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【精彩练习】22寓言四则
一、22寓言四则
1．下面加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．边塞(sài) 较量(jiào) 刺叭(lǎ)
B．爱慕(mù) 凯歌(kǎi) 添头(tiān)
C．赫拉(hè) 雕像(diāo) 粘住(nián)
D．崩坠(zhuì) 舍然(shì) 庇护(pì)
【答案】B
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析
【解析】【分析】这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。
A：刺叭(lǎ)——（喇）B无误；
C：粘住(nián) ——（zhān ）
D：舍然(shì)——（shè） 庇护(pì)——（bì）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字。
2．解释下列句子中加点词的意思。
（1）穿井得一人（ ）
（2）家无井而出溉汲（ ）
（3）国人道之（ ）（ ）
（4）闻之于宋君（ ）
（5）问之于丁氏（ ）
（6）得一人之使（ ）
（7）丁氏对日（ ）
（8）求闻之若此（ ）
（9）不若无闻也（ ）
（10）杞国有人忧天地崩坠（ ）
（11）身亡所寄（ ）（ ）
（12）因往晓之（ ）
（13）终日在天中行止（ ）
（14）奈何忧崩坠乎（ ）
（15）只使坠（ ）
（16）亦不能有所中伤（ ）
（17）充塞四虚（ ）
（18）其人舍然大喜（ ）
【答案】（1）挖掘、开凿
（2）打水浇田
（3）指居住在国都中的人； 讲述
（4）听到，文中是“使听到”的意思
（5）向
（6）使唤，指劳力
（7）应答，回答
（8）像这样，如此
（9）不如，比不上
（10）崩塌，陷落
（11）无，没有 ； 依托
（12）告知，开导
（13）行动，活动
（14）为何，为什么
（15）纵使，即使
（16）伤害
（17）四方
（18）消除疑虑的样子
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】这是课内文言文《穿井得一人》和《杞人忧天》。要求掌握课内实词。
每句话翻译为： ① 我家打井得到了一个人
② 家里没有水井，需到外面打水浇田
③ 居住在国都中的人都在谈论这件事
④ 向宋国国君报告了这件事
⑤ 宋国国君派人向丁家人问这件事
⑥ 得到一个人的劳力
⑦ 丁家人回答说
⑧ 听到像这样的传闻
⑨ 还不如没听到
⑩ 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷
自己无处存身
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他
整天都在天空里活动
怎么还担心天会塌下来呢
即使掉下来
也不会伤害什么
填满了四处
那个杞国人才放下心来，很高兴
【点评】本题考查文言实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3．下列对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的表述，不正确的一项是（ ）
A．寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。《蚊子和狮子》假托动物的故事，引起人们的深思。
B．这两则寓言都运用了对话描写。
C．这两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》则告诉我们，即使取得一些胜利也别骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处失败。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三间三答的形式，这三问三答略有变化，略有起伏。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章思想倾向；描写
【解析】【分析】 《赫耳墨斯和雕像者》主要用语言、动作、心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊子和狮子》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人，《蚊子和狮子》没有运用对话描写，只有对蚊子的语言描写。
故答案为：B
【点评】本题考查课内阅读理解分析。要求掌握课内文章重点字词、作者、主旨情感、手法等内容。
4．文学常识填空。
（1）《穿井得一人》选自 卷二十二《慎行论·察传》中的一段。《吕氏春秋》又名 ，是 集合门客共同编写而成，共二十六卷，一百六十篇。
（2）《杞人忧天》选自 ，列子，名 ，相传是 时的道家人物，郑国人。主张虚静无为、独立处事，善于修身养性。 、 等成语均出自其作品。
【答案】（1）《吕氏春秋》；《吕览》；吕不韦
（2）《列子·天瑞》；御寇；战国；愚公移山；歧路亡羊
【知识点】先秦诸子百家；寓言
【解析】【分析】 《穿井得一人》 出自《吕氏春秋》，吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书共二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
《杞人忧天》 出自《列子·天瑞》，《列子》一书相传是战国时列御寇所著。
（1）《吕氏春秋》、《吕览》、吕不韦
（2）《列子·天瑞》、御寇、战国、愚公移山、歧路亡羊
【点评】（1）本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握作家及其作品。
（2）本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握中外重要作家及其时代和代表作，识记文学体裁，作品内容。
5．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你根据学寓言的体会和课外知识积累，回答下面问题。
（1）读下面材料，回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生
于民间流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择两个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的两个词语是： 、 。
（2）在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
成语名 主要内容 寓意
① 战国时宋国农民看见一只兔子撞死在树上，从此便放下锄头在树旁等待再撞死的兔子。 比喻不努力，存侥幸心理。希望得到意外的收获
揠苗助长 有个宋国人，希望禾苗长快点，把禾苗不停地往上拔，后来禾苗都枯萎了。 ②
【答案】（1）讽刺；劝诫(或：智慧 故事)
（2）①守株待兔；②欲速则不达
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；成语典故
【解析】【分析】 （1）材料中”它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事“关键字是”讽刺和劝诫“。
故答案为：讽刺 ；劝诫
（2）许多成语都源于寓言故事，注意日常积累，掌握常见成语含义及其出处即可。
故答案为： ①守株待兔；②欲速则不达
【点评】（1）本题考查概括能力。注意在材料中找到特征的关键词概括即可。
（2）本题考查成语理解。需要学生注意日常积累，掌握常见成语含义及其出处。
阅读下面的文章，完成题目。
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”
“我们在软绵绵的青草窝．上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”
“那么你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。”
“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
6．文中加点的“好日子”指的是什么？
7．蜻蜓整天愁眉苦脸的原因是（ ）
A．冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。
B．冬天到了，蜻蜓又寒冷又饥饿。
C．冬天到了，蜻蜓为自己夏天未工作而羞愧。
D．冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。
8．这篇文章通过蜻蜓和蚂蚁的对话说明的道理是（ ）
A．讽刺蜻蜓只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。
B．教育人们不要怜悯蜻蜓那样的懒汉，他们好逸恶劳，昝由自取。
C．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前。
D．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。
【答案】6．阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
7．B
8．D
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．文中第二段”阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了“可以看出好日子是此句。
故答案为： 阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
7．文中” 寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。 “
故答案为：B
8．文中"夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”告诉我们要辛勤劳动，不贪图享乐，不然会吃大亏。
故答案为：D
文言文阅读
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。(《穿井得一人》)
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忱其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。(《杞人忧天》)
9．解释下列加点词在文中的意思。
国人道之（ ）
其人舍然大喜（ ）
10．下列加点的词意义相同的一项是（ ）
A．不若无闻也//若屈伸呼吸
B．因往晓之//未若柳絮因风起
C．及其家穿井//悲守穷庐，将复何及
D．晓之者亦舍然大喜//动之以情，晓之以理
11．请揣摩两则短文的画线句，分析“宋君”与“晓之者”此时的心理。
12．从(甲)文我们得到的启示是什么？(乙)文“杞人忧天”这个成语现在的意思是什么？
【答案】9．讲述；同“释”，解除、消除
10．D
11．宋君：怀疑穿井得一人的传言。晓之者：因成功说服杞人，解除他的忧虑而高兴。
12．从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟等开放类型；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，因，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查画线句心理分析。结合上下文分析即可。
（4）本题考查文章启示及成语含义。启示围绕文章主旨概括即可。成语含义要求学生注意积累，理解词语的色彩、对象、使用范围。
【译文】
《穿井得一人》 ：
宋国有家姓丁的人，家里没有水井，需到外面打水浇田，经常要派一个人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听了这话就传出去说：“丁家打井打出了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人向丁家人问这件事，丁家人回答说：“得到一个人的劳力，并不是在井里挖出一个人呀。”听到像这样的传闻，还不如没听到。
《杞人忧天》 ：
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
9．国人道之：居住在国都中的人都在谈论这件事。道：讲述 其人舍然大喜：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除
故答案为：讲述；同“释”，解除、消除
10．A：不若无闻也：还不如没听到。若：如
若屈伸呼吸：你一举一动，一呼一吸。如：你
B：因往晓之：就去开导他。因：于是，就
未若柳絮因风起：比不上柳絮随风飞舞。因：趁着
C：及其家穿井：等到他家打了一口井。及：等到
悲守穷庐，将复何及：等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢？及：来得及
D：晓之者亦舍然大喜：开导他的人也放了心，很高兴。晓：开导
动之以情，晓之以理：用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白。晓：开导
故答案为：D
11．揣摩人物心理要结合上下文分析。宋君听说谣言后让人去问明情况。晓之者终于把杞人说通了，杞人不再乱担心了。
故答案为：宋君：怀疑穿井得一人的传言。晓之者：因成功说服杞人，解除他的忧虑而高兴。
12．启示围绕文章主旨概括即可。甲文是三人成虎，告诉我们不要盲目听信谣言，同时我们说话一定要讲清楚内容不要含糊不清有歧义。
故答案为：从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
阅读课外文言文，完成各题。
解马而与
孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡③请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人④始事于孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩⑤也独如向⑥之人！”解马而与之。
(选自《吕氏春秋．孝行览·必已》
[注]①逸：奔跑。②野人：指农夫。③子贡：孔子的学生，善于雄辩，办事通达，曾任鲁国、卫国的丞相。④鄙人：村野的人。⑤辩：有说服力。⑥向：刚才。
[文言积累]
13．阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表。
任务 方法 字词句 词义、句意
字词解释 课内迁移法 不亦说乎 野人大说 ①
语境推断法 / 食人之稼 ②
成语参考法 道听途说 孔子行道而息 ③
字典查阅法 毕辞 A．打猎用的有长柄的网。B．完毕，结束。C．都，全部。D．星宿名。 ④
句子翻译 / 解马而与之。 ⑤
断句(断一处) / ⑥说亦皆如此其辩也独如向之人！(用“/”断)
14．阅读文言文时，可以根据人物的言行来分析故事蕴含的深意。请结合文章内容完成下表。
人物 身份 言行 结果
子贡 孔子学生 ① 农夫不听
鄙人 村野农夫 请求前去说服农夫，以种田之事跟农夫讲道理 ②
我从中明白了这样的道理：③
【答案】13．①同“悦”，高兴；②吃；③路上；④C ；⑤解开马 的缰绳就给了他；⑥说亦皆 如此/其辩也独如向之人！
[文意探究]
14．①自认为强于辩，没有弄清说理对象的特点而去说服农夫；②农夫大悦；③说话要注 意对象，随机应变，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况、新问题
【知识点】概括文章给人的启示和道理；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。需要日常的积累和语境的分析相结合，对于一些常见的通假现象，需要有意识地记忆，具体到文本中分析时，需要结合语境，认真分析，判断其是否是通假字。
（2）本题考查文言文内容理解及启发。从文中找到人物言行的句子理解人物处事方法及及结果。围绕人物言行分析探究。
【附参考译文】
孔子走(累了)在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵走了。子贡请求去说服那农民。什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地；我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很高兴，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。
13．不亦说乎：不也是很高兴吗？说：同“悦”，高兴食人之稼：吃了别人的庄稼。食：吃
道听途说：路上听来的、路上传播的话。道：路上
毕辞：什么话都说了。毕：结束
解马而与之：解开马的缰绳就给了他
说亦皆如此其辩也独如向之人，翻译为：说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样。
故答案为：①同“悦”，高兴；②吃；③路上；④C ；⑤解开马的缰绳就给了他；⑥说亦皆 如此/其辩也独如向之人！
14．子贡请往说之，毕辞，野人不听。理解为：子贡请求去说服那农民。什么话都说了，那农民不听他的。子贡拿大道理讲话，对农夫来讲不适用。
其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也独如向之人！”解马而与之。理解为：那农民很高兴，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。 鄙讲话随机应变，干脆贴切。
故答案为：①自认为强于辩，没有弄清说理对象的特点而去说服农夫；②农夫大悦；③说话要注意对象，随机应变，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况、新问题
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【精彩练习】22寓言四则
一、22寓言四则
1．下面加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．边塞(sài) 较量(jiào) 刺叭(lǎ)
B．爱慕(mù) 凯歌(kǎi) 添头(tiān)
C．赫拉(hè) 雕像(diāo) 粘住(nián)
D．崩坠(zhuì) 舍然(shì) 庇护(pì)
2．解释下列句子中加点词的意思。
（1）穿井得一人（ ）
（2）家无井而出溉汲（ ）
（3）国人道之（ ）（ ）
（4）闻之于宋君（ ）
（5）问之于丁氏（ ）
（6）得一人之使（ ）
（7）丁氏对日（ ）
（8）求闻之若此（ ）
（9）不若无闻也（ ）
（10）杞国有人忧天地崩坠（ ）
（11）身亡所寄（ ）（ ）
（12）因往晓之（ ）
（13）终日在天中行止（ ）
（14）奈何忧崩坠乎（ ）
（15）只使坠（ ）
（16）亦不能有所中伤（ ）
（17）充塞四虚（ ）
（18）其人舍然大喜（ ）
3．下列对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的表述，不正确的一项是（ ）
A．寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。《蚊子和狮子》假托动物的故事，引起人们的深思。
B．这两则寓言都运用了对话描写。
C．这两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》则告诉我们，即使取得一些胜利也别骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处失败。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三间三答的形式，这三问三答略有变化，略有起伏。
4．文学常识填空。
（1）《穿井得一人》选自 卷二十二《慎行论·察传》中的一段。《吕氏春秋》又名 ，是 集合门客共同编写而成，共二十六卷，一百六十篇。
（2）《杞人忧天》选自 ，列子，名 ，相传是 时的道家人物，郑国人。主张虚静无为、独立处事，善于修身养性。 、 等成语均出自其作品。
5．班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你根据学寓言的体会和课外知识积累，回答下面问题。
（1）读下面材料，回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。寓言最初产生
于民间流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择两个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的两个词语是： 、 。
（2）在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。
成语名 主要内容 寓意
① 战国时宋国农民看见一只兔子撞死在树上，从此便放下锄头在树旁等待再撞死的兔子。 比喻不努力，存侥幸心理。希望得到意外的收获
揠苗助长 有个宋国人，希望禾苗长快点，把禾苗不停地往上拔，后来禾苗都枯萎了。 ②
阅读下面的文章，完成题目。
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”
“我们在软绵绵的青草窝．上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”
“那么你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。”
“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
6．文中加点的“好日子”指的是什么？
7．蜻蜓整天愁眉苦脸的原因是（ ）
A．冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。
B．冬天到了，蜻蜓又寒冷又饥饿。
C．冬天到了，蜻蜓为自己夏天未工作而羞愧。
D．冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。
8．这篇文章通过蜻蜓和蚂蚁的对话说明的道理是（ ）
A．讽刺蜻蜓只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。
B．教育人们不要怜悯蜻蜓那样的懒汉，他们好逸恶劳，昝由自取。
C．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前。
D．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。
文言文阅读
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。(《穿井得一人》)
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忱其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。(《杞人忧天》)
9．解释下列加点词在文中的意思。
国人道之（ ）
其人舍然大喜（ ）
10．下列加点的词意义相同的一项是（ ）
A．不若无闻也//若屈伸呼吸
B．因往晓之//未若柳絮因风起
C．及其家穿井//悲守穷庐，将复何及
D．晓之者亦舍然大喜//动之以情，晓之以理
11．请揣摩两则短文的画线句，分析“宋君”与“晓之者”此时的心理。
12．从(甲)文我们得到的启示是什么？(乙)文“杞人忧天”这个成语现在的意思是什么？
阅读课外文言文，完成各题。
解马而与
孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡③请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人④始事于孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩⑤也独如向⑥之人！”解马而与之。
(选自《吕氏春秋．孝行览·必已》
[注]①逸：奔跑。②野人：指农夫。③子贡：孔子的学生，善于雄辩，办事通达，曾任鲁国、卫国的丞相。④鄙人：村野的人。⑤辩：有说服力。⑥向：刚才。
[文言积累]
13．阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表。
任务 方法 字词句 词义、句意
字词解释 课内迁移法 不亦说乎 野人大说 ①
语境推断法 / 食人之稼 ②
成语参考法 道听途说 孔子行道而息 ③
字典查阅法 毕辞 A．打猎用的有长柄的网。B．完毕，结束。C．都，全部。D．星宿名。 ④
句子翻译 / 解马而与之。 ⑤
断句(断一处) / ⑥说亦皆如此其辩也独如向之人！(用“/”断)
14．阅读文言文时，可以根据人物的言行来分析故事蕴含的深意。请结合文章内容完成下表。
人物 身份 言行 结果
子贡 孔子学生 ① 农夫不听
鄙人 村野农夫 请求前去说服农夫，以种田之事跟农夫讲道理 ②
我从中明白了这样的道理：③
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析
【解析】【分析】这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。
A：刺叭(lǎ)——（喇）B无误；
C：粘住(nián) ——（zhān ）
D：舍然(shì)——（shè） 庇护(pì)——（bì）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字。
2．【答案】（1）挖掘、开凿
（2）打水浇田
（3）指居住在国都中的人； 讲述
（4）听到，文中是“使听到”的意思
（5）向
（6）使唤，指劳力
（7）应答，回答
（8）像这样，如此
（9）不如，比不上
（10）崩塌，陷落
（11）无，没有 ； 依托
（12）告知，开导
（13）行动，活动
（14）为何，为什么
（15）纵使，即使
（16）伤害
（17）四方
（18）消除疑虑的样子
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】这是课内文言文《穿井得一人》和《杞人忧天》。要求掌握课内实词。
每句话翻译为： ① 我家打井得到了一个人
② 家里没有水井，需到外面打水浇田
③ 居住在国都中的人都在谈论这件事
④ 向宋国国君报告了这件事
⑤ 宋国国君派人向丁家人问这件事
⑥ 得到一个人的劳力
⑦ 丁家人回答说
⑧ 听到像这样的传闻
⑨ 还不如没听到
⑩ 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷
自己无处存身
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他
整天都在天空里活动
怎么还担心天会塌下来呢
即使掉下来
也不会伤害什么
填满了四处
那个杞国人才放下心来，很高兴
【点评】本题考查文言实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容；理解文章思想倾向；描写
【解析】【分析】 《赫耳墨斯和雕像者》主要用语言、动作、心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊子和狮子》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人，《蚊子和狮子》没有运用对话描写，只有对蚊子的语言描写。
故答案为：B
【点评】本题考查课内阅读理解分析。要求掌握课内文章重点字词、作者、主旨情感、手法等内容。
4．【答案】（1）《吕氏春秋》；《吕览》；吕不韦
（2）《列子·天瑞》；御寇；战国；愚公移山；歧路亡羊
【知识点】先秦诸子百家；寓言
【解析】【分析】 《穿井得一人》 出自《吕氏春秋》，吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书共二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
《杞人忧天》 出自《列子·天瑞》，《列子》一书相传是战国时列御寇所著。
（1）《吕氏春秋》、《吕览》、吕不韦
（2）《列子·天瑞》、御寇、战国、愚公移山、歧路亡羊
【点评】（1）本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握作家及其作品。
（2）本题考查文学文化常识。需要学生注意日常积累，掌握中外重要作家及其时代和代表作，识记文学体裁，作品内容。
5．【答案】（1）讽刺；劝诫(或：智慧 故事)
（2）①守株待兔；②欲速则不达
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；成语典故
【解析】【分析】 （1）材料中”它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事“关键字是”讽刺和劝诫“。
故答案为：讽刺 ；劝诫
（2）许多成语都源于寓言故事，注意日常积累，掌握常见成语含义及其出处即可。
故答案为： ①守株待兔；②欲速则不达
【点评】（1）本题考查概括能力。注意在材料中找到特征的关键词概括即可。
（2）本题考查成语理解。需要学生注意日常积累，掌握常见成语含义及其出处。
【答案】6．阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
7．B
8．D
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑵本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．文中第二段”阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了“可以看出好日子是此句。
故答案为： 阳光灿烂的日子、每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。
7．文中” 寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。 “
故答案为：B
8．文中"夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”告诉我们要辛勤劳动，不贪图享乐，不然会吃大亏。
故答案为：D
【答案】9．讲述；同“释”，解除、消除
10．D
11．宋君：怀疑穿井得一人的传言。晓之者：因成功说服杞人，解除他的忧虑而高兴。
12．从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；分析人物行为思想变化原因；启发、思考、感悟等开放类型；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，因，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查画线句心理分析。结合上下文分析即可。
（4）本题考查文章启示及成语含义。启示围绕文章主旨概括即可。成语含义要求学生注意积累，理解词语的色彩、对象、使用范围。
【译文】
《穿井得一人》 ：
宋国有家姓丁的人，家里没有水井，需到外面打水浇田，经常要派一个人住在外面。等到他家打了一口井（之后），（便）告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听了这话就传出去说：“丁家打井打出了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，向宋国国君报告了这件事。宋国国君派人向丁家人问这件事，丁家人回答说：“得到一个人的劳力，并不是在井里挖出一个人呀。”听到像这样的传闻，还不如没听到。
《杞人忧天》 ：
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
9．国人道之：居住在国都中的人都在谈论这件事。道：讲述 其人舍然大喜：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除
故答案为：讲述；同“释”，解除、消除
10．A：不若无闻也：还不如没听到。若：如
若屈伸呼吸：你一举一动，一呼一吸。如：你
B：因往晓之：就去开导他。因：于是，就
未若柳絮因风起：比不上柳絮随风飞舞。因：趁着
C：及其家穿井：等到他家打了一口井。及：等到
悲守穷庐，将复何及：等到悲凉地守着贫穷的小屋时，后悔又怎么来的及呢？及：来得及
D：晓之者亦舍然大喜：开导他的人也放了心，很高兴。晓：开导
动之以情，晓之以理：用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白。晓：开导
故答案为：D
11．揣摩人物心理要结合上下文分析。宋君听说谣言后让人去问明情况。晓之者终于把杞人说通了，杞人不再乱担心了。
故答案为：宋君：怀疑穿井得一人的传言。晓之者：因成功说服杞人，解除他的忧虑而高兴。
12．启示围绕文章主旨概括即可。甲文是三人成虎，告诉我们不要盲目听信谣言，同时我们说话一定要讲清楚内容不要含糊不清有歧义。
故答案为：从传播谣言者角度来说：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，导致以讹传讹。从丁氏的角度来讲：与人交流时，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
【答案】13．①同“悦”，高兴；②吃；③路上；④C ；⑤解开马 的缰绳就给了他；⑥说亦皆 如此/其辩也独如向之人！
[文意探究]
14．①自认为强于辩，没有弄清说理对象的特点而去说服农夫；②农夫大悦；③说话要注 意对象，随机应变，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况、新问题
【知识点】概括文章给人的启示和道理；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。需要日常的积累和语境的分析相结合，对于一些常见的通假现象，需要有意识地记忆，具体到文本中分析时，需要结合语境，认真分析，判断其是否是通假字。
（2）本题考查文言文内容理解及启发。从文中找到人物言行的句子理解人物处事方法及及结果。围绕人物言行分析探究。
【附参考译文】
孔子走(累了)在路上休息，马逃脱了束缚，吃了别人的庄稼，农民把马牵走了。子贡请求去说服那农民。什么话都说了，那农民不听他的。有个刚刚跟随孔子学习的粗俗的人，说：“请让我去说服他。”接着对农民说：“您不是在东海种地，我不是在西海种地；我的马怎么可能会不吃你的庄稼呢？”那农民很高兴，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。
13．不亦说乎：不也是很高兴吗？说：同“悦”，高兴食人之稼：吃了别人的庄稼。食：吃
道听途说：路上听来的、路上传播的话。道：路上
毕辞：什么话都说了。毕：结束
解马而与之：解开马的缰绳就给了他
说亦皆如此其辩也独如向之人，翻译为：说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样。
故答案为：①同“悦”，高兴；②吃；③路上；④C ；⑤解开马的缰绳就给了他；⑥说亦皆 如此/其辩也独如向之人！
14．子贡请往说之，毕辞，野人不听。理解为：子贡请求去说服那农民。什么话都说了，那农民不听他的。子贡拿大道理讲话，对农夫来讲不适用。
其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也独如向之人！”解马而与之。理解为：那农民很高兴，对他说：“说话就要这样明白了当，怎么能像刚刚那个人那样！”解开马的缰绳就给了他。 鄙讲话随机应变，干脆贴切。
故答案为：①自认为强于辩，没有弄清说理对象的特点而去说服农夫；②农夫大悦；③说话要注意对象，随机应变，不能凭已有知识经验判断所遇到的新情况、新问题
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