第24课 人民解放战争的胜利 教学设计（表格式）

备课设计
主备人 课题名称 人民解放战争的胜利 课型 新授 时间
教学目标：1、了解和掌握解放区的土地改革政策；千里挺进大别山、三大战役、渡江战役和国民党统治的覆灭等史实。2、通过观看土地改革的文件、图片及影视资料、通过识读《三大战役示意图》等资料，培养“史由证来，论从史出，史论结合”的历史思维方法。
3、通过对三大战役胜利的学习，认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，认识到没有共产党就没有新中国。 教学重点：土地改革；三大战役教学重点：解放战争胜利原因学法指导：自主学习法、知识归纳法、合作探究法、分析讲评法
过程线 问题线 活动线 反思补救
温故知新复习导入模块一一场改革赢人心----土地改革自主学习，交流释疑材料引领，点拨释疑巩固记忆，检查反馈模块二挺进中原转格局-----战略进攻模块三三大战役决胜负-----战略决战模块四渡江战役安天下史料研读，合作探究变式练习，巩固提升课堂小结达标检测达标检测订正反馈 重庆谈判目的、签署文件、意义？国民党发动全面进攻时间？标志？3、国民党重点进攻地区？怎样被粉碎？解放区土地改革政策时间措施结果意义1、你怎样理解土地改革的意义？2、解放区土地改革的依据？材料一：材料二：冀南、冀东、渤海地区，经过土地改革运动，贫雇农均获得了大量土地财产。至1949年6月，解放区约有1亿农民分得3.75亿亩土地材料三：在“参军保田”的口号下，大批青壮年农民潮水般涌入人民军队。各地农民不仅将粮食、被服等送上前线，而且组成运输队、担架队、破路队等随军组织，担负战地勤务……人民解放战争获得了取之不尽的人力、物力的支援抗日战争结束后，我党怎样调整土地政策？土地改革意义？1、材料中数据的变化说明了什么？2、千里挺进大别山的时间、指挥者、军队及意义？三则材料中双方力量的变化说明了什么？三大战役名称时间参战部队指挥者意义三大战役胜利意义渡江战役时间、经过、结果？毛泽东诗词《七律，人民解放军占领南京》，谈谈你的看法？阅读材料，回答问题。
1、材料一中国共产党为争取和平民主，反对国民党的内战政策，进行了三年艰苦卓绝的人民解放战争，推翻了国民党的统治。
材料二原子弹是一种大规模屠杀的武器，但是决定战争胜败的是人民，而不是一两件新式武器。-----摘自毛泽东1946年与斯特朗的谈话标志着人民解放战争开始转入战略进攻的事件是什么
(2)请写出解放战争中人民解放军与国民党军队主力决战的三大战役名称。
(3)请结合材料和所学知识，谈谈人民解放战争迅速取得胜利的主要原因。
2、材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼：“前方打老蒋，后方挖蒋根。”支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根。”
(1)“挖蒋根”是指什么 该事件有何意义和作用 下图反映了哪一历史事件？该事件发生于哪一年？材料二文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛打趣地说：“打了三个战役，白了一根头发，值得!”
(3)“三个战役”分别指哪些战役 毛泽东为什么说“值得”
材料三人民解放军强渡长江 促使了“一个城市的解放，一个政权的垮台”（4）材料三反映了哪一战役 一个城市”一个政政权”分别指什么 师：出示问题学生：快速思考抢答问题教师：师归纳总结：随着国民党全面进攻和重点进攻的被粉碎，人民解放军由被动防御转为主动进攻，并最终取得了胜利，导入新课。学生：自主学习课本114--115页，解决表格问题学生：小组内交流释疑学生：分享展示自学成果。教师：出示问题1--2学生：结合所给材料思考回答教师：即时评价、点拨、总结学生：自主记忆，小组内互查教师：个别抽查教师：出示材料和问题学生：思考、小组讨论，展示交流教师：及时点评、归纳师引领集体回答问题2教师：出示材料和问题学生：思考、小组讨论，展示交流问题1教师：及时点评、归纳、总结师引领集体回答问题2学生：自主学习课本117页并抢答问题1学生：集体朗读毛泽东诗词教师：出示表格和四则材料学生：小组合作探究，展示交流老师：总结归纳师生：教师以问题形式引领学生回顾本节课所学内容，形成知识脉络学生：消化吸收本节课的知识，对照导学案的内容查漏补缺！教师：做题之前渗透方法指导。教师：组组织学生检测。学生：自主完成检测内容。学生：自主完成测试题，并会分析讲评。教师：点拨、释疑，强调易错点。
1.了解九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2.了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
3.掌握卢沟桥事变和抗日民族统一战线的建立，了解南京大屠杀等日军暴行。
4.掌握平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，了解中共七大的主要内容和作用。
批斗地主
材料解析题做题思路
第一、审情境，提取有效信息，确定知识；
第二、审设问，明确问题立意，确定题型；
第三、回归课本，扣准角度，确定正确答案。