12 总也倒不了的老屋 教学设计

《总也倒不了的老屋》教学设计
教学目标：
1.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
2.体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重难点：
一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。
教学过程：
一、猜一猜游戏导入
1.猜一猜游戏。
2.（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？
（这是一座怎样的老屋？为什么倒不了？）让我们带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。
二、整体感知
第一步：自由朗读课文一遍。
第二步：小组讨论，填写表格。
第三步：根据表格说说故事大意。
次数 老屋帮助的小动物 小动物的愿望 老屋站的时间
第一次
第二次
第三次
三、细读感悟
（一）学习第1—2自然段。
1.指名读第1自然段。
2.这座老屋老到什么程度了？在文中找出相关语句，说一说。
提示：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。
（二）学习老屋帮助小猫的部分。
1.指名朗读课文第3自然段。
范读，指导，生齐读，体会小猫的语气。范读老屋的话，指导，体会老屋的语气，往前凑（动作），学生读。
2. 指名读46页旁批：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？介绍批注。
你是怎么猜想的，为什么？总结通过插图预测。
（三）学习老屋帮助老母鸡的部分。
1.指名读第七自然段，预测：老屋会答应吗？你认为老屋是怎样的一个老屋？
老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。慈祥、善良、乐于助人。
2. 指名读46页旁批：我想老屋可能会不耐烦了。预测可以和课文的内容不一样。
3.二十几天后发生了什么？9只小鸡从门板里出来。
（四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。
1.默读11—17自然段，边读边猜测，用以下格式说一说。
我一读到……就猜测……因为……
总结根据内容预测。
（五）课堂活动，找出描写老屋的词语。慈祥、善良、乐于助人。
（六）自主小结
这是一个____________老屋。
通过这节课的学习，你还学到了什么读书方法？
四、拓展提升：
比较三个故事中相同和相似的地方。介绍童话反复的写作手法。
根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？
五、课外延伸：给家长讲讲老屋接下来又发生的故事。
板书设计：
12 总也倒不了的老屋