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统编版2022-2023学年高中历史中外历史纲要（下）第四单元 资本主义制度的确立 练习
一、单选题
1．（2022·安徽模拟）1482年，达·芬奇给当时米兰的最高统治者鲁多维柯斯弗查写了封求职信，在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。这反映了（ ）
A．达·芬奇的艺术才华未被重视 B．国家力量对军事才能的需求
C．人文主义精神得到社会认可 D．天主教会势力遭受严重打击
【答案】B
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据材料“1482年， 达·芬奇给当时米兰的最高统治者鲁多维柯斯弗查写了封求职信，在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。”可知， 达·芬奇给最高统治者写信，说明自己掌握军事工程技术，最终谋得职位，说明国家对掌握军事才能的人的需求，B项正确；
达·芬奇艺术才华未被重视，在材料中没有体现，排除A项；
人文主义精神得到社会认可，在材料中没有体现人文精神的信息，排除C项；
天主教会势力遭受严重打击，在材料中没有体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了文艺复兴的相关知识，解答本题根据材料“1482年， 达·芬奇......在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。”进行分析，考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
2．（2022高三上·仙桃月考）如图为14世纪欧洲某文学作品中的一段描述。这段描述反映出当时（ ）
A．基督教内部派系矛盾的尖锐 B．人文主义者对教会的讽刺
C．经济发展对宗教信仰的冲击 D．新教与罗马天主教的对立
【答案】B
【知识点】文艺复兴；文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】B.由材料信息“14世纪欧洲某文学作品”、“我只看到他们沉沦在色欲、利欲、食欲和人性欲念的洪 流中，让我想到罗马就像是恶魔的铸造厂，并非是神圣的都城”可知，这是文艺复兴时期， 人文主义者对教会的讽刺，故B项正确；
A.材料体现不出基督教内部派系矛盾的尖锐，故排除A项；
C.材料没有体现经济发展，故排除C项；
D.材料没有体现新教与罗马天主教的对立，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查人文主义的相关知识，本题的关键信息是“14世纪欧洲某文学作品”、“我只看到他们沉沦在色欲、利欲、食欲和人性欲念的洪 流中，让我想到罗马就像是恶魔的铸造厂，并非是神圣的都城”，学生结合所学知识即可解答。
3．恩格斯指出：“这部革命的法国的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范本。”对这部法典解释正确的是（ ）
A．体现权力制衡思想 B．背离了罗马法精神
C．注重保护个人权利 D．以习惯法为其基础
【答案】C
【知识点】“大陆法系”
【解析】【分析】根据材料“这部革命的法国的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范本”，并结合所学可知，恩格斯所说的法典是《法国民法典》，这部法典注重保护个人权利，C项正确；
权力制衡体现的是国家权力的构建，这与材料主旨不符，排除A项；
《法国民法典》继承了罗马法精神，排除B项；
《法国民法典》以罗马法为基础，并非以习惯法为其基础，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《法国民法典》，解答本题需根据材料和《法国民法典》的特点进行分析。
4．莎士比亚在其作品中热情讴歌了人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。他表达的主要思想是（ ）
A．神权主义 B．禁欲主义 C．人文主义 D．理性主义
【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，莎士比亚是16-17世纪英国文艺复兴时期的戏剧家，他的作品中的“热情讴歌了人的伟大和高贵”体现了人文主义，C项正确；
神权主义和禁欲主义属于教会思想，在材料中没有体现，排除AB；
理性主义属于18世纪的启蒙思想，与材料内容主旨不符，故排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴，解答本题考生需要结合莎士比亚所处的时代及其作品表达的思想来回答。考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
5．英国哲学家弗兰西斯·培根（1561—1626年）特别重视知识，说过“知识就是力量”的名言，认为人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量。这一论断客观上（ ）
A．促进了宗教改革开展 B．冲击了天主教会的自然观
C．彻底摆脱了神学观念 D．引发了英国资产阶级革命
【答案】B
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据“人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量”分析可知，材料中的观点客观上冲击了天主教会的自然观，有利于自然科学的发展，B正确；
A错误，宗教改革发生于1517年，在材料论断之前；
C错误，“彻底”说法不符合史实；
D错误，英国资产阶级革命爆发于1640年，与材料无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近代科学的兴起，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量”。
6．卢梭在其教育著作《爱弥儿》中提到：“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志，进一步转化成道德信念，最终使其行为始终和内心的道德法则相一致。”对此理解正确的是（ ）
A．是近代西欧民主革命的理论基础
B．对基督教教义进行了批判性继承
C．是资本主义萌芽时代的必然要求
D．对立德育人方式进行了理性思考
【答案】D
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“在培养青少年的道德情感时……最终使其行为始终和内心的道德法则相一致”等信息分析可知，卢梭对立德育人的教育方式进行了理性的思考，D正确；
A错误，材料无关西欧民主革命问题；
B错误，材料无关对基都教会的批判和继承；
C错误，材料反映了资本主义发展时期的要求，而不是萌芽时期；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“在培养青少年的道德情感时……最终使其行为始终和内心的道德法则相一致”。
7．（2022高二上·温州期中）13世纪初，英国《大宪章》规定，“任何自由人， 如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害”。这体现了（ ）
A．等级君主制得到确立 B．《大宪章》法律至上的原则
C．主权在民概念的实行 D．封建贵族享有一定的政治特权
【答案】B
【知识点】中古西欧的议会君主制与《大宪章》
【解析】【分析】依据材料可知，《大宪章》强调任何自由人非经法律判决不得“被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害”，说明其强调法律的作用和地位，体现了法律之上的原则，B项正确；
中世纪的英国建立了议会制君主制，并非等级君主制，A项错误；
权力掌握在民众手中属于民主制度的范畴，而此时英国仍属于君主专制，C项错误；
材料中并未体现封建贵族享有一定的政治特权，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查英国的《大宪章》，解题的关键是解读分析材料中《大宪章》的规定，结合《大宪章》 的内容和特点析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．有学者指出“觉醒后的人类，过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用。”该学者评价的是（ ）
A．科学革命中实证主义的不足 B．文艺复兴中人文主义的局限
C．宗教改革中浪漫主义的缺陷 D．启蒙运动中理性主义的矫饰
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用”并结合所学可知，由于人文主义主张提倡个性，以个人为中心，容易导致个人私人膨胀，社会混乱，故B正确；
材料未反映科学革命的局限，排除A；
宗教改革并未提倡浪漫主义，排除B；
材料并未反映理性主义的局限，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴，解答本题结合题干“过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用”及文艺复兴的影响进行分析，考查了学生根据材料进行分析理解史料的能力。
9．（2022高三上·大同月考）17-18世纪，启蒙运动的代表性主张——社会契约论，可以追溯到古希腊哲学，经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机。这一生机（ ）
A．复兴了古希腊思想文化 B．否定了君主立宪制度
C．体现了自由平等的内涵 D．根除了专制主义思想
【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机”可得出启蒙运动强调自由平等，主张天赋人权，这是资本主义发展时期的要求，C项正确；
A项只是表象，只是手段，不是内涵，排除A项；
启蒙运动没有否定君主立宪，排除B项；
D项说法绝对化，排除。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了启蒙运动，解答本题要求学生结合启蒙运动的特征及影响来分析。侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10．美国独立之初，州权主义者和国家主义者在最高主权归属问题上存在根本分歧，但面对百弊丛生的经济和动荡不安的社会，他们有了一种共同的“危机意识”，都认为必须遏制当时存在的“过分民主”的倾向。这一“危机意识”催生的制度措施（ ）
A．联邦政府实行三权分立 B．实行总统制共和制政体
C．各州拥有一定的自治权 D．加强了联邦政府的权力
【答案】D
【知识点】美国1787年宪法
【解析】【分析】结合所学知识可知，美国建国之初是一个邦联，邦联的软弱性使州权主义者和国家主义者有了一种共同的“危机意识”，即要遏制当时存在的“过分民主”的倾向，两派在最高主权归属问题上争论的结果便是制定了1787年宪法，确立美国为联邦制共和国，联邦政府的权力加强，故D正确；
三权分立不是处理中央与地方的关系，排除A；
总统制加强了中央权力，B项说法没有提到地方权力，排除B；
C项说法片面，只强调地方权力，没有提到中央权力，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查美国的邦联制和联邦制，解答本题的关键信息是“州权主义者和国家主义者在最高主权归属问题上存在根本分歧”“必须遏制当时存在的'过分民主’的倾向”。考查了考生正确分析理解史料的能力。
11．（2019高二下·蛟河月考）1890年，在德国主政28年的宰相俾斯麦因与年轻的德皇威廉三世政见不合而辞职，这表明当时德国（ ）
A．宰相应对议会负责 B．宰相对皇帝负责
C．实行君主专制政体 D．宰相是权力中心
【答案】B
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：德国实行二元制君主立宪制，宰相由君主任命，对君主负责，B符合题意；
ACD说法错误，排除；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查德国的代议制的特点，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。德国实行二元制君主立宪制，君主立宪是虚，君主专制是实，宰相对皇帝负责 。
12．达尔文是第一个把生物学完全放在科学基础之上的科学家，被誉为“生物学中的牛顿”。他创立的理论是（ ）
A．进化论 B．量子论 C．相对论 D．神创论
【答案】A
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，1859年，达尔文《物种起源》出版，标志着生物进化化的创立，这打破了造物主造人的神话，直刺“神创说”的要害，是对上帝造人说的颠覆，他因此被誉为“生物学中的牛顿”，故A正确；
BC两项属于现代物理学理论，D项属于宗教学说，均不符合。
故答案为：A。
【点评】本题考查近现代生物学的重大突破，考生需要熟知达尔文在生物学领域的成就。考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。
13．现代英国地方政府体制采用议会制，其结构是：议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权。议会下设各类委员会，委员会既有议会审议权，又有行政决策权和执行权。材料所体现的英国政治制度或原则是（ ）
A．地方自治 B．君主立宪 C．三权分立 D．中央集权
【答案】A
【知识点】英国责任内阁制
【解析】【分析】材料“议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权”等信息明显体现地方具有较强的自治权，故A正确；
题干强调的地方的相关制度，故排除B；
题干没有涉及真正意义上的三权分立，故排除C；
D不符合题干主旨，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查英国政治制度，解答本题依据材料“议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权”等信息并结合所学知识进行分析。考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
14．（2022高三上·郑州月考）钱乘旦说：“大革命后法国社会动荡……直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协，此后再没有发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”这一协商建立的民主制度（ ）
A．铲除了法国封建残余势力 B．源于工业资本主义的迅速发展
C．使总统成为国家权力中心 D．平息了共和派与君主派的斗争
【答案】B
【知识点】法国议会共和制
【解析】【分析】根据材料“直到1870年后……法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”并结合所学可知，1875年法国颁布《法兰西第三共和国宪法》确立了共和政体。法国工业革命以来工业资本主义经济的迅速发展，工业资产阶级力量壮大，共和派势力增强，推动了共和制的确立，因此法国共和政体的建立源于工业资本主义的迅速发展，B项正确；
这一时期共和制的确立并没有铲除法国封建残余势力，A项错误；
法国议会是国家权力中心，而非总统，C项错误；
共和制的确立是共和派和君主派斗争的结果，并没有平息他们之间的矛盾，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查法国共和制的确立，解题的关键信息是“直到1870年后……法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”，结合法国共和制得以确立的根本原因分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
15．（2022高三上·杞县月考）马丁·路德认为，公开承认自己有罪的人，就能获得上帝的宽恕。每个人都是有罪之人，他的罪源于亚当，是原罪。人的原罪只能受到上帝的审判，上帝是唯一的法官。马丁·路德的这一思想（ ）
A．破除了人们对神学的迷信
B．促进了资产阶级民主意识的觉醒
C．挑战了教会和教皇的权威
D．否定了当时西欧天主教的合法性
【答案】C
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】考查宗教改革。根据材料并结合所学知识可知，马丁 路德的这一思想挑战了教皇和教会的权威，故C项正确。
这一思想本身就是在坚持宗教信仰的前提下提出的，不可能破除人们对于神学的迷信，故排除A项；
促进了资产阶级民主意识觉醒的是启蒙运动，而非宗教改革，排除B项；
D项不符合史实，故排除。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宗教改革，解答本题要求学生结合宗教改革的内容和影响来分析。侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料：近代理性主义最初出现在自然科学领域，牛顿对万有引力的发现以及牛顿力学的演算，使理性主义的旗帜树立起来。政治理性主义者将自然科学领域的分析、计算、逻辑推理的技术运用于政治领域，使这种追求确定性和功利性的科学方法在政治生活中占有了绝对的地位。在资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争的过程中，政治逐渐从宗教的控制中摆脱了出来。此时，还涌现出大量的政治家，比如伏尔泰提出的自然权利论，指出自然赋予人们自由和平等，所有的权利属于人民也被卢梭的社会契约论提出了，孟德斯鸠提出了“三权分立”。在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革。
随着资本主义制度的确立，理性主义逐渐丧失了理性原有的怀疑性，转而追寻一种纯之又纯的确定性。近代政治领域所崇尚的理性主义更多是对理性的“形式”、“逻辑演绎”的空前追求，将人类的政治程序化、简单机械化、标准化、量化。
——摘编自赵恩烯《政治理性主义批判及其当代意义》
（1）根据材料，归纳启蒙运动时期资产阶级的基本政治诉求，并结合所学知识，概括近代“理性主义”发展的趋势。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评析“政治理性主义”。
【答案】（1）诉求：反对专制王权和教会束缚；天赋人权；自由平等；主权在民；权力制衡。趋势：从自然科学领域深入到社会科学领域；从欧洲扩展到全世界；从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想。
（2）评析：近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物；从根本上反映了资产阶级的利益和要求。该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备；也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；后期逐渐走向机械化、程序化。
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】(1) 诉求：根据材料“资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争”可知，反对专制王权和教会束缚；根据“自然权利论，指出自然赋予人们自由和平等”可知，天赋人权，自由平等；根据“所有的权利属于人民”可知。主权在民；根据“孟德斯鸠提出了'三权分立’”，结合所。学知识可知，权力制衡。趋势：根据材料“政治理性主义者将自然科学领域的分析、计算、逻辑推理的技术运用于政治领域”可知，从自然科学领域深入到社会科学领域；根据“在资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争的过程中，政治逐渐从宗教的控制中摆脱了出来”“在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革”等信息，结合所学知识可知，从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想；根据所学知识可知，近代“理性主义”从欧洲扩展到了全世界。
(2)评析：综合材料中近代“理性主义”发展的趋势，结合所学知识，运用唯物史观，从政治、经济和文化等方面分析其产生的原因和实质可知，近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物，其从根本上反映了资产阶级的利益和要求；根据材料中“在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革”，结合所学知识可知，该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备，成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；根据材料中“随着资本主义制度的确立，理性主义逐渐丧失了理性原有的怀疑性，转而追寻一种纯之又纯的确定性”“将人类的政治程序化、简单机械化、标准化、量化”可知，后期逐渐走向机械化、程序化。
故答案为：
（1） 诉求：反对专制王权和教会束缚；天赋人权；自由平等；主权在民；权力制衡。趋势：从自然科学领域深入到社会科学领域；从欧洲扩展到全世界；从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想。
（2） 评析：近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物；从根本上反映了资产阶级的利益和要求。该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备；也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；后期逐渐走向机械化、程序化。
【点评】本题考查了启蒙运动，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学相关知识分析理解史料的能力。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一：古希腊历史学家希罗多德（约前484～约前420）所著《历史》，主要记述希波战争中希腊人的胜利，但其涉及的范围，包括地中海地区、多瑙河外、两河流域、波斯，以及在此以北的草原地带，这大体上就是希腊人当时所知道的世界。18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰（1694～1778）著《论各民族的风俗与精神》，不仅突破基督教神学对史学的束缚，而且突破自古以传统史学以局部世界为全部世界的局限，他跨出欧洲的狭隘范围，把欧、亚、非、美几个大洲的国家和民族都写入历史，试图勾划一幅全新的、完整的世界历史图景。
——摘编自吴子度《世界史》
材料二：中国古代历史学家司马迁（约前145～？）所著《史记》，全书的主体是汉天子统治之下的中国，但其所记史事的地理范围，东起朝鲜，西迄大夏、安息，几乎是亚欧大陆的一半，司马迁笼统地称这个已知的世界为“天下”，这大体上就是中图人当时所知道的世界，历代史家大都继承了司马迁的传统，著史范圈固然详于本国。薄于“蛮夷”。19世纪，魏源（1794～1857）在《四洲志》稿本的基础上，写成《海国图志》50卷，1842年出版，1847年增为60卷，1852年又扩充到100卷。这部书比较系统地介绍了世界许多国家的历史、地理、政治、经济以及船械制造等，是当时东方国家中最为详备的列国志式的世界历史与地理巨著。
——摘编自葛懋春《历史科学概论》
（1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁所著史书的共同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明《论各民族的风俗与精神》、《海国图志》产生的历史背景。
【答案】（1）共同之处：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查。
（2）《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大；新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：列强侵略，民族危机加深；国门被迫开放，先进分子开眼看世界；清朝经济、科技、军事等的落后；西学东渐，冲击天朝上国观念。
【知识点】近代中国最早向西方学习的代表人物及表现
【解析】【分析】(1)特点：根据“主要记述了希波战争中希腊人的胜利，其涉及的范围包括地中海地区、多瑙河外、两河流域、波斯，以及此外以北的草原地带，这大体上就是希腊人当时所知道的世界。”“全书的主体是汉天子统治之下的中国”得出历史记载范围小；记载局限于某一中心地区；从民族观的角度可得出民族观狭隘；根据所学，从其影响的角度概括得出对后世影响深远。
(2)《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：根据“18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰”并结合启蒙运动的背景，可从经济、思想解放的角度概括，可得出资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：结合中国近代的背景，特别是鸦片战争后的内容，可概括得出列强侵略，民族危机加深国门被迫开放，先进分子开眼看世界清朝经济、科技、军事等的落后西学东渐，冲击天朝上国观念。
故答案为：
（1） 共同之处：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查。
（2） 《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大；新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：列强侵略，民族危机加深；国门被迫开放，先进分子开眼看世界；清朝经济、科技、军事等的落后；西学东渐，冲击天朝上国观念。
【点评】本题考查了历史学和新思想萌发等相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学相关知识分析理解史料的能力。
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一、单选题
1．（2022·安徽模拟）1482年，达·芬奇给当时米兰的最高统治者鲁多维柯斯弗查写了封求职信，在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。这反映了（ ）
A．达·芬奇的艺术才华未被重视 B．国家力量对军事才能的需求
C．人文主义精神得到社会认可 D．天主教会势力遭受严重打击
2．（2022高三上·仙桃月考）如图为14世纪欧洲某文学作品中的一段描述。这段描述反映出当时（ ）
A．基督教内部派系矛盾的尖锐 B．人文主义者对教会的讽刺
C．经济发展对宗教信仰的冲击 D．新教与罗马天主教的对立
3．恩格斯指出：“这部革命的法国的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范本。”对这部法典解释正确的是（ ）
A．体现权力制衡思想 B．背离了罗马法精神
C．注重保护个人权利 D．以习惯法为其基础
4．莎士比亚在其作品中热情讴歌了人的伟大和高贵，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。他表达的主要思想是（ ）
A．神权主义 B．禁欲主义 C．人文主义 D．理性主义
5．英国哲学家弗兰西斯·培根（1561—1626年）特别重视知识，说过“知识就是力量”的名言，认为人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量。这一论断客观上（ ）
A．促进了宗教改革开展 B．冲击了天主教会的自然观
C．彻底摆脱了神学观念 D．引发了英国资产阶级革命
6．卢梭在其教育著作《爱弥儿》中提到：“在培养青少年的道德情感时，应当发展青年自然涌现出来的善良情感，也要使他们在社会行为中接受痛苦的磨炼以生成坚定的道德意志，进一步转化成道德信念，最终使其行为始终和内心的道德法则相一致。”对此理解正确的是（ ）
A．是近代西欧民主革命的理论基础
B．对基督教教义进行了批判性继承
C．是资本主义萌芽时代的必然要求
D．对立德育人方式进行了理性思考
7．（2022高二上·温州期中）13世纪初，英国《大宪章》规定，“任何自由人， 如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害”。这体现了（ ）
A．等级君主制得到确立 B．《大宪章》法律至上的原则
C．主权在民概念的实行 D．封建贵族享有一定的政治特权
8．有学者指出“觉醒后的人类，过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用。”该学者评价的是（ ）
A．科学革命中实证主义的不足 B．文艺复兴中人文主义的局限
C．宗教改革中浪漫主义的缺陷 D．启蒙运动中理性主义的矫饰
9．（2022高三上·大同月考）17-18世纪，启蒙运动的代表性主张——社会契约论，可以追溯到古希腊哲学，经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机。这一生机（ ）
A．复兴了古希腊思想文化 B．否定了君主立宪制度
C．体现了自由平等的内涵 D．根除了专制主义思想
10．美国独立之初，州权主义者和国家主义者在最高主权归属问题上存在根本分歧，但面对百弊丛生的经济和动荡不安的社会，他们有了一种共同的“危机意识”，都认为必须遏制当时存在的“过分民主”的倾向。这一“危机意识”催生的制度措施（ ）
A．联邦政府实行三权分立 B．实行总统制共和制政体
C．各州拥有一定的自治权 D．加强了联邦政府的权力
11．（2019高二下·蛟河月考）1890年，在德国主政28年的宰相俾斯麦因与年轻的德皇威廉三世政见不合而辞职，这表明当时德国（ ）
A．宰相应对议会负责 B．宰相对皇帝负责
C．实行君主专制政体 D．宰相是权力中心
12．达尔文是第一个把生物学完全放在科学基础之上的科学家，被誉为“生物学中的牛顿”。他创立的理论是（ ）
A．进化论 B．量子论 C．相对论 D．神创论
13．现代英国地方政府体制采用议会制，其结构是：议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权。议会下设各类委员会，委员会既有议会审议权，又有行政决策权和执行权。材料所体现的英国政治制度或原则是（ ）
A．地方自治 B．君主立宪 C．三权分立 D．中央集权
14．（2022高三上·郑州月考）钱乘旦说：“大革命后法国社会动荡……直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协，此后再没有发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”这一协商建立的民主制度（ ）
A．铲除了法国封建残余势力 B．源于工业资本主义的迅速发展
C．使总统成为国家权力中心 D．平息了共和派与君主派的斗争
15．（2022高三上·杞县月考）马丁·路德认为，公开承认自己有罪的人，就能获得上帝的宽恕。每个人都是有罪之人，他的罪源于亚当，是原罪。人的原罪只能受到上帝的审判，上帝是唯一的法官。马丁·路德的这一思想（ ）
A．破除了人们对神学的迷信
B．促进了资产阶级民主意识的觉醒
C．挑战了教会和教皇的权威
D．否定了当时西欧天主教的合法性
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料：近代理性主义最初出现在自然科学领域，牛顿对万有引力的发现以及牛顿力学的演算，使理性主义的旗帜树立起来。政治理性主义者将自然科学领域的分析、计算、逻辑推理的技术运用于政治领域，使这种追求确定性和功利性的科学方法在政治生活中占有了绝对的地位。在资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争的过程中，政治逐渐从宗教的控制中摆脱了出来。此时，还涌现出大量的政治家，比如伏尔泰提出的自然权利论，指出自然赋予人们自由和平等，所有的权利属于人民也被卢梭的社会契约论提出了，孟德斯鸠提出了“三权分立”。在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革。
随着资本主义制度的确立，理性主义逐渐丧失了理性原有的怀疑性，转而追寻一种纯之又纯的确定性。近代政治领域所崇尚的理性主义更多是对理性的“形式”、“逻辑演绎”的空前追求，将人类的政治程序化、简单机械化、标准化、量化。
——摘编自赵恩烯《政治理性主义批判及其当代意义》
（1）根据材料，归纳启蒙运动时期资产阶级的基本政治诉求，并结合所学知识，概括近代“理性主义”发展的趋势。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评析“政治理性主义”。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一：古希腊历史学家希罗多德（约前484～约前420）所著《历史》，主要记述希波战争中希腊人的胜利，但其涉及的范围，包括地中海地区、多瑙河外、两河流域、波斯，以及在此以北的草原地带，这大体上就是希腊人当时所知道的世界。18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰（1694～1778）著《论各民族的风俗与精神》，不仅突破基督教神学对史学的束缚，而且突破自古以传统史学以局部世界为全部世界的局限，他跨出欧洲的狭隘范围，把欧、亚、非、美几个大洲的国家和民族都写入历史，试图勾划一幅全新的、完整的世界历史图景。
——摘编自吴子度《世界史》
材料二：中国古代历史学家司马迁（约前145～？）所著《史记》，全书的主体是汉天子统治之下的中国，但其所记史事的地理范围，东起朝鲜，西迄大夏、安息，几乎是亚欧大陆的一半，司马迁笼统地称这个已知的世界为“天下”，这大体上就是中图人当时所知道的世界，历代史家大都继承了司马迁的传统，著史范圈固然详于本国。薄于“蛮夷”。19世纪，魏源（1794～1857）在《四洲志》稿本的基础上，写成《海国图志》50卷，1842年出版，1847年增为60卷，1852年又扩充到100卷。这部书比较系统地介绍了世界许多国家的历史、地理、政治、经济以及船械制造等，是当时东方国家中最为详备的列国志式的世界历史与地理巨著。
——摘编自葛懋春《历史科学概论》
（1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁所著史书的共同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，分别说明《论各民族的风俗与精神》、《海国图志》产生的历史背景。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据材料“1482年， 达·芬奇给当时米兰的最高统治者鲁多维柯斯弗查写了封求职信，在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。”可知， 达·芬奇给最高统治者写信，说明自己掌握军事工程技术，最终谋得职位，说明国家对掌握军事才能的人的需求，B项正确；
达·芬奇艺术才华未被重视，在材料中没有体现，排除A项；
人文主义精神得到社会认可，在材料中没有体现人文精神的信息，排除C项；
天主教会势力遭受严重打击，在材料中没有体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了文艺复兴的相关知识，解答本题根据材料“1482年， 达·芬奇......在信中列出来自己熟练掌握的九门军事工程技术，希望谋得一个军事工程师的职位。最终求职成功。”进行分析，考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
2．【答案】B
【知识点】文艺复兴；文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】B.由材料信息“14世纪欧洲某文学作品”、“我只看到他们沉沦在色欲、利欲、食欲和人性欲念的洪 流中，让我想到罗马就像是恶魔的铸造厂，并非是神圣的都城”可知，这是文艺复兴时期， 人文主义者对教会的讽刺，故B项正确；
A.材料体现不出基督教内部派系矛盾的尖锐，故排除A项；
C.材料没有体现经济发展，故排除C项；
D.材料没有体现新教与罗马天主教的对立，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查人文主义的相关知识，本题的关键信息是“14世纪欧洲某文学作品”、“我只看到他们沉沦在色欲、利欲、食欲和人性欲念的洪 流中，让我想到罗马就像是恶魔的铸造厂，并非是神圣的都城”，学生结合所学知识即可解答。
3．【答案】C
【知识点】“大陆法系”
【解析】【分析】根据材料“这部革命的法国的法典，直到现在还是包括英国在内的所有其他国家在财产法方面实行改革时所依据的范本”，并结合所学可知，恩格斯所说的法典是《法国民法典》，这部法典注重保护个人权利，C项正确；
权力制衡体现的是国家权力的构建，这与材料主旨不符，排除A项；
《法国民法典》继承了罗马法精神，排除B项；
《法国民法典》以罗马法为基础，并非以习惯法为其基础，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查《法国民法典》，解答本题需根据材料和《法国民法典》的特点进行分析。
4．【答案】C
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，莎士比亚是16-17世纪英国文艺复兴时期的戏剧家，他的作品中的“热情讴歌了人的伟大和高贵”体现了人文主义，C项正确；
神权主义和禁欲主义属于教会思想，在材料中没有体现，排除AB；
理性主义属于18世纪的启蒙思想，与材料内容主旨不符，故排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查文艺复兴，解答本题考生需要结合莎士比亚所处的时代及其作品表达的思想来回答。考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
5．【答案】B
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据“人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量”分析可知，材料中的观点客观上冲击了天主教会的自然观，有利于自然科学的发展，B正确；
A错误，宗教改革发生于1517年，在材料论断之前；
C错误，“彻底”说法不符合史实；
D错误，英国资产阶级革命爆发于1640年，与材料无关；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查近代科学的兴起，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“人类借助科学发现和发明，就有驾驭自然的力量”。
6．【答案】D
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“在培养青少年的道德情感时……最终使其行为始终和内心的道德法则相一致”等信息分析可知，卢梭对立德育人的教育方式进行了理性的思考，D正确；
A错误，材料无关西欧民主革命问题；
B错误，材料无关对基都教会的批判和继承；
C错误，材料反映了资本主义发展时期的要求，而不是萌芽时期；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查启蒙运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“在培养青少年的道德情感时……最终使其行为始终和内心的道德法则相一致”。
7．【答案】B
【知识点】中古西欧的议会君主制与《大宪章》
【解析】【分析】依据材料可知，《大宪章》强调任何自由人非经法律判决不得“被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害”，说明其强调法律的作用和地位，体现了法律之上的原则，B项正确；
中世纪的英国建立了议会制君主制，并非等级君主制，A项错误；
权力掌握在民众手中属于民主制度的范畴，而此时英国仍属于君主专制，C项错误；
材料中并未体现封建贵族享有一定的政治特权，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查英国的《大宪章》，解题的关键是解读分析材料中《大宪章》的规定，结合《大宪章》 的内容和特点析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用”并结合所学可知，由于人文主义主张提倡个性，以个人为中心，容易导致个人私人膨胀，社会混乱，故B正确；
材料未反映科学革命的局限，排除A；
宗教改革并未提倡浪漫主义，排除B；
材料并未反映理性主义的局限，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴，解答本题结合题干“过分夸大了自身的力量，由于信仰的断裂而导致道德的解体。他们将自由等同于权力、金钱、异性，使自由意志张扬变成了以个人为中心的贪婪、嫉妒、刚愎自用”及文艺复兴的影响进行分析，考查了学生根据材料进行分析理解史料的能力。
9．【答案】C
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】根据“经由霍布斯、洛克和卢梭三大社会契约理论家对古老契约思想作出重新阐释，发展到完备形态，使其重新绽放生机”可得出启蒙运动强调自由平等，主张天赋人权，这是资本主义发展时期的要求，C项正确；
A项只是表象，只是手段，不是内涵，排除A项；
启蒙运动没有否定君主立宪，排除B项；
D项说法绝对化，排除。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了启蒙运动，解答本题要求学生结合启蒙运动的特征及影响来分析。侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10．【答案】D
【知识点】美国1787年宪法
【解析】【分析】结合所学知识可知，美国建国之初是一个邦联，邦联的软弱性使州权主义者和国家主义者有了一种共同的“危机意识”，即要遏制当时存在的“过分民主”的倾向，两派在最高主权归属问题上争论的结果便是制定了1787年宪法，确立美国为联邦制共和国，联邦政府的权力加强，故D正确；
三权分立不是处理中央与地方的关系，排除A；
总统制加强了中央权力，B项说法没有提到地方权力，排除B；
C项说法片面，只强调地方权力，没有提到中央权力，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查美国的邦联制和联邦制，解答本题的关键信息是“州权主义者和国家主义者在最高主权归属问题上存在根本分歧”“必须遏制当时存在的'过分民主’的倾向”。考查了考生正确分析理解史料的能力。
11．【答案】B
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：德国实行二元制君主立宪制，宰相由君主任命，对君主负责，B符合题意；
ACD说法错误，排除；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查德国的代议制的特点，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。德国实行二元制君主立宪制，君主立宪是虚，君主专制是实，宰相对皇帝负责 。
12．【答案】A
【知识点】近代科学的兴起
【解析】【分析】根据所学知识可知，1859年，达尔文《物种起源》出版，标志着生物进化化的创立，这打破了造物主造人的神话，直刺“神创说”的要害，是对上帝造人说的颠覆，他因此被誉为“生物学中的牛顿”，故A正确；
BC两项属于现代物理学理论，D项属于宗教学说，均不符合。
故答案为：A。
【点评】本题考查近现代生物学的重大突破，考生需要熟知达尔文在生物学领域的成就。考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。
13．【答案】A
【知识点】英国责任内阁制
【解析】【分析】材料“议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权”等信息明显体现地方具有较强的自治权，故A正确；
题干强调的地方的相关制度，故排除B；
题干没有涉及真正意义上的三权分立，故排除C；
D不符合题干主旨，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查英国政治制度，解答本题依据材料“议会由当地居民普选产生，拥有立法权、决策权、人事任免权、市政预算权、行政监督权”等信息并结合所学知识进行分析。考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
14．【答案】B
【知识点】法国议会共和制
【解析】【分析】根据材料“直到1870年后……法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”并结合所学可知，1875年法国颁布《法兰西第三共和国宪法》确立了共和政体。法国工业革命以来工业资本主义经济的迅速发展，工业资产阶级力量壮大，共和派势力增强，推动了共和制的确立，因此法国共和政体的建立源于工业资本主义的迅速发展，B项正确；
这一时期共和制的确立并没有铲除法国封建残余势力，A项错误；
法国议会是国家权力中心，而非总统，C项错误；
共和制的确立是共和派和君主派斗争的结果，并没有平息他们之间的矛盾，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查法国共和制的确立，解题的关键信息是“直到1870年后……法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”，结合法国共和制得以确立的根本原因分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
15．【答案】C
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】考查宗教改革。根据材料并结合所学知识可知，马丁 路德的这一思想挑战了教皇和教会的权威，故C项正确。
这一思想本身就是在坚持宗教信仰的前提下提出的，不可能破除人们对于神学的迷信，故排除A项；
促进了资产阶级民主意识觉醒的是启蒙运动，而非宗教改革，排除B项；
D项不符合史实，故排除。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查宗教改革，解答本题要求学生结合宗教改革的内容和影响来分析。侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16．【答案】（1）诉求：反对专制王权和教会束缚；天赋人权；自由平等；主权在民；权力制衡。趋势：从自然科学领域深入到社会科学领域；从欧洲扩展到全世界；从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想。
（2）评析：近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物；从根本上反映了资产阶级的利益和要求。该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备；也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；后期逐渐走向机械化、程序化。
【知识点】启蒙运动
【解析】【分析】(1) 诉求：根据材料“资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争”可知，反对专制王权和教会束缚；根据“自然权利论，指出自然赋予人们自由和平等”可知，天赋人权，自由平等；根据“所有的权利属于人民”可知。主权在民；根据“孟德斯鸠提出了'三权分立’”，结合所。学知识可知，权力制衡。趋势：根据材料“政治理性主义者将自然科学领域的分析、计算、逻辑推理的技术运用于政治领域”可知，从自然科学领域深入到社会科学领域；根据“在资产阶级同封建制度、同宗教神学斗争的过程中，政治逐渐从宗教的控制中摆脱了出来”“在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革”等信息，结合所学知识可知，从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想；根据所学知识可知，近代“理性主义”从欧洲扩展到了全世界。
(2)评析：综合材料中近代“理性主义”发展的趋势，结合所学知识，运用唯物史观，从政治、经济和文化等方面分析其产生的原因和实质可知，近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物，其从根本上反映了资产阶级的利益和要求；根据材料中“在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革”，结合所学知识可知，该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备，成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；根据材料中“随着资本主义制度的确立，理性主义逐渐丧失了理性原有的怀疑性，转而追寻一种纯之又纯的确定性”“将人类的政治程序化、简单机械化、标准化、量化”可知，后期逐渐走向机械化、程序化。
故答案为：
（1） 诉求：反对专制王权和教会束缚；天赋人权；自由平等；主权在民；权力制衡。趋势：从自然科学领域深入到社会科学领域；从欧洲扩展到全世界；从反对教会神权的控制扩展到反对专制王权，提出新的社会构想。
（2） 评析：近代政治理性主义的兴起是自然科学发展、近代思想解放和资本主义发展的产物；从根本上反映了资产阶级的利益和要求。该思想推动了资产阶级革命的爆发，为资本主义制度的建立作了理论准备；也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器；后期逐渐走向机械化、程序化。
【点评】本题考查了启蒙运动，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学相关知识分析理解史料的能力。
17．【答案】（1）共同之处：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查。
（2）《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大；新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：列强侵略，民族危机加深；国门被迫开放，先进分子开眼看世界；清朝经济、科技、军事等的落后；西学东渐，冲击天朝上国观念。
【知识点】近代中国最早向西方学习的代表人物及表现
【解析】【分析】(1)特点：根据“主要记述了希波战争中希腊人的胜利，其涉及的范围包括地中海地区、多瑙河外、两河流域、波斯，以及此外以北的草原地带，这大体上就是希腊人当时所知道的世界。”“全书的主体是汉天子统治之下的中国”得出历史记载范围小；记载局限于某一中心地区；从民族观的角度可得出民族观狭隘；根据所学，从其影响的角度概括得出对后世影响深远。
(2)《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：根据“18世纪，法国启蒙思想家伏尔泰”并结合启蒙运动的背景，可从经济、思想解放的角度概括，可得出资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：结合中国近代的背景，特别是鸦片战争后的内容，可概括得出列强侵略，民族危机加深国门被迫开放，先进分子开眼看世界清朝经济、科技、军事等的落后西学东渐，冲击天朝上国观念。
故答案为：
（1） 共同之处：历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查。
（2） 《论各民族的风俗与精神》成书的历史背景：资本主义经济进一步发展，新兴资产阶级壮大；新航路开辟，世界市场拓展，突破了地理空间的局限；近代思想解放运动促使人们突破神学的束缚。《海国图志》成书的历史背景：列强侵略，民族危机加深；国门被迫开放，先进分子开眼看世界；清朝经济、科技、军事等的落后；西学东渐，冲击天朝上国观念。
【点评】本题考查了历史学和新思想萌发等相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学相关知识分析理解史料的能力。
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