们的年夜饭就在这聚宝盆一样的糖果堆里。
⑤我从什么时候开始不爱吃糖了呢？是糖果遍地有售不再稀罕的时候吗？是我开始朝九晚五工作奔波的时候吗？是我担忧身体发福买了体重秤回家的时候吗？回忆不起来了。酒心糖、巧克力糖、果汁软糖、润喉保健糖、健齿口香糖，还有各种我读不懂名称的外国进口糖，我知道，它们满载着糖分，但就是很难再从中寻得快乐。
⑥我是后来慢慢才摸到一点门道的。
⑦那次，我在高铁上，前面坐着一个活泼的小女孩和她的妈妈。小女孩在车厢里尖叫着跑来跑去，乘客的目光让年轻的母亲羞红了脸。她一把拉过小女孩，教训了一通，把她按在靠里的座位里。刚刚喧闹的车厢突然安静得有些尴尬了，我反而有些无所适从，下意识地摸进裤兜，却掏出一块糖——就是网购赠的糖，我出门前随手揣在裤兜里。我抬起头，发现前面座椅靠背上方，一双黑溜溜的眼睛正盯着我，准确地说，是盯着我手里的糖。
⑧我捧糖在手：小朋友，要吃吗？她的眼睛亮了起来，随即望向她的妈妈。年轻的妈妈有些不好意思地对我微笑着点了一下头，又摸着小女孩的头：“说，谢谢叔叔！”小女孩脆生生地重复了一遍，从我手里拿过糖，嘿嘿笑着开始剥糖纸。她白胖胖的手指撕起糖纸并不灵便，但她丝毫没有假手他人的意思。一番工夫之后，她终于成功把糖送到嘴里，脸上漾起开心和满意。兜里还有一块糖，我也掏出来递过去。妈妈叮嘱她：“别吃太多，放起来等会儿再吃。”她便接过来，揣进衣服上的小兜里。她双手捂着装着糖的小小衣兜，就像护住一件最宝贵的珍宝，又嘻嘻哈哈地笑起来。
⑨她肯定不缺糖吃。那她为什么那么快乐？我忽然想到，那是因为这糖来自于一个陌生的叔叔，是一个礼物，是一份惊喜，是充满陌生视线的世界里突然绽放出的笑容和善意，就像我从卖家那里收到这些礼物一样，就像我新婚的朋友们恪守遥远的风俗带给我喜糖一样。糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美。这种喜悦本无所谓大人还是小孩。
⑩回味着小女孩的笑容，我开始留心各种糖，有形的，无形的。我依旧不是个嗜甜的人，但却想遇见许多兜里有糖的人；如果可能，我也想做一个兜里永远有糖的人。准备着，给那路遇的陌生人一颗，愿你开心；给那久不曾表白的长辈一颗，说声爱你；给那初见的晚辈一颗，做个受欢迎的叔叔；在红彤彤的节日给每个人一颗，代替一句吉祥如意——
这一小块糖，甜不了你的人生，却是我对你甜甜的祈愿；这种祈愿，叫作祝福。
(选自《人民日报》，有删改)
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段的“慢慢地”一词表明糖果进入“我”的童年生活经历了较长的过程。
B．第③段运用了对比的修辞手法突出老家的特产糖的好吃，显得生动形象。
C．第⑥段虽只有一句话，却起着承上启下的作用，引出下文的叙写及作者的思想变化。
D．第⑧段的“随即望向她的妈妈”，写出小女孩很想吃“我”手中的糖果并试图征求妈妈的同意。
11．文章主要写了“我”的童年时期里哪些与糖有关的事件？请简要概括。
12．阅读文章，按要求回答问题。
①第④段“那金灿灿红彤彤绿莹莹蓝幽幽的糖果哟，对孩子们而言是何等炫目的丰收盛景”一句中，加点词有何表达效果？请简要分析。
②第⑨段“糖纸里的糖，衣兜里的糖，包在世界里的糖，包在命运里的糖，不知道是什么口味，但它一定是甜的，给你不期而遇的甜美”中，加点词“甜美”有何含义？请简要分析。
13．第十段画波浪线的部分有何含义？请简要分析。
【答案】10．B
11．①吃爷爷的白砂糖，获得听觉和味觉的双重享受；②和母亲玩吃糖果的“戏法”；③吃特产糖；④过年时收获许多糖果。
12．①叠词连用，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富的特点，体现了橱窗中的糖果对孩子们有巨大的诱惑力。
②“甜美”既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等美好事物。
13．作者希望成为一个善于向身边的人表达情感的人，希望成为一个善于向陌生人表达善意的人，希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
（3）1)本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
2）本题考查词语含义。含义包括本义和语境义，答题要答出主旨情感。
（4）本题考查重要语句含义及理解。理解题要逐字分析，理解语句深层含义。
10．第三段不是对比的手法，是举了家乡特产糖多么好吃的例子。
故答案为：B
11．概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
①爷爷就会打开罐子，用扁扁的铝勺子从里面舀上一勺白砂糖。是听觉和味觉的双重享受。
②含在嘴里用舌头顶住，左边脸蛋鼓起一个小硬包，跑去炫耀似的给母亲看，母亲笑着用手在上面一戳，小硬包又“变”到了右边。这小小的戏法，让大人和孩子都一起咯咯地笑了起来。
③而我最喜欢的，当数我老家一种特产糖。口中大嚼，“吧唧”有声，回过神时，只剩齿缝里残存的一点奶糖渣和花生渣，让舌尖不舍地勘探、回味。
④就像金秋是瓜果收获的时令那样，采买过年的糖果是孩子们的丰收日。
故答案为：①吃爷爷的白砂糖，获得听觉和味觉的双重享受；②和母亲玩吃糖果的“戏法”；③吃特产糖；④过年时收获许多糖果。
12．①金灿灿、红彤彤、绿莹莹、蓝幽幽，这些是糖果的颜色，本身也是叠词，叠词增加音韵美。这里写了糖果不但多且色彩丰富，对孩子来讲既好看又好吃。
②甜美，一是真实的糖果吃起来是甜的；二是生活中的很多美好的事情，让人快乐幸福。
故答案为：①叠词连用，全面具体地写出了橱窗中糖果的颜色鲜艳、丰富的特点，体现了橱窗中的糖果对孩子们有巨大的诱惑力。
②“甜美”既指糖果的甜味，又指生活中的惊喜、快乐、善意、祝福等美好事物。
13．我也想做一个兜里永远有糖的人，糖指什么，不单单是现实中吃的糖果，还指生活中的美好。我希望我是个吃到甜，也让别人感到甜的人。
故答案为：作者希望成为一个善于向身边的人表达情感的人，希望成为一个善于向陌生人表达善意的人，希望成为一个善于向美好生活表达祝福的人。
阅读下面的文章，完成问题
冬眠的奥秘
张劲硕
①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命体征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5 ~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！
④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关：体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。如大象能活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有三四岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。人类如果能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关，但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高，如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！
(选自《博物》，有删改)
14．第①段在文中有什么作用？
15．第③段中加点词“几乎”能否删去？为什么？
16．第④段中画线句子运用了哪几种说明方法？有什么作用？
【答案】14．从人们向往冬眠引出那些“冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘”这个话题，新颖别致，发人深思，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。
15．不能。“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了“一点儿都不呼吸”，这不符合实际，也不符合科学真理。“几乎”一词体现了说明文语言的严密性与准确性。
16．举例子、列数字、作比较。以菊头蝠为例，通过将冬眠的菊头蝠与不冬眠的老鼠作比较，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长”这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。
【知识点】说明文语言分析；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。答题注意结合文章内容分析。
（2）本题考查说明文语言特点。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。说明文中不能删是体现说明文语言准确性。
（3）本题考查说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。答题格式是先指出运用何种说明方法，再分析，最后指出说明方法作用。
14．开头写人渴望能像狗熊和青蛙那样冬眠，但是却不知动物们也有秘密。调动读者好奇心，让人去探求一二，也为下文的描写作铺垫。故答案为：从人们向往冬眠引出那些“冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘”这个话题，新颖别致，发人深思，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到总领全文的作用。
15．阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。说明文中不能删是体现说明文语言准确性。几乎，是程度副词，删去后句子含义发生变化，不能删。
故答案为：不能。“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”二字后，意思变成了“一点儿都不呼吸”，这不符合实际，也不符合科学真理。“几乎”一词体现了说明文语言的严密性与准确性。
16．冬眠的菊头蝠可以活到30多岁，老鼠却只有三四年寿命，两者作比较，打破了上文的惯例“一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关：体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。”让人很震惊。故答案为：举例子、列数字、作比较。以菊头蝠为例，通过将冬眠的菊头蝠与不冬眠的老鼠作比较，以准确的数字说明了蝙蝠打破了“体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长”这个规律，突出了说明对象的特征，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
当前，我国中小学生的健康状况堪忧，更加凸显了以体育人的重要性。《中国儿童发展报告(2021)》 对比全国 7～18 岁儿童在 2010 年、2014 年、2019 年的体质与健康数据发现，儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势，但女生和中学生有所改善；力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势，但中学生有所提高。
干预与改善这些问题，体育是有效手段之一。学校体育是以体育人的主阵地，必须切实发挥作用。
(摘编自《光明日报》)
【材料二】
体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。
然而，目前儿童青少年在学校参与的体育比赛太少，媒体报道中小学体育活动“注水”现象普遍存在，“温柔”体育课大行其道，就连最能体现比拼精神的运动会也一再“减肥”，取消长跑、体操项目等，幼儿体育则存在“小学化”重、“花架子”多的倾向。在这些“蜻蜓点水”式的体育活动中，生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质的培养不断弱化，相应地，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。
(摘编自《光明日报》)
【材料三】
“现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平教授分析，人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的 70%～75%，并且持续 30 分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种“调味品”，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。
对“你觉得现在体育课还存在哪些问题 ”的采访结果
(摘编自《中国青年报》)
【材料四】
当前，我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少。开展冰雪运动将有助于丰富教育内容和手段，提高学生体育兴趣，提供多样的健身方式，对提高学生体质健康水平具有重要意义。这也是切实落实《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》等一系列文件政策所赋予的责任。
体育与健康课是落实冰雪运动进校园工程的主阵地，有条件的地方要尽量开设冰雪运动课，没有条件的地方应当因地制宜、创造条件，通过开展旱地冰雪运动，弘扬奥林匹克精神，让学生了解冰雪运动知识，掌握冰雪运动技能，在冰雪运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
选聘冰雪运动专兼职教师是新时期破解冰雪运动教师紧缺问题的重要途径。一方面要利用体育院校的优势，加大冰雪运动师资队伍的培养；另一方面可选聘优秀退役运动员或聘任社会人士担任兼职教师，同时全方位培训现有体育教师，以适应冰雪运动发展的需要。
冰雪运动的场馆设施基本为体育部门和社会拥有，北京冬奥会之后这些体育场馆设施应当适时向师生开放，鼓励和支持各级各类学校与社会冰雪场馆、俱乐部、培训机构合作开展冰雪运动。
(摘编自《中国教育报》)
17．下列对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．体育游戏的魅力在于竞争与对抗，游戏的来源就是体育，因此儿童青少年喜欢竞赛的教育方式。
B．由于当前体育课过于“温柔”，学生的情绪得不到释放，所以学生的自信、勇敢、乐观等品质无法得到培养。
C．我国儿童青少年的柔韧素质出现好转；下肢爆发力全面下降；速度素质总体呈现下降趋势；力量素质持续下降；耐力素质总体呈现下滑趋势。
D．不具备开设冰雪运动课程条件的地方，可以通过开展旱地冰雪运动让学生掌握冰雪运动技能，从而落实冰雪运动进校园工程。
18．目前学生体育活动主要存在哪些问题？请结合以上材料简要概括。(答出三点即可)
【答案】17．D
18．①体育比赛太少，育心目标难以实现；②运动强度有限，缺少体育乐趣的享受；③体育课被主课占用，学业压力重，缺少锻炼时间；④体育教育内容中，冬季项目相对较少。(任选三点即可)
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，在文中找到对应句，简要概括即可。
17．A：表述错误。【材料二】体育源于游戏，竞争与对抗是游戏的属性，在竞赛中体验体力对决、智力博弈和团队协作等是体育游戏的价值与魅力所在，也是儿童青少年喜欢接受的教育方式。
B：内容不全。【材料二】生活与学习中的不良情绪得不到释放，紧张氛围下的抗挫、抗压能力得不到磨炼，集体竞赛中的团队协作精神、规则意识得不到培养，体育角色特有的责任感与归属感无法体验，由挑战自我、突破自我而建立的自信、勇敢、乐观等品质的培养不断弱化。
C：内容不全。 【材料一】力量素质女生和小学男生有所提高，但中学男生持续下降。
D：无误。
故答案为：D
18．概括题在文中找到对应句，简要概括即可。
【材料二】目前儿童青少年在学校参与的体育比赛太少，健全人格与锤炼意志失去载体，育心目标难以实现。
【材料二】生活与学习中的不良情绪得不到释放。
【材料三】有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。体育课被主课占用占比过半。
【材料四】我国学校体育教育内容以夏季运动项目为主，冬季项目相对较少。
故答案为：①体育比赛太少，育心目标难以实现；②运动强度有限，缺少体育乐趣的享受；③体育课被主课占用，学业压力重，缺少锻炼时间；④体育教育内容中，冬季项目相对较少。
四、名著阅读(10分)
19．下列对傅雷和《傅雷家书》的解说，不正确的一项是（ ）
A．傅雷是一位杰出的翻译家，他翻译的罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》在中国产生了深远的影响。
B．傅雷是一位特殊的教育家，也是一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。
C．《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子的100多封家信。这本书信集出版后，产生了很大的影响。
D．《傅雷家书》是一本书信集，书中傅雷常用他人经历为例，教儿子如何做人，如何对待生活中的问题。
【答案】D
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《傅雷家书》
【解析】【分析】
ABC项解说正确；D项解说不正确，《傅雷家书》中，傅雷常以亲身经历来教导儿子。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。
故答案为：D
【点评】
本题考查对名著常识的识记能力。要求学生正确把握：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
20． 读完《傅雷家书》后，有同学认为傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”；有同学认为傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”，让傅聪以此为鉴，成为更好的自己。你认为哪种解读更好？请结合这本书的内容，谈谈你的看法并说明理由。
【答案】【示例1】我认为第一种解读(傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”)更好。傅雷在书信中对傅聪的艺术追求甚至理财、恋爱等生活问题，都事无巨细地逐一指导，为傅聪的成长提供现成的样板，要求傅聪严格按自己的规划成长为艺术家的样子，而没有关心傅聪自己想要成为什么样的人。
【示例2】我认为第二种解读(傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”)更好。傅雷常常以身作则，在生活、学习、为人处世等方面以高标准来要求自己，为傅聪树立认真严肃、一丝不苟的榜样，并勇于自我批评，愿意和傅聪一起改正缺点，以此鼓励傅聪不断完善自己。这些都表明，他想通过树榜样的方式，激励傅聪成为一个更优秀的人。
【知识点】对作品的体验感受；《傅雷家书》
【解析】【分析】
题干中的“模子"是模型的意思，指浇注用模型或压制粉末用的模型，用“模子"早出来的东西一模一样。而"镜子"则比喻可作借鉴的事物。据此，可有三种思路：赞成"模子"说，赞成"镜子"说，既是“模子”又是“镜子"说。
示例：我认为傅雷给傅聪的既是“模子”，又是“镜子”。傅雷在书信中对儿子的生活、艺术追求甚至理财、恋爱等，都事无巨细地逐一指导，为儿子的成长提供现成的样板；但这并不是傅雷的专利，而是一个优秀艺术家应该追求和具备的修养与素质，要求傅雷时刻对照，自律自省。这两个方面，对傅聪成为一个德才兼备的艺术家很有帮助。
故答案为：
【示例1】我认为第一种解读(傅雷是想按照自己的“模子”，将傅聪打造为自己的“翻版”)更好。傅雷在书信中对傅聪的艺术追求甚至理财、恋爱等生活问题，都事无巨细地逐一指导，为傅聪的成长提供现成的样板，要求傅聪严格按自己的规划成长为艺术家的样子，而没有关心傅聪自己想要成为什么样的人。
【示例2】我认为第二种解读(傅雷给傅聪提供的是一面“镜子”)更好。傅雷常常以身作则，在生活、学习、为人处世等方面以高标准来要求自己，为傅聪树立认真严肃、一丝不苟的榜样，并勇于自我批评，愿意和傅聪一起改正缺点，以此鼓励傅聪不断完善自己。这些都表明，他想通过树榜样的方式，激励傅聪成为一个更优秀的人。
【点评】本题考查见解表达。开放题型，根据题目要求答出自己的独到见解，语言表达要条理清晰。
21．即将进入初中的小方目前只喜欢阅读小说。请从下面的作品中任选一部，从内容和阅读方法的角度写一则简短的推荐语，吸引小方主动阅读小说以外的其他文体的名著作品。
A. 《朝花夕拾》 B. 《傅雷家书》
【答案】【示例1】《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，是鲁迅回忆童年、青少年时期的作品。书中共十篇文章，或侧重写人，或侧重记事，或侧重议论，或叙议结合。阅读这本经典作品，我们可以采用圈点、勾画、批注的方式阅读。书中有很多精彩的语言以及丰富而深沉的情感，相信喜欢小说的你一定也会非常喜欢这部作品的。
【示例2】《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给两个儿子的书信集。它是充满父爱的教子篇，也是一部很好的艺术学徒修养读物。这本书涉及道德、艺术、历史、文化等多个领域，我们可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，也可以用质疑批判的眼光去读。你喜欢的小说是文学中的一种艺术形式，而艺术是相通的，这本书中关于艺术、文化的看法，对你阅读其他作品也是有帮助的。
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；《朝花夕拾》；《傅雷家书》
【解析】【分析】题目要求从内容和阅读方法角度写一则简短的推荐语，所以要简介名著内容并拟写阅读方法。示例：《朝花夕拾》题目意义：“早晨的花晚上拾起"，意即"旧事重提”：“从记忆中抄出来的意思"。是“鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活的经历与体验"。描绘了清末民初的生活画面。可以用思维导图法，把文中人物和故事归纳出来。里面的文言涩语可以用跳读法，只要不影响故事情节即可。还可以用讲故事的方法，全班讲读。
故答案为：
【示例1】《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性散文集，是鲁迅回忆童年、青少年时期的作品。书中共十篇文章，或侧重写人，或侧重记事，或侧重议论，或叙议结合。阅读这本经典作品，我们可以采用圈点、勾画、批注的方式阅读。书中有很多精彩的语言以及丰富而深沉的情感，相信喜欢小说的你一定也会非常喜欢这部作品的。
【示例2】《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给两个儿子的书信集。它是充满父爱的教子篇，也是一部很好的艺术学徒修养读物。这本书涉及道德、艺术、历史、文化等多个领域，我们可以选择自己感兴趣的篇章进行阅读，也可以用质疑批判的眼光去读。你喜欢的小说是文学中的一种艺术形式，而艺术是相通的，这本书中关于艺术、文化的看法，对你阅读其他作品也是有帮助的。
【点评】本题考查对文学名著的识记能力。要求学生正确把握：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
五、写作(50分)
22．明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……一路走来，我们收获了很多，我们又将拿什么给予别人？
请以《给予》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】【参考例文】
给 予
从那件事以后，我家的门前便多了一盏灯，每天傍晚亮起，黎明熄灭。
那时我才上小学，有次贪玩，一直到天黑了才想起回家。家门口有一条长长的巷子，巷子一侧是围墙，另一侧只有少量的住户。那天正好是阴天，天空布满乌云，遮住了如水的月光。临街的几扇窗户，透出暗淡的灯光，照在青石板的路面上，留下一格一格的影子。我站在空无一人的巷子口，看着巷子尽头的昏暗，感觉随时都会有一个怪兽从黑暗里冲出来，心中充满了莫名的恐惧。
蓦地，眼前一亮。我被巷子里的一束光吸引，不是凉如水的白，而是火一般的橙黄。虽然只有小小的一束，在晚风中轻轻摇曳，感觉随时都可能熄灭，但我却不由自主地放松下来，一步一步向灯光走去，放缓脚步，再飞快地向前奔去。奔向我前面的家。
后来，无论我何时晚归，总能见到它——一盏挂在门廊的灯。它宛如黑夜里的明珠，照亮过往的行人。春去秋来，日复一日。
终于有一天，我按捺不住好奇心，在黄昏时分，守在那院子口，希望看见那个开灯的人。“吱呀——”，客厅的门开了，只见一位老奶奶，拄着一根青竹拐杖走了出来，似乎没看见我一般，娴熟地将灯点亮了。
我走了过去，轻轻地唤了一声“奶奶”，待她转过身来，我才发现她是个盲人。我心里奇怪，盲人也需要灯光吗？随后，我便同她聊了起来。
从老人口中得知，她一生无子，老伴已经去世很久，老人十分孤寂。她说自己经常从巷子里走，知道这条青石板路坑坑洼洼，不熟悉的人，或者小孩，很容易摔倒，尤其是在晚上。她自己是个盲人，看不见一点光亮，但是希望每一个看得见的人，晚上行走的时候，能看清路面，在黑暗中看见希望。于是，她特地请人在家门口装了这盏灯。
老人实在太善良了！我心存感激，决定以后常来这儿坐坐，陪陪这个常给予别人光明的人。
大约一年后，巷子里突然没有了灯光。听妈妈说，有一天晚上，巷子里的灯没有亮，邻居觉得不对劲，撞开了老人的门，发现她已经安详地去世了。
再后来，我让爸爸在家门口也装了一盏灯，傍晚亮起，早晨熄灭，如那位老奶奶，给予他人光明，永驻人们的心间。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题。关键句——我们收获了很多，我们又将拿什么给予别人？“给予"不仅可以写别人对“我"，“我"对别人的"给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀；还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化魅力，置身社会营造的和谐氛围，抒发强烈的自豪之感.......
【点评】这是一篇命题作文，命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。
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