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部编版九年级上册语文6 《我看》 课课练
一、积累与运用
1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B．乡愁是一张窄窄的船票。
C．你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
D．你是四月早天里的云烟。
【答案】A
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查的是修辞手法的辨析。A项运用的是拟人的修辞手法。B项将“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，C项将“你”比作“夜夜的月圆”，D项将“你”比作“四月早天里的云烟”，所以，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力，要求考生注意平时对修辞的掌握，结合语句进行分析判断。
2．阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
我看一阵向晚的春风/①悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮【】
我看飞鸟平展着翅yì/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/②无意/沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
③也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/ ④随着/季节的/起伏而piāoyì。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
红晕（ ） 枉然（ ）翅yì（ ） piāoyì（ ）
（2）画波浪线句子中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
（3）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 。（只填序号）
（4）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）下列短语的类型不同于其他项的是（ ）
A .向晚的春风 B .悄悄揉过 C .它们低首 D .一片绿潮
【答案】（1）yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
（2）衰；哀；息；熄
（3）④
（4）；
（5）C
【知识点】常用字字音；多音字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；品味诗歌的韵律美、节奏美；主谓短语；偏正短语
【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形的识记。“红晕”读作“yùn”，不要读为“yūn”；“枉然”读作“wǎng”；“翅yì”写作“翼”；“piāoyì”写作“飘逸”。
故答案为：yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
⑵本题考查字形的辨析。 衰愁——哀愁 吹息——吹 熄
故答案为：第1空、衰第2空、哀第3空、息第4空、熄
⑶本题考查朗读节奏。正确的应为“随着/季节的起伏/而飘逸”。
故答案为： ④
⑷本题考查标点符号的使用。此处用在两个分句之间，应用分号。
故答案为： ；
⑸本题考查短语的类型。ABD都是偏正短语，C是主谓短语。
故答案为：C.
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
二、阅读课文，回答问题。
3．《我看》诗中第1、2节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
【答案】风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
【知识点】把握诗歌内容
【解析】【分析】 本题考查诗歌内容的理解与概括。根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。
故答案为：风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．结合《我看》全诗分析诗中的“你”指的是谁。
【答案】指大自然和充满生机的万物。
【知识点】体会诗歌意象
【解析】【分析】 本题考查诗歌的意象的理解。根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰 润的生命”“ 也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你” 应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。
故答案为：指大自然和充满生机的万物。
【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
5．《我看》全诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【知识点】感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】 本题考查诗人情感的理解。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、 凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
故答案为：表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
阅读下面诗歌，回答问题。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
6．这首诗的作者是艾青代表作有《 》《 》《 》等。
7．作者运用 化的 诗体抒发思想感情，语言朴素清新。
8．下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首借物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。
C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用比喻的修辞手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．这首诗绝不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观。
【答案】6．大堰河——我的保姆；光的赞歌；向太阳
7．散文；自由
8．C
【知识点】把握诗歌内容；作家作品；作品的艺术特色
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵考查诗歌文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．本题考查文学常识。 依据平时的积累可知。这首诗的作者是艾青代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
故答案为：第1空、大堰河——我的保姆
第2空、光的赞歌
第3空、向太阳
7．本题考查诗歌文学常识的积累。《树》作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。他的诗作运用散文化的自由诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。
故答案为：
第1空、散文
第2空、自由
8．本题考查诗歌艺术特色的分析。
ABD.正确；
C.有误， “风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的修辞手法。
故答案为： C
三、综合性学习
9．仿照画线的句子写两句话。
冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了： 小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧； ， ； ， 。
【答案】群星；就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空；就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】 此句属仿写、续写语句题.解答此类题，要注意对被仿句的分析，包括句式，内容，修辞手法的运用等方面.
故答案为：群星；就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空；就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．《经典咏流传》是央视综合频道推出的中国首档大型诗词文化音乐节目，由撒贝宁担任主持人。假如你是撒贝宁，请给下面两首诗写一段串词，由《元日》引出《清明》。注意：内容正确，过渡自然。
元 日
［宋］王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清 明
［唐］杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
【答案】围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境”——热闹和“欲断魂”的对比去答。
【知识点】创新题型；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】 本题考查考生的语言表达能力。就本题而言，串词须体现文化底蕴，且要点出《元日》的喜庆，表达《清明》的悲伤，注意过渡要自然。
故答案为：围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境”——热闹和“欲断魂”的对比去答。
【点评】 本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前一首诗做出总结，又要很自然地引出下一首诗。
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部编版九年级上册语文6 《我看》 课课练
一、积累与运用
1．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B．乡愁是一张窄窄的船票。
C．你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
D．你是四月早天里的云烟。
2．阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
我看一阵向晚的春风/①悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮【】
我看飞鸟平展着翅yì/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/②无意/沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
③也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/ ④随着/季节的/起伏而piāoyì。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
红晕（ ） 枉然（ ）翅yì（ ） piāoyì（ ）
（2）画波浪线句子中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
（3）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 。（只填序号）
（4）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）下列短语的类型不同于其他项的是（ ）
A .向晚的春风 B .悄悄揉过 C .它们低首 D .一片绿潮
二、阅读课文，回答问题。
3．《我看》诗中第1、2节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
4．结合《我看》全诗分析诗中的“你”指的是谁。
5．《我看》全诗表达了诗人怎样的思想感情？
阅读下面诗歌，回答问题。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
6．这首诗的作者是艾青代表作有《 》《 》《 》等。
7．作者运用 化的 诗体抒发思想感情，语言朴素清新。
8．下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首借物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，赞颂了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。
C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用比喻的修辞手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．这首诗绝不是只写树的生存景观，而是在写一种社会的、人民的生存景观。
三、综合性学习
9．仿照画线的句子写两句话。
冬日离去，暖春中一觉醒来，你会发现大自然已开始分配工作了： 小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给辛勤的蜜蜂去细数吧； ， ； ， 。
10．《经典咏流传》是央视综合频道推出的中国首档大型诗词文化音乐节目，由撒贝宁担任主持人。假如你是撒贝宁，请给下面两首诗写一段串词，由《元日》引出《清明》。注意：内容正确，过渡自然。
元 日
［宋］王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清 明
［唐］杜 牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查的是修辞手法的辨析。A项运用的是拟人的修辞手法。B项将“乡愁”比作“一张窄窄的船票”，C项将“你”比作“夜夜的月圆”，D项将“你”比作“四月早天里的云烟”，所以，B、C、D三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力，要求考生注意平时对修辞的掌握，结合语句进行分析判断。
2．【答案】（1）yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
（2）衰；哀；息；熄
（3）④
（4）；
（5）C
【知识点】常用字字音；多音字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；品味诗歌的韵律美、节奏美；主谓短语；偏正短语
【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形的识记。“红晕”读作“yùn”，不要读为“yūn”；“枉然”读作“wǎng”；“翅yì”写作“翼”；“piāoyì”写作“飘逸”。
故答案为：yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
⑵本题考查字形的辨析。 衰愁——哀愁 吹息——吹 熄
故答案为：第1空、衰第2空、哀第3空、息第4空、熄
⑶本题考查朗读节奏。正确的应为“随着/季节的起伏/而飘逸”。
故答案为： ④
⑷本题考查标点符号的使用。此处用在两个分句之间，应用分号。
故答案为： ；
⑸本题考查短语的类型。ABD都是偏正短语，C是主谓短语。
故答案为：C.
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
3．【答案】风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
【知识点】把握诗歌内容
【解析】【分析】 本题考查诗歌内容的理解与概括。根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。
故答案为：风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【答案】指大自然和充满生机的万物。
【知识点】体会诗歌意象
【解析】【分析】 本题考查诗歌的意象的理解。根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰 润的生命”“ 也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你” 应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。
故答案为：指大自然和充满生机的万物。
【点评】本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
5．【答案】表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【知识点】感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】 本题考查诗人情感的理解。这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、 凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
故答案为：表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
【答案】6．大堰河——我的保姆；光的赞歌；向太阳
7．散文；自由
8．C
【知识点】把握诗歌内容；作家作品；作品的艺术特色
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵考查诗歌文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
⑶本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．本题考查文学常识。 依据平时的积累可知。这首诗的作者是艾青代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
故答案为：第1空、大堰河——我的保姆
第2空、光的赞歌
第3空、向太阳
7．本题考查诗歌文学常识的积累。《树》作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。他的诗作运用散文化的自由诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。
故答案为：
第1空、散文
第2空、自由
8．本题考查诗歌艺术特色的分析。
ABD.正确；
C.有误， “风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的修辞手法。
故答案为： C
9．【答案】群星；就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空；就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】 此句属仿写、续写语句题.解答此类题，要注意对被仿句的分析，包括句式，内容，修辞手法的运用等方面.
故答案为：群星；就交给淘气的萤火虫去点亮吧；天空；就交给孤傲的雄鹰去丈量吧
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
10．【答案】围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境”——热闹和“欲断魂”的对比去答。
【知识点】创新题型；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】 本题考查考生的语言表达能力。就本题而言，串词须体现文化底蕴，且要点出《元日》的喜庆，表达《清明》的悲伤，注意过渡要自然。
故答案为：围绕节日这个主题将两首诗串起来。比如可以按时间先后顺序从“春回大地”到“春暖花开”的转变去答，也可以从两种节日的“意境”——热闹和“欲断魂”的对比去答。
【点评】 本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前一首诗做出总结，又要很自然地引出下一首诗。
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