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人教统编版2022-2023学年高一语文选择性必修上册6.2《五石之瓠》同步课时训练
一、基础知识
1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．其坚不能自举也 举：拿起
B．吾为其无用而掊之 掊：击破
C．宋人有善为不龟手之药者 龟：同“皲”，皮肤冻裂
D．客得之，以说吴王 说：说服
【答案】D
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
说：同“悦”，取悦。
故答案为：D。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
2．下列句子中加粗的词语活用情况归类正确的一项是（ ）
①我树之成而实五石
②吴王使之将
③夫子固拙于用大矣
④冻风时作，作则飞沙走砾
⑤其坚不能自举也
⑥泰山之阳，汶水西流
A．①③/②⑥/④⑤ B．①②/③④/⑤⑥
C．①②/③⑤/④/⑥ D．①⑤/②④/③/⑥
【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】此题考查把握实词词类活用的能力。
①树：名词用作动词，种植。
②将：名词用作动词，做将领。
③大：形容词用作名词，大的东西。
④飞、走：动词的使动用法，使……飞起、使……跑动。
⑤坚：形容词用作名词，坚固程度。
⑥西：名词作状语，向西。
故答案为：C
【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。
3．（2020高二上·宁阳月考）下列句子中没有通假字的一项是( )
A．九层之台，起于累土 B．其未兆易谋
C．宋人有善为不龟手之药者 D．我世世为洴澼絖
【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】
A项，“累”通“蔂”，土筐。
C项，“龟”通“皲”，皮肤冻裂。
D项，“絖”通“纩”，丝绵絮。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析文言实词中的通假字的能力。把握通假字，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行，以常见意思来理解语句如果不合理即可考虑通假情况。
4．下列句子中加粗的词都是古今异义词的一项是（ ）
①何不虑以为大樽而浮乎江湖
②小年不及大年
③古之学者必有师
④客得之，以说吴王
⑤君子博学而日参省乎己
⑥客闻之，请买其方百金
A．①②③⑤ B．①②④⑥ C．②③④⑥ D．①③⑤⑥
【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查古今异义词的辨析能力。
①虑：古义，用绳结缀；今义，思考。②小年：古义，寿命短的；今义，农历腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。③学者：古义，求学的人；今义，有专门学问的人。④说：古义，同“悦”，取悦；今义，说话。⑤博学：古义，广泛地学习；今义，学识渊博。⑥方，古今都有药方的意思。
故答案为：A
【点评】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。
5．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．庄子，名周，是我国战国中期伟大的思想家、哲学家、文学家，他继承和发展了老聃、杨朱的学说，与老子并称“道家之祖”。
B．《庄子》是庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
C．《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。
D．斗与石，都是容量单位。十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书·律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。
【答案】C
【知识点】文学常识
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。
C应该是《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，《庄子》善于借助寓言，曲达旨意。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
二、古诗文阅读
阅读下面的材料，完成问题。
子食于有丧者之侧，未尝饱也。
（选自《论语·述而》）
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“……鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概①然！……气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室②，而我噭噭③然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。”
（选自《庄子·至乐》）
【注释】①概：同“慨”，感触于心。②偃然寝于巨室：偃然，安宁状。巨室，指天地。③噭噭（jiào jiào）：哭声。
6．请分别用两个字概括孔子和庄子面对丧事的思想情感。
孔子： 庄子：
7．从《庄子·至乐》选段中找出一个成语，并解释其含义。
8．孔子和庄子对待丧事为什么会有不同的思想情感？请简述。
【答案】6．哀悯；达观
7．鼓盆而歌。含义：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
8．孔子有恻隐之心，哀人所哀，心有不安，所以食不甘味。仁是儒家思想的内核，推己及人乃“仁之方”。庄子尽管对夫人之死内心悲哀，但表现出的是一种达观的态度，因为庄子认为人死了，那是顺应大自然，回归大自然。
【知识点】概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查理解内容，概括要点的能力。作答时，要根据题目的要求，筛选正确信息，然后用简洁的语言加以概括。
（2）本题考查理解文言句意，积累成语的能力。先读懂《庄子外篇》选段，找到相关语句，写出该句中的成语，并把成语的意思解释出来。
（3）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
6．本题考查理解内容，概括要点的能力。
第一则材料中孔子面对丧事时“未尝饱也”，可见其难过之情；第二则材料中庄子妻子死后，庄子“鼓盆而歌”。题干要求“用两个字概括”，依据文意可概括为“哀悯”和“达观”。
故答案为： 哀悯达观
7．本题考查理解文言句意，积累成语的能力。“鼓盆而歌，不亦甚乎”的意思是（您的妻子死了您还在）敲打瓦盆唱歌，不是太过分了吗？这句话中有一个成语“鼓盆而歌”。鼓：乐器名，此处作动词，击打、敲击。盆：古代量器。歌：歌唱。该成语的本意就是文中意思。从庄子的妻子死了，庄子“鼓盆而歌”这一语境分析，该成语表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
故答案为： 鼓盆而歌。含义：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
8．本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。孔子为儒家思想的代表人物，推崇“仁”，即有仁爱之心，面对有人去世，生出恻隐之心，哀其所哀，所以食不下咽，痛哭不歌。
庄子是道家思想的代表人物，推崇“顺应自然”，认为人是由天地间的元气变为有生命的形体，现今生命消亡自然又变为气回归天地，这就和春夏秋冬四季更替一样，是一种顺应自然的规律，不需要为此痛哭。
故答案为： 孔子有恻隐之心，哀人所哀，心有不安，所以食不甘味。仁是儒家思想的内核，推己及人乃“仁之方”。庄子尽管对夫人之死内心悲哀，但表现出的是一种达观的态度，因为庄子认为人死了，那是顺应大自然，回归大自然。
9．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。
（2）冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。
（3）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
（4）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？
【答案】（1）魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实容量有五石大。
（2）冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。
（3）能使手不皲裂，药方是相同的；有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的地方不同。
（4）为什么不把它用绳结缀来充当大的腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧它太大无处可容呢？
【知识点】翻译
【解析】【分析】此题考查文言文句子翻译的能力。
（1）“贻”，赠送。“树”，名词用作动词，种植。
（2）“裂地”，划割土地。
（3）“龟”，同“皲”，皮肤冻裂。“封”，封赏。
（4）以为，省略“之”；浮，浮游；容，容纳。
故答案为：⑴ 魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实容量有五石大。
⑵ 冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。
⑶ 能使手不皲裂，药方是相同的；有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的地方不同。
⑷ 为什么不把它用绳结缀来充当大的腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧它太大无处可容呢？
【点评】此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“ ”，描述大葫芦剖成瓢后的状态的句子是“ ”。
（2）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“ ， ”。
（3）《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“ ”。
【答案】（1）其坚不能自举也；（则）瓠落无所容
（2）宋人有善为不龟手之药者；世世以洴澼絖为事
（3）何不虑以为大樽而浮乎江湖
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：（1）瓠；（2）龟，洴，澼，絖；（3）樽。
故答案为：⑴其坚不能自举也 （则）瓠落无所容
⑵宋人有善为不龟手之药者 世世以洴澼絖为事
⑶ 何不虑以为大樽而浮乎江湖
【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、综合表达
阅读下面的文字，完成问题。
我认为春秋战国时期的文士可分为三类：
一类是像苏秦、张仪，唯利是图，没什么节操、气节操守与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
孔、墨、孟、荀等属于第二类，他们有自己的哲学理想，有自己的价值追求，并矢志不渝，且还负有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志，常常对诸侯发牢骚，对第一类人吹冷风。
而第三类，除了一些在历史典籍中忽隐忽现的隐者外，有大著作、大人格，并且以大背影遮挡后世的，就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得沸反盈天、争执得不可开交时，他独自远远地站在野外冷笑；而当有人注意他时，他又背过身，直走到江湖的迷蒙中去了。我们只有对着他消失的方向发呆。他是乡野文化的代表，他的作品充满野味，且有一种湿漉漉的水的韵味，如遍地野花，在晨风中摇曳，仪态万方，神韵天成。如果说孔、孟、荀、韩的著作中充斥着令人生厌的礼呀，仁呀，君臣呀，那么庄周的著作中就是令人心脾开放的新世界，一派天籁。这里生活着的是令人无限景仰的大鹏，怒气冲冲地挡车的螳螂，自得其乐的斥鴳，以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠，这些自然意象构成了庄周文学的独特魅力。
11．下列各项中，和画框的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C．四海无闲田，农夫犹饿死。
D．明月松间照，清泉石上流。
12．下列各句中的引号和文中“有道则见，无道则隐”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．记者23日从深圳市城市管理和综合执法局获悉，截至今年9月，深圳已经建成各类公园1090个，提前一年实现“千园之城”建设目标。
B．每个单元都注意提高学生在实践中动脑、动手、动情的能力，这就有利于从语文教学方式上真正摒弃应试教育带来的“读死书，死读书”的顽症。
C．为破解“山多地少”的先天不足，云南持续深化农业供给侧结构性改革，实施高标准农田建设，改造后的中低产田，能灌能排，旱涝保收。
D．工匠精神其实就是一种“傻子”精神，唯有充满“傻劲”，我们的技能人才才能成为国家的宝贝，才能促进产业升级、推动经济高质量发展。
13．文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】11．B
12．B
13．一类是像苏秦、张仪一样的人，唯利是图，没什么节操与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
11．B项和文中画框句均使用了比喻的修辞手法。
A项，拟人。
C项，对比。
D项，对偶。
故答案为：B。
12．B项和“有道则见，无道则隐”的引号都标示直接引用；
A项，标示特定称谓；
C项，标示强调或着重论述的内容；
D项，标示特殊含义。
故答案为：B。
13．文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，可在“张仪”后加“一样的人”；二是重复赘余，“节操”即“气节操守”，保留其一即可。
故答案为： 一类是像苏秦、张仪一样的人，唯利是图，没什么节操与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
14．庄子在《五石之瓠》中运用比喻论证的方法论证自己的观点，请运用这一论证方法，以“读书养气”为话题，写一个议论文段，不少于200字。
【答案】读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。读书对于个人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要博学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，汲取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟子说的那样：我善养吾浩然之气。
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查学生语言表达以及微写作的能力。
题干要求运用比喻论证的方法论证“读书养气”这一观点。“读书养气”顾名思义，即可以通过读书汲取书中的精神力量，提升自己的修养。我们可以将读书养气比作吃饭喝水、穿衣打扮等，以突出读书养气的重要性。
故答案为：读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。读书对于个人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要博学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，汲取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟子说的那样：我善养吾浩然之气。
【点评】 本题考查学生语言表达以及微写作的能力。题干要求运用比喻论论证的方法论证“读书养气”的观点，“读书养气”顾名思义，即为：人可以通过读书提升自己的修养，汲取书中的精神力量。学生根据读书的作用可以将读书养气比作吃饭喝水，增加自身营养；比作穿衣打扮，可以提升自己的外在形象等。表述时注意先表明论点，然后运用比喻论证方法进行论证。
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人教统编版2022-2023学年高一语文选择性必修上册6.2《五石之瓠》同步课时训练
一、基础知识
1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．其坚不能自举也 举：拿起
B．吾为其无用而掊之 掊：击破
C．宋人有善为不龟手之药者 龟：同“皲”，皮肤冻裂
D．客得之，以说吴王 说：说服
2．下列句子中加粗的词语活用情况归类正确的一项是（ ）
①我树之成而实五石
②吴王使之将
③夫子固拙于用大矣
④冻风时作，作则飞沙走砾
⑤其坚不能自举也
⑥泰山之阳，汶水西流
A．①③/②⑥/④⑤ B．①②/③④/⑤⑥
C．①②/③⑤/④/⑥ D．①⑤/②④/③/⑥
3．（2020高二上·宁阳月考）下列句子中没有通假字的一项是( )
A．九层之台，起于累土 B．其未兆易谋
C．宋人有善为不龟手之药者 D．我世世为洴澼絖
4．下列句子中加粗的词都是古今异义词的一项是（ ）
①何不虑以为大樽而浮乎江湖
②小年不及大年
③古之学者必有师
④客得之，以说吴王
⑤君子博学而日参省乎己
⑥客闻之，请买其方百金
A．①②③⑤ B．①②④⑥ C．②③④⑥ D．①③⑤⑥
5．下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．庄子，名周，是我国战国中期伟大的思想家、哲学家、文学家，他继承和发展了老聃、杨朱的学说，与老子并称“道家之祖”。
B．《庄子》是庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
C．《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。
D．斗与石，都是容量单位。十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书·律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。
二、古诗文阅读
阅读下面的材料，完成问题。
子食于有丧者之侧，未尝饱也。
（选自《论语·述而》）
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“……鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概①然！……气变而有形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室②，而我噭噭③然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。”
（选自《庄子·至乐》）
【注释】①概：同“慨”，感触于心。②偃然寝于巨室：偃然，安宁状。巨室，指天地。③噭噭（jiào jiào）：哭声。
6．请分别用两个字概括孔子和庄子面对丧事的思想情感。
孔子： 庄子：
7．从《庄子·至乐》选段中找出一个成语，并解释其含义。
8．孔子和庄子对待丧事为什么会有不同的思想情感？请简述。
9．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。
（2）冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。
（3）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
（4）何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五石之瓠》中，惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“ ”，描述大葫芦剖成瓢后的状态的句子是“ ”。
（2）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“ ， ”。
（3）《五石之瓠》中，庄子认为使用大葫芦的正确方法是“ ”。
三、综合表达
阅读下面的文字，完成问题。
我认为春秋战国时期的文士可分为三类：
一类是像苏秦、张仪，唯利是图，没什么节操、气节操守与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
孔、墨、孟、荀等属于第二类，他们有自己的哲学理想，有自己的价值追求，并矢志不渝，且还负有一种“有道则见，无道则隐”的气节，故而也就只能常常不得志，常常对诸侯发牢骚，对第一类人吹冷风。
而第三类，除了一些在历史典籍中忽隐忽现的隐者外，有大著作、大人格，并且以大背影遮挡后世的，就只有那位表情古怪的冷嘲大家庄周先生了。当别人在都市中热闹得沸反盈天、争执得不可开交时，他独自远远地站在野外冷笑；而当有人注意他时，他又背过身，直走到江湖的迷蒙中去了。我们只有对着他消失的方向发呆。他是乡野文化的代表，他的作品充满野味，且有一种湿漉漉的水的韵味，如遍地野花，在晨风中摇曳，仪态万方，神韵天成。如果说孔、孟、荀、韩的著作中充斥着令人生厌的礼呀，仁呀，君臣呀，那么庄周的著作中就是令人心脾开放的新世界，一派天籁。这里生活着的是令人无限景仰的大鹏，怒气冲冲地挡车的螳螂，自得其乐的斥鴳，以及在河中喝得肚皮溜圆的鼹鼠，这些自然意象构成了庄周文学的独特魅力。
11．下列各项中，和画框的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C．四海无闲田，农夫犹饿死。
D．明月松间照，清泉石上流。
12．下列各句中的引号和文中“有道则见，无道则隐”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．记者23日从深圳市城市管理和综合执法局获悉，截至今年9月，深圳已经建成各类公园1090个，提前一年实现“千园之城”建设目标。
B．每个单元都注意提高学生在实践中动脑、动手、动情的能力，这就有利于从语文教学方式上真正摒弃应试教育带来的“读死书，死读书”的顽症。
C．为破解“山多地少”的先天不足，云南持续深化农业供给侧结构性改革，实施高标准农田建设，改造后的中低产田，能灌能排，旱涝保收。
D．工匠精神其实就是一种“傻子”精神，唯有充满“傻劲”，我们的技能人才才能成为国家的宝贝，才能促进产业升级、推动经济高质量发展。
13．文中画横线的语句有语病，请修改。
14．庄子在《五石之瓠》中运用比喻论证的方法论证自己的观点，请运用这一论证方法，以“读书养气”为话题，写一个议论文段，不少于200字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
说：同“悦”，取悦。
故答案为：D。
【点评】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。
2．【答案】C
【知识点】词类活用
【解析】【分析】此题考查把握实词词类活用的能力。
①树：名词用作动词，种植。
②将：名词用作动词，做将领。
③大：形容词用作名词，大的东西。
④飞、走：动词的使动用法，使……飞起、使……跑动。
⑤坚：形容词用作名词，坚固程度。
⑥西：名词作状语，向西。
故答案为：C
【点评】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。
3．【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】
A项，“累”通“蔂”，土筐。
C项，“龟”通“皲”，皮肤冻裂。
D项，“絖”通“纩”，丝绵絮。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析文言实词中的通假字的能力。把握通假字，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行，以常见意思来理解语句如果不合理即可考虑通假情况。
4．【答案】A
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查古今异义词的辨析能力。
①虑：古义，用绳结缀；今义，思考。②小年：古义，寿命短的；今义，农历腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。③学者：古义，求学的人；今义，有专门学问的人。④说：古义，同“悦”，取悦；今义，说话。⑤博学：古义，广泛地学习；今义，学识渊博。⑥方，古今都有药方的意思。
故答案为：A
【点评】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。
5．【答案】C
【知识点】文学常识
【解析】【分析】此题考查文学常识的识记能力。
C应该是《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，《庄子》善于借助寓言，曲达旨意。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
【答案】6．哀悯；达观
7．鼓盆而歌。含义：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
8．孔子有恻隐之心，哀人所哀，心有不安，所以食不甘味。仁是儒家思想的内核，推己及人乃“仁之方”。庄子尽管对夫人之死内心悲哀，但表现出的是一种达观的态度，因为庄子认为人死了，那是顺应大自然，回归大自然。
【知识点】概括分析；筛选信息
【解析】【点评】 （1）本题考查理解内容，概括要点的能力。作答时，要根据题目的要求，筛选正确信息，然后用简洁的语言加以概括。
（2）本题考查理解文言句意，积累成语的能力。先读懂《庄子外篇》选段，找到相关语句，写出该句中的成语，并把成语的意思解释出来。
（3）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
6．本题考查理解内容，概括要点的能力。
第一则材料中孔子面对丧事时“未尝饱也”，可见其难过之情；第二则材料中庄子妻子死后，庄子“鼓盆而歌”。题干要求“用两个字概括”，依据文意可概括为“哀悯”和“达观”。
故答案为： 哀悯达观
7．本题考查理解文言句意，积累成语的能力。“鼓盆而歌，不亦甚乎”的意思是（您的妻子死了您还在）敲打瓦盆唱歌，不是太过分了吗？这句话中有一个成语“鼓盆而歌”。鼓：乐器名，此处作动词，击打、敲击。盆：古代量器。歌：歌唱。该成语的本意就是文中意思。从庄子的妻子死了，庄子“鼓盆而歌”这一语境分析，该成语表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
故答案为： 鼓盆而歌。含义：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。
8．本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。孔子为儒家思想的代表人物，推崇“仁”，即有仁爱之心，面对有人去世，生出恻隐之心，哀其所哀，所以食不下咽，痛哭不歌。
庄子是道家思想的代表人物，推崇“顺应自然”，认为人是由天地间的元气变为有生命的形体，现今生命消亡自然又变为气回归天地，这就和春夏秋冬四季更替一样，是一种顺应自然的规律，不需要为此痛哭。
故答案为： 孔子有恻隐之心，哀人所哀，心有不安，所以食不甘味。仁是儒家思想的内核，推己及人乃“仁之方”。庄子尽管对夫人之死内心悲哀，但表现出的是一种达观的态度，因为庄子认为人死了，那是顺应大自然，回归大自然。
9．【答案】（1）魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实容量有五石大。
（2）冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。
（3）能使手不皲裂，药方是相同的；有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的地方不同。
（4）为什么不把它用绳结缀来充当大的腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧它太大无处可容呢？
【知识点】翻译
【解析】【分析】此题考查文言文句子翻译的能力。
（1）“贻”，赠送。“树”，名词用作动词，种植。
（2）“裂地”，划割土地。
（3）“龟”，同“皲”，皮肤冻裂。“封”，封赏。
（4）以为，省略“之”；浮，浮游；容，容纳。
故答案为：⑴ 魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实容量有五石大。
⑵ 冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。
⑶ 能使手不皲裂，药方是相同的；有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的地方不同。
⑷ 为什么不把它用绳结缀来充当大的腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧它太大无处可容呢？
【点评】此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
10．【答案】（1）其坚不能自举也；（则）瓠落无所容
（2）宋人有善为不龟手之药者；世世以洴澼絖为事
（3）何不虑以为大樽而浮乎江湖
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：（1）瓠；（2）龟，洴，澼，絖；（3）樽。
故答案为：⑴其坚不能自举也 （则）瓠落无所容
⑵宋人有善为不龟手之药者 世世以洴澼絖为事
⑶ 何不虑以为大樽而浮乎江湖
【点评】本题考查古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】11．B
12．B
13．一类是像苏秦、张仪一样的人，唯利是图，没什么节操与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
11．B项和文中画框句均使用了比喻的修辞手法。
A项，拟人。
C项，对比。
D项，对偶。
故答案为：B。
12．B项和“有道则见，无道则隐”的引号都标示直接引用；
A项，标示特定称谓；
C项，标示强调或着重论述的内容；
D项，标示特殊含义。
故答案为：B。
13．文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，可在“张仪”后加“一样的人”；二是重复赘余，“节操”即“气节操守”，保留其一即可。
故答案为： 一类是像苏秦、张仪一样的人，唯利是图，没什么节操与价值标准，只要有官做，能富贵，既可以悬头于梁、刺股以锥，也可以朝秦暮楚、卖友求荣。
14．【答案】读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。读书对于个人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要博学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，汲取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟子说的那样：我善养吾浩然之气。
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查学生语言表达以及微写作的能力。
题干要求运用比喻论证的方法论证“读书养气”这一观点。“读书养气”顾名思义，即可以通过读书汲取书中的精神力量，提升自己的修养。我们可以将读书养气比作吃饭喝水、穿衣打扮等，以突出读书养气的重要性。
故答案为：读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。读书对于个人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要博学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，汲取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟子说的那样：我善养吾浩然之气。
【点评】 本题考查学生语言表达以及微写作的能力。题干要求运用比喻论论证的方法论证“读书养气”的观点，“读书养气”顾名思义，即为：人可以通过读书提升自己的修养，汲取书中的精神力量。学生根据读书的作用可以将读书养气比作吃饭喝水，增加自身营养；比作穿衣打扮，可以提升自己的外在形象等。表述时注意先表明论点，然后运用比喻论证方法进行论证。
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