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七年级上册语文17《动物笑谈》同步练习
一、积累运用
1．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）
A．禁锢（ɡù） 咒骂（zhòu） 脚链（liàn）
B．温驯（xùn） 虐待（nüè） 嗔怪（zhēn）
C．匍匐（fú） 余晖（huī） 柠檬（ménɡ）
D．障碍（ài） 蹒跚（shān） 滑翔（xiánɡ）
2．下列词语书写完全正确的一项是 （ ）
A．敛翼 驯养 羞怯 迫不急待
B．清晰 铃铛 恣势 暗自得意
C．探索 恢复 约束 脸色煞白
D．裤腰 触动 风筝 怪诞不精
3．下列加点成语运用不当的一项是 （ ）
A．这时我的内心充满了对这位神采奕奕的老人的仰慕之情。
B．因父母身体不好、家境困难，他只得恋恋不舍地离开他心爱的课堂，辍学外出打工。
C．在这次考试中，王明的成绩比张刚的低3分，他们的成绩真是大相径庭啊！
D．她一心一意为百姓谋福利，让百姓得实惠，百姓就乐意跟着她往小康的路上奔。
二、阅读理解
课内阅读
另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找我。它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的时候，就根本不能把可可放出来。
六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候，周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了几步，忽然看见前方有一只大鸟，在离地相当远的空中缓缓而飞，它的动作非常之慢，时而振翅，时而滑翔。一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重；说它是鹳，又不够大，而且鹳在飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。这时，它忽然歪斜了一下。落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊，你是不是病了？”
“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
4．为什么“我”差点儿被送进疯人院里？
5．选文写了有关黄冠大鹦鹉“可可”的哪些趣事？请用简洁的语言概括。
6．本文运用幽默诙谐的语言描写了“我”的心理活动。请分析下面的语句刻画了“我”怎样的心理活动。
①我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
②我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。
类文阅读
天鹅（节选）
[法国]布封
天鹅的面目优雅、形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜悦它，人人欢迎它，人人欣赏它。
我们看见它那种雍容自在的样子；看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、娇媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。
在天鹅的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏有曲折的歌声，有如军号的响亮。在它要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。人们可以听到这种歌声，是在朝暾初上，风浪既平的时候；甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……因此，每逢谈到一个大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的话：“这是天鹅之歌！”
7．选文介绍了天鹅哪些方面的特点？
8．文末谈到，人们将“大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现”称作“天鹅之歌”，你觉得恰当吗？请结合选文相关内容说一说。
9．选文通篇运用了什么修辞手法来描写天鹅？这样写有什么好处？
三、写作练笔
10．课文语言诙谐风趣，增强了文章的幽默效果。如“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”，运用诙谐的语言生动地写出了小鸭子可爱的特点。请你选择自己熟悉的动物，用诙谐风趣的语言进行描写。（80字左右）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；方言误读；动物笑谈
【解析】【分析】ACD无误；B“嗔”应读chēn。
故答案为：B
【点评】本题考查学生认读和拼读的能力，注意积累，掌握字词读音。
2．【答案】C
【知识点】音近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“急”应为“及”；B项，“恣”应为“姿”；C项，正确；D项，“精”应为“经”。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】望文生义；常见易混成语辨析
【解析】【分析】
A 神采奕奕，意思是形容精力旺盛，容光焕发。这里形容老人有精气神是正确的。
B 恋恋不舍，原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。这里形容他舍不得辍学离开学校是正确的。
C“大相径庭”形容彼此相差很远。与语境不符。
D 一心一意，意思是形容做事专心一意，一门心思地只做一件事。这里形容她一心为民谋福利是正确的。
故答案为：C
【点评】本题考查成语运用理解能力。注意成语易错点在于：望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错。平时要注意积累常见易错成语。
【答案】4．因为“我”在艾顿堡火车站看到了在天上飞行前来寻找 “我”的黄冠大鹦鹉“可可”，为了让它飞到“我”身边，“我”学黄冠大鹦鹉鸣叫，结果“我”的怪诞的叫声让周围的人“像生了根似的定在那里”，大家认为“我”疯了。
5．①有一回“我”从外地回来，刚出火车站，便看见了它。“我”喊了它，它听到后，从高空中俯冲而下，停在“我”的手臂上；②可可把“我”父亲身上的扣子咬下来，整整齐齐地排在地上。
6．①表现出“我”当时突然认出可可时惊奇和疑惑的心理。②运用幽默的语言，形象地写出了“我”犹豫着到底喊还是不喊的矛盾心理。
【知识点】动物笑谈；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章主要内容。结合文章细节简要概括出”人、事、物、结果“，语言简洁明了通顺即可。（2）本题考查概括文章细节能力。根据题目要求，在文中划出相关事件，简单概括即可。（3）本题考查人物心理活动。难度不大，结合给到的句子，联系上下文分析这句话的由来，简要概括即可。
4．考查概括文章主要内容。结合文章细节简要概括出”人、事、物、结果“即可。文章中第三段” 我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？ “第五段” 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里“ ，根据细节组织下语言即可。
故答案为：因为“我”在艾顿堡火车站看到了在天上飞行前来寻找 “我”的黄冠大鹦鹉“可可”，为了让它飞到“我”身边，“我”学黄冠大鹦鹉鸣叫，结果“我”的怪诞的叫声让周围的人“像生了根似的定在那里”，大家认为“我”疯了。
5．选文写了有关黄冠大鹦鹉“可可”的哪些趣事？找出文中有关可可的所有事件，简要概括即可。文章中第三段” 我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？“和第五段” 不过我到底还是叫了“，第七八段”只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了、而且还整整齐齐地排在地上。”组织下语言，通顺简明即可。
故答案为：①有一回“我”从外地回来，刚出火车站，便看见了它。“我”喊了它，它听到后，从高空中俯冲而下，停在“我”的手臂上；②可可把“我”父亲身上的扣子咬下来，整整齐齐地排在地上。
6．写人的心理活动要结合上下文分析。
①我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？文中第三段写了”它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？“我看了半天才发现这居然是我的鸟，天呐它怎么会在外面啊？很惊讶。
故答案为：表现出“我”当时突然认出可可时惊奇和疑惑的心理。
②我怎么办？该不该喊它一声呢？杀猪时猪的嚎声，这句话形容的非常幽默。 文中第四段写了”到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？“我好着急啊，到底叫不叫呢，不叫可可飞丢了怎么办呢。
故答案为：运用幽默的语言，形象地写出了“我”犹豫着到底喊还是不喊的矛盾心理。
【答案】7．介绍了天鹅面貌姿态的高贵优雅、善于航行、捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面的特点。
8．恰当。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的巧妙，都是太平世界美好的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！
9．拟人手法。好处：将天鹅拟人化，生动形象地表现了天鹅的美丽高贵，同时也能引起读者丰富的联想。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；拟人
【解析】【点评】
（1）本题概括文章主要内容。根据题目要求的关键字，文中划出相关的句子，用简短的语言概括，不要少点即可。
（2）本题考查辨析能力。问文中话是否恰当，文中词、标题是否恰当。一般回复恰当；接着分析恰当的愿意，即分析这句话/词/标题的好处作用。
（3）本题考查修辞手法的作用。常见修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、对比。分析三步走：①明确使用何种修辞手法。②分析修辞手法如何运用。③表达效果，突出表现了......，表现作者情感态度。
7．概括文章主要内容。找到描写天鹅特征的句子，用简短的语言概括即可。
第一段”天鹅的面目优雅、形状妍美“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪“写了天鹅面貌姿态的高贵优雅。
第二段”它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型“写了天鹅善于航行。
第四段”它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功“写了天鹅捕食巧妙。
结尾段“在天鹅的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏有曲折的歌声，有如军号的响亮“写了天鹅鸣叫如歌。
故答案为：介绍了天鹅面貌姿态的高贵优雅、善于航行、捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面的特点。
8．问是否恰当吗？请结合选文相关内容说一说。第一段”天鹅的面目优雅、形状妍美“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪“写了天鹅面貌姿态的高贵优雅。”它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型“。第四段”它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功“这是写了天鹅的优点，就像是世间出类拔萃大天才一样。
结尾段“在它要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……”则是写了天鹅生命终曲就像大天才临终表现一样。组织下语言概括即可。
故答案为：恰当。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的巧妙，都是太平世界美好的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！
9．找到文中使用修辞手法的句子，分析下即可。第二段最后”它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目”。是把天鹅拟人化，写了天鹅的美，让人读完还想见见天鹅到底多美。
“故答案为： 拟人手法。好处：将天鹅拟人化，生动形象地表现了天鹅的美丽高贵，同时也能引起读者丰富的联想。
10．【答案】这只大白鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；摆一会儿这个姿势，然后再不慌不忙地把脚掌放到地上。
【知识点】语言生动；语言简明
【解析】【分析】课文上的小鸭子很可爱，语言表达也很贴切。选自己熟悉的小动物，比如鹅，鹅的特征之一是走路慢，脚掌先往上抬起，合上掌蹼，然后放下脚掌。围绕这个特征，可以加上一些修饰词，展开描述即可。
故答案为：这只大白鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；摆一会儿这个姿势，然后再不慌不忙地把脚掌放到地上。
【点评】本题考查学生仿写能力。根据题目要求选择熟悉的小动物，运用诙谐的语言突出描述对象的特征，可以加上比喻或拟人的修辞手法，字数在70~90字之间即可。
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七年级上册语文17《动物笑谈》同步练习
一、积累运用
1．下列加点字的注音有误的一项是 （ ）
A．禁锢（ɡù） 咒骂（zhòu） 脚链（liàn）
B．温驯（xùn） 虐待（nüè） 嗔怪（zhēn）
C．匍匐（fú） 余晖（huī） 柠檬（ménɡ）
D．障碍（ài） 蹒跚（shān） 滑翔（xiánɡ）
【答案】B
【知识点】常用字字音；方言误读；动物笑谈
【解析】【分析】ACD无误；B“嗔”应读chēn。
故答案为：B
【点评】本题考查学生认读和拼读的能力，注意积累，掌握字词读音。
2．下列词语书写完全正确的一项是 （ ）
A．敛翼 驯养 羞怯 迫不急待
B．清晰 铃铛 恣势 暗自得意
C．探索 恢复 约束 脸色煞白
D．裤腰 触动 风筝 怪诞不精
【答案】C
【知识点】音近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“急”应为“及”；B项，“恣”应为“姿”；C项，正确；D项，“精”应为“经”。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．下列加点成语运用不当的一项是 （ ）
A．这时我的内心充满了对这位神采奕奕的老人的仰慕之情。
B．因父母身体不好、家境困难，他只得恋恋不舍地离开他心爱的课堂，辍学外出打工。
C．在这次考试中，王明的成绩比张刚的低3分，他们的成绩真是大相径庭啊！
D．她一心一意为百姓谋福利，让百姓得实惠，百姓就乐意跟着她往小康的路上奔。
【答案】C
【知识点】望文生义；常见易混成语辨析
【解析】【分析】
A 神采奕奕，意思是形容精力旺盛，容光焕发。这里形容老人有精气神是正确的。
B 恋恋不舍，原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。这里形容他舍不得辍学离开学校是正确的。
C“大相径庭”形容彼此相差很远。与语境不符。
D 一心一意，意思是形容做事专心一意，一门心思地只做一件事。这里形容她一心为民谋福利是正确的。
故答案为：C
【点评】本题考查成语运用理解能力。注意成语易错点在于：望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错。平时要注意积累常见易错成语。
二、阅读理解
课内阅读
另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地来找我。它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了：首先它一定飞到我的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。因此，我的助手都知道，凡是我不在家的时候，就根本不能把可可放出来。
六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候，周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了几步，忽然看见前方有一只大鸟，在离地相当远的空中缓缓而飞，它的动作非常之慢，时而振翅，时而滑翔。一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重；说它是鹳，又不够大，而且鹳在飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。这时，它忽然歪斜了一下。落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，但是它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地，我总算松了一口气。又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪，他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。虽然我很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉，他却不肯让任何人改变他的老习惯。一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“我的天啊，你是不是病了？”
“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
4．为什么“我”差点儿被送进疯人院里？
5．选文写了有关黄冠大鹦鹉“可可”的哪些趣事？请用简洁的语言概括。
6．本文运用幽默诙谐的语言描写了“我”的心理活动。请分析下面的语句刻画了“我”怎样的心理活动。
①我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？
②我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。
【答案】4．因为“我”在艾顿堡火车站看到了在天上飞行前来寻找 “我”的黄冠大鹦鹉“可可”，为了让它飞到“我”身边，“我”学黄冠大鹦鹉鸣叫，结果“我”的怪诞的叫声让周围的人“像生了根似的定在那里”，大家认为“我”疯了。
5．①有一回“我”从外地回来，刚出火车站，便看见了它。“我”喊了它，它听到后，从高空中俯冲而下，停在“我”的手臂上；②可可把“我”父亲身上的扣子咬下来，整整齐齐地排在地上。
6．①表现出“我”当时突然认出可可时惊奇和疑惑的心理。②运用幽默的语言，形象地写出了“我”犹豫着到底喊还是不喊的矛盾心理。
【知识点】动物笑谈；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章主要内容。结合文章细节简要概括出”人、事、物、结果“，语言简洁明了通顺即可。（2）本题考查概括文章细节能力。根据题目要求，在文中划出相关事件，简单概括即可。（3）本题考查人物心理活动。难度不大，结合给到的句子，联系上下文分析这句话的由来，简要概括即可。
4．考查概括文章主要内容。结合文章细节简要概括出”人、事、物、结果“即可。文章中第三段” 我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？ “第五段” 不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里“ ，根据细节组织下语言即可。
故答案为：因为“我”在艾顿堡火车站看到了在天上飞行前来寻找 “我”的黄冠大鹦鹉“可可”，为了让它飞到“我”身边，“我”学黄冠大鹦鹉鸣叫，结果“我”的怪诞的叫声让周围的人“像生了根似的定在那里”，大家认为“我”疯了。
5．选文写了有关黄冠大鹦鹉“可可”的哪些趣事？找出文中有关可可的所有事件，简要概括即可。文章中第三段” 我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？“和第五段” 不过我到底还是叫了“，第七八段”只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了、而且还整整齐齐地排在地上。”组织下语言，通顺简明即可。
故答案为：①有一回“我”从外地回来，刚出火车站，便看见了它。“我”喊了它，它听到后，从高空中俯冲而下，停在“我”的手臂上；②可可把“我”父亲身上的扣子咬下来，整整齐齐地排在地上。
6．写人的心理活动要结合上下文分析。
①我看出来这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？文中第三段写了”它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？“我看了半天才发现这居然是我的鸟，天呐它怎么会在外面啊？很惊讶。
故答案为：表现出“我”当时突然认出可可时惊奇和疑惑的心理。
②我怎么办？该不该喊它一声呢？杀猪时猪的嚎声，这句话形容的非常幽默。 文中第四段写了”到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？“我好着急啊，到底叫不叫呢，不叫可可飞丢了怎么办呢。
故答案为：运用幽默的语言，形象地写出了“我”犹豫着到底喊还是不喊的矛盾心理。
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天鹅（节选）
[法国]布封
天鹅的面目优雅、形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜悦它，人人欢迎它，人人欣赏它。
我们看见它那种雍容自在的样子；看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的，不管是我们从远处看天鹅成群地在浩瀚的烟波中，和有翅的船队一般，自由自在地游着；或者是它应着召唤的信号，独自离开船队，游近岸旁，以种种柔和、婉转、娇媚的动作，显示它的美色，施出它的娇态，供人们仔细欣赏。
天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。
在天鹅的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏有曲折的歌声，有如军号的响亮。在它要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。人们可以听到这种歌声，是在朝暾初上，风浪既平的时候；甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……因此，每逢谈到一个大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的话：“这是天鹅之歌！”
7．选文介绍了天鹅哪些方面的特点？
8．文末谈到，人们将“大天才临终前所做的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现”称作“天鹅之歌”，你觉得恰当吗？请结合选文相关内容说一说。
9．选文通篇运用了什么修辞手法来描写天鹅？这样写有什么好处？
【答案】7．介绍了天鹅面貌姿态的高贵优雅、善于航行、捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面的特点。
8．恰当。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的巧妙，都是太平世界美好的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！
9．拟人手法。好处：将天鹅拟人化，生动形象地表现了天鹅的美丽高贵，同时也能引起读者丰富的联想。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；拟人
【解析】【点评】
（1）本题概括文章主要内容。根据题目要求的关键字，文中划出相关的句子，用简短的语言概括，不要少点即可。
（2）本题考查辨析能力。问文中话是否恰当，文中词、标题是否恰当。一般回复恰当；接着分析恰当的愿意，即分析这句话/词/标题的好处作用。
（3）本题考查修辞手法的作用。常见修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、对比。分析三步走：①明确使用何种修辞手法。②分析修辞手法如何运用。③表达效果，突出表现了......，表现作者情感态度。
7．概括文章主要内容。找到描写天鹅特征的句子，用简短的语言概括即可。
第一段”天鹅的面目优雅、形状妍美“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪“写了天鹅面貌姿态的高贵优雅。
第二段”它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型“写了天鹅善于航行。
第四段”它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功“写了天鹅捕食巧妙。
结尾段“在天鹅的鸣叫里，或者宁可说在它的嘹唳里，可以听得出一种有节奏有曲折的歌声，有如军号的响亮“写了天鹅鸣叫如歌。
故答案为：介绍了天鹅面貌姿态的高贵优雅、善于航行、捕食巧妙和鸣叫如歌四个方面的特点。
8．问是否恰当吗？请结合选文相关内容说一说。第一段”天鹅的面目优雅、形状妍美“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪“写了天鹅面貌姿态的高贵优雅。”它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型“。第四段”它不断地用妙计捕捉鱼类；它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功“这是写了天鹅的优点，就像是世间出类拔萃大天才一样。
结尾段“在它要断气的时候，会发出一种柔和、动人的声调，对生命做一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了……”则是写了天鹅生命终曲就像大天才临终表现一样。组织下语言概括即可。
故答案为：恰当。天鹅在水中为王，无论是它外形优美的特点，还是它捕食的巧妙，都是太平世界美好的象征，这和世间出类拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鹅临死前的鸣叫是那样的柔和低沉，如怨如诉，是它一生优雅高贵的终曲，这与大天才临终前倾尽毕生心血，凝结了全部精力而成的飞扬和表现何其相似！
9．找到文中使用修辞手法的句子，分析下即可。第二段最后”它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑“和第三段”天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己很美丽，所以很自豪。它仿佛故意摆出它的全部优点，它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目”。是把天鹅拟人化，写了天鹅的美，让人读完还想见见天鹅到底多美。
“故答案为： 拟人手法。好处：将天鹅拟人化，生动形象地表现了天鹅的美丽高贵，同时也能引起读者丰富的联想。
三、写作练笔
10．课文语言诙谐风趣，增强了文章的幽默效果。如“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”，运用诙谐的语言生动地写出了小鸭子可爱的特点。请你选择自己熟悉的动物，用诙谐风趣的语言进行描写。（80字左右）
【答案】这只大白鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；摆一会儿这个姿势，然后再不慌不忙地把脚掌放到地上。
【知识点】语言生动；语言简明
【解析】【分析】课文上的小鸭子很可爱，语言表达也很贴切。选自己熟悉的小动物，比如鹅，鹅的特征之一是走路慢，脚掌先往上抬起，合上掌蹼，然后放下脚掌。围绕这个特征，可以加上一些修饰词，展开描述即可。
故答案为：这只大白鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；摆一会儿这个姿势，然后再不慌不忙地把脚掌放到地上。
【点评】本题考查学生仿写能力。根据题目要求选择熟悉的小动物，运用诙谐的语言突出描述对象的特征，可以加上比喻或拟人的修辞手法，字数在70~90字之间即可。
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