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【精彩练习】17孤独之旅
一、积累运用
阅读语段，按要求完成下面题目。
杜小康随父亲放鸭，面对芦荡如万重大山围住小船的境况，他由胆怯到坚强，走过了一段心灵之旅。
岁月荏苒，光阴如梭。也许有过畏惧，也许有过仿徨， 厚积簿发的你，遇到挫折，坦然面对；遇到困难，不必躲藏。 能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩。彼时正年少，莫负好时光。
1．给文中加点字注音。
荏苒
挫折
2．找出语段中的两个错别字并改正。
改为
改为
3．在文段中的横线上填入恰当的关联词语。
4．下列短语的结构类型与其他三项不同的一项是（ ）
A．坦然面对 B．围住小船 C．心灵之旅 D．美好时光
阅读下列材料，回答问题。
材料一：曹文轩以《草房子》《青铜葵花》等众多作品被读者熟知。他获得国际安徒生文学奖的颁奖词是：“曹文轩的作品读起来很美，书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样，能够赢得广泛的儿童读者的喜爱。”
材料二：曹文轩认为当下的儿童文学“无关于感情，只满足人的情绪快乐、热闹、搞笑”。他希望儿童文学不仅仅给孩子带来快乐，也给孩子带来快感，这里的快感既包括喜剧快感也包括悲剧快感。
5．一位母亲想让曹文轩为自己的孩子写一条寄语，内容是让孩子在快乐中健康成长，曹文轩却为这样的寄语感到悲哀。请结合材料，探究其原因。
6．请根据给出的上联及《草房子》的整体内容，拟写下联。
上联：家门衰小康放鸭品孤寂
下联：
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，回答问题。
谁是赢家
[英]克里斯·罗斯
四名评委已经在电视台的一个密室里坐了两个小时。谁将赢得本届“环球音乐奖”的四个重要奖项，评委们必须达成一致。这四个重要奖项是：最佳专辑、最佳歌曲、最佳析乐队和终身成就奖，电视台的演播大厅里，几百人正在等候结果。电视直播将在半个小时后开始。
但是两个钟头过去了，评委们仍然没有决定一个奖项。
这四名评委分别是：音乐评论家弗洛斯、唱片公司老板威尔、上一届最佳歌曲奖获得者丹泽斯以及一名叫史纳斯的音乐发烧友。史纳斯是音乐杂志《新音乐周刊》的一名读者，他在《新音乐周刊》举办的“赢取环球音乐奖评委资格”的比赛中击败所有对手，获得了评委资格。
“好了 ，伙计们，我们必须做出决定了。”弗洛斯说道，“不能再等下去了。‘最佳专辑’——我提名格里拉斯乐队的首张专辑。他们富有磁性的声音和灵动的歌词使他们成为当今最好的乐队。”
“我同意，”威尔说道，“但他们都太年轻——我们可以把‘最佳新乐队’授予他们。……我们可以把‘最佳专辑’授予詹妮·沃勒。她的专辑《如巧克力般润滑》是一张极佳的爵士乐专辑。”
“听说这张专辑已经卖出了一百万张。”丹泽斯说道。
“没错！”威尔说道。
“那我不能同意你的提议。”丹泽斯说道，“既然她的专辑已经卖出一百万张，那么她就不需要这个奖了。‘最佳专辑’应该给米西·奎恩。她的专辑《女生可以批评》创造了近年来说唱音乐最好的销售纪录。”
“嗯……这确实是一个令人印象深刻的纪录。”弗洛斯说道，“但我认为这张专辑只有一首歌不错。呃……是什么来着？对了——《嘿！你！听着！》，就这首。”
“那么，我们可以授予她“最佳歌曲’奖。”丹泽斯说。
“好了，现在就差一个奖项了。”弗洛斯兴奋地说道，“终身成就奖授予谁呢？请记住，这是一个非常重要的奖项。它是对一个对流行音乐做出了杰出的贡献的歌手的承认。”
“我认为本人应该获得这个奖项。”丹泽斯推荐了自己。
但没有人听他的。
“史纳斯，你觉得呢？”弗洛斯问史纳斯。
史纳斯没有作声。作为“环球音乐奖”的一名评委，一开始他很兴奋，但现在他很失望。史纳斯知道弗洛斯想让格里拉斯乐队赢得奖项，是因为他“发掘”了格里拉斯乐队，当格里拉斯乐队变得非常出名时，他也能赚取更多的荣誉。威尔想让詹妮·沃勒获得奖项，因为詹妮·沃勒的唱片是由他的唱片公司发行的，如果詹妮·沃勒获奖，她的唱片就会卖得更火。而丹泽斯提名米西·奎恩，因为米西．奎恩是他的女朋友。史纳斯之所以感到失望，是因为他现在知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。
“看，时间到了。”弗洛斯说道，“我们就这么决定：詹妮·沃勒，最佳专辑奖；米西·奎恩，最佳歌曲奖；格里拉斯乐队，最佳新乐队奖。而终身成就奖……好吧，史纳斯，我们把这个决定权交给你。但请你记住这三个人：迪伦·罗伯英，代表了一代人的声音；丹泽斯·迈克尔森，非常非常有钱；X5乐队的诺布是世界和平使者，他还是联合国秘书长的朋友。你自己选择吧。”
评委们走出密室，来到了电视台演播大厅的舞台上。当他们走到舞台中央时，几百台相机闪起了亮光。史纳斯感到非常害怕。他知道，世界各地数百万人正在收看这个节目。
评委们假装打开信封。
“获奖者是……”他们同时说。停顿了一会儿，评委读出了他们商定的名字。顿时，大厅里爆发出了雷鸣般的掌声。
然后，轮到史纳斯宣布最后一个奖项，今晚最重要的奖项——终身成就奖。
史纳斯紧张地站到麦克风前。
“晚上好！”他说道。他打开一个信封，信封里放着一张纸。实际上纸上什么也没写。史纳斯继续说道：“嗯……获奖者……”他停了下来。大厅里的声音也完全停了下来。“获奖者是……你们！”
大厅里更安静了。好一会儿，有几个人说道：“什么？”
“没错！”史纳斯继续说道，感到更自信了。“是你们！”他直接看着电视台的摄像机说，“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人！”
大厅里响起了惊讶的声音。史纳斯看到迪伦·罗伯英、丹泽斯·迈克尔森和诺布离开了大厅。史纳斯继续说道：“如果没有人听或者买音乐，今晚这里就不会有获奖者。这就是你们是获奖者的原因！”
有人欢呼，鼓掌。有人骂道：“疯子！”
但今晚，史纳斯知道，他也是赢家。
(选自《读写月报》)
7．史纳斯的心情随着事件的发展而变化。请根据小说内容，补全思维导图。
8．联系上下文，推测作者在画线句中用“省略号”而不用“感叹号”的意图。
“嗯……这确实是一个令人印象深刻的纪录。”
9．巧设伏笔是这篇小说的特点之一。请借助“知识卡片”，从文中举出一例加以简析。
知识卡片
伏笔是写作中常用的一种表现手法，是在前文埋伏的(叙写)一些看似闲笔的细小的情节或景物，是为下文出现与此相关联的重要情节时不让读者觉得突兀。运用伏笔能使文章结构严密、紧凑，起到前后照应的作用。
10．小说标题为“谁是赢家”，你觉得史纳斯是真正的“赢家”吗？结合小说的内容和主旨说说你的理解。
三、古文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
太古轩记(节选)
[清]管庭芬①
太古之轩，芷湘子书以悬寓斋额也。忆自壬午之春，始客居郭溪太原氏，主人为予洁其北窗，作书室，尘嚣不闻，惟鸡犬声时流露于篱落下，余顾而乐之，因颜其居日“太古”。
客有诮予曰：“山静如太古，唐人山居诗也。子非山中人，而以此颜其居，毋乃弗类乎。”余笑曰：“子非知古者夫已往日古今之今即后之古也。况予日处荒村寂寞中，当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚，此四时中之太古，古与今无别也。时或相羊原隰②，老农邀予坐茅檐下，竹痕侵衣，稻花拂袂，夕阳下来，秧歌互答，此出作入息之太古，古与今亦无别也。其或旧雨不来，孤灯夜坐，愁霖作声，蕉碎欲死，童子低头，怅惆莫已，此寥寂中之太古，古与今又无异焉。间则翻经史，弄笔墨，讲章句，论忠孝，日与圣贤相对，此六时中之太古，古与今又何歧乎。至于一喜一怒，一哀一乐，一动一静，一饮一食，又何限于古今。吾虽非山栖者而以太古名其居，聊以志地志真率而已，庸何伤？”客亦不答，微哂而退。
[注]①1822年，管庭芬在酆墅镇王柽峰家设馆，作《太古轩记》。1820 年，管庭芬终于如愿考入海宁州学为生员(秀才)，1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中。②相羊：徘徊；原隰：平原和低下的地方。
11．下列加点字意思不相同的一项是（ ）
A．而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)
余顾而乐之
B．而或长烟一空(《岳阳楼记》
其或旧雨不来
C．作亭者谁(《醉翁亭记》
愁霖作声
D．惟长堤一痕(《湖心亭看雪》)
惟鸡犬声时流露于篱落下
12．用“/”给下面句子断句。(限断两处)
子非知古者夫已往日古今之今即后之古也
13．按要求回答问题。
“此四时中之太古，古与今无别也”：古有醉翁亭，“野芳发而幽香，① ，风霜高洁，
水落而石出者”；今有太古轩，“②当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚”。
⑴请在①处填空。
⑵细读②，并结合全文分析“而”字的表达效果。
14．“客亦不答，微哂而退”，根据查阅到的“哂”字字义：(1)微笑；(2)讥笑。你认为“客”的态度是哪一种？请结合本文说明理由。
答案解析部分
【答案】1．rěn；cuò
2．仿；彷；簿；薄
3．但；只要
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；转折关系；条件关系
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
1．本题考查字音的识记。“ 荏苒 ”读作“ rěn ”；“ 挫折 ”读作“ cuò ”
故答案为： rěn ； cuò
2．本题考查字形的辨析。 仿徨 ——彷徨 厚积簿发 ——厚积薄发
故答案为： 仿 ， 彷 ； 簿 ， 薄
3．本题考查关联词语的使用。依据前后语境可知存在转折关系和条件关系。
故答案为： 但；只要
4．【答案】B
【知识点】动宾短语；偏正短语
【解析】【分析】 B项为动宾短语，其余三项都是偏正短语。
故答案为：B.
【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
【答案】5．示例：对孩子来说，一味地快乐并不是真正的健康成长，艰难和痛苦也是孩子成长的养料。
6．示例：他乡旅少年风雨终成材
【知识点】材料探究；补写对联
【解析】【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
5．本题考查运用材料信息的能力。此题要提取材料二的信息来解释曹文轩的感受。由“他希望儿童文学不仅仅给孩子带来快乐，也给孩子带来快感。这里的快感既包括喜剧快感，也包括悲剧快感”可见，曹文轩认为生活不只有快乐，也有艰难困苦。因此，曹文轩为这样的寄语感到悲哀。
故答案为： 对孩子来说，一味地快乐并不是真正的健康成长，艰难和痛苦也是孩子成长的养料。
6．本题考查拟写对联的能力。这是开放性试题，符合对联的要求即可。如根据“它写了在孤独漫长的放鸭旅程中”的内容，可用“他乡旅”对应“家门衰”；根据“经历了生活的艰苦、精神.上的寂寞”的内容，用“少年风雨”对应“小康放鸭”；根据.“走向成熟的经历”的内容，用“获成长”对应“品孤独”。
故答案为： 他乡旅少年风雨终成材
【答案】7．知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。
宣布“终身成就奖”的获得者是“你们”(所有听音乐、写音乐和爱音乐的人)。
紧张
自豪
8．作者运用省略号意在表示弗洛斯在对米西·奎恩的专辑做出肯定前有一点迟疑，他在思考该如何否决丹泽斯的提议，以此表现弗洛斯的虚伪和老谋深算；用感叹号则表示十分赞同，与下文所说“但我认为这张专辑只有一首歌不错”不相应。
9．示例一：小说先交代了评委的身份，其中史纳斯是一位音乐发烧友，这为下文史纳斯为爱音乐的人发声埋下了伏笔。(或：这为其他三名评委把终身成就奖的决定权交给史纳斯埋下了伏笔，因为他们已成为赢家，另外一个奖项对他们来说已经不重要，得罪人的事就甩给史纳斯了。)
示例二：小说写到“信封里放着一张纸”“纸上什么也没写”，这．为下文史纳斯做出大胆的决定埋下了伏笔。
示例三：小说开头提到评委在“密室”里商议了两个小时，“密室”这一场景为其他三名评委在“潜规则”之下明争暗斗的行为埋下了伏笔。
10．示例一：史纳斯是真正的赢家。他看破了“环球音乐奖”幕后的潜规则，尽己所能维护了“终身成就奖”的公平公正，他勇敢坚定，给那些原本以为能从“潜规则”中得利的人深深一击。史纳斯的行为让我们明白，“潜规则”终会被公平正义所打破。
示例二：小说最后写到“他也是赢家”，一个“也”字表明真正的赢家并非史纳斯。史纳斯虽然打破了“潜规则”，但其他三位评委依然凭借“潜规则”而从中得利，他们才是真正的赢家。由此可见，靠一己之力是很难改变潜规则现状的，真正的公平公正还未出现。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；设置悬念
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶本题考查对文章写作手法的理解。根据题目中对伏笔的解释，从文中找出相关句子并结合上下文进行分析即可。
⑷本题考查对文章内容的理解及个性化阅读能力。解此题，要求通读全文，结合文章内容和主旨来阐述理由。
7． 本题考查对文章内容的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求来筛选信息。①②两空要求概括故事情节，第①空从“史纳斯没有作声。作为‘环球音乐奖’ 的一名评委，一开始他很兴奋，但现在他很失望。”“ 史纳斯之所以感到失望，是因为他现在知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。第②空他宣布最后一个奖项，“获奖者...你们!”“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人!”刚开始宣布的时候，他感到“紧张”宣布之后，他感到“自豪”。因此③是紧张④是自豪。
故答案为： 知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。|宣布“终身成就奖”的获得者是“你们”(所有听音乐、写音乐和爱音乐的人)。紧张；自豪
8．本题考查对文章句子的理解。解此题要结合具体语境和场合来分析人物的心理和态度。第①题威尔的“嗯....”. 是在弗洛斯说“不能再等下去了。‘最佳专辑’--我提名格里拉斯乐队的首张专辑。”之后，他想把“最佳专辑”授予詹妮●沃勒。表明他正在思考如何否决弗洛斯的提议。可以看出他是一个非常圆滑的人。第②题中史纳斯的“嗯...”’.是在他紧张的走到麦克风钱宣布“终身成就奖”说的，说明他有一点犹豫，“没错”“获奖者...你们!”说明他想给观众卖一个关子，特越说越感到自信，表明他此刻是非常激动的。
故答案为： 作者运用省略号意在表示弗洛斯在对米西·奎恩的专辑做出肯定前有一点迟疑，他在思考该如何否决丹泽斯的提议，以此表现弗洛斯的虚伪和老谋深算；用感叹号则表示十分赞同，与下文所说“但我认为这张专辑只有一首歌不错”不相应。
9．本题考查对文章写作手法的理解。如小说开头交代了评委的身份，其中史纳斯是音乐发烧友为后文史纳斯宣布终身成就奖“是你们!”“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人!”埋下伏笔，本题答案是多元的，能结合文章内容分析即可。
故答案为： 示例一：小说先交代了评委的身份，其中史纳斯是一位音乐发烧友，这为下文史纳斯为爱音乐的人发声埋下了伏笔。(或：这为其他三名评委把终身成就奖的决定权交给史纳斯埋下了伏笔，因为他们已成为赢家，另外一个奖项对他们来说已经不重要，得罪人的事就甩给史纳斯了。)
示例二：小说写到“信封里放着一张纸”“纸上什么也没写”，这．为下文史纳斯做出大胆的决定埋下了伏笔。
示例三：小说开头提到评委在“密室”里商议了两个小时，“密室”这一场景为其他三名评委在“潜规则”之下明争暗斗的行为埋下了伏笔。
10．本题考查对文章内容的理解及个性化阅读能力。从文章内容看，史纳斯看破了“环球音乐奖”的潜规则，尽自己所能的维护“终身成就奖”的公平正义，打破了“潜规则”让人们明白“潜规则”终将被公平正义取代。但小说的结尾说“他也是赢”说明赢家有很多，其他三位评委依然借着“潜规则” 获利，他们才是真正的赢家。能结合小说内容和主旨作答，言之有理即可。
故答案为： 示例一：史纳斯是真正的赢家。他看破了“环球音乐奖”幕后的潜规则，尽己所能维护了“终身成就奖”的公平公正，他勇敢坚定，给那些原本以为能从“潜规则”中得利的人深深一击。史纳斯的行为让我们明白，“潜规则”终会被公平正义所打破。
示例二：小说最后写到“他也是赢家”，一个“也”字表明真正的赢家并非史纳斯。史纳斯虽然打破了“潜规则”，但其他三位评委依然凭借“潜规则”而从中得利，他们才是真正的赢家。由此可见，靠一己之力是很难改变潜规则现状的，真正的公平公正还未出现。
【答案】11．C
12．子非知古者/夫已往日古/今之今即后之古也
13．⑴佳木秀而繁阴⑵“而”字舒缓节奏，在音韵上有回环往复之感，句式上有散文的美感与诗歌的韵味。作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适的心境。
14．示例一：我认为“客”是微笑。客开始不理解“我”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。而“我”认为古今的时间是相对而言，身处其中，四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，表现出“我”虽身处荒村寂寞之中，虽经历乡试的失败，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的肯定与赞赏。
示例二：我认为“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的寓意后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出客的不赞同，加上此时“我”经历乡试的失败，解释“太古”命名寓意时，言语中又有孤寂之意，因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。这里可以参考句子的意思来断句。
（3）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
（4）本题考查对句子的赏析。解答时结合文章大意，联系上下文仔细揣摩推敲，言之成理即可。此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
【参考译文】
太古轩，是我题写的用来悬挂在寓所的區额。回忆自己从壬午年的春天，开始客居在郭溪太原氏的家里，主人给我打扫干净北屋，作为书房，这里一切喧嚣听不到，只有鸡犬的叫声时时从篱笆下传来，我看了一下这里，感到很快乐，于是把太古作为寓所的匾额。
有一个人讥笑我：“山静如太古|，这是唐人在山里居住时写的诗，你不是山里人，却用这作为寓所的匾额，岂不是不像吗？”我笑着说：“你这人不理解太古，那过去了的叫太古，现在的此刻就是未来的太古。何况我每天处在荒村寂寞中，春风吹来，花草生长，夏日艳阳高照，老树繁茂，霜降树叶落，雪飞河结冰，这是四季中的太古，古今没有区别。有时我徘徊在水边，老农邀我坐在茅檐下，竹子打在衣服上，稻花拂过衣角，夕阳西下，插秧的人唱歌互答，这就．是日出而作，日落而息的太古，古和今也没有区别。有时老朋友无人来，一个人夜晚坐在孤灯下，阴雨绵绵、沙沙有声，愁心欲死，童子低头惘怅叹息不停，这就是寂寥中的太古，古和今没有不同。空闲时翻翻经史，写写字，讲讲文章句法，谈谈忠孝节义，每天和圣贤对话，这就是六时中的太古，古与今又有什么不同，至于人的喜怒哀乐，动静饮食，为何要受古今限制，我虽然不是山中人，却以太古为寓所命名，用以记下这个地方，记下这里的率真、拙朴罢了，又有什么妨碍？”客人无言以对，只是微笑着退下。
11．本题考查一词多义。解答时注意结合语境推断。
A.乐：都是名词作动词，以……为乐
B.或：都是“有时”；
C.作：建造/发出；
D.惟：都是“只有”；
故答案为：C。
12．本题考查文言断句。
文言断句以句意和语法结构为依据。句子大意是：你这人不理解太古，那过去了叫作太古，现在的此刻就是未来的太古。本句讲了两层意思，“子非知古者”这是一个判断句，表否定，先否定客人对太古的认知，故断开；然后解释了什么是“古”及“古今”的相对性：“夫已往曰古”是个主谓句，故断开；“今之今即后之古也”这还是一个主谓句，故断开。因此断句为：子非知古者/夫已往曰古/今之今即后之古也。
故答案为： 子非知古者/夫已往日古/今之今即后之古也
13．（1）考文言文背诵积累。
根据文章内容“野芳发而幽香，① ，风霜高洁，水落而石出者”可知，此段作者以时间为序描绘四美景。“野芳发而幽香”写春季美景，下句写夏季美景。故下①处填“佳木秀而繁阴”。
（2）此题考查对文言虚词的表达效果。
“当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚”这是一组骈偶句，写太古轩四季美景，这几句大都是七言，“而”字位置一致，都起到了舒缓节奏作用，在音韵上有回环往复之感。句式上既有散文的美感又有诗歌的韵味。准确地传达出作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱、陶醉之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适，与古之知音共享自然美景的惬意、得意的心境。
故答案为： ⑴佳木秀而繁阴
⑵“而”字舒缓节奏，在音韵上有回环往复之感，句式上有散文的美感与诗歌的韵味。作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适的心境。
14．本题考查对句子的赏析。
“客亦不答，微哂而退”，我认为“客”是微笑之意。结合文中客人的嘲笑：“子非山中人，而以此颜其居，毋乃弗类乎”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。根据“我”的解释：“子非知古者夫已往曰古今之今即后之古也”可知，“我”认为，过去了的叫太古，现在的此刻就是未来的太古，古今是相对而言的；身处其中，可以感受四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，结合注释“1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中”可知，“我”虽经历乡试的失败，虽身处荒村寂寞之中，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的一番见解的肯定与赞赏。
“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，“客”认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的意思后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出“客”的不赞同，结合注释“1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中”以及文中解释“太古”命名寓意时描述：“其或旧雨不来，孤灯夜坐，愁霖作声，蕉碎欲死，童子低头，怅惆莫已，言语中又有孤寂之意”等语句吸收可知，“我”经历乡试的失败，内心的孤寂悲凉。因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
故答案为： 示例一：我认为“客”是微笑。客开始不理解“我”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。而“我”认为古今的时间是相对而言，身处其中，四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，表现出“我”虽身处荒村寂寞之中，虽经历乡试的失败，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的肯定与赞赏。
示例二：我认为“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的寓意后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出客的不赞同，加上此时“我”经历乡试的失败，解释“太古”命名寓意时，言语中又有孤寂之意，因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
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【精彩练习】17孤独之旅
一、积累运用
阅读语段，按要求完成下面题目。
杜小康随父亲放鸭，面对芦荡如万重大山围住小船的境况，他由胆怯到坚强，走过了一段心灵之旅。
岁月荏苒，光阴如梭。也许有过畏惧，也许有过仿徨， 厚积簿发的你，遇到挫折，坦然面对；遇到困难，不必躲藏。 能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩。彼时正年少，莫负好时光。
1．给文中加点字注音。
荏苒
挫折
2．找出语段中的两个错别字并改正。
改为
改为
3．在文段中的横线上填入恰当的关联词语。
【答案】1．rěn；cuò
2．仿；彷；簿；薄
3．但；只要
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；转折关系；条件关系
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
1．本题考查字音的识记。“ 荏苒 ”读作“ rěn ”；“ 挫折 ”读作“ cuò ”
故答案为： rěn ； cuò
2．本题考查字形的辨析。 仿徨 ——彷徨 厚积簿发 ——厚积薄发
故答案为： 仿 ， 彷 ； 簿 ， 薄
3．本题考查关联词语的使用。依据前后语境可知存在转折关系和条件关系。
故答案为： 但；只要
4．下列短语的结构类型与其他三项不同的一项是（ ）
A．坦然面对 B．围住小船 C．心灵之旅 D．美好时光
【答案】B
【知识点】动宾短语；偏正短语
【解析】【分析】 B项为动宾短语，其余三项都是偏正短语。
故答案为：B.
【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：曹文轩以《草房子》《青铜葵花》等众多作品被读者熟知。他获得国际安徒生文学奖的颁奖词是：“曹文轩的作品读起来很美，书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样，能够赢得广泛的儿童读者的喜爱。”
材料二：曹文轩认为当下的儿童文学“无关于感情，只满足人的情绪快乐、热闹、搞笑”。他希望儿童文学不仅仅给孩子带来快乐，也给孩子带来快感，这里的快感既包括喜剧快感也包括悲剧快感。
5．一位母亲想让曹文轩为自己的孩子写一条寄语，内容是让孩子在快乐中健康成长，曹文轩却为这样的寄语感到悲哀。请结合材料，探究其原因。
6．请根据给出的上联及《草房子》的整体内容，拟写下联。
上联：家门衰小康放鸭品孤寂
下联：
【答案】5．示例：对孩子来说，一味地快乐并不是真正的健康成长，艰难和痛苦也是孩子成长的养料。
6．示例：他乡旅少年风雨终成材
【知识点】材料探究；补写对联
【解析】【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
5．本题考查运用材料信息的能力。此题要提取材料二的信息来解释曹文轩的感受。由“他希望儿童文学不仅仅给孩子带来快乐，也给孩子带来快感。这里的快感既包括喜剧快感，也包括悲剧快感”可见，曹文轩认为生活不只有快乐，也有艰难困苦。因此，曹文轩为这样的寄语感到悲哀。
故答案为： 对孩子来说，一味地快乐并不是真正的健康成长，艰难和痛苦也是孩子成长的养料。
6．本题考查拟写对联的能力。这是开放性试题，符合对联的要求即可。如根据“它写了在孤独漫长的放鸭旅程中”的内容，可用“他乡旅”对应“家门衰”；根据“经历了生活的艰苦、精神.上的寂寞”的内容，用“少年风雨”对应“小康放鸭”；根据.“走向成熟的经历”的内容，用“获成长”对应“品孤独”。
故答案为： 他乡旅少年风雨终成材
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，回答问题。
谁是赢家
[英]克里斯·罗斯
四名评委已经在电视台的一个密室里坐了两个小时。谁将赢得本届“环球音乐奖”的四个重要奖项，评委们必须达成一致。这四个重要奖项是：最佳专辑、最佳歌曲、最佳析乐队和终身成就奖，电视台的演播大厅里，几百人正在等候结果。电视直播将在半个小时后开始。
但是两个钟头过去了，评委们仍然没有决定一个奖项。
这四名评委分别是：音乐评论家弗洛斯、唱片公司老板威尔、上一届最佳歌曲奖获得者丹泽斯以及一名叫史纳斯的音乐发烧友。史纳斯是音乐杂志《新音乐周刊》的一名读者，他在《新音乐周刊》举办的“赢取环球音乐奖评委资格”的比赛中击败所有对手，获得了评委资格。
“好了 ，伙计们，我们必须做出决定了。”弗洛斯说道，“不能再等下去了。‘最佳专辑’——我提名格里拉斯乐队的首张专辑。他们富有磁性的声音和灵动的歌词使他们成为当今最好的乐队。”
“我同意，”威尔说道，“但他们都太年轻——我们可以把‘最佳新乐队’授予他们。……我们可以把‘最佳专辑’授予詹妮·沃勒。她的专辑《如巧克力般润滑》是一张极佳的爵士乐专辑。”
“听说这张专辑已经卖出了一百万张。”丹泽斯说道。
“没错！”威尔说道。
“那我不能同意你的提议。”丹泽斯说道，“既然她的专辑已经卖出一百万张，那么她就不需要这个奖了。‘最佳专辑’应该给米西·奎恩。她的专辑《女生可以批评》创造了近年来说唱音乐最好的销售纪录。”
“嗯……这确实是一个令人印象深刻的纪录。”弗洛斯说道，“但我认为这张专辑只有一首歌不错。呃……是什么来着？对了——《嘿！你！听着！》，就这首。”
“那么，我们可以授予她“最佳歌曲’奖。”丹泽斯说。
“好了，现在就差一个奖项了。”弗洛斯兴奋地说道，“终身成就奖授予谁呢？请记住，这是一个非常重要的奖项。它是对一个对流行音乐做出了杰出的贡献的歌手的承认。”
“我认为本人应该获得这个奖项。”丹泽斯推荐了自己。
但没有人听他的。
“史纳斯，你觉得呢？”弗洛斯问史纳斯。
史纳斯没有作声。作为“环球音乐奖”的一名评委，一开始他很兴奋，但现在他很失望。史纳斯知道弗洛斯想让格里拉斯乐队赢得奖项，是因为他“发掘”了格里拉斯乐队，当格里拉斯乐队变得非常出名时，他也能赚取更多的荣誉。威尔想让詹妮·沃勒获得奖项，因为詹妮·沃勒的唱片是由他的唱片公司发行的，如果詹妮·沃勒获奖，她的唱片就会卖得更火。而丹泽斯提名米西·奎恩，因为米西．奎恩是他的女朋友。史纳斯之所以感到失望，是因为他现在知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。
“看，时间到了。”弗洛斯说道，“我们就这么决定：詹妮·沃勒，最佳专辑奖；米西·奎恩，最佳歌曲奖；格里拉斯乐队，最佳新乐队奖。而终身成就奖……好吧，史纳斯，我们把这个决定权交给你。但请你记住这三个人：迪伦·罗伯英，代表了一代人的声音；丹泽斯·迈克尔森，非常非常有钱；X5乐队的诺布是世界和平使者，他还是联合国秘书长的朋友。你自己选择吧。”
评委们走出密室，来到了电视台演播大厅的舞台上。当他们走到舞台中央时，几百台相机闪起了亮光。史纳斯感到非常害怕。他知道，世界各地数百万人正在收看这个节目。
评委们假装打开信封。
“获奖者是……”他们同时说。停顿了一会儿，评委读出了他们商定的名字。顿时，大厅里爆发出了雷鸣般的掌声。
然后，轮到史纳斯宣布最后一个奖项，今晚最重要的奖项——终身成就奖。
史纳斯紧张地站到麦克风前。
“晚上好！”他说道。他打开一个信封，信封里放着一张纸。实际上纸上什么也没写。史纳斯继续说道：“嗯……获奖者……”他停了下来。大厅里的声音也完全停了下来。“获奖者是……你们！”
大厅里更安静了。好一会儿，有几个人说道：“什么？”
“没错！”史纳斯继续说道，感到更自信了。“是你们！”他直接看着电视台的摄像机说，“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人！”
大厅里响起了惊讶的声音。史纳斯看到迪伦·罗伯英、丹泽斯·迈克尔森和诺布离开了大厅。史纳斯继续说道：“如果没有人听或者买音乐，今晚这里就不会有获奖者。这就是你们是获奖者的原因！”
有人欢呼，鼓掌。有人骂道：“疯子！”
但今晚，史纳斯知道，他也是赢家。
(选自《读写月报》)
7．史纳斯的心情随着事件的发展而变化。请根据小说内容，补全思维导图。
8．联系上下文，推测作者在画线句中用“省略号”而不用“感叹号”的意图。
“嗯……这确实是一个令人印象深刻的纪录。”
9．巧设伏笔是这篇小说的特点之一。请借助“知识卡片”，从文中举出一例加以简析。
知识卡片
伏笔是写作中常用的一种表现手法，是在前文埋伏的(叙写)一些看似闲笔的细小的情节或景物，是为下文出现与此相关联的重要情节时不让读者觉得突兀。运用伏笔能使文章结构严密、紧凑，起到前后照应的作用。
10．小说标题为“谁是赢家”，你觉得史纳斯是真正的“赢家”吗？结合小说的内容和主旨说说你的理解。
【答案】7．知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。
宣布“终身成就奖”的获得者是“你们”(所有听音乐、写音乐和爱音乐的人)。
紧张
自豪
8．作者运用省略号意在表示弗洛斯在对米西·奎恩的专辑做出肯定前有一点迟疑，他在思考该如何否决丹泽斯的提议，以此表现弗洛斯的虚伪和老谋深算；用感叹号则表示十分赞同，与下文所说“但我认为这张专辑只有一首歌不错”不相应。
9．示例一：小说先交代了评委的身份，其中史纳斯是一位音乐发烧友，这为下文史纳斯为爱音乐的人发声埋下了伏笔。(或：这为其他三名评委把终身成就奖的决定权交给史纳斯埋下了伏笔，因为他们已成为赢家，另外一个奖项对他们来说已经不重要，得罪人的事就甩给史纳斯了。)
示例二：小说写到“信封里放着一张纸”“纸上什么也没写”，这．为下文史纳斯做出大胆的决定埋下了伏笔。
示例三：小说开头提到评委在“密室”里商议了两个小时，“密室”这一场景为其他三名评委在“潜规则”之下明争暗斗的行为埋下了伏笔。
10．示例一：史纳斯是真正的赢家。他看破了“环球音乐奖”幕后的潜规则，尽己所能维护了“终身成就奖”的公平公正，他勇敢坚定，给那些原本以为能从“潜规则”中得利的人深深一击。史纳斯的行为让我们明白，“潜规则”终会被公平正义所打破。
示例二：小说最后写到“他也是赢家”，一个“也”字表明真正的赢家并非史纳斯。史纳斯虽然打破了“潜规则”，但其他三位评委依然凭借“潜规则”而从中得利，他们才是真正的赢家。由此可见，靠一己之力是很难改变潜规则现状的，真正的公平公正还未出现。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；设置悬念
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶本题考查对文章写作手法的理解。根据题目中对伏笔的解释，从文中找出相关句子并结合上下文进行分析即可。
⑷本题考查对文章内容的理解及个性化阅读能力。解此题，要求通读全文，结合文章内容和主旨来阐述理由。
7． 本题考查对文章内容的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求来筛选信息。①②两空要求概括故事情节，第①空从“史纳斯没有作声。作为‘环球音乐奖’ 的一名评委，一开始他很兴奋，但现在他很失望。”“ 史纳斯之所以感到失望，是因为他现在知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。第②空他宣布最后一个奖项，“获奖者...你们!”“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人!”刚开始宣布的时候，他感到“紧张”宣布之后，他感到“自豪”。因此③是紧张④是自豪。
故答案为： 知道“环球音乐奖”其实是一场潜规则下的闹剧。|宣布“终身成就奖”的获得者是“你们”(所有听音乐、写音乐和爱音乐的人)。紧张；自豪
8．本题考查对文章句子的理解。解此题要结合具体语境和场合来分析人物的心理和态度。第①题威尔的“嗯....”. 是在弗洛斯说“不能再等下去了。‘最佳专辑’--我提名格里拉斯乐队的首张专辑。”之后，他想把“最佳专辑”授予詹妮●沃勒。表明他正在思考如何否决弗洛斯的提议。可以看出他是一个非常圆滑的人。第②题中史纳斯的“嗯...”’.是在他紧张的走到麦克风钱宣布“终身成就奖”说的，说明他有一点犹豫，“没错”“获奖者...你们!”说明他想给观众卖一个关子，特越说越感到自信，表明他此刻是非常激动的。
故答案为： 作者运用省略号意在表示弗洛斯在对米西·奎恩的专辑做出肯定前有一点迟疑，他在思考该如何否决丹泽斯的提议，以此表现弗洛斯的虚伪和老谋深算；用感叹号则表示十分赞同，与下文所说“但我认为这张专辑只有一首歌不错”不相应。
9．本题考查对文章写作手法的理解。如小说开头交代了评委的身份，其中史纳斯是音乐发烧友为后文史纳斯宣布终身成就奖“是你们!”“全世界所有听音乐、写音乐和爱音乐的人。你们是最重要的人!”埋下伏笔，本题答案是多元的，能结合文章内容分析即可。
故答案为： 示例一：小说先交代了评委的身份，其中史纳斯是一位音乐发烧友，这为下文史纳斯为爱音乐的人发声埋下了伏笔。(或：这为其他三名评委把终身成就奖的决定权交给史纳斯埋下了伏笔，因为他们已成为赢家，另外一个奖项对他们来说已经不重要，得罪人的事就甩给史纳斯了。)
示例二：小说写到“信封里放着一张纸”“纸上什么也没写”，这．为下文史纳斯做出大胆的决定埋下了伏笔。
示例三：小说开头提到评委在“密室”里商议了两个小时，“密室”这一场景为其他三名评委在“潜规则”之下明争暗斗的行为埋下了伏笔。
10．本题考查对文章内容的理解及个性化阅读能力。从文章内容看，史纳斯看破了“环球音乐奖”的潜规则，尽自己所能的维护“终身成就奖”的公平正义，打破了“潜规则”让人们明白“潜规则”终将被公平正义取代。但小说的结尾说“他也是赢”说明赢家有很多，其他三位评委依然借着“潜规则” 获利，他们才是真正的赢家。能结合小说内容和主旨作答，言之有理即可。
故答案为： 示例一：史纳斯是真正的赢家。他看破了“环球音乐奖”幕后的潜规则，尽己所能维护了“终身成就奖”的公平公正，他勇敢坚定，给那些原本以为能从“潜规则”中得利的人深深一击。史纳斯的行为让我们明白，“潜规则”终会被公平正义所打破。
示例二：小说最后写到“他也是赢家”，一个“也”字表明真正的赢家并非史纳斯。史纳斯虽然打破了“潜规则”，但其他三位评委依然凭借“潜规则”而从中得利，他们才是真正的赢家。由此可见，靠一己之力是很难改变潜规则现状的，真正的公平公正还未出现。
三、古文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
太古轩记(节选)
[清]管庭芬①
太古之轩，芷湘子书以悬寓斋额也。忆自壬午之春，始客居郭溪太原氏，主人为予洁其北窗，作书室，尘嚣不闻，惟鸡犬声时流露于篱落下，余顾而乐之，因颜其居日“太古”。
客有诮予曰：“山静如太古，唐人山居诗也。子非山中人，而以此颜其居，毋乃弗类乎。”余笑曰：“子非知古者夫已往日古今之今即后之古也。况予日处荒村寂寞中，当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚，此四时中之太古，古与今无别也。时或相羊原隰②，老农邀予坐茅檐下，竹痕侵衣，稻花拂袂，夕阳下来，秧歌互答，此出作入息之太古，古与今亦无别也。其或旧雨不来，孤灯夜坐，愁霖作声，蕉碎欲死，童子低头，怅惆莫已，此寥寂中之太古，古与今又无异焉。间则翻经史，弄笔墨，讲章句，论忠孝，日与圣贤相对，此六时中之太古，古与今又何歧乎。至于一喜一怒，一哀一乐，一动一静，一饮一食，又何限于古今。吾虽非山栖者而以太古名其居，聊以志地志真率而已，庸何伤？”客亦不答，微哂而退。
[注]①1822年，管庭芬在酆墅镇王柽峰家设馆，作《太古轩记》。1820 年，管庭芬终于如愿考入海宁州学为生员(秀才)，1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中。②相羊：徘徊；原隰：平原和低下的地方。
11．下列加点字意思不相同的一项是（ ）
A．而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)
余顾而乐之
B．而或长烟一空(《岳阳楼记》
其或旧雨不来
C．作亭者谁(《醉翁亭记》
愁霖作声
D．惟长堤一痕(《湖心亭看雪》)
惟鸡犬声时流露于篱落下
12．用“/”给下面句子断句。(限断两处)
子非知古者夫已往日古今之今即后之古也
13．按要求回答问题。
“此四时中之太古，古与今无别也”：古有醉翁亭，“野芳发而幽香，① ，风霜高洁，
水落而石出者”；今有太古轩，“②当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚”。
⑴请在①处填空。
⑵细读②，并结合全文分析“而”字的表达效果。
14．“客亦不答，微哂而退”，根据查阅到的“哂”字字义：(1)微笑；(2)讥笑。你认为“客”的态度是哪一种？请结合本文说明理由。
【答案】11．C
12．子非知古者/夫已往日古/今之今即后之古也
13．⑴佳木秀而繁阴⑵“而”字舒缓节奏，在音韵上有回环往复之感，句式上有散文的美感与诗歌的韵味。作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适的心境。
14．示例一：我认为“客”是微笑。客开始不理解“我”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。而“我”认为古今的时间是相对而言，身处其中，四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，表现出“我”虽身处荒村寂寞之中，虽经历乡试的失败，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的肯定与赞赏。
示例二：我认为“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的寓意后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出客的不赞同，加上此时“我”经历乡试的失败，解释“太古”命名寓意时，言语中又有孤寂之意，因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。这里可以参考句子的意思来断句。
（3）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
（4）本题考查对句子的赏析。解答时结合文章大意，联系上下文仔细揣摩推敲，言之成理即可。此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
【参考译文】
太古轩，是我题写的用来悬挂在寓所的區额。回忆自己从壬午年的春天，开始客居在郭溪太原氏的家里，主人给我打扫干净北屋，作为书房，这里一切喧嚣听不到，只有鸡犬的叫声时时从篱笆下传来，我看了一下这里，感到很快乐，于是把太古作为寓所的匾额。
有一个人讥笑我：“山静如太古|，这是唐人在山里居住时写的诗，你不是山里人，却用这作为寓所的匾额，岂不是不像吗？”我笑着说：“你这人不理解太古，那过去了的叫太古，现在的此刻就是未来的太古。何况我每天处在荒村寂寞中，春风吹来，花草生长，夏日艳阳高照，老树繁茂，霜降树叶落，雪飞河结冰，这是四季中的太古，古今没有区别。有时我徘徊在水边，老农邀我坐在茅檐下，竹子打在衣服上，稻花拂过衣角，夕阳西下，插秧的人唱歌互答，这就．是日出而作，日落而息的太古，古和今也没有区别。有时老朋友无人来，一个人夜晚坐在孤灯下，阴雨绵绵、沙沙有声，愁心欲死，童子低头惘怅叹息不停，这就是寂寥中的太古，古和今没有不同。空闲时翻翻经史，写写字，讲讲文章句法，谈谈忠孝节义，每天和圣贤对话，这就是六时中的太古，古与今又有什么不同，至于人的喜怒哀乐，动静饮食，为何要受古今限制，我虽然不是山中人，却以太古为寓所命名，用以记下这个地方，记下这里的率真、拙朴罢了，又有什么妨碍？”客人无言以对，只是微笑着退下。
11．本题考查一词多义。解答时注意结合语境推断。
A.乐：都是名词作动词，以……为乐
B.或：都是“有时”；
C.作：建造/发出；
D.惟：都是“只有”；
故答案为：C。
12．本题考查文言断句。
文言断句以句意和语法结构为依据。句子大意是：你这人不理解太古，那过去了叫作太古，现在的此刻就是未来的太古。本句讲了两层意思，“子非知古者”这是一个判断句，表否定，先否定客人对太古的认知，故断开；然后解释了什么是“古”及“古今”的相对性：“夫已往曰古”是个主谓句，故断开；“今之今即后之古也”这还是一个主谓句，故断开。因此断句为：子非知古者/夫已往曰古/今之今即后之古也。
故答案为： 子非知古者/夫已往日古/今之今即后之古也
13．（1）考文言文背诵积累。
根据文章内容“野芳发而幽香，① ，风霜高洁，水落而石出者”可知，此段作者以时间为序描绘四美景。“野芳发而幽香”写春季美景，下句写夏季美景。故下①处填“佳木秀而繁阴”。
（2）此题考查对文言虚词的表达效果。
“当春风来而繁英长，夏日烈而老木荣，霜气降而败叶脱，雪花飞而水泽坚”这是一组骈偶句，写太古轩四季美景，这几句大都是七言，“而”字位置一致，都起到了舒缓节奏作用，在音韵上有回环往复之感。句式上既有散文的美感又有诗歌的韵味。准确地传达出作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱、陶醉之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适，与古之知音共享自然美景的惬意、得意的心境。
故答案为： ⑴佳木秀而繁阴
⑵“而”字舒缓节奏，在音韵上有回环往复之感，句式上有散文的美感与诗歌的韵味。作者虽每日身处荒村寂寞中，但是太古轩四季的景色是古今相通的，“而”字既表现出作者对太古轩四季美景的喜爱之情，也展现出作者怡然自得、淡然自适的心境。
14．本题考查对句子的赏析。
“客亦不答，微哂而退”，我认为“客”是微笑之意。结合文中客人的嘲笑：“子非山中人，而以此颜其居，毋乃弗类乎”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。根据“我”的解释：“子非知古者夫已往曰古今之今即后之古也”可知，“我”认为，过去了的叫太古，现在的此刻就是未来的太古，古今是相对而言的；身处其中，可以感受四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，结合注释“1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中”可知，“我”虽经历乡试的失败，虽身处荒村寂寞之中，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的一番见解的肯定与赞赏。
“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，“客”认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的意思后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出“客”的不赞同，结合注释“1821年管庭芬乘胜出击参加乡试，遗憾的是又应试不中”以及文中解释“太古”命名寓意时描述：“其或旧雨不来，孤灯夜坐，愁霖作声，蕉碎欲死，童子低头，怅惆莫已，言语中又有孤寂之意”等语句吸收可知，“我”经历乡试的失败，内心的孤寂悲凉。因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
故答案为： 示例一：我认为“客”是微笑。客开始不理解“我”，认为书室并非与世隔绝的山居，命名为“太古”不妥。而“我”认为古今的时间是相对而言，身处其中，四季的轮换，生活的节奏，孤寂的感受，与圣贤对话，这些都是古今相通的，命名为“太古”是为了记录最真实、最朴实的生活状态，表现出“我”虽身处荒村寂寞之中，虽经历乡试的失败，但是能够自得其乐，“客”微笑是对“我”的肯定与赞赏。
示例二：我认为“客”是嘲笑。客一开始的态度是“诮”，含有嘲笑、责备之意，认为太古是山居名，“我”并非山中人，将设馆教书的书室命名为“太古”不妥。“我”解释完“太古”的寓意后，“客”的反映是“客亦不答，微哂而退”，“不答”和“退”可以看出客的不赞同，加上此时“我”经历乡试的失败，解释“太古”命名寓意时，言语中又有孤寂之意，因此“客”觉得“我”并非真正安心于此，只是在强颜欢笑。
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