登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
江苏省镇江市名校2022-2023学年高一上学期语文期初考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
(选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”的意思是工匠精神是这位企业家毕生的追求。
B．坚守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脱节，用自己的技能和手艺改变世界。
C．工匠精神尽管不以成功为目的，但是却能走上成功之路。
D．“匠”在今天已经不仅仅是指木工，意义变得更加深远和广泛。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第1段用一位企业家的话证明了今天是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
B．“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
C．第3段中“不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”引用鲁迅的话，是为了证明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神坛。
D．第4段运用排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵和意义。
3．下列关于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者观点明确，从赞叹工匠精神继而推崇和倡导工匠精神。
B．有了工匠精神，产品就能经受住用户最挑剔眼光的检验。
C．工匠精神厚植的企业，一定是气质雍容、活力涌流的企业。
D．工匠精神的极致追求是将产品当成艺术，将质量视为生命。
4．请简要分析文章的论证思路。
5．本文论述的是工匠精神，结合文本，联系实际，谈谈“工匠精神”的具体内涵有哪些。
【答案】1．B
2．C
3．B
4．①开宗明义，指出时代需要工匠精神。②接着引用《说文》中的观点，点出什么是工匠精神。③随后从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。④然后从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。⑤最后呼吁人们践行工匠精神。
5．①敬业。爱岗敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本内容之一。②求精。精益求精就是指已经做得很好了，还要求做得更好。能保持基业长青的企业无不是精益求精才获得成功的。③专注。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。④创新。“工匠精神”还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析论点论据与论证关系的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生概括分析原文内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生筛选信息和整合文本内容的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析原文内容的能力。
B.“同世界脱节”错。第3段说“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，可见“同世界脱节”是人们对匠人的误解。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析论点论据与论证关系的能力。
C.根据原文“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”可知，两者并不是证明的关系。
故答案为：C。
3．本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.“有了……就能……”说法绝对。原文强调工匠精神的重要性，但并不等于说有了工匠精神产品就能经受住用户最挑剔眼光的检验，因为影响产品的因素很多，工匠精神只是必要条件而不是充分条件。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析文章论证思路的能力。
梳理文本的思路一般按照首先、其次、接着、再次、最后等答题步骤进行。
第一段，先指出时代特点，并由一位生产智能电器的企业家对工匠精神的感慨，引出“只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，从而开宗明义，指出时代需要工匠精神。
第二段，阐释“匠”的含义，引用《说文》的释义和如今“匠”含义的变迁，指出工匠精神就是心思巧妙、技术精湛、造诣高深，就是“将产品当成艺术，将质量视为生命”，说明了工匠精神的本质。
第三段，由“为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”可知，本段阐释了工匠精神在当代的价值。
第四段，由“但工匠精神的内涵远不限于此”“的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出……也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，本段阐释了工匠精神的内涵。
二三四段为分说，从三个方面对工匠精神进行阐述。
第四段末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”和第五段“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，强调发扬工匠精神的时代意义，呼吁人们践行工匠精神。
5．本题考查学生筛选并整合信息的能力。
由“坚守工匠精神，并不是……而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”可知，要敬业，把提高技艺水平当作头等大事。爱岗敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本内容之一。
由“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”可知，要热爱，应发自肺腑热爱，专心如一；肯付出，废寝忘食，尽心竭力。
由“没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。精益求精就是指已经做得很好了，还要求做得更好。能保持基业长青的企业无不是精益求精才获得成功的。
由“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”可知，要专注，冰心一片，达到物我两忘的境界。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。
由“他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”“展现创新引领、追求卓越的时代精神”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，“工匠精神”还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
文本一：
“藏”
孙 犁
这天，浅花又用布包了一团饭揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。
这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。
人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。“那边没事吗？”他问。
浅花说：“没有。”
新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？”
“家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。
“青年人有家去的吗？”那人着急地问。
“没有。”新卯说，“我早下了通知。”
那个人很快吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？”浅花红了脸，看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。”
这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。
敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。
夜深了，灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。
一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。
不久，她就在洞里生产了。洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。
文本二：
纪 念
孙犁
黎明，我放了报警的第一枪。真的来了，这一群黄鼬一样的还乡队。立刻就接了火。敌人靠着堤坡掩护包围了村庄，我们一班人上到小鸭家的屋顶上。
敌人冲着小屋射击，小鸭一家人并没有向别处转移。我在屋顶上喊：“小鸭，趴到地下去，不要在炕上！”小鸭叫道：“纪同志，不要叫敌人攻进来呀！”
一直打到吃饭的时候，子弹不住从窗子里打进去，我非常担心，我喊：“小鸭，躺在炕沿底下，不要抬头。”
“不要管我们，管你打仗吧！”她母亲说。我们见小鸭在一边哧哧地发笑。
听见我们的枪声密了，小鸭就高兴地喊：“纪同志，你看看来的那些王八里面有陈宝三的儿子没有？他是回来夺我们的园子的！”
我说：“小鸭，放心吧，他回不来！”
太阳走得那样慢，可是也过晌午了。我有些饿，渴得更难受，很想喝点水，我喊着问：“小鸭，你们水缸里有水没有？”“我看看去！”是她母亲的声音。
“爬着去呀！”
我听见她在外间屋里掀瓮盖的声音。“唉呀，怎么一点也没有了，小鸭这孩子！我昨天叫你提水，怎么没提呀！”“不是爹来信了吗，我就没顾的去提。”小鸭说。
“你们渴得厉害吗？”母亲问。
“渴得厉害！”我失望地说，“没有就算了，快趴下吧！”我紧紧盯着堤坡上的敌人，我也看见了园子中间那一眼小甜水井，辘轳架就在那里放着，辘轳绳还在井口上摇摆。我想，能有个什么管子通到我这里来就好了，痛痛快快喝它两口，那井水多么甜呀！
房门吱的一声响，小鸭的娘提着昨天买来的新柳罐，从屋里爬出来，我急忙压低嗓子喊：“大嫂，不要去，快回来！”
“不要紧，”她轻轻说，爬到井边去，把柳罐挂到井绳上，迅速地绞起了一罐水。当敌人发觉，冲着她连开三枪，她已经连跑带爬提进屋里来。
“兔崽子们，你们打不着我！”她喘着气连笑带骂。“用刺刀掏个小窟窿吧！”她向我们喊。我从屋里系上一小罐水，小鸭还嘻嘻地笑着叫我系上一包干粮，她说：“吃了，喝了，要好好地顶着呀。”
这水是多么甜，多么解渴。我要喝一口水，她们差不多就献出了自己的生命。我的责任是什么？我问着自己。我大声说：“小鸭，我们就要冲锋了！”
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“浅花又用布包了一团饭揣在怀里”一句中的“又”字表明浅花多次给丈夫送饭，表现出她对丈夫的关爱和支持。
B．敌人包围村民，虐待村民，要求村民交出新卯，但是新卯在村民的帮助下已经提前撤退，敌人的图谋落空。
C．“人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来”运用外貌描写，交代了浅花即将生产的情况，为后文做了铺垫。
D．小说采用全知叙述，把敌人的动向、青年人的反击等情节都清楚地告诉读者，便于读者掌握整个故事情节。
7．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“这一群黄鼬一样的还乡队”既生动形象地写出了还乡队贪婪凶残的本性，也表现了“我”对还乡队的憎恶。
B．“我”口渴了就向小鸭喊着要水喝，在得知水缸里没有水时又毫不掩饰自己的失望，可见军民关系非常融洽。
C．“我们”在小鸭家的房顶与敌人战斗，是因为敌人进攻时，小鸭一家人没来得及撤离，“我们”要保护他们一家。
D．文章结尾处写水甜，既写出“我”口渴后喝到水的满足，也表达了“我”对百姓无私帮助的感动和感激。
8．同为战争中的女性形象，浅花和小鸭娘的精神品质有何相同之处？请结合文本简要分析。
9．文本一标题《“藏”》意蕴丰富，请结合文本简要分析。
【答案】6．B
7．C
8．她们都不畏强敌，深明大义，爱憎分明。浅花不顾危险为丈夫和那个陌生人送饭，被敌人虐待，忍着剧痛也不交代丈夫的下落。小鸭娘面对敌人的进攻从容不迫，在战斗中冒着生命危险为战士取水。
9．①“藏”是斗争策略，面对敌人的进攻，战士们避其锋芒，等待时机，写出了抗战的艰难，也表现了战士们的智慧。②“藏”是军民间的相互保护，表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。③“藏”是浅花的女儿的名字，她出生在恶劣的环境中，她是新生，是希望，象征抗战虽然艰苦但终将胜利的希望。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（3）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生分析把握文章标题含义能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“新卯在村民的帮助下已经提前撤退”于文无据，原文“人们都说他早跑了”是人们为了保护他的说辞。
故答案为：B。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“是因为敌人进攻时，小鸭一家人没来得及撤离，‘我们’要保护他们一家”于文无据。原文说“小鸭一家人并没有向别处转移”，并没有说没来得及撤离，小鸭家成为进攻时我们占据的射击地点，并不是单纯“要保护他们一家”。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
结合“浅花又用布包了一团饭揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地”“三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫‘藏’”可知，浅花在抗战艰难的时代对抗战理解和支持，表现出深明大义、爱憎分明；“浅花红了脸，看着丈夫”浅花性格温和腼腆；“浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来”浅花面对敌人的威逼利诱坚韧不屈，不畏强敌。
结合“‘不要管我们，管你打仗吧！’”她母亲说”“爬到井边去，把柳罐挂到井绳上，迅速地绞起了一罐水，当敌人发觉，冲着她连开三枪，她已经连跑带爬提进屋来”“‘兔崽子们，你们打不着我！’她喘着气连笑带骂。‘用刺刀掏个小窟窿吧！’她向我们喊”可知，小鸭娘性格开朗乐观，对子弟兵满怀着热爱，不惧危险为他们提水，面对敌人又是英勇无畏，充满了仇恨，是一个爱憎分明的人。
9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
结合“不久，她就在洞里生产了。洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫‘藏’”夸张，“藏”是战争中的母亲给女儿取的名字，“藏”也是小说的题目，她出生在恶劣的环境中，象征了新生和希望。
结合“浅花又用布包了一团饭揣在怀里……走到自家的菜园”“这小小的菜园，是新卯和那个陌生人退守的‘山寨’”“他们在井台上安好了辘辘，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，远远看去，他们是两个安分的农夫”可知，这是抗战时期的一个典型场景，新卯和那个陌生人藏在自家菜园里，躲避敌人的进攻，可见战争形势严峻，“藏”成为一种斗争策略。
结合“敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了”“那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面”“一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击”可知，为了藏住新卯他们，村子里的百姓宁肯受屈受辱，体现了军民间的相互保护，“藏”表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。
二、古代诗文阅读（35分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
文本一：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
文本二：
群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖②则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。予夏季倚此为命者，其可人也。
（选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改）
【注释】①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又称菡萏（hàn dàn）、芙蓉、莲花等。③迨（dài）：及，等到。
10．对文本二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言/其可目者也
B．犹似未开之/花与翠叶/并擎/此皆言其可目者也
C．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言其可目者也
D．犹似未开之/花与翠叶并擎/此皆言其可目者也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“可爱者甚蕃”与“吴广素爱人”中的“爱”含义相同。
B．“可远观而不可亵玩焉”与“望之蔚然而深秀者”中的“而”用法相同。
C．“皆属过而不问之秋矣”与“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”含义相同。
D．“及花之既谢”与“长跪而谢之”中的“谢”含义相同。
12．古代汉字意蕴丰富，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《说文解字注》“盖大叶骇人，故谓之荷”与“自荷钱出水之日”中“荷”的意思相同。
B．《说文解字》“莲，芙蕖之实也”与“莲实与藕皆并列盘餐”中“莲”的所指相同。
C．《说文解字》“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”与“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。
D．《尔雅》：“芙蓉之含敷蒲也。”李时珍也说芙蓉是“敷布容艳之意”，所以常用“出水芙蓉”来形容天然艳丽的年轻女子。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清。
②只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
14．两则文本都写了“莲”，但各有侧重，请结合材料简要分析。
【答案】10．C
11．C
12．B
13．①（莲花）经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通而外部笔直，不生蔓不长枝，香气远闻更加清芬。
②只有霜打过的枯萎叶子，零散杂乱很不好看，好像成了被丢弃的废物，但是把它摘下贮藏起来，又可以在第二年用来裹东西。
14．①文本一称“莲”为“花中君子”，写“莲”的生长环境（出淤泥而不染）、外形（中通，外直）、气质仪态（不蔓不枝，亭亭净植）、气味（香远益清）等，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污、高洁傲岸的内在品格；②文本二则紧扣芙蕖“可人”的特点，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”来写其观赏价值和实用价值。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
文本一：
水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通而外部笔直，不生蔓不长枝，香气远闻更加清芬，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人数众多了！
文本二：
各种花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样。自从初生的荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）相继开放，从夏天开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，莲蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），就还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（用它来）避暑，暑气就因它而减退，（用它来）纳凉，凉气就因它而逐渐产生。至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打过的枯萎叶子，零散杂乱很不好看，好像成了被遗弃的废物，但是把它摘下贮藏起来，又可以在第二年用来裹东西。我夏天视它为生命，是（因为）它适合人的心意。
10．本题考查学生文言断句的能力。
句意：还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
“之”是定语的标志，“未开”修饰“花”，其中不应断开，排除BD；
“此皆言其可目者也”是判断句，不能断开；排除A。
故答案为：C。
11．本题考查学生理解文言文词语含义的能力。
A.动词，喜爱，句意：值得喜爱的非常多。/动词，爱惜，句意：吴广向来爱护士兵。
B.连词，表转折，但是，句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。/连词，并且，句意：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的。
C.名词，时候，句意：都属于无人问津的时候。/名词，时候，句意：这确实是国家危急存亡的时期啊。
D.动词，凋谢，句意：等到花朵凋谢。/动词，道歉，句意：直身而跪，向唐雎道歉。
故答案为：C。
12．本题考查学生辨析重要文言词语的能力。
B.“莲，芙蕖之实也”句意为：莲是芙蕖的子实。故此处“莲”是指莲子。而“莲实与藕皆并列盘餐”句意为：莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌。故此处“莲”指芙蕖。两者所指不同。
故答案为：B。
13．本题考查学生翻译文言句子的能力。
（1）“濯”，洗；“涟”，水波；“妖”，艳丽；“通”，贯通；“直”，笔直。
（2）“败”，枯萎；“零落”，零散杂乱；“弃”，遗弃；“经年”，第二年。
14．本题考查学生理解与分析文章内容的能力。
由《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，文章写了“莲”的生长环境、外形、气质仪态、气味等，并运用托物言志的手法，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可见其象征意义。作者用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱，同时也表明了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，鄙视世俗恶劣风气的生活态度。
《芙蕖》第一段“此皆言其可目者也”写莲的“可目”，是莲的观赏价值；第二段“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥”写它的“可鼻”，是荷叶荷花的清香；第二段“至其可人之口者”写它的“可口”，是莲藕的可食用性；第二段“乃摘而藏之，又备经年裹物之用”写它的“可用”，是莲叶的实用价值。
（2022高一上·开学考）阅读下面这两首宋词，完成问题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
15．下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（）
A．甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。
B．甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
C．乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。
D．两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。
16．苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。
【答案】15．B
16．甲词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷平冈”中的“卷”字，气势磅礴，十分雄伟。乙词抒写儿女情长，感情委婉含蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了主人公对爱情的忠贞坚决。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查理解诗歌内容，赏析艺术特色的能力。解答本题，可结合诗歌中的词语，分别分析诗歌的内容、思想感情，进而分析诗歌的艺术风格。
15．B．“持节云中，何日遣冯唐”意思是朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？化用了“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，含蓄地表达了词人希望得到朝廷重用，为国御敌立功的壮志，因此选项“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职”说法错误。故答案为：B。
16．《江城子·密州出猎》这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。在上阕中，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”词人给我们展示了一幅意气风发气势磅礴的太守出猎图。我们仿佛看到了一位具有少年人豪情狂态，意气风发，精神抖擞的老夫形象。下阕抒发立志报国的强烈愿望。一位渴望早日得到朝廷重用，为国家建功立业的太守形象栩栩如生。整首词充满阳刚之美，韵调铿锵，气势雄浑，感情奔放，境界开阔。《蝶恋花》是宋代词人柳永的作品，这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方式，情景交融，感情委婉含蓄，情真意切。词紧紧围绕“春愁”即“相思”，却又迟迟不肯说破，只是从字里行间向读者透露出一些消息，眼看要写到了，却又煞住，调转笔墨，如此影影绰绰，扑朔迷离，千回百折，直到最后两句，才使真相大白。在词的最后两句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”意思是“我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴”。体现了主人公对感情的坚贞不渝。
17．（2022高一上·镇江开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“ ”；而亲近小人，疏远贤臣，“ ”。
（2）《行路难》唱出了充满信心与展望的强音的句子是：“ ， 。”
（3）《沁园春 长沙》中诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：“ 。 。”
【答案】（1）此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也
（2）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（3）携来百侣重游；忆往昔峥嵘岁月稠
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
本题中注意“帆、济、沧海”等字词的书写。
故答案为：⑴ 此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也 ⑵ 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 ⑶ 携来百侣重游忆往昔峥嵘岁月稠
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
三、语言文字运用（20分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
①新学期开学，伴随的是学校教室的打扫和布置。②2022年开学前两天，某地多家家政公司接到了来自学生家长的订单。③这些订单，都是学生家长预约钟点工到学校做教室卫生的。对于这件事，网友们进行了一场辩论。④有人说：“一屋不扫何以扫天下”？⑤也有人说，假期开学打扫教室的要求很高，边边角角都要打扫一遍，对低年级学生来说存在困难……
材料二：
①习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针进行了全面阐述。②习总书记在教育方针中强调劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”③这一阐述，丰富了教育方针的内涵。
材料三：
日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课。家庭课是小学高年级和中学生的必修课，有系统的教科书和相关实践用材，包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服与家居、身边的消费生活与环境。俄罗斯于1993年重新制定了劳动课教学大纲，大纲对中小学劳动技术课程的内容、目的、要求等作出了详细的规定。其中针对初中学生的课程内容有：设备材料与机器零部件的加工、家政技术、缝纫、食品加工、手工艺制作等。
18．针对材料一中“雇人打扫教室”一事，某班同学准备以“该不该雇人打扫教室”为辩题，进行一场辩论赛。正方的观点是“应该雇人打扫教室”。假如你是反方辩手，请陈述你的观点并简要说明理由（至少说出两点理由）。
19．请你结合材料二和材料三，给“雇人打扫教室”的家长发一条短信，对他们进行劝阻。要求：短信中至少使用一种修辞手法，不超过30个字，包括标点符号在内。
20．材料一、材料二中，分别有一处标点使用不规范，请找出句子序号并改正。
【答案】18．观点：不应该雇人打扫教室。理由示例：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。
19．示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。③家长您好！劳动是一切知识的源泉，我们要重视劳动教育。
20．材料一中的第④句改为：有人说：“一屋不扫何以扫天下？”
材料二中的第②句，改为：习总书记在教育方针中强调劳动教育：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
（2）本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
18．本题考查语言的综合运用能力。
辩论赛的辩题具有非对即错的特点。如本文正方观点为“应该雇人打扫教室”，那么反方的观点就是“不应该雇人打扫教室”。围绕观点，可以提出理由：①学生打扫教室，通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛，培养责任意识，从而促进学生良好道德品质的形成。②学生打扫教室，可以通过劳动，激发学生勤劳、乐观的性格形成，养成爱劳动的习惯。③学生打扫教室，可以锻炼身体、增强意志，反之，雇人则会使学生变得懒惰，产生依赖心理。
故答案为： 观点：不应该雇人打扫教室。理由示例：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。
19．本题考查语言综合运用能力。
结合材料二“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义”，材料三“日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课”可知，不光是我国重视劳动教育，世界上其他国家也很重视孩子的劳动教育。由此可知，向家长拟写建议时要强调这一点。
故答案为： 示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。③家长您好！劳动是一切知识的源泉，我们要重视劳动教育。
20．本题考查正确使用标点符号的能力。
材料一中第④句“有人说：‘一屋不扫何以扫天下’？”中的问号使用不正确，句中是有人对雇人打扫卫生发出的疑问，应当把问号放在双引号内；材料二中第②句“习总书记在教育方针中强调劳动教育，”中的逗号使用不正确，结合后面引用的习总书记的原话“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义”可知，这处的符号是在要引出习近平总书记的话，对“习总书记在教育方针中强调劳动教育解释说明，所以将此处的逗号应改为冒号。
故答案为： 材料一中的第④句改为：有人说：“一屋不扫何以扫天下？”
材料二中的第②句，改为：习总书记在教育方针中强调劳动教育：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”
（2022高一上·开学考）阅读下面的文字，完成问题。
每当我们在媒体上看到老坛酸菜的广告时，爽滑劲道的面条，总让人垂涎欲滴。但自从被2022年3·15晚会曝光后，老坛酸菜不仅下架了相关产品，还发布了道歉声明，称辜付了消费者的信任。作为老坛酸菜的代言人，因被曝光了一段其早年为老坛酸菜拍摄代言广告时边吃边吐的视频而处于舆论的风口浪尖。这段视频经网上传播后，该代言人的形象一落千丈，人设崩塌。好在广告拍摄方及时澄清：代言人吐面的原因是多次拍摄吃面导致胃部不适造成的。最终，网友们的批评指责才渐渐地被遏制。
21．有同学认为画横线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是（）
A．“辜付”应写为“辜负”
B．“舆论”应写为“與论”
C．“澄清”的“澄”应读为“chén”
D．“遏制”的“遏”应读为“jié”
22．根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。
【答案】21．A
22．代言人吐面是多次拍摄吃面导致胃部不适造成的。
【知识点】同音字字形分辨；易混成语/熟语；结构混乱
【解析】【点评】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
21．A．修改正确，“辜负”也作孤负。指对不住别人的好意、帮助、期望；B．修改错误，“舆论”指公众的言论，“與”是“与”的繁体字，没有“與论”这个词，所以“舆论”正确；C．修改错误，“澄清”的“澄”应是后鼻音，读为“chéng”；D．“遏制”的“遏”应读为“è”。故答案为：A。
22．画线句语病属于句式杂糅。应删去“的原因”或“造成的”。
四、写作（60分）
23．（2022高一上·镇江开学考）阅读下面材料，请任选一个任务，写一篇作文。
材料一：
从河南博物院文化创意产品开发好评如潮到河南卫视《元宵奇妙夜》《清明奇妙游》等节日晚会持续“出圈”，传统器物、建筑、服饰、节俗、诗词之美经由创新表达，让古老与“新”“潮”水乳交融，绽放出了无与伦比的魅力。
材料二：
关于如何对待传统文化，鲁迅先生认为应区别对待，“或使用，或存放，或毁灭”，在继承时应有思考，有辨别，有方法，如此才能有所创新。
任务一：传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，触手可及、触目可见、触耳可闻。你肯定有过很多与传统接触的瞬间。请以“与传统结缘”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于700字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
任务二：关于如何对待传统的思想观念、生活方式、风俗习惯，如何处理传统与现代的关系等问题，你有怎样的思考和认识？请综合上面的材料，自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②不少于700字。③文中请回避与你有关的人名、校名。
【答案】【参考例文】
范文一：
与传统结缘
一个偶然的机会，我和传统文化之中的戏曲结下了缘。
那是暑假第一天，奶奶带我到人民公园玩。一进东门，我们就看到很多人围在一起，我忙问，这是干什么的啊？奶奶告诉我，这是戏迷们在唱戏、听戏。奶奶问我，你想去听一听吗？对于爱凑热闹的我来说，当然不能放过这个机会。我迫不及待地钻进了人群。
这时，一位十岁左右的小姑娘，落落大方地站在那里，她要给大家演唱的是《花木兰》选段——《刘大哥讲话理太偏》。只见她自信从容地站在人群中间，刚唱了一句，大家就连连拍手叫好，这个小姑娘唱得字正腔圆，声音铿锵有力，动作自然……听到大家的称赞，我也情不自禁地为她鼓起掌来。后面还有一位白发苍苍的奶奶唱了一段《朝阳沟选段》，虽然她已经七十多岁了，但声音依然清脆明亮，赢得了大家阵阵喝彩声。
这是我第一次近距离听戏，奶奶告诉我，豫剧是我们河南的地方剧种，像《花木兰》《朝阳沟》，还有《穆桂英挂帅》《秦香莲》《铡美案》等等都是我们豫剧的名段。听着奶奶如数家珍的介绍，我兴奋地说到：“我想到了学过的《木兰从军》这篇课文，讲的就是花木兰的故事！”“是啊”，奶奶高兴地答道，“我们的传统戏曲文化博大精深，要想了解更多，就自己好好查查资料吧！”奶奶的话，听得我心里痒痒的，真想赶快揭开豫剧的神秘面纱。
一回到家，我就钻进书房，打开电脑，查阅有关豫剧的资料。豫剧也称河南梆子，流行于河南及邻近各省的部分地区。由山西梆子、蒲州梆子和河南民间音乐相结合而成。其唱腔由豫东调、豫西调、祥符调和沙河调四个腔系组成，主要流派为豫东调和豫西调，但是近来四种腔调已趋合流。豫剧音乐属于板腔变化体式，以节奏(板式)变化为基础的板腔体剧种，唱腔主要有慢板、二八板、流水、飞板等板式。现在的乐队中又加进了许多民族乐器和西洋乐器，增强了音乐的表现力。我们豫剧还有一大批出色的表演艺术家，如常香玉、马金凤、阎立品等等。
我还了解到，我国的戏曲文化有着悠久的历史，是世界上一种独特的传统戏剧艺术。由于地域辽阔，民族众多，地方戏遍及全国各地，有300多种，可以称得上世界之最。其中影响比较大的有：豫剧、越剧、黄梅戏、评剧、曲剧、粤剧、淮剧、吕剧等。我们的豫剧也名列五大名戏之一呢！
对戏曲了解越多，我就越着迷。从此，传统戏曲节目《梨园春》，成了每周我最期待的节目之一。我和传统戏曲的缘分就此开始了。
范文二：
立德树人——在青少年心中播下优秀传统文化的种子
习近平总书记指出，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。可以说，中华优秀传统文化是中华民族的血脉，是社会主义核心价值观的精神源泉，植根于每一个中国人的心中，中华民族的文化基因要靠一代一代炎黄子孙不断传承下去。
社会主义核心价值观是兴国之魂，是支撑民族发展壮大的根基。中国之所以屹立千年，中国人之所以能够穿越历史风云，砥砺前行，在于博大精深的传统文化给予了我们精神支撑。我们的根在这里，我们的后代也将从这里出发，走向未来。
文化需要薪火相传生生不息，传统文化教育也要从少年儿童抓起，并在他们身上焕发出新时代的生命力，可以说，少年儿童才是继承传统文化的基础所在，民族认同感正是在这个年龄段开始建立的。
作为社会主义核心价值观教育的重要内容，优秀传统文化教育要与时俱进，要运用学生喜爱、生动活泼的多种形式开展，特别是要开发和利用社会网络资源，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的文化精品，才能吸引广大青少年广泛参与，最终构建校内外结合、互为补充、相互合作的中华优秀传统文化的教育格局，力求形成教育合力，产生整体育人的效果。
中国梦之所以富有强大的凝聚力，在于中国梦的实现必须扎根在中华优秀传统文化当中，青少年是实现中国梦的主力军。现代化要走出中国特色，走出一条既坚守自己民族之魂又融入世界的道路，少年们肩负重任。
伟大的教育家陶行知先生有句名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。通过国学教育，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，成为一个真真正正大写的“人”。
传统文化就像一颗种子，埋在孩子们的心中，只要悉心培育，在未来收获的将是一整片郁郁葱葱的“森林”。
【知识点】材料作文；命题作文
【解析】【分析】本题考查写作命题作文和材料作文的能力。
任务一：这是一篇命题作文。
首先，审题。本题要求以“与传统结缘”为题目。“传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，触手可及、触目可见、触耳可闻”说明文章要体现出传统文化在生活中的具体体现和影响；“你肯定有过很多与传统接触的瞬间”说明文章必须要从自己入手，把自己与传统文化接触的内容和感触表现出来。
其次，立意。从主题上而言，从传统习俗的角度呈现习俗给我们的影响，文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一阕词给我们带来的影响，我们在这些传统文化中感受到了怎样的魅力。写作时最好不要平铺直叙地来写，要选择自己亲身经历中最有趣、感悟最深的材料，这样才能有感而发，才能使感情真挚，更能吸引人。
最后，选材。首先要明确传统文化是什么？是生活，是技艺，是建筑，是器具，还是道德素养。在这里也可以指从小到大，我们耳闻目睹的一些传统习俗，如端午节佩戴香包、中秋吃月饼、春节不能扫地倒垃圾，如祭祀时求平安符、焚香烧纸，如不能分“梨”、送“钟”，搬家要挑吉日等等。传统文化在身边，传统文化在心里，传统文化无处不在。最好能独辟蹊径，避开平常大家经常写的材料，给人耳目一新的感觉。
任务二：这是一篇材料作文。
首先，审题。关于如何对待传统的思想观念、生活方式、风俗习惯，如何处理传统与现代的关系等问题，不同的人有不同的看法。从材料一“传统器物、建筑、服饰、节俗、诗词之美经由创新表达，让古老与‘新’‘潮’水乳交融，绽放出了无与伦比的魅力”可以看出，材料一认为传统文化应与现代科技相结合；从材料二引用鲁迅“或使用，或存放，或毁灭”的观点可以看出，材料二认为应区别对待，在继承时应有思考，有辨别，有方法，如此才能有所创新。两则材料观点冲突，对此我们要有明确的态度，立场鲜明地阐述自己的观点。
其次，立意。时代在不断的前进，我们既要接受传统文化的熏陶，也要顺应历史潮流。不能一味地坚守传统文化思想，固守其中而不顺应历史的发展潮流，这样容易被历史所淘汰。传统文化有很多需要我们传承，并且不断发展的。要在实践基础上，发挥群众主体作用，不断推进文化创新。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔除。
最后，写法。题干明确要求写议论文，那么我们需要以“对待传统的态度”为论题，围绕如何对待传统文化，怎样对待传统文化，这么做的意义或有什么好处等来展开论述，做到论点明确，论据充分有力，论证层次清楚。议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇。
【点评】（1）考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
（2）此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
江苏省镇江市名校2022-2023学年高一上学期语文期初考试试卷
一、现代文阅读（35分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
(选自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”的意思是工匠精神是这位企业家毕生的追求。
B．坚守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脱节，用自己的技能和手艺改变世界。
C．工匠精神尽管不以成功为目的，但是却能走上成功之路。
D．“匠”在今天已经不仅仅是指木工，意义变得更加深远和广泛。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．第1段用一位企业家的话证明了今天是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
B．“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。
C．第3段中“不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”引用鲁迅的话，是为了证明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神坛。
D．第4段运用排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵和意义。
3．下列关于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者观点明确，从赞叹工匠精神继而推崇和倡导工匠精神。
B．有了工匠精神，产品就能经受住用户最挑剔眼光的检验。
C．工匠精神厚植的企业，一定是气质雍容、活力涌流的企业。
D．工匠精神的极致追求是将产品当成艺术，将质量视为生命。
4．请简要分析文章的论证思路。
5．本文论述的是工匠精神，结合文本，联系实际，谈谈“工匠精神”的具体内涵有哪些。
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
文本一：
“藏”
孙 犁
这天，浅花又用布包了一团饭揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。
这小小的菜园，就做了新卯和那个人退守的山寨。他们在井台上安好了辘轳，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫。虽然全村广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。
人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心疼。“那边没事吗？”他问。
浅花说：“没有。”
新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：“这几天有人回家去睡觉了？”
“家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。
“青年人有家去的吗？”那人着急地问。
“没有。”新卯说，“我早下了通知。”
那个人很快吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？”浅花红了脸，看着丈夫。新卯跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，搬到浅花面前，他说：“还是这个玩意儿省事，熟透了不用摘，一碰自己就掉下来了。”
这一晚上，敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，央告着前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。
敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆手里，命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步，吸烟，详细观看。浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难过，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。
夜深了，灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。
一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。
不久，她就在洞里生产了。洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。
文本二：
纪 念
孙犁
黎明，我放了报警的第一枪。真的来了，这一群黄鼬一样的还乡队。立刻就接了火。敌人靠着堤坡掩护包围了村庄，我们一班人上到小鸭家的屋顶上。
敌人冲着小屋射击，小鸭一家人并没有向别处转移。我在屋顶上喊：“小鸭，趴到地下去，不要在炕上！”小鸭叫道：“纪同志，不要叫敌人攻进来呀！”
一直打到吃饭的时候，子弹不住从窗子里打进去，我非常担心，我喊：“小鸭，躺在炕沿底下，不要抬头。”
“不要管我们，管你打仗吧！”她母亲说。我们见小鸭在一边哧哧地发笑。
听见我们的枪声密了，小鸭就高兴地喊：“纪同志，你看看来的那些王八里面有陈宝三的儿子没有？他是回来夺我们的园子的！”
我说：“小鸭，放心吧，他回不来！”
太阳走得那样慢，可是也过晌午了。我有些饿，渴得更难受，很想喝点水，我喊着问：“小鸭，你们水缸里有水没有？”“我看看去！”是她母亲的声音。
“爬着去呀！”
我听见她在外间屋里掀瓮盖的声音。“唉呀，怎么一点也没有了，小鸭这孩子！我昨天叫你提水，怎么没提呀！”“不是爹来信了吗，我就没顾的去提。”小鸭说。
“你们渴得厉害吗？”母亲问。
“渴得厉害！”我失望地说，“没有就算了，快趴下吧！”我紧紧盯着堤坡上的敌人，我也看见了园子中间那一眼小甜水井，辘轳架就在那里放着，辘轳绳还在井口上摇摆。我想，能有个什么管子通到我这里来就好了，痛痛快快喝它两口，那井水多么甜呀！
房门吱的一声响，小鸭的娘提着昨天买来的新柳罐，从屋里爬出来，我急忙压低嗓子喊：“大嫂，不要去，快回来！”
“不要紧，”她轻轻说，爬到井边去，把柳罐挂到井绳上，迅速地绞起了一罐水。当敌人发觉，冲着她连开三枪，她已经连跑带爬提进屋里来。
“兔崽子们，你们打不着我！”她喘着气连笑带骂。“用刺刀掏个小窟窿吧！”她向我们喊。我从屋里系上一小罐水，小鸭还嘻嘻地笑着叫我系上一包干粮，她说：“吃了，喝了，要好好地顶着呀。”
这水是多么甜，多么解渴。我要喝一口水，她们差不多就献出了自己的生命。我的责任是什么？我问着自己。我大声说：“小鸭，我们就要冲锋了！”
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“浅花又用布包了一团饭揣在怀里”一句中的“又”字表明浅花多次给丈夫送饭，表现出她对丈夫的关爱和支持。
B．敌人包围村民，虐待村民，要求村民交出新卯，但是新卯在村民的帮助下已经提前撤退，敌人的图谋落空。
C．“人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来”运用外貌描写，交代了浅花即将生产的情况，为后文做了铺垫。
D．小说采用全知叙述，把敌人的动向、青年人的反击等情节都清楚地告诉读者，便于读者掌握整个故事情节。
7．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“这一群黄鼬一样的还乡队”既生动形象地写出了还乡队贪婪凶残的本性，也表现了“我”对还乡队的憎恶。
B．“我”口渴了就向小鸭喊着要水喝，在得知水缸里没有水时又毫不掩饰自己的失望，可见军民关系非常融洽。
C．“我们”在小鸭家的房顶与敌人战斗，是因为敌人进攻时，小鸭一家人没来得及撤离，“我们”要保护他们一家。
D．文章结尾处写水甜，既写出“我”口渴后喝到水的满足，也表达了“我”对百姓无私帮助的感动和感激。
8．同为战争中的女性形象，浅花和小鸭娘的精神品质有何相同之处？请结合文本简要分析。
9．文本一标题《“藏”》意蕴丰富，请结合文本简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文言文，完成问题。
文本一：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
文本二：
群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖②则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。予夏季倚此为命者，其可人也。
（选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删改）
【注释】①葩：花。②芙蕖（qú）：即荷花，又称菡萏（hàn dàn）、芙蓉、莲花等。③迨（dài）：及，等到。
10．对文本二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言/其可目者也
B．犹似未开之/花与翠叶/并擎/此皆言其可目者也
C．犹似未开之花/与翠叶并擎/此皆言其可目者也
D．犹似未开之/花与翠叶并擎/此皆言其可目者也
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．“可爱者甚蕃”与“吴广素爱人”中的“爱”含义相同。
B．“可远观而不可亵玩焉”与“望之蔚然而深秀者”中的“而”用法相同。
C．“皆属过而不问之秋矣”与“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”含义相同。
D．“及花之既谢”与“长跪而谢之”中的“谢”含义相同。
12．古代汉字意蕴丰富，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《说文解字注》“盖大叶骇人，故谓之荷”与“自荷钱出水之日”中“荷”的意思相同。
B．《说文解字》“莲，芙蕖之实也”与“莲实与藕皆并列盘餐”中“莲”的所指相同。
C．《说文解字》“菡也，实为菡萏，未发为菡萏”与“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。
D．《尔雅》：“芙蓉之含敷蒲也。”李时珍也说芙蓉是“敷布容艳之意”，所以常用“出水芙蓉”来形容天然艳丽的年轻女子。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清。
②只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
14．两则文本都写了“莲”，但各有侧重，请结合材料简要分析。
（2022高一上·开学考）阅读下面这两首宋词，完成问题。
【甲】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
15．下列对这两首词理解分析，不正确的一项是（）
A．甲词“狂”字既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。
B．甲词“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。
C．乙词紧扣“春愁”二字，写景抒情，曲径通幽，词末交代了“春愁”的原因，苦中求乐，情深志坚。
D．两首词各有一个词语很好地体现了作者的情感基调，甲词是“狂”，乙词是“愁”。
16．苏轼是豪放派的代表人物，而柳永是婉约派的代表人物，这两首词在风格上有很大差异。请结合词的内容，说说两首词在艺术风格上的不同之处。
17．（2022高一上·镇江开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“ ”；而亲近小人，疏远贤臣，“ ”。
（2）《行路难》唱出了充满信心与展望的强音的句子是：“ ， 。”
（3）《沁园春 长沙》中诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：“ 。 。”
三、语言文字运用（20分）
（2022高一上·镇江开学考）阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
①新学期开学，伴随的是学校教室的打扫和布置。②2022年开学前两天，某地多家家政公司接到了来自学生家长的订单。③这些订单，都是学生家长预约钟点工到学校做教室卫生的。对于这件事，网友们进行了一场辩论。④有人说：“一屋不扫何以扫天下”？⑤也有人说，假期开学打扫教室的要求很高，边边角角都要打扫一遍，对低年级学生来说存在困难……
材料二：
①习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并对我国教育方针进行了全面阐述。②习总书记在教育方针中强调劳动教育，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”③这一阐述，丰富了教育方针的内涵。
材料三：
日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课。家庭课是小学高年级和中学生的必修课，有系统的教科书和相关实践用材，包括四个方面的内容：家庭生活与家人、家常饭菜的炊事基础、舒适的衣服与家居、身边的消费生活与环境。俄罗斯于1993年重新制定了劳动课教学大纲，大纲对中小学劳动技术课程的内容、目的、要求等作出了详细的规定。其中针对初中学生的课程内容有：设备材料与机器零部件的加工、家政技术、缝纫、食品加工、手工艺制作等。
18．针对材料一中“雇人打扫教室”一事，某班同学准备以“该不该雇人打扫教室”为辩题，进行一场辩论赛。正方的观点是“应该雇人打扫教室”。假如你是反方辩手，请陈述你的观点并简要说明理由（至少说出两点理由）。
19．请你结合材料二和材料三，给“雇人打扫教室”的家长发一条短信，对他们进行劝阻。要求：短信中至少使用一种修辞手法，不超过30个字，包括标点符号在内。
20．材料一、材料二中，分别有一处标点使用不规范，请找出句子序号并改正。
（2022高一上·开学考）阅读下面的文字，完成问题。
每当我们在媒体上看到老坛酸菜的广告时，爽滑劲道的面条，总让人垂涎欲滴。但自从被2022年3·15晚会曝光后，老坛酸菜不仅下架了相关产品，还发布了道歉声明，称辜付了消费者的信任。作为老坛酸菜的代言人，因被曝光了一段其早年为老坛酸菜拍摄代言广告时边吃边吐的视频而处于舆论的风口浪尖。这段视频经网上传播后，该代言人的形象一落千丈，人设崩塌。好在广告拍摄方及时澄清：代言人吐面的原因是多次拍摄吃面导致胃部不适造成的。最终，网友们的批评指责才渐渐地被遏制。
21．有同学认为画横线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断正确的一项是（）
A．“辜付”应写为“辜负”
B．“舆论”应写为“與论”
C．“澄清”的“澄”应读为“chén”
D．“遏制”的“遏”应读为“jié”
22．根据语境，画波浪线的句子表达欠妥，请修改。
四、写作（60分）
23．（2022高一上·镇江开学考）阅读下面材料，请任选一个任务，写一篇作文。
材料一：
从河南博物院文化创意产品开发好评如潮到河南卫视《元宵奇妙夜》《清明奇妙游》等节日晚会持续“出圈”，传统器物、建筑、服饰、节俗、诗词之美经由创新表达，让古老与“新”“潮”水乳交融，绽放出了无与伦比的魅力。
材料二：
关于如何对待传统文化，鲁迅先生认为应区别对待，“或使用，或存放，或毁灭”，在继承时应有思考，有辨别，有方法，如此才能有所创新。
任务一：传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，触手可及、触目可见、触耳可闻。你肯定有过很多与传统接触的瞬间。请以“与传统结缘”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于700字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
任务二：关于如何对待传统的思想观念、生活方式、风俗习惯，如何处理传统与现代的关系等问题，你有怎样的思考和认识？请综合上面的材料，自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②不少于700字。③文中请回避与你有关的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．B
4．①开宗明义，指出时代需要工匠精神。②接着引用《说文》中的观点，点出什么是工匠精神。③随后从改变世界的现实力量和固本凝神的时代精神的角度，论述工匠精神的当代价值。④然后从生命哲学和人生信念方面，论述工匠精神的内涵。⑤最后呼吁人们践行工匠精神。
5．①敬业。爱岗敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本内容之一。②求精。精益求精就是指已经做得很好了，还要求做得更好。能保持基业长青的企业无不是精益求精才获得成功的。③专注。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。④创新。“工匠精神”还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】
（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考查学生分析论点论据与论证关系的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考查学生概括分析原文内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（4）本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答本题，需先在整体阅读文本的基础上理解文本的内容和结构，再组织语言，先回答文本的结构，再具体解释文本的内容。
（5）本题考查学生筛选信息和整合文本内容的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解分析原文内容的能力。
B.“同世界脱节”错。第3段说“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，可见“同世界脱节”是人们对匠人的误解。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析论点论据与论证关系的能力。
C.根据原文“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”可知，两者并不是证明的关系。
故答案为：C。
3．本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.“有了……就能……”说法绝对。原文强调工匠精神的重要性，但并不等于说有了工匠精神产品就能经受住用户最挑剔眼光的检验，因为影响产品的因素很多，工匠精神只是必要条件而不是充分条件。
故答案为：B。
4．本题考查学生分析文章论证思路的能力。
梳理文本的思路一般按照首先、其次、接着、再次、最后等答题步骤进行。
第一段，先指出时代特点，并由一位生产智能电器的企业家对工匠精神的感慨，引出“只有像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，从而开宗明义，指出时代需要工匠精神。
第二段，阐释“匠”的含义，引用《说文》的释义和如今“匠”含义的变迁，指出工匠精神就是心思巧妙、技术精湛、造诣高深，就是“将产品当成艺术，将质量视为生命”，说明了工匠精神的本质。
第三段，由“为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”可知，本段阐释了工匠精神在当代的价值。
第四段，由“但工匠精神的内涵远不限于此”“的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出……也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，本段阐释了工匠精神的内涵。
二三四段为分说，从三个方面对工匠精神进行阐述。
第四段末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”和第五段“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，强调发扬工匠精神的时代意义，呼吁人们践行工匠精神。
5．本题考查学生筛选并整合信息的能力。
由“坚守工匠精神，并不是……而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”可知，要敬业，把提高技艺水平当作头等大事。爱岗敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本内容之一。
由“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”可知，要热爱，应发自肺腑热爱，专心如一；肯付出，废寝忘食，尽心竭力。
由“没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”可知，要精益求精，臻于至善，超今越古。精益求精就是指已经做得很好了，还要求做得更好。能保持基业长青的企业无不是精益求精才获得成功的。
由“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”可知，要专注，冰心一片，达到物我两忘的境界。专注就是内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，这是一切“大国工匠”所必须具备的精神特质。
由“他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”“展现创新引领、追求卓越的时代精神”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念”可知，“工匠精神”还包括追求突破、追求革新的创新内蕴。古往今来，热衷于创新和发明的工匠们一直是世界科技进步的重要推动力量。
【答案】6．B
7．C
8．她们都不畏强敌，深明大义，爱憎分明。浅花不顾危险为丈夫和那个陌生人送饭，被敌人虐待，忍着剧痛也不交代丈夫的下落。小鸭娘面对敌人的进攻从容不迫，在战斗中冒着生命危险为战士取水。
9．①“藏”是斗争策略，面对敌人的进攻，战士们避其锋芒，等待时机，写出了抗战的艰难，也表现了战士们的智慧。②“藏”是军民间的相互保护，表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。③“藏”是浅花的女儿的名字，她出生在恶劣的环境中，她是新生，是希望，象征抗战虽然艰苦但终将胜利的希望。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；中国现当代小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（3）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
（4）本题考查学生分析把握文章标题含义能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。
B.“新卯在村民的帮助下已经提前撤退”于文无据，原文“人们都说他早跑了”是人们为了保护他的说辞。
故答案为：B。
7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“是因为敌人进攻时，小鸭一家人没来得及撤离，‘我们’要保护他们一家”于文无据。原文说“小鸭一家人并没有向别处转移”，并没有说没来得及撤离，小鸭家成为进攻时我们占据的射击地点，并不是单纯“要保护他们一家”。
故答案为：C。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
结合“浅花又用布包了一团饭揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地”“三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫‘藏’”可知，浅花在抗战艰难的时代对抗战理解和支持，表现出深明大义、爱憎分明；“浅花红了脸，看着丈夫”浅花性格温和腼腆；“浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来”浅花面对敌人的威逼利诱坚韧不屈，不畏强敌。
结合“‘不要管我们，管你打仗吧！’”她母亲说”“爬到井边去，把柳罐挂到井绳上，迅速地绞起了一罐水，当敌人发觉，冲着她连开三枪，她已经连跑带爬提进屋来”“‘兔崽子们，你们打不着我！’她喘着气连笑带骂。‘用刺刀掏个小窟窿吧！’她向我们喊”可知，小鸭娘性格开朗乐观，对子弟兵满怀着热爱，不惧危险为他们提水，面对敌人又是英勇无畏，充满了仇恨，是一个爱憎分明的人。
9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。
结合“不久，她就在洞里生产了。洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫‘藏’”夸张，“藏”是战争中的母亲给女儿取的名字，“藏”也是小说的题目，她出生在恶劣的环境中，象征了新生和希望。
结合“浅花又用布包了一团饭揣在怀里……走到自家的菜园”“这小小的菜园，是新卯和那个陌生人退守的‘山寨’”“他们在井台上安好了辘辘，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，远远看去，他们是两个安分的农夫”可知，这是抗战时期的一个典型场景，新卯和那个陌生人藏在自家菜园里，躲避敌人的进攻，可见战争形势严峻，“藏”成为一种斗争策略。
结合“敌人包围了他们，指名要新卯，人们都说他早跑了”“那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面”“一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击”可知，为了藏住新卯他们，村子里的百姓宁肯受屈受辱，体现了军民间的相互保护，“藏”表现了中国人民相互关爱、团结一心、共同御敌的英雄气概。
【答案】10．C
11．C
12．B
13．①（莲花）经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通而外部笔直，不生蔓不长枝，香气远闻更加清芬。
②只有霜打过的枯萎叶子，零散杂乱很不好看，好像成了被丢弃的废物，但是把它摘下贮藏起来，又可以在第二年用来裹东西。
14．①文本一称“莲”为“花中君子”，写“莲”的生长环境（出淤泥而不染）、外形（中通，外直）、气质仪态（不蔓不枝，亭亭净植）、气味（香远益清）等，侧重赞美的是“莲”不与世俗同流合污、高洁傲岸的内在品格；②文本二则紧扣芙蕖“可人”的特点，侧重从“可目、可鼻、可口、可用”来写其观赏价值和实用价值。
【知识点】文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
文本一：
水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通而外部笔直，不生蔓不长枝，香气远闻更加清芬，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人数众多了！
文本二：
各种花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样。自从初生的荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）相继开放，从夏天开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，莲蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），就还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（用它来）避暑，暑气就因它而减退，（用它来）纳凉，凉气就因它而逐渐产生。至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打过的枯萎叶子，零散杂乱很不好看，好像成了被遗弃的废物，但是把它摘下贮藏起来，又可以在第二年用来裹东西。我夏天视它为生命，是（因为）它适合人的心意。
10．本题考查学生文言断句的能力。
句意：还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。
“之”是定语的标志，“未开”修饰“花”，其中不应断开，排除BD；
“此皆言其可目者也”是判断句，不能断开；排除A。
故答案为：C。
11．本题考查学生理解文言文词语含义的能力。
A.动词，喜爱，句意：值得喜爱的非常多。/动词，爱惜，句意：吴广向来爱护士兵。
B.连词，表转折，但是，句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。/连词，并且，句意：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的。
C.名词，时候，句意：都属于无人问津的时候。/名词，时候，句意：这确实是国家危急存亡的时期啊。
D.动词，凋谢，句意：等到花朵凋谢。/动词，道歉，句意：直身而跪，向唐雎道歉。
故答案为：C。
12．本题考查学生辨析重要文言词语的能力。
B.“莲，芙蕖之实也”句意为：莲是芙蕖的子实。故此处“莲”是指莲子。而“莲实与藕皆并列盘餐”句意为：莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌。故此处“莲”指芙蕖。两者所指不同。
故答案为：B。
13．本题考查学生翻译文言句子的能力。
（1）“濯”，洗；“涟”，水波；“妖”，艳丽；“通”，贯通；“直”，笔直。
（2）“败”，枯萎；“零落”，零散杂乱；“弃”，遗弃；“经年”，第二年。
14．本题考查学生理解与分析文章内容的能力。
由《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，文章写了“莲”的生长环境、外形、气质仪态、气味等，并运用托物言志的手法，“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可见其象征意义。作者用菊花的隐逸、牡丹的富贵与莲花的高洁作对比，更突出了莲花的形象以及作者对莲花的喜爱，同时也表明了自己不慕名利，追求纯洁高尚品格，鄙视世俗恶劣风气的生活态度。
《芙蕖》第一段“此皆言其可目者也”写莲的“可目”，是莲的观赏价值；第二段“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥”写它的“可鼻”，是荷叶荷花的清香；第二段“至其可人之口者”写它的“可口”，是莲藕的可食用性；第二段“乃摘而藏之，又备经年裹物之用”写它的“可用”，是莲叶的实用价值。
【答案】15．B
16．甲词写的是家国天下的抱负，情感豪放激越，场面宏大壮阔，语言铿锵有力，如“千骑卷平冈”中的“卷”字，气势磅礴，十分雄伟。乙词抒写儿女情长，感情委婉含蓄，情真意切，如结尾处“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，体现了主人公对爱情的忠贞坚决。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查理解诗歌内容，赏析艺术特色的能力。解答本题，可结合诗歌中的词语，分别分析诗歌的内容、思想感情，进而分析诗歌的艺术风格。
15．B．“持节云中，何日遣冯唐”意思是朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？化用了“冯唐出使”的典故，以魏尚自喻，含蓄地表达了词人希望得到朝廷重用，为国御敌立功的壮志，因此选项“词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职”说法错误。故答案为：B。
16．《江城子·密州出猎》这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。在上阕中，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”词人给我们展示了一幅意气风发气势磅礴的太守出猎图。我们仿佛看到了一位具有少年人豪情狂态，意气风发，精神抖擞的老夫形象。下阕抒发立志报国的强烈愿望。一位渴望早日得到朝廷重用，为国家建功立业的太守形象栩栩如生。整首词充满阳刚之美，韵调铿锵，气势雄浑，感情奔放，境界开阔。《蝶恋花》是宋代词人柳永的作品，这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方式，情景交融，感情委婉含蓄，情真意切。词紧紧围绕“春愁”即“相思”，却又迟迟不肯说破，只是从字里行间向读者透露出一些消息，眼看要写到了，却又煞住，调转笔墨，如此影影绰绰，扑朔迷离，千回百折，直到最后两句，才使真相大白。在词的最后两句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”意思是“我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴”。体现了主人公对感情的坚贞不渝。
17．【答案】（1）此先汉所以兴隆也；此后汉所以倾颓也
（2）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
（3）携来百侣重游；忆往昔峥嵘岁月稠
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
本题中注意“帆、济、沧海”等字词的书写。
故答案为：⑴ 此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也 ⑵ 长风破浪会有时直挂云帆济沧海 ⑶ 携来百侣重游忆往昔峥嵘岁月稠
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．观点：不应该雇人打扫教室。理由示例：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。
19．示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。③家长您好！劳动是一切知识的源泉，我们要重视劳动教育。
20．材料一中的第④句改为：有人说：“一屋不扫何以扫天下？”
材料二中的第②句，改为：习总书记在教育方针中强调劳动教育：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
（2）本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
18．本题考查语言的综合运用能力。
辩论赛的辩题具有非对即错的特点。如本文正方观点为“应该雇人打扫教室”，那么反方的观点就是“不应该雇人打扫教室”。围绕观点，可以提出理由：①学生打扫教室，通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛，培养责任意识，从而促进学生良好道德品质的形成。②学生打扫教室，可以通过劳动，激发学生勤劳、乐观的性格形成，养成爱劳动的习惯。③学生打扫教室，可以锻炼身体、增强意志，反之，雇人则会使学生变得懒惰，产生依赖心理。
故答案为： 观点：不应该雇人打扫教室。理由示例：①学生打扫教室可以培养责任意识。②学生打扫教室可以培养劳动技能，养成爱劳动的习惯。③雇人打扫教室，容易让学生变得懒惰，产生依赖心理。
19．本题考查语言综合运用能力。
结合材料二“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义”，材料三“日本教育大纲规定，小学从五年级起开设家庭课”可知，不光是我国重视劳动教育，世界上其他国家也很重视孩子的劳动教育。由此可知，向家长拟写建议时要强调这一点。
故答案为： 示例：①家长您好，劳动教育全球重视，中国学生不能做襁褓里的婴儿。②家长您好，劳动教育是孩子成长的防腐剂，请时时保鲜。③家长您好！劳动是一切知识的源泉，我们要重视劳动教育。
20．本题考查正确使用标点符号的能力。
材料一中第④句“有人说：‘一屋不扫何以扫天下’？”中的问号使用不正确，句中是有人对雇人打扫卫生发出的疑问，应当把问号放在双引号内；材料二中第②句“习总书记在教育方针中强调劳动教育，”中的逗号使用不正确，结合后面引用的习总书记的原话“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义”可知，这处的符号是在要引出习近平总书记的话，对“习总书记在教育方针中强调劳动教育解释说明，所以将此处的逗号应改为冒号。
故答案为： 材料一中的第④句改为：有人说：“一屋不扫何以扫天下？”
材料二中的第②句，改为：习总书记在教育方针中强调劳动教育：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，这对学生的全面发展具有重大意义。”
【答案】21．A
22．代言人吐面是多次拍摄吃面导致胃部不适造成的。
【知识点】同音字字形分辨；易混成语/熟语；结构混乱
【解析】【点评】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力和正确书写现代常用规范汉字的能力。关于字音都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于字形，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
21．A．修改正确，“辜负”也作孤负。指对不住别人的好意、帮助、期望；B．修改错误，“舆论”指公众的言论，“與”是“与”的繁体字，没有“與论”这个词，所以“舆论”正确；C．修改错误，“澄清”的“澄”应是后鼻音，读为“chéng”；D．“遏制”的“遏”应读为“è”。故答案为：A。
22．画线句语病属于句式杂糅。应删去“的原因”或“造成的”。
23．【答案】【参考例文】
范文一：
与传统结缘
一个偶然的机会，我和传统文化之中的戏曲结下了缘。
那是暑假第一天，奶奶带我到人民公园玩。一进东门，我们就看到很多人围在一起，我忙问，这是干什么的啊？奶奶告诉我，这是戏迷们在唱戏、听戏。奶奶问我，你想去听一听吗？对于爱凑热闹的我来说，当然不能放过这个机会。我迫不及待地钻进了人群。
这时，一位十岁左右的小姑娘，落落大方地站在那里，她要给大家演唱的是《花木兰》选段——《刘大哥讲话理太偏》。只见她自信从容地站在人群中间，刚唱了一句，大家就连连拍手叫好，这个小姑娘唱得字正腔圆，声音铿锵有力，动作自然……听到大家的称赞，我也情不自禁地为她鼓起掌来。后面还有一位白发苍苍的奶奶唱了一段《朝阳沟选段》，虽然她已经七十多岁了，但声音依然清脆明亮，赢得了大家阵阵喝彩声。
这是我第一次近距离听戏，奶奶告诉我，豫剧是我们河南的地方剧种，像《花木兰》《朝阳沟》，还有《穆桂英挂帅》《秦香莲》《铡美案》等等都是我们豫剧的名段。听着奶奶如数家珍的介绍，我兴奋地说到：“我想到了学过的《木兰从军》这篇课文，讲的就是花木兰的故事！”“是啊”，奶奶高兴地答道，“我们的传统戏曲文化博大精深，要想了解更多，就自己好好查查资料吧！”奶奶的话，听得我心里痒痒的，真想赶快揭开豫剧的神秘面纱。
一回到家，我就钻进书房，打开电脑，查阅有关豫剧的资料。豫剧也称河南梆子，流行于河南及邻近各省的部分地区。由山西梆子、蒲州梆子和河南民间音乐相结合而成。其唱腔由豫东调、豫西调、祥符调和沙河调四个腔系组成，主要流派为豫东调和豫西调，但是近来四种腔调已趋合流。豫剧音乐属于板腔变化体式，以节奏(板式)变化为基础的板腔体剧种，唱腔主要有慢板、二八板、流水、飞板等板式。现在的乐队中又加进了许多民族乐器和西洋乐器，增强了音乐的表现力。我们豫剧还有一大批出色的表演艺术家，如常香玉、马金凤、阎立品等等。
我还了解到，我国的戏曲文化有着悠久的历史，是世界上一种独特的传统戏剧艺术。由于地域辽阔，民族众多，地方戏遍及全国各地，有300多种，可以称得上世界之最。其中影响比较大的有：豫剧、越剧、黄梅戏、评剧、曲剧、粤剧、淮剧、吕剧等。我们的豫剧也名列五大名戏之一呢！
对戏曲了解越多，我就越着迷。从此，传统戏曲节目《梨园春》，成了每周我最期待的节目之一。我和传统戏曲的缘分就此开始了。
范文二：
立德树人——在青少年心中播下优秀传统文化的种子
习近平总书记指出，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足中华优秀传统文化。可以说，中华优秀传统文化是中华民族的血脉，是社会主义核心价值观的精神源泉，植根于每一个中国人的心中，中华民族的文化基因要靠一代一代炎黄子孙不断传承下去。
社会主义核心价值观是兴国之魂，是支撑民族发展壮大的根基。中国之所以屹立千年，中国人之所以能够穿越历史风云，砥砺前行，在于博大精深的传统文化给予了我们精神支撑。我们的根在这里，我们的后代也将从这里出发，走向未来。
文化需要薪火相传生生不息，传统文化教育也要从少年儿童抓起，并在他们身上焕发出新时代的生命力，可以说，少年儿童才是继承传统文化的基础所在，民族认同感正是在这个年龄段开始建立的。
作为社会主义核心价值观教育的重要内容，优秀传统文化教育要与时俱进，要运用学生喜爱、生动活泼的多种形式开展，特别是要开发和利用社会网络资源，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的文化精品，才能吸引广大青少年广泛参与，最终构建校内外结合、互为补充、相互合作的中华优秀传统文化的教育格局，力求形成教育合力，产生整体育人的效果。
中国梦之所以富有强大的凝聚力，在于中国梦的实现必须扎根在中华优秀传统文化当中，青少年是实现中国梦的主力军。现代化要走出中国特色，走出一条既坚守自己民族之魂又融入世界的道路，少年们肩负重任。
伟大的教育家陶行知先生有句名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。通过国学教育，帮助青少年树立正确的人生观、价值观，成为一个真真正正大写的“人”。
传统文化就像一颗种子，埋在孩子们的心中，只要悉心培育，在未来收获的将是一整片郁郁葱葱的“森林”。
【知识点】材料作文；命题作文
【解析】【分析】本题考查写作命题作文和材料作文的能力。
任务一：这是一篇命题作文。
首先，审题。本题要求以“与传统结缘”为题目。“传统文化并不是一个抽象的概念，距离我们也并不遥远，它就渗透在我们生活的方方面面，触手可及、触目可见、触耳可闻”说明文章要体现出传统文化在生活中的具体体现和影响；“你肯定有过很多与传统接触的瞬间”说明文章必须要从自己入手，把自己与传统文化接触的内容和感触表现出来。
其次，立意。从主题上而言，从传统习俗的角度呈现习俗给我们的影响，文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一阕词给我们带来的影响，我们在这些传统文化中感受到了怎样的魅力。写作时最好不要平铺直叙地来写，要选择自己亲身经历中最有趣、感悟最深的材料，这样才能有感而发，才能使感情真挚，更能吸引人。
最后，选材。首先要明确传统文化是什么？是生活，是技艺，是建筑，是器具，还是道德素养。在这里也可以指从小到大，我们耳闻目睹的一些传统习俗，如端午节佩戴香包、中秋吃月饼、春节不能扫地倒垃圾，如祭祀时求平安符、焚香烧纸，如不能分“梨”、送“钟”，搬家要挑吉日等等。传统文化在身边，传统文化在心里，传统文化无处不在。最好能独辟蹊径，避开平常大家经常写的材料，给人耳目一新的感觉。
任务二：这是一篇材料作文。
首先，审题。关于如何对待传统的思想观念、生活方式、风俗习惯，如何处理传统与现代的关系等问题，不同的人有不同的看法。从材料一“传统器物、建筑、服饰、节俗、诗词之美经由创新表达，让古老与‘新’‘潮’水乳交融，绽放出了无与伦比的魅力”可以看出，材料一认为传统文化应与现代科技相结合；从材料二引用鲁迅“或使用，或存放，或毁灭”的观点可以看出，材料二认为应区别对待，在继承时应有思考，有辨别，有方法，如此才能有所创新。两则材料观点冲突，对此我们要有明确的态度，立场鲜明地阐述自己的观点。
其次，立意。时代在不断的前进，我们既要接受传统文化的熏陶，也要顺应历史潮流。不能一味地坚守传统文化思想，固守其中而不顺应历史的发展潮流，这样容易被历史所淘汰。传统文化有很多需要我们传承，并且不断发展的。要在实践基础上，发挥群众主体作用，不断推进文化创新。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔除。
最后，写法。题干明确要求写议论文，那么我们需要以“对待传统的态度”为论题，围绕如何对待传统文化，怎样对待传统文化，这么做的意义或有什么好处等来展开论述，做到论点明确，论据充分有力，论证层次清楚。议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇。
【点评】（1）考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
（2）此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
