第2课 原始农耕生活 说课课件（22张PPT）

(共22张PPT)
第2课 原始农耕生活
二、学 情 分 析
三、教学目标设计
四、教法与学法
五、教学过程
一、教 材 分 析
一、教材分析
1、课标解读 ；本课以半坡居民、河姆渡人的生活特点为代表，知道原始农业的兴起及其重要意义。
2、 本课是第一单元第2课，是在第一课旧石器时代的基础上，讲述新石器时代我国原始的农耕生活。中华文明诞生于考古学上的新石器时代，中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。因此，学好这一课，有利于学生认识农耕时代的文化特征和经济发展水平，并为下一步的学习打下良好基础。
二、学情分析
本课所讲授的对象是四年制初二学生，初二历史的学习是学生学习历史的第一步，初二学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师利用多媒体等激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。
三、教学目标设计
1、知识与能力：了解半坡居民、河姆渡人的生活和原始农业的产生，使学生知道原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法：①通过展示出土文物图片设置问题，让学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。
②学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。
3、情感、态度与价值观： 能够认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。
三、教学目标设计
4、教学重点与难点：我根据教材内容和课程课标以及学生的认知水平，确定了本课的重点与难点，并采取了相应的突破方法。本课的重点是半坡居民、河姆渡人的生活。为了突破本课重点，我将利用几组丰富的图片引导学生观察比较，分析两种居民的不同。 本课的难点是理解农业的发展标志生产力水平的提高。突破难点的方法：通过观察图片资料、表格归类对比，再通过合作探究和扩展延伸等方法得出结论。
四、教法与学法
1、运用图片展示法化抽象为具体，引导学生比较两种原始居民生活的不同，培养学生的观察能力；
2、运用问题探究法，引导学生合作探究，解决学习过程中的疑难问题，培养学生的合作、探究能力；
3、运用对比归纳法，通过表格的形式引导学生比较两种原始居民生活上的不同，培养学生的对比归纳能力。
五、教学过程
1、故事激趣，导入新课。
我针对七年级学生喜欢听故事的特点，以“神农氏教民播种五谷的传说”导入新课，来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
2、预习导学，小组督查
为了培养学生的自主学习能力，我编制了预学案进行预习。在上课的前一天，把准备好的预学案发给学生，要求学生自主完成。课前5分钟，由各小组长检查，老师抽查完成情况,接着老师播放一个《我国原始农耕时代主要遗址的分布》的图片，进一步巩固预学内容。
我国原始农耕时代主要遗址的分布
浙江余姚
河姆渡遗址
陕西西安
半坡遗址
五、教学过程
2、预习导学，小组督查
①半坡居民发现在（ ）半坡村一带，距今约（ ）。住（　）房子。半坡人生活的时代称（ ），种植（　），陶器最为特色的是（ ）。②河姆渡人的生活在距今约（ ）年；住（　）房子，过着定居的生活。发现木结构（　），种植
（　），农业工具（ ），会制作（　）、（　），还有简单的乐器骨哨，懂得使用（ ）。
3、合作探究，展示点评
结合预习情况，通过安排四次合作合探究，来突破本课的重点和难点。使学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。
五、教学过程
探究一
通过观察半坡居民、河姆渡人的房屋复原图，讨论他们房屋建造各有什么特点？为什么？过程：观察图片→小组讨论→小组展示→归纳总结结论：半坡居民生活在北方，气候干燥、寒冷 ，住半地穴式房屋。河姆渡人生活在南方，气候闷热、潮湿，住干栏式房屋；目的：让学生认识这两种居民是不同地域的典型代表，是先民们适应自然环境的长期积累。
半坡居民房屋
探究二
观察下图半坡居民、河姆渡人的生产、生活图片，然后小组讨论，每组选派一位历史解说员，说说每幅图的构造以及用途。目的：比较两种居民在生产、生活上的不同，给学生一个展示的舞台，培养学生的自信和语言表达能力。
探究三
看下图分析陶器上的图案，他们是什么动物？你能说出这些动物与原始居民的生活关系吗？目的：让学生认识各种经济生活都不是孤立存在的，而是互相联系着的，使学生知道“一定时期的文化是一定时期政治经济的反映”。
河姆渡刻画猪纹陶
探究四
重点完成本课第三部分内容：原始农业的发展。找一找，本课中你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？在现代，又有谁在水稻方面有突出的贡献？他是谁？我们要学习他的什么精神？目的：激发学生对先民们的尊敬之情，培养爱国情操，完成探究四后，再播放两组图片，进一步巩固探究四。
我国是世界上
种植粟的国家。
4、目标检测，抽签达标。完成下表：
居民名称 半坡居民 河姆渡人
距今时间
生活区域
使用工具 磨制石器、弓箭、长矛石球、渔叉、渔钩、 磨制石器；骨耜等
种植的农作物
居住的房屋
原始畜牧业 饲养猪、狗等 饲养家畜;猪、狗、水牛等
原始手工业 制造 ，纺线、织布、制衣 制作 、和玉器，简单的乐器骨哨。
六、教学反思
本课充分贯彻了“以学生为主体、以教师为主导” 的原则，学生的自主学习能力和分析归纳能力得到了较好的锻炼和提高，符合学生的认知规律。 在讲本课重点时，我把半坡居民和河姆渡人整合在一起，可行与否，请各位老师多多指教。
总结
第2课 原始农耕生活
1、 房屋建筑：半地穴式
2、农业 ：种植粟、白菜等：石器、骨
器等生产工具
3、 畜牧业：饲养猪、狗等
4、手工业:彩陶、纺织等
1、 房屋建筑：干栏式建筑
二、河姆渡人 2、农业 ：种植水稻。使用骨耜
3、 畜牧业：饲养猪、狗、水牛
4、手工业：象牙雕刻、使用天然漆
三、原始农业兴起和发展
一、半坡居民