1.3 走进化学实验室 说课课件(共32张PPT) 人教版 九年级上册

(共32张PPT)
走进化学实验室
《化学实验基本操作》
教学目标
学情分析
教学方法
教学过程
板书设计
目录
03
05
02
04
06
教材分析
01
教
材
教材的地位与作用
01
教材的内容
02
编排的意图
03
分
析
教材的地位与作用
承上
启下
承上
承上
承上
启下
承上
承上
启下
承上
启下
承上
启下
承上
教材的内容
引导
认识常见仪器
固液药品的取用
编排的意图
意图
从价值层面看：
着眼于培养学生
形成规范操作的
意识，使学生知
道实验安全，进
行安全教育。
从知识层面看：
是对前几个课题
所学的一些概念
的巩固和延伸，
做到如何操作实验
analysis
已有知识
了解到化学是一门以实验为基础的学科，通过实验去研究物质。
发展要求
自主探究学习，引导学生归纳总结实验操作的合理步骤。
认知特点
不了解怎样进行实验操作，不了解实验的注意事项和操作安全，独自操作有难度。
学情分析
科学来源于
生活。
知识与技能
情感态度价值观
过程与方法
（1）实验是科学探究的重要手段。严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用等基本实验操作。
教学目标
（1）通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
（2）通过教师演示、学生模仿等方法，掌握规范的操作方法，初步形成良好的实验态度。
（1）增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
（2）树立勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
重点
化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
难点
固液药品取用，滴管、量筒的使用。
教学目标
教学方法
理论→演示→模仿→探究→练习→总结
实验器材和用品
玻璃仪器
固体药品
液体药品
01
04
03
02
5分钟
30分钟
5分钟
5分钟
教学过程
合作交流 ，解读探究
应用迁移， 巩固提高
归纳小结，布置作业
设疑激趣，导入新课
化学视频
引领新课
激发了学生的学习兴趣
头脑里有了感性认识
1
2
1
“五条”原则
化学实验室规则
2
“四条”注意
实验室安全注意事项
烧
杯
集
气
瓶
水
槽
试
管
胶
头
滴
管
铁
架
台
量
筒
酒
精
灯
滴
瓶
玻
璃
棒
试
管
夹
“三不”原则
不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口稳药品的气味，不得常人和药品。
“节约”原则
严格注意固定用量，按最少量取用药品。
“处理”原则
不能放回原处，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定位置。
实验室药品取用规则
演示操作→练习操作
1
2
固体药品的取用
液体药品的取用
阶段
学生
眼动
↓
脑动
↓
手动
操作演示
↓
操作模仿
↓
操作练习
学生用品
亲近感
安全感
学生实验
分组合作
深入了解实验情况，给予指导。
1
危险性操作及时纠正。
2
01
02
粉末状固体
块状固体
一横二放三慢竖
一斜二送三直立
固体药品取用方法总结
大量液体
倾倒法
A
少量液体
胶头滴管滴取
B
定量液体
量筒量取
（配胶头滴管）
C
液体药品的取用
01
演示实验法
02
操作练习法
大量液体
倒
对
靠
问题探讨
是为了防止药液腐蚀桌面，以及桌面的杂质粘在瓶塞上。
为了不让药液洒出来。要慢倒。
避免残留药液腐蚀标签。
防止药品挥发或变质；使实验安全有序。
既达到了训练效果
又保证了实验的安全性
用胶头滴管取少量的液体
胶头滴管使用注意事项：
1.使用胶头滴管时，胶头滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。
2.取液后的胶头滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放。
3.用过的胶头滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不用冲洗）。
定量液体的取用
俯视读数会使读数偏大
仰视读数会使读数偏小
用胶头滴管取少量的液体
1.（丹东中考）下列实验基本操作中，错误的是（ ）。
A.滴加液体药品 B.倾倒液体 C. 读取液体体积 D.取用碳酸钠粉末
A
例题导学
01
书面作业
02
实践作业
自主完成课后P23-24练习
以厨房现有工具熟练取用食材操作。
课后作业
板书设计
课题三 走进化学实验室
一、化学实验室规则
1.“五条”原则
2.“三条”注意事项
二、仪器的识别
三、药品的取用
1.化学危险品符号
2.取用规则
a.“三不”原则
b.“节约”原则
c.“处理”原则
3.固体药品的取用
a.块状：一横二放三慢竖
b.粉末状：一斜二送三直立
4.液体药品的取用
a.大量：倾倒法“4条注意”
b.少量：胶头滴管
c.一定体积：量筒
d.量筒的度数