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【学练优】部编版六年级上册语文《第二单元提能训练》同步练习 xj
一、优翼讲堂
1．语言表达
示例：五位壮士屹立在狼牙山顶峰．．．第一个纵身跳下深谷。第一、二句先描写了狼牙山五壮士英勇跳崖前的形象，这是“面”。之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，属于对个体形象的刻画，这是“点”。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。
方法小结：“点面结合”是场面描写最常见的写法之一。“点”指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”指的是对多个事物的概括描写。“面”的描写通常是为了烘托气氛，而“点”的描写往往是为了塑造人物、表现主题。“点面结合”写法的作用是既给人以整体感受，又能突显个体的具体特点。
运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。
裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的比赛正式开始了。只见大家 (这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”)
绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。
只见小刚鼓着腮帮子，脸憋得通红，身体往后倒，都快坐到地上了；张强 (抓住两个队员的动作和神态，描写个体“点”)
【答案】的手紧紧地握住绳子，身子往后仰，脚死死地踩住地面，一副很吃力的样子。；咬紧牙关，把绳子绕到了手上，额头上冒出了许多汗珠。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】括号里面有提示，首先抓住“面”来写，面指群体，第一题写出群体的动作即可。第二题抓住“点”来写，即个别队员的详细描写。括号中提到了动作和神态描写，抓住这两点来写即可。
故答案为： 只见大家的手紧紧地握住绳子，身子往后仰，脚死死地踩住地面，一副很吃力的样子。；张强咬紧牙关，把绳子绕到了手上，额头上冒出了许多汗珠。
【点评】本题考查点面结合手法的运用。注意题目要求。能做到语意连贯，表述只要合理即可。
二、小古文阅读
小古文阅读
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾(lǘ)里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。
2．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．以荻画地 以：用
B．教以书字 书：读书
C．及其稍长 及：等到
3．本文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？请你用横线画出来。
4．欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”，最根本的原因是（ ）。
A．欧阳修聪明过人 B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书 D．欧阳修刻苦读书
【答案】2．B
3．太夫人以荻画地，教以书字。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
4．D
【知识点】文言文阅读
【解析】【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
2．要求学生结合语境理解字义。A、C正确。B：有误，“教以书字”中的“书”，指的是书写的意思。
故答案为：B
3．体现欧阳修苦读的事件有两个。其一是因家境贫寒，欧阳修的母亲用芦苇杆在沙地上写画，教给他写字。其二是，到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。
故答案为：太夫人以荻画地，教以书字。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
4．原文讲到"以至昼夜忘寝食，惟读书是务。"，即：欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。所以他才能"自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。”
故答案为：D
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【学练优】部编版六年级上册语文《第二单元提能训练》同步练习 xj
一、优翼讲堂
1．语言表达
示例：五位壮士屹立在狼牙山顶峰．．．第一个纵身跳下深谷。第一、二句先描写了狼牙山五壮士英勇跳崖前的形象，这是“面”。之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，属于对个体形象的刻画，这是“点”。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。
方法小结：“点面结合”是场面描写最常见的写法之一。“点”指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”指的是对多个事物的概括描写。“面”的描写通常是为了烘托气氛，而“点”的描写往往是为了塑造人物、表现主题。“点面结合”写法的作用是既给人以整体感受，又能突显个体的具体特点。
运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。
裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的比赛正式开始了。只见大家 (这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”)
绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。
只见小刚鼓着腮帮子，脸憋得通红，身体往后倒，都快坐到地上了；张强 (抓住两个队员的动作和神态，描写个体“点”)
二、小古文阅读
小古文阅读
欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾(lǘ)里③士人④家借而读之，或⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。
2．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．以荻画地 以：用
B．教以书字 书：读书
C．及其稍长 及：等到
3．本文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？请你用横线画出来。
4．欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”，最根本的原因是（ ）。
A．欧阳修聪明过人 B．太夫人教子有方
C．闾里士人家慷慨借书 D．欧阳修刻苦读书
答案解析部分
1．【答案】的手紧紧地握住绳子，身子往后仰，脚死死地踩住地面，一副很吃力的样子。；咬紧牙关，把绳子绕到了手上，额头上冒出了许多汗珠。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】括号里面有提示，首先抓住“面”来写，面指群体，第一题写出群体的动作即可。第二题抓住“点”来写，即个别队员的详细描写。括号中提到了动作和神态描写，抓住这两点来写即可。
故答案为： 只见大家的手紧紧地握住绳子，身子往后仰，脚死死地踩住地面，一副很吃力的样子。；张强咬紧牙关，把绳子绕到了手上，额头上冒出了许多汗珠。
【点评】本题考查点面结合手法的运用。注意题目要求。能做到语意连贯，表述只要合理即可。
【答案】2．B
3．太夫人以荻画地，教以书字。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
4．D
【知识点】文言文阅读
【解析】【点评】（1）主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
2．要求学生结合语境理解字义。A、C正确。B：有误，“教以书字”中的“书”，指的是书写的意思。
故答案为：B
3．体现欧阳修苦读的事件有两个。其一是因家境贫寒，欧阳修的母亲用芦苇杆在沙地上写画，教给他写字。其二是，到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。
故答案为：太夫人以荻画地，教以书字。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
4．原文讲到"以至昼夜忘寝食，惟读书是务。"，即：欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。所以他才能"自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。”
故答案为：D
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