Module2 Unit 1 教案（表格式）外研版英语九年级上册

2023—2024学年第 一 学期教案
课 题 第2单元第1课《 Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins 》 总（2）课时
主备人 使用人 授课 日期 年月日
背景 分析 本模块第一单元通过听、读、说训练，引导学生初步谈论节日。前两个活动向学生传达了同一节日在不同国家的庆祝时间和庆祝方式都不同的信息，拓展学生的文化视野，同时也为下面的文化学习奠定了基础。接下来的对话中，Tony、Betty、Lingling 和 Daming 一起谈论了国庆节这一话题。他们分别谈论了中美两国国庆节的由来，不同的庆祝方式以及家人的节日活动安排。学习对话的过程中，学生要注意日期的表达方式、序数词的构成和朗读方式。
学习 目标 1. Language skills (语言能力) 1) 能认知并理解语篇中词汇和句型 2) 能听懂关于中美国庆节的对话，包括节日的日期、由来、庆祝方式以及家人的活动安排； 3) 能运用所学知识，正确表达日期并谈论中外节日。 2. Cultural awareness (文化意识) 1)能了解中国传统节日文化，增强民族自信。 2)能拓宽视野，尊重和理解中西方国家的节日文化差异。 3. Thinking quality(思维品质) 1)能基于语篇，提取、归纳并内化中美两国国庆节的主要信息。 4. Learning ability(学习能力) 1)能积极主动使用英语交流，在一系列的听说活动中，提取、梳理中美国庆节的主要信息，提升听说技能； 2)能整理、归纳所学内容，把握重难点，并在学习过程中进行自我评价与反思； 3)能在小组活动中，积极与他人合作，共同完成讨论节日的学习任务。
学习 重点 1.掌握日期的读法和关于描述公共节假日的词汇、句型； 2.听懂关于中美两国国庆节的相关信息； 3.基于语篇，总结归纳中美两国国庆节的不同之处。
教学 难点 运用本课所学知识，谈论一个最喜欢的中国节日。
教学 准备 多媒体视频；提前预习单词和短语，自己下课查询独立日的一些背景信息，为本课提供知识储备。
教学 评价 1.用教师节日期导入主题，帮助激活学生的已有知识；介绍语篇相关背景知识，帮助学生更好进入听力活动；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）； 2.引导学生转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释、内化与运用） 3.引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动。整合运用相关语言表达描述一个中国传统节日，推动迁移创新；引导学生主动学会总结与反思，能够合理调整学习策略。（想象与创造）
教与学活动过程 个性修改
1. 学生了解本课学习任务，并根据教师引导学习、练习日期的正确朗读方式。(3mins) 2. 学生观察有关节日的图片，根据提示说出此节日的日期和相关信息，融入本课情境，并学习本课语篇的相关表达。(3mins) 3. 学生带着问题，观看关于“Independence Day”的小视频，大概了解美国独立日的背景知识。(2mins) 4. 听 Activity2 录音，完成导学案的听选题，获取有关中英美三国劳动节的相关信息。（4mins） 5. 学生重点听 Activity3 的对话，获取对话中有关中美国庆节的相关信息，完成表格。（6mins） 6. 学生朗读课文，熟悉课文。（3mins） 7. 借助表格，学生自主找出并填写语篇中国国庆节和美国独立日的由来以及庆祝方式等信息。并通过小组内一问一答的方式复述介绍两个节日。（7mins） 8. 学生根据所给问题提示及语言框架，在组内讨论描述自己最喜爱的节日及其细节信息，并由 2-3 个小组在全班进行展示。（10mins） 9. 学生自主总结本课重点内容，（2mins） 10.作业： 基础作业：朗读并记忆本课词汇、短语、重点句型。 提升作业：1.制作一张海报，介绍一个公共节假日（名字、日期、持续时间、庆祝方式等）。 板书 Module2 Unit1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. Your favourite holiday （name、date、duration、ways of celebration） Date: 09.07 It’s September 7 th . It’s 7th September 日期的练习应注重读音，同时用游戏的方式练习并调动学习氛围； 学生朗读之前可以先进行音调的模仿，同时朗读的形式可进行丰富，同桌读、前后桌读等方式； 小组展示加入小组PK； 增强学生的文化认同感及文化自信
课后 反思 通过设计活动，观察学生回答问题的表现，了解其关于节日的词汇储备及对日期表达的掌握程度。根据学生听力活动上的表现，评价其利用听力技能获取信息的能力。观察学生介绍中美国庆节的细节信息是否全面、具体，使用语言是否准确，把握学生内化所学内容和语言的情况。观察小组讨论和小组展示中学 生能否正确运用所学知识描述节日的具体信息。大多数学生能完整、准确的完成任务。本课的不足为学生的读音不是很标准，尤其市月份和日期的组合拼读，同时有的同学不能准确的断句，对句子的理解打了折扣。针对这一现象，学生下课进行音频的模仿，同时自己进行断句练习，再由老师统一进行评价和修正。