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部编版2022-2023学年七年级上册历史第3课远古的传说课堂训练
一、选择题
1．为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。孙中山纪念的人物是（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．尧 D．大禹
2．刘文同学在搜索一次传说时代的战役时，搜到了以下内容：黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法。炎帝面对星斗七旗战法，无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。小刚同学搜索的这次战役是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．阪泉之战 D．巨鹿之战
3．（2017七下·山东开学考）传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎黄部落联合大败蚩尤部落。该战役发生在（ ）
A．牧野 B．涿鹿 C．马陵 D．巨鹿
4．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇为中华民族的人文始祖的是 （ ）
① 炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．中华民族是由生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数，它的前身是（ ）
A．炎黄族 B．半坡氏族 C．华夏族 D．元谋人
6．“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”材料中的“神农”是（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．伶伦 D．嫘祖
7．2017年清明公祭轩辕黄帝典礼盛大举行，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。下列有关黄帝的叙述不正确的是（ ）
A．建造宫室、车船，制作衣裳 B．让部下仓颉创造文字
C．他是传说时代的治水英雄 D．妻子嫘祖会缫丝
8．有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏联合神农氏，打败了会呼风唤雨、制造迷雾的蚩尤。这里的轩辕氏是哪一个传说中的人物（ ）
A．伶伦 B．炎帝 C．黄帝 D．大禹
9．（2018七下·苏州开学考）《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．宗法制
10．下列古代传说中，重大发明创造与发明者的连线，错误的一组是（ ）
A．伶伦——发明纺织 B．隶首——发明算盘
C．炎帝——制作琴瑟 D．仓颉——发明文字
11．（2016七上·海南期中）如果拍摄一部原始社会部落联盟时期的电视连续剧，能够出现的情节是（ ）
A．炎帝发明指南车打败蚩尤 B．尧发明了文字
C．年老的禹经过考察让位于舜 D．大禹治水“三过家门而不入”
12．《史记·五帝本纪》中记载:尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。这一描写反映的制度是 ( )
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．宗法制
13．下面对古代传说与历史事实的联系的叙述，正确的是（ ）
A．远古传说完全不可信
B．我们可以完全相信远古传说
C．历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
D．远古传说有夸张，但不少传说含有价值极高的内容
14．图示法是学习历史的好方法，下列哪一个图示形象地说明了我国黄河流域部落联盟首领更替的顺序（ ）
A．尧→舜→禹 B．舜→尧→禹 C．尧→禹→舜 D．禹→尧→舜
15．传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。下列与禅让制密切相关的是（ ）
A．炎黄战蚩尤 B．黄帝建宫室 C．舜让位于禹 D．启继承父位
16．“吾祖赫赫，伟业煌煌，肇始文明，光被遐荒。制礼作乐，教民德尚，行造舟车，医重岐黄。”根据材料判断这篇祭文是在拜谒（ ）
A．黄帝 B．蚩尤 C．炎帝 D．大禹
17．《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”其中，体现“选贤与能”的制度是（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．宗法制 D．分封制
18．国庆期间，小明同学一家去浙江绍兴会稽山旅游，游览了一座祭祀中国古代某位历史人物的陵墓和庙宇，其中有歌颂这位历史人物的对联：“三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。”这副对联歌颂的是（ ）
A．炎黄大战阪泉 B．黄帝发明历法
C．神农尝百草 D．大禹治水
19．通过对史前时期的学习，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生产与生活状况。下列哪个不是我们了解史前时期历史的途径（ ）
A．考古发掘 B．遗址和遗迹
C．神话传说 D．当时的历史典籍
20．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ）
A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．牧野之战 D．巨鹿之战
21．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ）
A．发祥地是黄河流域 B．创造了众多的文明成就
C．由炎帝和黄帝创立 D．在不断交往中融合而成
22．阅读下面《传说中炎帝、黄帝的发明表》，表中炎帝、黄帝有许多发明创造，这些发明创造反映了当时（ ）
炎帝 开垦耕种，种植五谷，制作工具
黄帝 建造宫室，制造船只，发明弓箭
A．人们已掌握磨光和钻孔技术 B．炎帝和黄帝是人文初祖
C．人们生活衣食住行等的变化 D．炎黄部落联盟实力强大
23．传说华夏族的始祖教人们挖井，我们已经从考古中得到验证，河南汤阴和洛阳等地，发现距今数千年的水井遗迹。这说明（ ）
A．传说是不可相信的 B．传说就是历史事实
C．传说中有一定的历史真实 D．传说应该完全被否定
24．（2022·黄圃一模）考古研究发现，中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域，与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致。其中可以相互印证的历史信息是（ ）
A．彩陶最早出现在中原 B．长江流域文化领先
C．先民已掌握制陶技术 D．炎帝鼓励发明创造
25．尧年老时，欲物色一个继承人，有人推荐尧的儿子。但尧认为应该传位给贤人：“终不以天下之病而利一人(我不能让天下人受害而一人得利)。”这段材料表明（ ）
A．禅让制遭到破坏 B．尧作风专断
C．自然灾害严重 D．尧任人唯贤
26．（2020·东营）从黄帝、炎帝的古老传说中，我们可以获取的历史信息是（ ）
A．北京人会使用火 B．河姆渡人栽培水稻
C．半坡人种植粟 D．华夏族形成
27．（2020·云南）对远古传说时代文明作出杰出贡献，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（ ）
A．炎帝和黄帝 B．尧和舜 C．黄帝和蚩尤 D．炎帝和尧
28．五岭广场的神农雕像是郴州人民为纪念传说中炎帝的丰功伟绩而树立的。下列属于炎帝功绩的是（ ）
A．发明算盘 B．教民冶铁 C．教民耕种 D．创造文字
29．（2019七上·新会月考）《周易·系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”。以下考古发现能够印证记载中“舟楫”的是（ ）
A．辽宁建平出土的彩陶罐 B．河南舞阳出土的七孔骨笛
C．重庆巫山出土的筒形瓶 D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
二、非选择题
30．阅读下列材料，回答问题。
材料一 1912年孙中山为他书写了祭陵词，寥寥32字，表达了炎黄子孙对他的感恩追思之情。
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
材料二 通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
（1）材料一中的“轩辕”有一项发明，这个发明是什么 在“轩辕”统治时期，相传还有一个人创造了文字，这个人是谁
（2）材料二所述的历史人物是谁 他完成材料所述事件采用了什么方法 他有一个典故，这个典故是什么
（3）材料中的人物都是古代传说中提到的，请谈谈传说和史实的关系。
31．阅读材料，回答问题。
追随鲧和大禹目睹天波……父之教训是没有河图，修筑堤坝费时又窝工，堤坝固然能阻挡洪水，然而淤塞的河道却经络不通，最佳方略是因势利导，水入大海，水患才能平……三过家门时儿子啼哭，妻子呼唤，大禹却无动于衷，历经十三载艰苦劳动，水归大海才五谷丰登……
（1）请你结合材料说一说大禹是用什么办法治水成功的？
（2）通过材料并结合所学知识，总结一下他取得治水成功的原因有哪些？
（3）他治水成功，给你哪些启示？
32．“和谐”是社会主义核心价值观的主题之一。自古至今，人类一直为追求“和谐”而努力。阅读材料，回答问题。
材料一 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
——《白虎通》
材料二 自古以来，人类通常是逐水草而居，水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。自古至今，人类一直在合理用水、科学治水方面进行不断的探索。
（1）材料一中“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？据材料指出这种现象出现的原因是什么。
（2）据材料二并结合所学知识回答，在远古时期曾在“科学治水”方面作出探索的英雄人物是谁？
33．千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。
【华夏始祖】
材料一
【禅位让贤】
材料二 传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
（1）结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有哪些贡献。请各列举三项。
（2）关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？
（3）材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方式成为部落联盟首领的都有谁？
（4）这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 神州轩辕自古传 ”，结合所学知识可知，黄帝名轩辕，相传黄帝有众多的发明，他和炎帝一起被尊为中华民族的人文始祖，故答案为A符合题意；
B.炎帝，不符合题意；
C.尧，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“轩辕”，拿它和所学知识结合进行分析识记回答。
2．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，这是黄帝和炎帝之间的战争，结合所学知识可知，黄帝和炎帝在阪泉展开激战，最终炎帝战败，归顺了黄帝，两大部落结成联盟，故选项C符合题意；
A.涿鹿之战，不符合题意；
B.牧野之战，不符合题意；
D.巨鹿之战，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，看出这是黄帝和炎帝之间的战争，再结合对所学知识的准确记忆回答。
3．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知，炎帝部落和黄帝部落联合打败了东方的蚩尤部落，相传，双方在涿鹿展开激战，蚩尤请来了风伯雨师施展法术，使炎帝和黄帝部落迷失了方向，后黄帝命部下制造指南车，才打败了蚩尤。与牧野有关的战役是公元前1046年武王伐纣，灭亡商朝的战役，马陵之战是战国时期著名的战役，巨鹿之战是项羽打败秦军的战役，ACD三项均与题干无关，故选B。
【点评】本题主要考查涿鹿之战。
4．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，黄帝和炎帝联合打败蚩尤后，结成的部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇他们为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
5．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，中华民族是由生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数，它的前身是黄帝和炎帝组成的炎黄族，故选项A符合题意；
B.半坡氏族，不符合题意；
C.华夏族，不符合题意；
D.元谋人，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”，结合所学知识可知，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，故选项A符合题意；
B.黄帝，不符合题意；
C.伶伦，不符合题意；
D.嫘祖，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，这是解答此题的关键，读懂题干含义之后再结合对课本基础知识的准确记忆回答。
7．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，传说中的治水英雄是禹，他因为治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，即大禹治水，故选项C符合题意；
A. 建造宫室 ，车船，制作衣裳，符合史实，不符合题意；
B. 让部下仓颉创造文字 ，符合史实，不符合题意；
D. 妻子嫘祖会缫丝 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的理解识记来分析备选项回答，注意题干中的“不正确”字样，细心辨别备选项回答。
8．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，黄帝姓公孙，名轩辕，联合炎帝打败蚩尤，故选项C符合题意；
A.伶伦，不符合题意；
B.炎帝，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“轩辕”，把它和所学知识结合进行准确记忆回答。
9．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让．在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。选项C符合题意。选项ABD不符合题意，排除。
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。本题难度适中。
10．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据所学知识可知，相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，发明了纺织，因此伶伦发明纺织是错误的，故选项A符合题意；
B. 隶首——发明算盘 ，不符合题意；
C. 炎帝——制作琴瑟 ，不符合题意；
D. 仓颉——发明文字 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆来分析辨别备选项回答，注意题干中的“错误”字样，细心辨别备选项回答。
11．【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。发明指南车打败蚩尤的是黄帝，黄帝的属下仓颉发明了文字。因而D说法正确，符合题意。故选D。
【点评】本题考查尧舜禹的禅让。
12．【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】题干材料大意为:尧明白儿子丹朱不够贤良,没有能力接任天下,于是就传位给了舜。这种通过推举产生部落联盟首领的办法,后人称之为“禅让”。
【点评】本题考查的知识点为禅让制,主要考查学生的分析、理解能力。
13．【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】D.依据所学知识可知， 远古传说有夸张 ，很多传说比较离谱，但是也有不少传说含有价值极高的内容，蕴含一定的历史价值，故选项D符合题意；
A. 远古传说完全不可信 ，不符合史实；
B. 我们可以完全相信远古传说 ，不符合史实；
C. 历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的 ，不符合史实；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据对课本上所学知识的分析理解回答，注意细心分析辨别备选项，找到最恰当的选项。
14．【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A. 依据题干信息，结合所学知识可知，相传黄帝之后，黄河流域有许多部族，为了增加实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领 ，故选项A符合题意；
B. 舜→尧→禹 ，不符合史实；
C. 尧→禹→舜 ，不符合史实；
D. 禹→尧→舜，不符合史实；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
15．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧舜禹依次黄河流域部落联盟首领，当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，于是尧让位给舜，舜让位给禹，故选项C符合题意；
A. 炎黄战蚩尤 ，不符合题意；
B. 黄帝建宫室 ，不符合题意；
D. 启继承父位 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住关键语句“禅让制”，拿它来分析备选项回答，这就需要学生知道备选项含义。
16．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 制礼作乐，教民德尚，行造舟车，医重岐黄 ”，可以看出，这里显示的是会制作船只和车辆，结合所学知识可知，这是黄帝的贡献，因此这是在拜谒黄帝，故选项A符合题意；
B.蚩尤，不符合题意；
C.炎帝，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
17．【答案】B
【知识点】禅让制
【解析】【分析】B.依据题干信息“选贤与能”，意思是选举贤德之人担任首领，结合所学知识可知，这就是传说中的禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人，故选项B符合题意；
A.世袭制，不符合题意；
C.宗法制，不符合题意；
D.分封制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，理解关键语句的含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意要理解题干含义。
18．【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】结合所学知识可知，禹的父亲鯀(Gun)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于解除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。D符合题意；
阪泉之战后，形成了炎黄联盟，排除A；
黄帝发明历法与题干无关，排除B；
神农尝百草与题干无关，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查大禹治水的知识。难度适中，理解题意，抓住题干中的关键信息“ 三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。 ”，掌握大禹为治理水患，三过家门而不入的传说即可作答。
19．【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】根据材料结合所学知识可知，史前时期没有文字，更不可能有历史典籍，D符合题意；
考古发掘是研究史前时期历史的重要资料，排除A；
遗址和遗迹是研究史前时期历史的重要资料，排除B；
神话传说对了解史前的时期历史有很多的参考意义，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查了解史前时期历史的途径。难度适中，考古发掘、遗址和遗迹、神话传说都是研究史前历史的重要资料，同时也要明确史前时期并没有成熟的文字，历史典籍。
20．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，B符合题意；
阪泉之战是炎黄之间的战争，排除A；
牧野之战是周武王灭商的战争，排除C；
巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题意，掌握华夏族形成过程中的阪泉之战和涿鹿之战的影响即可作答。
21．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】D.依据题干信息，可以看出，华夏族是由诸多民族融合在一起，不断交往形成的，故选项D符合题意；
A. 发祥地是黄河流域 ，不符合题意；
B. 创造了众多的文明成就 ，不符合题意；
C. 由炎帝和黄帝创立 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
22．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，炎帝和黄帝的许多发明创造，这些发明创造使得人们的衣食住行等发生了变化，给人民带来的便利，故选项C符合题意；
A. 人们已掌握磨光和钻孔技术 ，不符合题意；
B. 炎帝和黄帝是人文初祖 ，不符合题意；
D. 炎黄部落联盟实力强大 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合这些现象进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
23．【答案】C
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，传说有挖井出现，通过考古发现，水井确实存在，这说明 传说中有一定的历史真实 ，故选项C符合题意；
A. 传说是不可相信的 ，不符合题意；
B. 传说就是历史事实 ，不符合史实；
D. 传说应该完全被否定 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
24．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A.彩陶最早出现在中原不能通过题干的考古发现印证，故A错误；
B.长江流域文化领先材料没有体现，故B错误；
C.半坡原始居民时期，会烧制彩陶。中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致，可以相互印证的历史信息是我国先民已掌握制陶技术，故C正确；
D.炎帝鼓励发明创造不能从题中信息得到，故D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕生活相关的知识，考查学生的分析及应用知识的能力。半坡聚落位于陕西西安半坡村，距今约6000年，属新石器石器晚期，是黄河流域氏族部落的代表。陶器是那时人们日常生活的主要用具。半坡遗址出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。
25．【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】D.依据题干信息“ 但尧认为应该传位给贤人 ”，可以看出， 尧任人唯贤 ，故选项D符合题意；
A. 禅让制遭到破坏 ，不符合题意；
B. 尧作风专断 ，不符合题意；
C. 自然灾害严重 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
26．【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，传说中的黄帝、炎帝是华夏族的祖先，被尊称为“人文始祖”。因此：
D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查黄帝和炎帝的传说。难度不大，利用所学知识利用排除法即可作答。
27．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知，相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等，对后世的衣食住行奠定了基础，炎帝教人民种植农作物，后人尊称黄帝和炎帝为中华民族的“人文初祖”，故A符合题意；
尧以禅让制的形式传位给舜，故BD均不符合题意；蚩尤被黄帝打败，故C不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝与黄帝的有关知识，旨在考查学生的识记、理解能力。相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等，对后世的衣食住行奠定了基础；炎帝教人民种植农作物，后人尊称黄帝和炎帝为中华民族的“人文初祖”。
28．【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据所学知识可知，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜等，故选项C符合题意；
A.发明算盘，不符合史实；
B.教民冶铁，不符合题意；
D.创造文字，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆，注意区别黄帝和炎帝的贡献。
29．【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A辽宁建平出土的彩陶罐 ，不符合题干内容；
B河南舞阳出土的七孔骨笛 ，不符合题干内容；
C重庆巫山出土的筒形瓶 ，不符合题干内容；
D分析题干材料并结合所学知识可知，材料中强调的是“舟楫”，与船有关，只有D项陕西宝鸡出土的船形彩陶壶与船有关，所以能够印证记载中“舟楫”的是陕西宝鸡出土的船形彩陶壶。
故答案为：D。
【点评】本题考查传说中炎帝和黄帝的发明。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。考古的发现证实了传说的真实性。同时，学生应了解远古传说与真实历史的区别与联系。
30．【答案】（1）指南车。仓颉。
（2）大禹。禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。
（3）史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等。
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水；远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 创造指南车 ， 平定蚩尤乱 ”，可以看出，轩辕黄帝的发明是指南车；结合所学知识可知，相传黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律等；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，材料二说的是大禹治水；结合所学知识可知，大禹治水时， 禹采用疏导的方法 ， 开凿河渠疏导洪水入海 ；结合所学知识可知，禹治水时，全身心投入治水中，曾三过家门而不入，后来三过家门而不入成为典故；
（3）依据材料信息，结合所学知识可知，史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等；
故答案为：（1）指南车，仓颉
（2）大禹。禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。
（3）史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合所学知识进行分析识记回答；后面的两问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据对课本上史实和传说的关系的理解识记回答，注意最好在理解的基础上记忆，不要死记硬背。
31．【答案】（1）他吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（2）他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等。
（3）告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等。
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】（1）依据材料信息，可以看出，大禹吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，最终治水成功；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，大禹治水成功的原因有：他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等；
（3）本题属于开放性题目，言之有理即可，如：告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等；
故答案为：（1）他吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（2）他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等。
（3）告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键语句，对这些语句进行分析回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行思考回答，注意从多方面思考，尽可能回答全面；
（3）开放性题目，言之有理即可。
32．【答案】（1）历史现象：我国原始农业生产的出现。
原因：人民众多，禽兽不足。
（2）禹
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 制耒耜 ， 教民农作 ”，可以看出，这是制作耒耜，进行农业生产，结合所学知识可知，这是我国原始社会农业生产的出现；结合材料一中的“ 至于神农，人民众多，禽兽不足 ”可知，出现这种现象的原因是人民众多， 禽兽不足；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 在远古时期曾在 “科学治水” 方面作出探索的英雄人物是禹，他采用疏导的方法，治水成功；
故答案为：（1） 历史现象：我国原始农业生产的出现。
原因：人民众多，禽兽不足。
（2）禹
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合所学知识进行分析理解回答；第二问是考查运用能力，解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中；
（2）本题考查理解识记能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行理解识记回答，注意要理解题干含义，结合对课本所学知识的准确记忆回答。
33．【答案】（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实。 可以通过考古发现来证明。
（3）禅让制。 尧、舜、禹。
（4）有。 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。
【知识点】炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，黄帝的贡献有：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等；炎帝的贡献有：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等；
（2）依据所学知识可知， 关于炎帝和黄帝的发明创造基本属实；结合所学知识可知， 可以通过考古发现来证明传说的真实性；
（3）依据材料二信息，结合对所学知识可知， 材料二中提到的民主推选首领的制度是禅让制，结合所学知识可知，通过禅让制成为部落联盟首领的有尧、舜、禹；
（4）依据材料信息，结合对所学知识可知，禅让制对当今社会依然有借鉴意义，这是因为禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴；
故答案为：（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实； 可以通过考古发现来证明 ；
（3）禅让制；尧、舜、禹；
（4）有； 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴 。
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行分析理解回答，注意理解识记，不要死记硬背；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据所学知识，进行分析理解回答，注意要理解。
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部编版2022-2023学年七年级上册历史第3课远古的传说课堂训练
一、选择题
1．为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”的诗句。孙中山纪念的人物是（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．尧 D．大禹
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 神州轩辕自古传 ”，结合所学知识可知，黄帝名轩辕，相传黄帝有众多的发明，他和炎帝一起被尊为中华民族的人文始祖，故答案为A符合题意；
B.炎帝，不符合题意；
C.尧，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“轩辕”，拿它和所学知识结合进行分析识记回答。
2．刘文同学在搜索一次传说时代的战役时，搜到了以下内容：黄帝竖起七面大旗，摆开了星斗七旗战法。炎帝面对星斗七旗战法，无计可施，一败涂地，躲回营内不敢挑衅。小刚同学搜索的这次战役是（ ）
A．涿鹿之战 B．牧野之战 C．阪泉之战 D．巨鹿之战
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，这是黄帝和炎帝之间的战争，结合所学知识可知，黄帝和炎帝在阪泉展开激战，最终炎帝战败，归顺了黄帝，两大部落结成联盟，故选项C符合题意；
A.涿鹿之战，不符合题意；
B.牧野之战，不符合题意；
D.巨鹿之战，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，看出这是黄帝和炎帝之间的战争，再结合对所学知识的准确记忆回答。
3．（2017七下·山东开学考）传说在中国古代，有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎黄部落联合大败蚩尤部落。该战役发生在（ ）
A．牧野 B．涿鹿 C．马陵 D．巨鹿
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知，炎帝部落和黄帝部落联合打败了东方的蚩尤部落，相传，双方在涿鹿展开激战，蚩尤请来了风伯雨师施展法术，使炎帝和黄帝部落迷失了方向，后黄帝命部下制造指南车，才打败了蚩尤。与牧野有关的战役是公元前1046年武王伐纣，灭亡商朝的战役，马陵之战是战国时期著名的战役，巨鹿之战是项羽打败秦军的战役，ACD三项均与题干无关，故选B。
【点评】本题主要考查涿鹿之战。
4．中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇为中华民族的人文始祖的是 （ ）
① 炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，黄帝和炎帝联合打败蚩尤后，结成的部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇他们为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
5．中华民族是由生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数，它的前身是（ ）
A．炎黄族 B．半坡氏族 C．华夏族 D．元谋人
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息，结合所学知识可知，中华民族是由生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数，它的前身是黄帝和炎帝组成的炎黄族，故选项A符合题意；
B.半坡氏族，不符合题意；
C.华夏族，不符合题意；
D.元谋人，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
6．“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”材料中的“神农”是（ ）
A．炎帝 B．黄帝 C．伶伦 D．嫘祖
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。”，结合所学知识可知，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，故选项A符合题意；
B.黄帝，不符合题意；
C.伶伦，不符合题意；
D.嫘祖，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，这是解答此题的关键，读懂题干含义之后再结合对课本基础知识的准确记忆回答。
7．2017年清明公祭轩辕黄帝典礼盛大举行，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。下列有关黄帝的叙述不正确的是（ ）
A．建造宫室、车船，制作衣裳 B．让部下仓颉创造文字
C．他是传说时代的治水英雄 D．妻子嫘祖会缫丝
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，传说中的治水英雄是禹，他因为治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，即大禹治水，故选项C符合题意；
A. 建造宫室 ，车船，制作衣裳，符合史实，不符合题意；
B. 让部下仓颉创造文字 ，符合史实，不符合题意；
D. 妻子嫘祖会缫丝 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的理解识记来分析备选项回答，注意题干中的“不正确”字样，细心辨别备选项回答。
8．有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏联合神农氏，打败了会呼风唤雨、制造迷雾的蚩尤。这里的轩辕氏是哪一个传说中的人物（ ）
A．伶伦 B．炎帝 C．黄帝 D．大禹
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，黄帝姓公孙，名轩辕，联合炎帝打败蚩尤，故选项C符合题意；
A.伶伦，不符合题意；
B.炎帝，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“轩辕”，把它和所学知识结合进行准确记忆回答。
9．（2018七下·苏州开学考）《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度？（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．宗法制
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】依据“天下为公，选贤与能”是指原始社会时期的禅让．在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。选项C符合题意。选项ABD不符合题意，排除。
故答案为C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力。本题的关键点是分析题干，注意准确识记禅让制的相关知识点。本题难度适中。
10．下列古代传说中，重大发明创造与发明者的连线，错误的一组是（ ）
A．伶伦——发明纺织 B．隶首——发明算盘
C．炎帝——制作琴瑟 D．仓颉——发明文字
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据所学知识可知，相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘祖会缫丝，发明了纺织，因此伶伦发明纺织是错误的，故选项A符合题意；
B. 隶首——发明算盘 ，不符合题意；
C. 炎帝——制作琴瑟 ，不符合题意；
D. 仓颉——发明文字 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆来分析辨别备选项回答，注意题干中的“错误”字样，细心辨别备选项回答。
11．（2016七上·海南期中）如果拍摄一部原始社会部落联盟时期的电视连续剧，能够出现的情节是（ ）
A．炎帝发明指南车打败蚩尤 B．尧发明了文字
C．年老的禹经过考察让位于舜 D．大禹治水“三过家门而不入”
【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。发明指南车打败蚩尤的是黄帝，黄帝的属下仓颉发明了文字。因而D说法正确，符合题意。故选D。
【点评】本题考查尧舜禹的禅让。
12．《史记·五帝本纪》中记载:尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。这一描写反映的制度是 ( )
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．宗法制
【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】题干材料大意为:尧明白儿子丹朱不够贤良,没有能力接任天下,于是就传位给了舜。这种通过推举产生部落联盟首领的办法,后人称之为“禅让”。
【点评】本题考查的知识点为禅让制,主要考查学生的分析、理解能力。
13．下面对古代传说与历史事实的联系的叙述，正确的是（ ）
A．远古传说完全不可信
B．我们可以完全相信远古传说
C．历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的
D．远古传说有夸张，但不少传说含有价值极高的内容
【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】D.依据所学知识可知， 远古传说有夸张 ，很多传说比较离谱，但是也有不少传说含有价值极高的内容，蕴含一定的历史价值，故选项D符合题意；
A. 远古传说完全不可信 ，不符合史实；
B. 我们可以完全相信远古传说 ，不符合史实；
C. 历史事实是在远古传说的基础上提炼出来的 ，不符合史实；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据对课本上所学知识的分析理解回答，注意细心分析辨别备选项，找到最恰当的选项。
14．图示法是学习历史的好方法，下列哪一个图示形象地说明了我国黄河流域部落联盟首领更替的顺序（ ）
A．尧→舜→禹 B．舜→尧→禹 C．尧→禹→舜 D．禹→尧→舜
【答案】A
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A. 依据题干信息，结合所学知识可知，相传黄帝之后，黄河流域有许多部族，为了增加实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领 ，故选项A符合题意；
B. 舜→尧→禹 ，不符合史实；
C. 尧→禹→舜 ，不符合史实；
D. 禹→尧→舜，不符合史实；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
15．传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。下列与禅让制密切相关的是（ ）
A．炎黄战蚩尤 B．黄帝建宫室 C．舜让位于禹 D．启继承父位
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】C.依据题干信息，结合所学知识可知，相传在黄帝之后，尧舜禹依次黄河流域部落联盟首领，当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，于是尧让位给舜，舜让位给禹，故选项C符合题意；
A. 炎黄战蚩尤 ，不符合题意；
B. 黄帝建宫室 ，不符合题意；
D. 启继承父位 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住关键语句“禅让制”，拿它来分析备选项回答，这就需要学生知道备选项含义。
16．“吾祖赫赫，伟业煌煌，肇始文明，光被遐荒。制礼作乐，教民德尚，行造舟车，医重岐黄。”根据材料判断这篇祭文是在拜谒（ ）
A．黄帝 B．蚩尤 C．炎帝 D．大禹
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 制礼作乐，教民德尚，行造舟车，医重岐黄 ”，可以看出，这里显示的是会制作船只和车辆，结合所学知识可知，这是黄帝的贡献，因此这是在拜谒黄帝，故选项A符合题意；
B.蚩尤，不符合题意；
C.炎帝，不符合题意；
D.大禹，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词，把它和所学知识结合进行分析识记回答。
17．《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”其中，体现“选贤与能”的制度是（ ）
A．世袭制 B．禅让制 C．宗法制 D．分封制
【答案】B
【知识点】禅让制
【解析】【分析】B.依据题干信息“选贤与能”，意思是选举贤德之人担任首领，结合所学知识可知，这就是传说中的禅让制，即将部落联盟首领的位子传给贤德之人，故选项B符合题意；
A.世袭制，不符合题意；
C.宗法制，不符合题意；
D.分封制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，理解关键语句的含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意要理解题干含义。
18．国庆期间，小明同学一家去浙江绍兴会稽山旅游，游览了一座祭祀中国古代某位历史人物的陵墓和庙宇，其中有歌颂这位历史人物的对联：“三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。”这副对联歌颂的是（ ）
A．炎黄大战阪泉 B．黄帝发明历法
C．神农尝百草 D．大禹治水
【答案】D
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】结合所学知识可知，禹的父亲鯀(Gun)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于解除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。D符合题意；
阪泉之战后，形成了炎黄联盟，排除A；
黄帝发明历法与题干无关，排除B；
神农尝百草与题干无关，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查大禹治水的知识。难度适中，理解题意，抓住题干中的关键信息“ 三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。 ”，掌握大禹为治理水患，三过家门而不入的传说即可作答。
19．通过对史前时期的学习，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生产与生活状况。下列哪个不是我们了解史前时期历史的途径（ ）
A．考古发掘 B．遗址和遗迹
C．神话传说 D．当时的历史典籍
【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】根据材料结合所学知识可知，史前时期没有文字，更不可能有历史典籍，D符合题意；
考古发掘是研究史前时期历史的重要资料，排除A；
遗址和遗迹是研究史前时期历史的重要资料，排除B；
神话传说对了解史前的时期历史有很多的参考意义，排除C；
故答案为：D。
【点评】本题考查了解史前时期历史的途径。难度适中，考古发掘、遗址和遗迹、神话传说都是研究史前历史的重要资料，同时也要明确史前时期并没有成熟的文字，历史典籍。
20．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对黄帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是（ ）
A．阪泉之战 B．涿鹿之战 C．牧野之战 D．巨鹿之战
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，B符合题意；
阪泉之战是炎黄之间的战争，排除A；
牧野之战是周武王灭商的战争，排除C；
巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战争，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题意，掌握华夏族形成过程中的阪泉之战和涿鹿之战的影响即可作答。
21．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ）
A．发祥地是黄河流域 B．创造了众多的文明成就
C．由炎帝和黄帝创立 D．在不断交往中融合而成
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】D.依据题干信息，可以看出，华夏族是由诸多民族融合在一起，不断交往形成的，故选项D符合题意；
A. 发祥地是黄河流域 ，不符合题意；
B. 创造了众多的文明成就 ，不符合题意；
C. 由炎帝和黄帝创立 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
22．阅读下面《传说中炎帝、黄帝的发明表》，表中炎帝、黄帝有许多发明创造，这些发明创造反映了当时（ ）
炎帝 开垦耕种，种植五谷，制作工具
黄帝 建造宫室，制造船只，发明弓箭
A．人们已掌握磨光和钻孔技术 B．炎帝和黄帝是人文初祖
C．人们生活衣食住行等的变化 D．炎黄部落联盟实力强大
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，炎帝和黄帝的许多发明创造，这些发明创造使得人们的衣食住行等发生了变化，给人民带来的便利，故选项C符合题意；
A. 人们已掌握磨光和钻孔技术 ，不符合题意；
B. 炎帝和黄帝是人文初祖 ，不符合题意；
D. 炎黄部落联盟实力强大 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合这些现象进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
23．传说华夏族的始祖教人们挖井，我们已经从考古中得到验证，河南汤阴和洛阳等地，发现距今数千年的水井遗迹。这说明（ ）
A．传说是不可相信的 B．传说就是历史事实
C．传说中有一定的历史真实 D．传说应该完全被否定
【答案】C
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】C.依据题干信息，可以看出，传说有挖井出现，通过考古发现，水井确实存在，这说明 传说中有一定的历史真实 ，故选项C符合题意；
A. 传说是不可相信的 ，不符合题意；
B. 传说就是历史事实 ，不符合史实；
D. 传说应该完全被否定 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
24．（2022·黄圃一模）考古研究发现，中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域，与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致。其中可以相互印证的历史信息是（ ）
A．彩陶最早出现在中原 B．长江流域文化领先
C．先民已掌握制陶技术 D．炎帝鼓励发明创造
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A.彩陶最早出现在中原不能通过题干的考古发现印证，故A错误；
B.长江流域文化领先材料没有体现，故B错误；
C.半坡原始居民时期，会烧制彩陶。中原地区彩陶向周围地区施加影响的年代和达到的区域与传说中教民制作陶器的炎帝所处的部落联盟兴盛的时间、空间一致，可以相互印证的历史信息是我国先民已掌握制陶技术，故C正确；
D.炎帝鼓励发明创造不能从题中信息得到，故D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查原始农耕生活相关的知识，考查学生的分析及应用知识的能力。半坡聚落位于陕西西安半坡村，距今约6000年，属新石器石器晚期，是黄河流域氏族部落的代表。陶器是那时人们日常生活的主要用具。半坡遗址出土了大量陶器，陶器的底色一般为红色，上面多绘有人、动物和几何花纹等图案，称为彩陶。
25．尧年老时，欲物色一个继承人，有人推荐尧的儿子。但尧认为应该传位给贤人：“终不以天下之病而利一人(我不能让天下人受害而一人得利)。”这段材料表明（ ）
A．禅让制遭到破坏 B．尧作风专断
C．自然灾害严重 D．尧任人唯贤
【答案】D
【知识点】禅让制
【解析】【分析】D.依据题干信息“ 但尧认为应该传位给贤人 ”，可以看出， 尧任人唯贤 ，故选项D符合题意；
A. 禅让制遭到破坏 ，不符合题意；
B. 尧作风专断 ，不符合题意；
C. 自然灾害严重 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
26．（2020·东营）从黄帝、炎帝的古老传说中，我们可以获取的历史信息是（ ）
A．北京人会使用火 B．河姆渡人栽培水稻
C．半坡人种植粟 D．华夏族形成
【答案】D
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，传说中的黄帝、炎帝是华夏族的祖先，被尊称为“人文始祖”。因此：
D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查黄帝和炎帝的传说。难度不大，利用所学知识利用排除法即可作答。
27．（2020·云南）对远古传说时代文明作出杰出贡献，被后人尊崇为中华民族人文初祖的是（ ）
A．炎帝和黄帝 B．尧和舜 C．黄帝和蚩尤 D．炎帝和尧
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学可知，相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等，对后世的衣食住行奠定了基础，炎帝教人民种植农作物，后人尊称黄帝和炎帝为中华民族的“人文初祖”，故A符合题意；
尧以禅让制的形式传位给舜，故BD均不符合题意；蚩尤被黄帝打败，故C不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查炎帝与黄帝的有关知识，旨在考查学生的识记、理解能力。相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等，对后世的衣食住行奠定了基础；炎帝教人民种植农作物，后人尊称黄帝和炎帝为中华民族的“人文初祖”。
28．五岭广场的神农雕像是郴州人民为纪念传说中炎帝的丰功伟绩而树立的。下列属于炎帝功绩的是（ ）
A．发明算盘 B．教民冶铁 C．教民耕种 D．创造文字
【答案】C
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】C.依据所学知识可知，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜等，故选项C符合题意；
A.发明算盘，不符合史实；
B.教民冶铁，不符合题意；
D.创造文字，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆，注意区别黄帝和炎帝的贡献。
29．（2019七上·新会月考）《周易·系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”。以下考古发现能够印证记载中“舟楫”的是（ ）
A．辽宁建平出土的彩陶罐 B．河南舞阳出土的七孔骨笛
C．重庆巫山出土的筒形瓶 D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
【答案】D
【知识点】远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】A辽宁建平出土的彩陶罐 ，不符合题干内容；
B河南舞阳出土的七孔骨笛 ，不符合题干内容；
C重庆巫山出土的筒形瓶 ，不符合题干内容；
D分析题干材料并结合所学知识可知，材料中强调的是“舟楫”，与船有关，只有D项陕西宝鸡出土的船形彩陶壶与船有关，所以能够印证记载中“舟楫”的是陕西宝鸡出土的船形彩陶壶。
故答案为：D。
【点评】本题考查传说中炎帝和黄帝的发明。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。考古的发现证实了传说的真实性。同时，学生应了解远古传说与真实历史的区别与联系。
二、非选择题
30．阅读下列材料，回答问题。
材料一 1912年孙中山为他书写了祭陵词，寥寥32字，表达了炎黄子孙对他的感恩追思之情。
“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
材料二 通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。
（1）材料一中的“轩辕”有一项发明，这个发明是什么 在“轩辕”统治时期，相传还有一个人创造了文字，这个人是谁
（2）材料二所述的历史人物是谁 他完成材料所述事件采用了什么方法 他有一个典故，这个典故是什么
（3）材料中的人物都是古代传说中提到的，请谈谈传说和史实的关系。
【答案】（1）指南车。仓颉。
（2）大禹。禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。
（3）史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等。
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水；远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 创造指南车 ， 平定蚩尤乱 ”，可以看出，轩辕黄帝的发明是指南车；结合所学知识可知，相传黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律等；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，材料二说的是大禹治水；结合所学知识可知，大禹治水时， 禹采用疏导的方法 ， 开凿河渠疏导洪水入海 ；结合所学知识可知，禹治水时，全身心投入治水中，曾三过家门而不入，后来三过家门而不入成为典故；
（3）依据材料信息，结合所学知识可知，史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等；
故答案为：（1）指南车，仓颉
（2）大禹。禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。三过家门而不入。
（3）史实指的是真实的历史事件，传说是人们依据历史，经过人们加工而成的历史故事等。
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中；第二问是考查识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合所学知识进行分析识记回答；后面的两问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（3）本题考查运用能力。解答时，依据对课本上史实和传说的关系的理解识记回答，注意最好在理解的基础上记忆，不要死记硬背。
31．阅读材料，回答问题。
追随鲧和大禹目睹天波……父之教训是没有河图，修筑堤坝费时又窝工，堤坝固然能阻挡洪水，然而淤塞的河道却经络不通，最佳方略是因势利导，水入大海，水患才能平……三过家门时儿子啼哭，妻子呼唤，大禹却无动于衷，历经十三载艰苦劳动，水归大海才五谷丰登……
（1）请你结合材料说一说大禹是用什么办法治水成功的？
（2）通过材料并结合所学知识，总结一下他取得治水成功的原因有哪些？
（3）他治水成功，给你哪些启示？
【答案】（1）他吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（2）他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等。
（3）告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等。
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】（1）依据材料信息，可以看出，大禹吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，最终治水成功；
（2）依据材料信息，结合所学知识可知，大禹治水成功的原因有：他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等；
（3）本题属于开放性题目，言之有理即可，如：告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等；
故答案为：（1）他吸取父亲失败的教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
（2）他与群众同甘共苦，有坚强的毅力和恒心，还有创新的思想等。
（3）告诉我们解决问题要有创新思想，不能墨守成规，要有坚强的毅力等
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键语句，对这些语句进行分析回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行思考回答，注意从多方面思考，尽可能回答全面；
（3）开放性题目，言之有理即可。
32．“和谐”是社会主义核心价值观的主题之一。自古至今，人类一直为追求“和谐”而努力。阅读材料，回答问题。
材料一 古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
——《白虎通》
材料二 自古以来，人类通常是逐水草而居，水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。自古至今，人类一直在合理用水、科学治水方面进行不断的探索。
（1）材料一中“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？据材料指出这种现象出现的原因是什么。
（2）据材料二并结合所学知识回答，在远古时期曾在“科学治水”方面作出探索的英雄人物是谁？
【答案】（1）历史现象：我国原始农业生产的出现。
原因：人民众多，禽兽不足。
（2）禹
【知识点】炎帝和黄帝；大禹治水
【解析】【分析】（1）依据材料一信息“ 制耒耜 ， 教民农作 ”，可以看出，这是制作耒耜，进行农业生产，结合所学知识可知，这是我国原始社会农业生产的出现；结合材料一中的“ 至于神农，人民众多，禽兽不足 ”可知，出现这种现象的原因是人民众多， 禽兽不足；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 在远古时期曾在 “科学治水” 方面作出探索的英雄人物是禹，他采用疏导的方法，治水成功；
故答案为：（1） 历史现象：我国原始农业生产的出现。
原因：人民众多，禽兽不足。
（2）禹
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，读懂材料含义，再结合所学知识进行分析理解回答；第二问是考查运用能力，解答时，细心读材料，从材料中找出关键语句回答，答案就在材料中；
（2）本题考查理解识记能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行理解识记回答，注意要理解题干含义，结合对课本所学知识的准确记忆回答。
33．千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。
【华夏始祖】
材料一
【禅位让贤】
材料二 传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
（1）结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有哪些贡献。请各列举三项。
（2）关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？
（3）材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方式成为部落联盟首领的都有谁？
（4）这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？
【答案】（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实。 可以通过考古发现来证明。
（3）禅让制。 尧、舜、禹。
（4）有。 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。
【知识点】炎帝和黄帝；禅让制
【解析】【分析】（1）依据所学知识可知，黄帝的贡献有：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等；炎帝的贡献有：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等；
（2）依据所学知识可知， 关于炎帝和黄帝的发明创造基本属实；结合所学知识可知， 可以通过考古发现来证明传说的真实性；
（3）依据材料二信息，结合对所学知识可知， 材料二中提到的民主推选首领的制度是禅让制，结合所学知识可知，通过禅让制成为部落联盟首领的有尧、舜、禹；
（4）依据材料信息，结合对所学知识可知，禅让制对当今社会依然有借鉴意义，这是因为禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴；
故答案为：（1）黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出三条即可)
（2）基本属实； 可以通过考古发现来证明 ；
（3）禅让制；尧、舜、禹；
（4）有； 禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴 。
【点评】（1）本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；
（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行分析理解回答，注意理解识记，不要死记硬背；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查识记能力，解答时，在第一问答案的基础上，依据对课本上基础知识的准确记忆回答；
（4）本题考查运用能力。解答时，依据所学知识，进行分析理解回答，注意要理解。
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