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【学练优】部编版六年级上册语文《语文园地二》同步练习 xj
一、交流平台。
1.描写场面时可以运用 的方法来进行描写。如,《狼牙山五壮士》描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面时,既从整体上写了五壮士痛击敌人,是“ ”的描写,又具体描写了每一位战士的表现,是“ ”的描写,让我们感受到五位壮士 的英雄气概。
2.品读句子,完成练习。
①起初是全场肃静,只听见炮声、乐曲声、国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
②起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
我发现:句②在句①的基础上,把“ ”一词连续用了两次,这种修辞手法叫“反复”。阅读时,要(加重减轻)语气。 我会用这种修辞手法写句子: 。
3.将下列表示“说”的词语填在横线上。(填序号)
①婉言谢绝
②厉声呵斥
③自言自语
④由衷感叹
(1)我旁边的同学 :“这简直太漂亮了!”
(2)“今天我有事,你们先去吧!”我 了伙伴的盛情邀请。
(3)“家里的日子已经够难的了,再增加两个孩子,该怎么办呢?”她 。
(4)“停下!”他 ,“这一句又读错了,重新来!”
4.下面硬笔书法作品中行款布局不规范的一项是( )
A. B.
C. D.
5.根据内容填写名言警句。
(1)对任何侵犯我国领土的行为,中国人民一定会给予坚决的回击,因为我们都明白:“祖宗疆土,当以死守, 。“
(2)英雄先烈们“捐躯 ,视死 ”的精神,影响了一代又一代中华儿女。
(3)“ , ”是诸葛亮一生的写照。
(4)爱国诗人陆游说“ 。“我们每个人都有保家卫国的责任。
答案解析部分
1.【答案】点面结合;面;点;英勇杀敌、仇恨敌人、勇于牺牲
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点,体现深度:“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;“面”可以顾及全局,体现广度。“面”指的是对人,事,景、物的叙述或概括性描写。
故答案为:点面结合;面;点;英勇杀敌、仇恨敌人、勇于牺牲
【点评】此题主要考查对“点面结合”结合写作方法的掌握,“点面结合”写法的好处是既要描写整个场面,又要突出主要人物。
2.【答案】只听见;考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 句②在句①的基础上,把 “只听见”连用两次更能突出全场的肃静,表现了人们对国旗的尊重和热爱之情, 这种修辞手法叫“反复”。“只听见……,只听见……,”仿写:考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
故答案为:只听见;考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
3.【答案】(1)④
(2)①
(3)③
(4)②
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】①“婉言谢绝”:婉:婉转,委婉。用委婉的语气加以拒绝。依据意思,结合句子与(2)相符。
②“厉声呵斥”:用很严厉的声音训斥。依据意思,结合句子与(4)相符。
③“自言自语”:自己跟自己说话。依据意思,结合句子与(3)相符。
④“由衷感叹”:出自内心的感叹。依据意思,结合句子与(1)相符。
故答案为:(1)④ (2)①(3)③(4)②
【点评】考查词汇运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
4.【答案】C
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】A、B、D正确;C.有误,最后行落款应在右下角。
故答案为:C
【点评】本题考查学生文学常识的识记能力。硬笔书法布局,实际上就是书法章法问题,平时要注意积累和识记。
5.【答案】(1)不可以尺寸与人
(2)捐躯赴国难;视死忽如归
(3)躹躬尽瘁;死而后已
(4)位卑未敢忘忧国
【知识点】诗文朗读、默写、翻译;格言、名言
【解析】【分析】(1)从上句“ 祖宗疆土,当以死守”可知下句答案;“ 祖宗疆土,当以死守,不可尺寸与人。”的意思是祖先留给我们的土地,应当拼死捍卫,不能让人分毫。
(2)"捐躯赴国难,视死忽如归"意思为国家解危难奋勇献身,看死亡就好像回归故里。 书写时要注意“赴”的“流”不要写成形近字“起”。
(3)从“诸葛亮一生的写照”可知答案;“躹躬尽瘁,死而后已”的意思指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。出自诸葛亮的《后出师表》
(4)从“爱国诗人陆游说“及“我们每个人都有保家卫国的责任”可知答案;“位卑未敢忘忧国 ”的意思指虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时要注意“忧”不要写成同音字“优”。
故答案为:(1)不可以尺寸与人;(2)捐躯赴国难;视死忽如归;(3)躹躬尽瘁,死而后已;(4)位卑未敢忘忧国
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗词的意思,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
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1.描写场面时可以运用 的方法来进行描写。如,《狼牙山五壮士》描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面时,既从整体上写了五壮士痛击敌人,是“ ”的描写,又具体描写了每一位战士的表现,是“ ”的描写,让我们感受到五位壮士 的英雄气概。
【答案】点面结合;面;点;英勇杀敌、仇恨敌人、勇于牺牲
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点,体现深度:“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;“面”可以顾及全局,体现广度。“面”指的是对人,事,景、物的叙述或概括性描写。
故答案为:点面结合;面;点;英勇杀敌、仇恨敌人、勇于牺牲
【点评】此题主要考查对“点面结合”结合写作方法的掌握,“点面结合”写法的好处是既要描写整个场面,又要突出主要人物。
2.品读句子,完成练习。
①起初是全场肃静,只听见炮声、乐曲声、国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
②起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
我发现:句②在句①的基础上,把“ ”一词连续用了两次,这种修辞手法叫“反复”。阅读时,要(加重减轻)语气。 我会用这种修辞手法写句子: 。
【答案】只听见;考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】 句②在句①的基础上,把 “只听见”连用两次更能突出全场的肃静,表现了人们对国旗的尊重和热爱之情, 这种修辞手法叫“反复”。“只听见……,只听见……,”仿写:考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
故答案为:只听见;考场里面十分安静,只听见笔尖与纸张摩擦的声音,只听见学生翻试卷的声音。
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。
3.将下列表示“说”的词语填在横线上。(填序号)
①婉言谢绝
②厉声呵斥
③自言自语
④由衷感叹
(1)我旁边的同学 :“这简直太漂亮了!”
(2)“今天我有事,你们先去吧!”我 了伙伴的盛情邀请。
(3)“家里的日子已经够难的了,再增加两个孩子,该怎么办呢?”她 。
(4)“停下!”他 ,“这一句又读错了,重新来!”
【答案】(1)④
(2)①
(3)③
(4)②
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】①“婉言谢绝”:婉:婉转,委婉。用委婉的语气加以拒绝。依据意思,结合句子与(2)相符。
②“厉声呵斥”:用很严厉的声音训斥。依据意思,结合句子与(4)相符。
③“自言自语”:自己跟自己说话。依据意思,结合句子与(3)相符。
④“由衷感叹”:出自内心的感叹。依据意思,结合句子与(1)相符。
故答案为:(1)④ (2)①(3)③(4)②
【点评】考查词汇运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
4.下面硬笔书法作品中行款布局不规范的一项是( )
A. B.
C. D.
【答案】C
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】A、B、D正确;C.有误,最后行落款应在右下角。
故答案为:C
【点评】本题考查学生文学常识的识记能力。硬笔书法布局,实际上就是书法章法问题,平时要注意积累和识记。
5.根据内容填写名言警句。
(1)对任何侵犯我国领土的行为,中国人民一定会给予坚决的回击,因为我们都明白:“祖宗疆土,当以死守, 。“
(2)英雄先烈们“捐躯 ,视死 ”的精神,影响了一代又一代中华儿女。
(3)“ , ”是诸葛亮一生的写照。
(4)爱国诗人陆游说“ 。“我们每个人都有保家卫国的责任。
【答案】(1)不可以尺寸与人
(2)捐躯赴国难;视死忽如归
(3)躹躬尽瘁;死而后已
(4)位卑未敢忘忧国
【知识点】诗文朗读、默写、翻译;格言、名言
【解析】【分析】(1)从上句“ 祖宗疆土,当以死守”可知下句答案;“ 祖宗疆土,当以死守,不可尺寸与人。”的意思是祖先留给我们的土地,应当拼死捍卫,不能让人分毫。
(2)"捐躯赴国难,视死忽如归"意思为国家解危难奋勇献身,看死亡就好像回归故里。 书写时要注意“赴”的“流”不要写成形近字“起”。
(3)从“诸葛亮一生的写照”可知答案;“躹躬尽瘁,死而后已”的意思指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。多用来形容人的伟大。出自诸葛亮的《后出师表》
(4)从“爱国诗人陆游说“及“我们每个人都有保家卫国的责任”可知答案;“位卑未敢忘忧国 ”的意思指虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 书写时要注意“忧”不要写成同音字“优”。
故答案为:(1)不可以尺寸与人;(2)捐躯赴国难;视死忽如归;(3)躹躬尽瘁,死而后已;(4)位卑未敢忘忧国
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗词的意思,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
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