教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用估算解决问题
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。 2. 通过万以内数加、减法估算方法的交流，体会根据具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养数感及估算意识。 3. 在解决问题的过程中，感受数学知识与生活实际的联系，初步感受估算的现实意义。
教学内容
教学重点： 学会用加、减法估算解决问题。
教学难点： 体会根据具体问题及数据特点选择适当的估算方法。
教学过程
一、情境引入 同学们，生活中我们经常会遇到一些用数学知识解决的实际问题，这节课我们就一起来试着解决它们吧。 二、自主探究 （一）探究例题 1. 收集信息。 （1）星期天，妈妈来到了电器商店，看上了一个炒锅和一个吹风机，从图中你都知道哪些信息？你知道妈妈遇到的问题是什么吗？ 2. 解决问题。 你们想怎样解决这个问题，可以先想一想，也可以在纸上写一写、画一画，来帮助我们解决。 （1）独立尝试。 预设1：借助人民币解决。 预设2：借助计数器解决： 预设3：估算： （2）对比，理解估算。 这几个同学的方法，你们发现有什么相同的地方吗？ 你们知道为什么可以这样算吗？ 刚刚这些同学都没有准确计算出结果，就解决了这个问题。他们都是用了“估”的方法解决了这个问题。这种方法我们可以叫做“估算”。 3.回顾反思。 反思：我们解答的正确吗？有什么办法检验？ 检验方法1：500元买300多元的电话机，剩下的钱就不到200元了，就不够买218元的吹风机了，所以带500元不够。 检验方法2：把电话机的钱数看成300元，500-300=200元，剩下的钱也不够买218元的吹风机了，所以500元不够。 4.小结。 同学们，回顾刚刚我们解决这个问题的过程，我们是怎么样解决的呢？我们通过读题知道了图中告诉了我们什么，要解决什么问题，用估算的方法解决了这个问题，最后又验证了咱们解决的是否正确。 （二）变式练习 你们能用估算的方法解决这个问题吗？请你想一想，自己尝试解决这个问题吧。 1.学生尝试完成。 学生作品： 他的解答正确吗？让我们检验一下吧。 把炒锅的358元多看成400元，700-400=300，剩下的300元>218元，一定够买218元的吹风机，所以带700元够。 （三）对比小结 刚刚我们借助估算，解决了两个问题，在解决第一个问题的时候，我们把商品的价格想成了比他小的整百数，而在解决第二个问题的时候把它想成了比他大的整百数，都是想成整百数，为什么不一样呢？ 看来我们在用估算解决问题时，还是要根据实际问题，以及数据的特点，有时需要往大估，有时需要往小估。 三、巩固练习 同学们，我们学习了用估算的方法解决实际问题，下面一起来试试解决这些问题吧。 1.数学书第98页第6题。 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有800多名学生。如果这三所小学的学生同时来礼堂参加活动，礼堂的座位够吗？ （1）请同学们按照解题的步骤自己尝试完成。 学生作品1: 让我们一起检验一下他的答案吧：把800多都看成900，3000-900-900-900=300，也就是每所小学都按900名学生算，还能空下300个座位，说明礼堂的座位够。 为什么把800多都看成900呢？看成800行不行？ 交流感受：因为题中说每所小学各有800多名学生，说明比800多，虽然不知道多多少人，但是如果把三个800多名学生都看成比它小的整百数，看成800名，那结果一定比实际人数的总数要少，不好确定礼堂的座位够不够。 那把800多看成1000，行不行呢？ 交流感受：把800多往大了估，看成1000，3个1000相加，是3000，才和礼堂的座位数一样，礼堂的座位肯定够。 2.数学书第99页第8题。 广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 （2）按照解决问题的步骤，尝试解决。 学生作品1： 检验：把九百多看成900，用1500-900=600，表示如果先有了900把椅子，那还差600把，叔叔可以提供700多把椅子呢，所以一定够了。 3.数学书第98页第5题。 下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？ 从表中你都知道了哪些信息？ 你能解决这个问题吗？ 交流：解决这个问题时不需要用这两个数进行精确计算，因为这道题的问题是问大约多几千人，也就是说我们可以把这两个数先变成整千数，然后再用整千数进行计算就可以了。 7035看成7000，把4201看成4000，用7000减4000得出3000。 四、回顾梳理 今天我们这节课学习的是数学书第94页的内容。结合具体的生活情境，用加减法估算解决了很多实际问题。在经历解决问题的过程中，大家还懂得了应根据具体问题选择适当的估算方法，收获一定不少。 课后请你到生活中找一找用估算解决的问题，找到后和家人分享一下。今天的课就上到这里，同学们再见！学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用估算解决问题
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。 2.通过万以内数加、减法估算方法的交流，体会根据具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养数感及估算意识。 3.在解决问题的过程中，感受数学知识与生活实际的联系，初步感受估算的现实意义。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】你想怎样解决这个问题，可以先想一想，也可以在纸上写一写、画一画，来帮助我们解决。
【学习任务二】你们能用估算的方法解决这个问题吗？请你想一想，自己尝试解决这个问题吧。 【学习任务三】 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有800多名学生。如果这三所小学的学生同时来礼堂参加活动，礼堂的座位够吗？ 【学习任务四】 广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 【学习任务五】 下表是五一假期期间参观天文馆的人数。 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
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课程基本信息
学科 数学 年级 二 学期 春季
课题 用估算解决问题
教科书 书 名：义务教育教科书数学二年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后活动题目
课后请你到生活中找一找用估算解决的问题，找到后和家人分享一下。
课后活动答案
