统编版高中语文必修上册《沁园春_长沙 》同步练习

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统编版高中语文必修上册《沁园春_长沙 》同步练习
一、基础检测
1．下列对词句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．漫江碧透，百舸争流 争流：争相行驶。
B．问苍茫大地，谁主沉浮 沉浮：这里指盛衰。
C．书生意气，挥斥方遒 挥斥：指挥呵斥。
D．到中流击水，浪遏飞舟 击水：这里指游泳。
2．依次填入下列语句横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
①立志革命的人绝不能________，寸功不展。
②国庆节期间，许多老将军相聚北京，共同回顾创业初期的那段________。
③叶将军勇迈绝伦，倜傥不群，________，忠贞不屈，体现了老一辈革命家的气概。
A．蹉跎岁月 光风霁月 峥嵘岁月 B．蹉跎岁月 峥嵘岁月 光风霁月
C．峥嵘岁月 蹉跎岁月 光风霁月 D．光风霁月 峥嵘岁月 蹉跎岁月
3．下列语句中有语病的一项是（　　）
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．毛泽东的诗词流光溢彩、瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在无数青年的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
C．日本学者竹内实，不仅翻译毛泽东诗词，而且长期孜孜不倦地研究；他认为毛泽东的诗词内容丰富，很有现实感。
D．自屈原以来，历代诗人上下求索，抒情言志，积极参与社会变革的伟大实践，并以诗词的形式反映时代和百姓的心声。
4．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（　　）
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长沙滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。
5．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（　　）
A．看万山红遍，层林尽染。(夸张)
B．问苍茫大地，谁主沉浮？(反问)
C．指点江山，激扬文字。(对偶)
D．粪土当年万户侯。(比喻)
6．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。
B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它兴起于隋唐，盛于宋。
C．古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(91字及以上)，《沁园春·长沙》属于中调。
D．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。
7．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。________。________。________；________；________；________。
①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问，改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴
A．①⑥⑤④③② B．②①⑥⑤④③
C．①③④②⑤⑥ D．①⑤③④②⑥
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合手法的句子是“　 　，　 　”。
（2）《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“　 　，　 　”。道出了他的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
（3）《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的句子是“　 　，　 　，　 　”。
二、课内文本精读
阅读下面这首词，完成问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着作者火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
B．词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
C．《沁园春·长沙》是以情为经线、景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从作者昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。
D．本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的深重灾难。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。
10．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成问题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。（　　），创造奇迹。此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生地刻画自然形象表现社会美，如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等。
11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
B．在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
C．在漫长的岁月里，因为毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
D．在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
12．下列各句中的引号和文中“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的引号，作用相同的一项是（　　）
A．在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B．“却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。
C．开原“7·3”龙卷风灾害给当地造成了不小的损失。
D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓
B．这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取
C．催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓的，就是这些警句
D．催促人们乘风破浪，锐意进取的就是这些警句，它们像是振奋人心的金鼓
阅读下面的文字，完成问题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“①____”的豪情，再到“②____”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的________岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。作者运用对比手法，将人民的生活处于水深火热之中的________和祖国的大好河山进行对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。作为一名青年，心中始终________着鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓尽致。
14．依次填入文中画横线处的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．蹉跎 情境 奔涌 B．峥嵘 情境 奔放
C．峥嵘 情景 奔涌 D．蹉跎 情景 奔放
15．请在文中序号画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
四、课外拓展阅读
阅读下面这首词，完成问题。
采桑子·重阳①
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
【注释】①本词作于1929年10月。这年5、6月间，红四军攻占龙岩，9月21日，攻占上杭，击败敌人的进攻。此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位，他深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争。这年农历九月初九，毛泽东来到上杭，这时的闽西山区，黄色的野菊花竞相开放，毛泽东面对怒放的野菊花吟成了这首词。
16．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．起句仿用李贺“天若有情天亦老”的诗句，突出了“天难老”，再用“天难老”与“人生易老”对比。
B．“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文。
C．“一年一度秋风劲”，紧承“岁岁重阳。今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将词的意境向更深更阔处开拓。
D．“寥廓江天万里霜”句摹画出一幅宏阔、秋色无限的景象，表现了词人对自身渺小、前途茫然的无限感慨。
17．下阕上句刚说“不似春光”，下句又马上说“胜似春光”，是不是自相矛盾？请说明理由。
阅读下面这首词，完成问题。
菩萨蛮·黄鹤楼①
毛泽东
茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高！
【注释】
①作者自注：“一九二七年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好，这是那年的春季。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：派，水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗，这里是对滔滔的长江表示同反动势力斗争到底的决心。
18．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本词词牌是“菩萨蛮”，词题是“黄鹤楼”，属于小令。小令或单片或双片，也有多片。
B．词的开篇，作者以俯仰视角来谋篇布局，凭依高处，纵目落笔，取势辽阔旷远。
C．词的上片中，作者运用“象征”“叠词”手法，表现出了凄迷、压抑的社会背景。
D．上片末句中的“锁”字，既呼应了前面的“穿”字，又形象地表现出景物的特点。
19．这首词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。
阅读下面这首词，完成问题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
20．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。
B．上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅色调暗淡冰冷的清晨之景，其用词造境，渲染了紧张的气氛。
C．“马蹄声碎”刻画出急行军的景象，“喇叭声咽”写军号声沉郁低回，这两句让人想象到战斗的紧张和激烈。
D．“漫道”意思是“漫漫长道”，它真的像铁一样坚固，不能逾越。从侧面表现了红军战士蔑视困难、不畏强敌的雄心。
21．这首词的结尾“从头越，苍山如海，残阳如血”用了什么表达技巧来表情达意？请简要分析。
答：
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】ABD无误；C.“挥斥”在词中的意思是“纵放、奔放”。
故答案为：C。
【点评】 本题考查理解词语的含义的能力。作答本题，首先要回到原文，找到加点词语在文中的位置，再结合上下文来分析加点词语所在句子的含义，进而体会词语的含义。
2．【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
B“蹉跎岁月”，形容虚度光阴。“峥嵘岁月”，形容不寻常的日子。“光风霁月”，指雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。可以从成语的意思和适用对象的角度进行区分。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
3．【答案】D
【知识点】成分残缺或赘余
【解析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。ABC无误；D项，成分残缺，在“时代”后面加上“的要求”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。
4．【答案】B
【知识点】形象、意象、意境类题目
【解析】【分析】本题考查学生赏析诗歌意境的能力。
《沁园春·长沙》描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，洋溢着革命精神和壮志豪情。意境开阔、壮丽。
A.出自马致远《天净沙·秋思》，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
B.出自刘禹锡的《秋词二首·其一》，写出秋景的生机与活力，气势雄浑，意境壮丽。
C.出自范仲淹的《苏幕遮·怀旧》，描绘深秋景象，意境绚丽、高远。
D.出自白居易的长篇乐府诗《琵琶行》，表现出秋夜送客的落寞，意境萧瑟、凄凉。
故答案为：B
【点评】本题考查学生赏析诗歌意境的能力。这需要考生把握意象，理解诗句，进而分析意境。
5．【答案】B
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】“问苍茫大地，谁主沉浮”为设问。
故答案为：B
【点评】本题考查的是修辞手法的辨析能力，注意修辞手法的基本特点。每类修辞手法都有不同的特点，了解这些特点，再逐一辨析选项。
6．【答案】C
【知识点】文学常识
【解析】【分析】本题考查了解并掌握常见的文学知识的能力。
C项，“《沁春长沙》属于中调”错误。《沁园春长沙》共114字，不属于中调，是长调(91字及以上)。
故答案为：C
【点评】该题考查文学文化常识。这需要考生课下博览群书，认真做笔记，多复习记忆。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
7．【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的连贯能力。
这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史。
①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总领句，故放在首位，这就排除B项；
⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”，再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除CD项。
故答案为：A
【点评】本题考查学生语言表达的连贯能力。该题考查语言表达的连贯性和一致性的能力。完成这类题目需要注意两点：形式和内容。形式上注意词语的编排顺序和句子的结构，内容上注意上下语境叙述的对象、话题、感彩等，要做到形式和内容一致。
8．【答案】（1）漫江碧透；百舸争流
（2）问苍茫大地；谁主沉浮
（3）指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯
【知识点】名句
【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题要注意的易错字有：舸、 苍茫 、 侯。
故答案为：⑴漫江碧透；百舸争流
⑵问苍茫大地；谁主沉浮
⑶指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯
【点评】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。
【答案】9．D
10．这三句的大意是：大家是否记得，当年我们到江河水流中央游泳，那激起的浪花几乎阻止了飞驶的船只？这一问句是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查对本诗相关内容的理解能力。选项首先给出相关诗句，然后解读大意、情感主旨或者艺术特色，需要考生联系文本对照选项认真思考深入揣悟精准理解，才能做出理性而正确的判断。
(2) 本题考查考生鉴赏诗歌的能力。具体涉及词语解释，诗句大意的理解，情感的把握，手法的判断等等。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
9．本题考查对本诗相关内容的理解能力。本题D项，错在“由此转入写游泳”。原文是“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，应为“由此回忆起曾一起战斗的战友”。
故答案为：D。
10．本题考查考生鉴赏诗歌的能力。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，具体涉及词语解释，诗句大意的理解，逐句翻译诗句， 这三句的大意是：大家是否记得，当年我们到江河水流中央游泳，那激起的浪花几乎阻止了飞驶的船只？ 这三句刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，回答了上文的“谁主沉浮”的问题，通过象征的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。
【答案】11．D
12．B
13．B
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】 (1) 该题是辨析并修改病句的变型。做这类题，需要考生熟练掌握病句的类型以及修改。《考试大纲》列举六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句需要考生在平时多做练习、多总结、熟练掌握。只有如此，做这类题才能得心应手。
⑵该题考查标点符号的使用能力。题中所给的标点符号一般是易错符号，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、总结、认真积累、多次复习。多关注书名号、省略号、冒号、破折号等的使用。
(3)本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线语病有二：
（一）成分残缺，“由于”“使”滥用介词，致使句子缺少主语，应该去掉“由于”。
（二）语序不当，“熏陶并吸引”逻辑顺序不当，应该先“吸引”再“熏陶”。
由此可更正为：在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
故答案为： D 。
12．本题考查学生标点符号的作用的能力。
文中“不到长城非好汉”的引号表示引用。
A.表示绰号的特定称谓。
B.表示引用。
C.表示重大事件日期的特定称谓。
D.表示反讽。
故答案为：B。
13．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
根据话题一致性原则，该空前是警句内容，可见要先承接“警句”，排除CD。
按照逻辑顺序，应该先说像“金鼓”，才能“催促……”，与后文“创造奇迹”相衔接，显然应该把“乘风破浪，锐意进取”放在最后面，句式整齐而语意连贯，排除A。
故答案为：B。
【答案】14．C
15．①粪土当年万户侯；②到中流击水
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析
【解析】【点评】 (1) 该题考查实词的运用能力。完成这类题目，需要考生在平时的学习中认真总结同音的词语或者形近的词语，掌握这些词的使用语境。 (2) 本题考查语言表达准确、连贯的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
14．本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。结合上文的“豪情”，可知此词彰显出诗人少年时期的不平凡、不寻常的年月。结合语境因此选“峥嵘岁月”。
情境：指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等。 情景：指感情与景色； 犹情形，情况。 结合语境因此选“情景” 。
奔涌 ： 很快地涌出；奔流 。 奔放 ：形容思想、感情等尽情地表露，无拘无束。 结合语境因此选“奔涌” 。
故答案为：C。
15．本题考查语言表达准确、连贯的能力。
①处，前面先谈上片和下片的主要内容，接着说“把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情”，此处显然要联系下片抒发的感情作答，下片表达了词人的豪情壮志，联系重点词句即可作答。②处，上面几句形象概括了作者的革命历程，这一句谈的是作者的具体做法，此处要联系作者的使命和抱负来拟写，结合《沁园春 长沙》的主旨即可作答。
【答案】16．D
17．没有自相矛盾。“不似春光”是就秋天的景色并非繁花绿叶这一特点而言的。“胜似春光”是就秋天到处见橙黄、时时有收获这一情景说的。同时红军打了胜仗，词人看到“寥廓江天万里霜”的景色，自然就发出了由衷的赞美。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。
⑵该题考查诗歌内容和情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
16．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
D项，“表现了词人对自身渺小、前途茫然的无限感慨”错误，劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋，预示了革命前途的光明，表现了胜利信心的坚定。
故答案为：D。
17．此题考查把握诗句意思的能力。
翻译：人的一生容易衰老而苍天却不老，重阳节年年都会来到。今天又逢重阳，战场上的菊花是那样的芬芳。一年又一年秋风刚劲地吹送，这景色不如春天的光景那样明媚。却比春天的光景更为壮美，如宇宙般广阔的江面和天空泛着白霜。
首先确定这种表述并不矛盾，接着分析原因。“不似”是从春天与秋天景色的区别来说的，秋景自然不似春景；而“胜似”则是从秋天胜过春天的方面而言，秋天虽没有春天的百花齐放，但一来“橙黄橘绿”，乃是丰收季节；二来诗人是在战地，看见红军打了胜仗，这种喜悦的心境自然也让眼前的秋色比纯色更令人喜欢，由此而生赞叹之情；此处提到春光实则是为了反衬秋色“寥廓”与“万里霜”。此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。
【答案】18．B
19．这首词表达了作者对严峻革命形势的隐忧以及决心斗争到底的豪情。首先，作者面对黄鹤楼周围凄迷沉郁的景象，联想到全国革命形势的严峻，对革命前途心生忧虑之情。然而，很快他就从这种悲郁的情绪中走了出来，发出了“心潮逐浪高”的心声，愿意与反动派一决高下，表达了作者对未来充满信心，将革命进行到底的豪情壮志。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生对诗句的理解能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
(2) 本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。考生解答本题时应认真阅读全诗，包括背景注释，结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
18．本题考查学生对诗句的理解能力。
B.“俯仰视角”错误；本词以“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”开篇，写的是长江和铁路，这里没有仰视，“俯仰”应为“俯瞰”。
故答案为：B。
19．本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。
从背景来看，大革命失败前夕，诗人内心中应该蕴含着对革命前景的担忧，从“茫茫”“沉沉”“苍苍”等用词可看出，诗人内心却是充满迷茫之情；但下阕“心潮逐浪高”开始，摆脱了悲观消极情绪，体现出革命的信心与豪情。
【答案】20．D
21．①比喻手法：以大海比山，以血比夕阳，生动形象地写出山的绵绵不绝，夕阳的红艳。②以景结情：描绘了一幅壮阔凄美的晚景，歌颂了红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生鉴赏诗歌的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
(2) 本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
20．本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
D项，“‘漫道’的意思是‘漫漫长道’”分析错误。“漫道”的意思是“莫道”，下阕前两句的意思是“不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固，如今我们却迈开大步从它的头顶越过”。而不是如选项所言“漫漫长道”“像铁一样坚固，不能逾越”。
故答案为：D。
21．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。
以“苍山如海，残阳如血”结尾，这是以景结情；由两个“如”字可以判断其手法为比喻。“如海”是说山峦起伏不尽，就像碧波万顷的大海。这不仅展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在高处眺望，一股雄壮的气势萦绕于句中。后一句写夕阳。“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红。它点出了红军胜利越关的具体时间，还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
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统编版高中语文必修上册《沁园春_长沙 》同步练习
一、基础检测
1．下列对词句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．漫江碧透，百舸争流 争流：争相行驶。
B．问苍茫大地，谁主沉浮 沉浮：这里指盛衰。
C．书生意气，挥斥方遒 挥斥：指挥呵斥。
D．到中流击水，浪遏飞舟 击水：这里指游泳。
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】ABD无误；C.“挥斥”在词中的意思是“纵放、奔放”。
故答案为：C。
【点评】 本题考查理解词语的含义的能力。作答本题，首先要回到原文，找到加点词语在文中的位置，再结合上下文来分析加点词语所在句子的含义，进而体会词语的含义。
2．依次填入下列语句横线上的词语，最恰当的一项是（　　）
①立志革命的人绝不能________，寸功不展。
②国庆节期间，许多老将军相聚北京，共同回顾创业初期的那段________。
③叶将军勇迈绝伦，倜傥不群，________，忠贞不屈，体现了老一辈革命家的气概。
A．蹉跎岁月 光风霁月 峥嵘岁月 B．蹉跎岁月 峥嵘岁月 光风霁月
C．峥嵘岁月 蹉跎岁月 光风霁月 D．光风霁月 峥嵘岁月 蹉跎岁月
【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】此题考查正确使用成语的能力。
B“蹉跎岁月”，形容虚度光阴。“峥嵘岁月”，形容不寻常的日子。“光风霁月”，指雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。可以从成语的意思和适用对象的角度进行区分。
故答案为：B
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
3．下列语句中有语病的一项是（　　）
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．毛泽东的诗词流光溢彩、瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在无数青年的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
C．日本学者竹内实，不仅翻译毛泽东诗词，而且长期孜孜不倦地研究；他认为毛泽东的诗词内容丰富，很有现实感。
D．自屈原以来，历代诗人上下求索，抒情言志，积极参与社会变革的伟大实践，并以诗词的形式反映时代和百姓的心声。
【答案】D
【知识点】成分残缺或赘余
【解析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。ABC无误；D项，成分残缺，在“时代”后面加上“的要求”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。
4．下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（　　）
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长沙滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。
【答案】B
【知识点】形象、意象、意境类题目
【解析】【分析】本题考查学生赏析诗歌意境的能力。
《沁园春·长沙》描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，洋溢着革命精神和壮志豪情。意境开阔、壮丽。
A.出自马致远《天净沙·秋思》，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
B.出自刘禹锡的《秋词二首·其一》，写出秋景的生机与活力，气势雄浑，意境壮丽。
C.出自范仲淹的《苏幕遮·怀旧》，描绘深秋景象，意境绚丽、高远。
D.出自白居易的长篇乐府诗《琵琶行》，表现出秋夜送客的落寞，意境萧瑟、凄凉。
故答案为：B
【点评】本题考查学生赏析诗歌意境的能力。这需要考生把握意象，理解诗句，进而分析意境。
5．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（　　）
A．看万山红遍，层林尽染。(夸张)
B．问苍茫大地，谁主沉浮？(反问)
C．指点江山，激扬文字。(对偶)
D．粪土当年万户侯。(比喻)
【答案】B
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】“问苍茫大地，谁主沉浮”为设问。
故答案为：B
【点评】本题考查的是修辞手法的辨析能力，注意修辞手法的基本特点。每类修辞手法都有不同的特点，了解这些特点，再逐一辨析选项。
6．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。
B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它兴起于隋唐，盛于宋。
C．古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59～90字)和长调(91字及以上)，《沁园春·长沙》属于中调。
D．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。
【答案】C
【知识点】文学常识
【解析】【分析】本题考查了解并掌握常见的文学知识的能力。
C项，“《沁春长沙》属于中调”错误。《沁园春长沙》共114字，不属于中调，是长调(91字及以上)。
故答案为：C
【点评】该题考查文学文化常识。这需要考生课下博览群书，认真做笔记，多复习记忆。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
7．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
橘子洲是一幅展示风情的画。它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。________。________。________；________；________；________。
①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问，改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴
A．①⑥⑤④③② B．②①⑥⑤④③
C．①③④②⑤⑥ D．①⑤③④②⑥
【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的连贯能力。
这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史。
①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总领句，故放在首位，这就排除B项；
⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”，再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除CD项。
故答案为：A
【点评】本题考查学生语言表达的连贯能力。该题考查语言表达的连贯性和一致性的能力。完成这类题目需要注意两点：形式和内容。形式上注意词语的编排顺序和句子的结构，内容上注意上下语境叙述的对象、话题、感彩等，要做到形式和内容一致。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合手法的句子是“　 　，　 　”。
（2）《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问“　 　，　 　”。道出了他的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
（3）《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的句子是“　 　，　 　，　 　”。
【答案】（1）漫江碧透；百舸争流
（2）问苍茫大地；谁主沉浮
（3）指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯
【知识点】名句
【解析】【分析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题要注意的易错字有：舸、 苍茫 、 侯。
故答案为：⑴漫江碧透；百舸争流
⑵问苍茫大地；谁主沉浮
⑶指点江山；激扬文字；粪土当年万户侯
【点评】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。
二、课内文本精读
阅读下面这首词，完成问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着作者火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
B．词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
C．《沁园春·长沙》是以情为经线、景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从作者昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。
D．本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的深重灾难。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。
10．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？
【答案】9．D
10．这三句的大意是：大家是否记得，当年我们到江河水流中央游泳，那激起的浪花几乎阻止了飞驶的船只？这一问句是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查对本诗相关内容的理解能力。选项首先给出相关诗句，然后解读大意、情感主旨或者艺术特色，需要考生联系文本对照选项认真思考深入揣悟精准理解，才能做出理性而正确的判断。
(2) 本题考查考生鉴赏诗歌的能力。具体涉及词语解释，诗句大意的理解，情感的把握，手法的判断等等。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
9．本题考查对本诗相关内容的理解能力。本题D项，错在“由此转入写游泳”。原文是“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，应为“由此回忆起曾一起战斗的战友”。
故答案为：D。
10．本题考查考生鉴赏诗歌的能力。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，具体涉及词语解释，诗句大意的理解，逐句翻译诗句， 这三句的大意是：大家是否记得，当年我们到江河水流中央游泳，那激起的浪花几乎阻止了飞驶的船只？ 这三句刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，回答了上文的“谁主沉浮”的问题，通过象征的手法来表现，让读者自然地产生联想，得到答案。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成问题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中不遗余力地讴歌革命理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。《七律·长征》就是其中的典范作品。这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。（　　），创造奇迹。此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生地刻画自然形象表现社会美，如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等。
11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．在漫长的岁月里，由于毛泽东诗词独特的风格，其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
B．在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
C．在漫长的岁月里，因为毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
D．在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
12．下列各句中的引号和文中“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的引号，作用相同的一项是（　　）
A．在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
B．“却将万字平戎策，换得东家种树书”是辛弃疾郁郁不得志的悲凉慨叹。
C．开原“7·3”龙卷风灾害给当地造成了不小的损失。
D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓
B．这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取
C．催促人们乘风破浪，锐意进取，就像是振奋人心的金鼓的，就是这些警句
D．催促人们乘风破浪，锐意进取的就是这些警句，它们像是振奋人心的金鼓
【答案】11．D
12．B
13．B
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】 (1) 该题是辨析并修改病句的变型。做这类题，需要考生熟练掌握病句的类型以及修改。《考试大纲》列举六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句需要考生在平时多做练习、多总结、熟练掌握。只有如此，做这类题才能得心应手。
⑵该题考查标点符号的使用能力。题中所给的标点符号一般是易错符号，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、总结、认真积累、多次复习。多关注书名号、省略号、冒号、破折号等的使用。
(3)本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线语病有二：
（一）成分残缺，“由于”“使”滥用介词，致使句子缺少主语，应该去掉“由于”。
（二）语序不当，“熏陶并吸引”逻辑顺序不当，应该先“吸引”再“熏陶”。
由此可更正为：在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，吸引并熏陶了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。
故答案为： D 。
12．本题考查学生标点符号的作用的能力。
文中“不到长城非好汉”的引号表示引用。
A.表示绰号的特定称谓。
B.表示引用。
C.表示重大事件日期的特定称谓。
D.表示反讽。
故答案为：B。
13．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。
根据话题一致性原则，该空前是警句内容，可见要先承接“警句”，排除CD。
按照逻辑顺序，应该先说像“金鼓”，才能“催促……”，与后文“创造奇迹”相衔接，显然应该把“乘风破浪，锐意进取”放在最后面，句式整齐而语意连贯，排除A。
故答案为：B。
阅读下面的文字，完成问题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“①____”的豪情，再到“②____”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的________岁月，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。作者运用对比手法，将人民的生活处于水深火热之中的________和祖国的大好河山进行对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在字里行间充分显露出自己要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。作为一名青年，心中始终________着鲜血，把祖国放在心中，以天下为己任，这份胸怀，在词中展现得淋漓尽致。
14．依次填入文中画横线处的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．蹉跎 情境 奔涌 B．峥嵘 情境 奔放
C．峥嵘 情景 奔涌 D．蹉跎 情景 奔放
15．请在文中序号画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
【答案】14．C
15．①粪土当年万户侯；②到中流击水
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析
【解析】【点评】 (1) 该题考查实词的运用能力。完成这类题目，需要考生在平时的学习中认真总结同音的词语或者形近的词语，掌握这些词的使用语境。 (2) 本题考查语言表达准确、连贯的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
14．本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
峥嵘岁月：形容不平凡、不寻常的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。结合上文的“豪情”，可知此词彰显出诗人少年时期的不平凡、不寻常的年月。结合语境因此选“峥嵘岁月”。
情境：指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等。 情景：指感情与景色； 犹情形，情况。 结合语境因此选“情景” 。
奔涌 ： 很快地涌出；奔流 。 奔放 ：形容思想、感情等尽情地表露，无拘无束。 结合语境因此选“奔涌” 。
故答案为：C。
15．本题考查语言表达准确、连贯的能力。
①处，前面先谈上片和下片的主要内容，接着说“把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情”，此处显然要联系下片抒发的感情作答，下片表达了词人的豪情壮志，联系重点词句即可作答。②处，上面几句形象概括了作者的革命历程，这一句谈的是作者的具体做法，此处要联系作者的使命和抱负来拟写，结合《沁园春 长沙》的主旨即可作答。
四、课外拓展阅读
阅读下面这首词，完成问题。
采桑子·重阳①
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
【注释】①本词作于1929年10月。这年5、6月间，红四军攻占龙岩，9月21日，攻占上杭，击败敌人的进攻。此时毛泽东已经离开红四军的领导岗位，他深入上杭、永定的农村，一面养病，一面领导地方土地革命斗争。这年农历九月初九，毛泽东来到上杭，这时的闽西山区，黄色的野菊花竞相开放，毛泽东面对怒放的野菊花吟成了这首词。
16．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．起句仿用李贺“天若有情天亦老”的诗句，突出了“天难老”，再用“天难老”与“人生易老”对比。
B．“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文。
C．“一年一度秋风劲”，紧承“岁岁重阳。今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将词的意境向更深更阔处开拓。
D．“寥廓江天万里霜”句摹画出一幅宏阔、秋色无限的景象，表现了词人对自身渺小、前途茫然的无限感慨。
17．下阕上句刚说“不似春光”，下句又马上说“胜似春光”，是不是自相矛盾？请说明理由。
【答案】16．D
17．没有自相矛盾。“不似春光”是就秋天的景色并非繁花绿叶这一特点而言的。“胜似春光”是就秋天到处见橙黄、时时有收获这一情景说的。同时红军打了胜仗，词人看到“寥廓江天万里霜”的景色，自然就发出了由衷的赞美。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。
⑵该题考查诗歌内容和情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
16．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
D项，“表现了词人对自身渺小、前途茫然的无限感慨”错误，劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋，预示了革命前途的光明，表现了胜利信心的坚定。
故答案为：D。
17．此题考查把握诗句意思的能力。
翻译：人的一生容易衰老而苍天却不老，重阳节年年都会来到。今天又逢重阳，战场上的菊花是那样的芬芳。一年又一年秋风刚劲地吹送，这景色不如春天的光景那样明媚。却比春天的光景更为壮美，如宇宙般广阔的江面和天空泛着白霜。
首先确定这种表述并不矛盾，接着分析原因。“不似”是从春天与秋天景色的区别来说的，秋景自然不似春景；而“胜似”则是从秋天胜过春天的方面而言，秋天虽没有春天的百花齐放，但一来“橙黄橘绿”，乃是丰收季节；二来诗人是在战地，看见红军打了胜仗，这种喜悦的心境自然也让眼前的秋色比纯色更令人喜欢，由此而生赞叹之情；此处提到春光实则是为了反衬秋色“寥廓”与“万里霜”。此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，极写景色之瑰丽。
阅读下面这首词，完成问题。
菩萨蛮·黄鹤楼①
毛泽东
茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高！
【注释】
①作者自注：“一九二七年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好，这是那年的春季。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：派，水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗，这里是对滔滔的长江表示同反动势力斗争到底的决心。
18．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A．本词词牌是“菩萨蛮”，词题是“黄鹤楼”，属于小令。小令或单片或双片，也有多片。
B．词的开篇，作者以俯仰视角来谋篇布局，凭依高处，纵目落笔，取势辽阔旷远。
C．词的上片中，作者运用“象征”“叠词”手法，表现出了凄迷、压抑的社会背景。
D．上片末句中的“锁”字，既呼应了前面的“穿”字，又形象地表现出景物的特点。
19．这首词表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。
【答案】18．B
19．这首词表达了作者对严峻革命形势的隐忧以及决心斗争到底的豪情。首先，作者面对黄鹤楼周围凄迷沉郁的景象，联想到全国革命形势的严峻，对革命前途心生忧虑之情。然而，很快他就从这种悲郁的情绪中走了出来，发出了“心潮逐浪高”的心声，愿意与反动派一决高下，表达了作者对未来充满信心，将革命进行到底的豪情壮志。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生对诗句的理解能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
(2) 本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。考生解答本题时应认真阅读全诗，包括背景注释，结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
18．本题考查学生对诗句的理解能力。
B.“俯仰视角”错误；本词以“茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北”开篇，写的是长江和铁路，这里没有仰视，“俯仰”应为“俯瞰”。
故答案为：B。
19．本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。
从背景来看，大革命失败前夕，诗人内心中应该蕴含着对革命前景的担忧，从“茫茫”“沉沉”“苍苍”等用词可看出，诗人内心却是充满迷茫之情；但下阕“心潮逐浪高”开始，摆脱了悲观消极情绪，体现出革命的信心与豪情。
阅读下面这首词，完成问题。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
20．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空、霜华铺地、残月在天的景象。
B．上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅色调暗淡冰冷的清晨之景，其用词造境，渲染了紧张的气氛。
C．“马蹄声碎”刻画出急行军的景象，“喇叭声咽”写军号声沉郁低回，这两句让人想象到战斗的紧张和激烈。
D．“漫道”意思是“漫漫长道”，它真的像铁一样坚固，不能逾越。从侧面表现了红军战士蔑视困难、不畏强敌的雄心。
21．这首词的结尾“从头越，苍山如海，残阳如血”用了什么表达技巧来表情达意？请简要分析。
答：
【答案】20．D
21．①比喻手法：以大海比山，以血比夕阳，生动形象地写出山的绵绵不绝，夕阳的红艳。②以景结情：描绘了一幅壮阔凄美的晚景，歌颂了红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 (1) 本题考查学生鉴赏诗歌的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
(2) 本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。
20．本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
D项，“‘漫道’的意思是‘漫漫长道’”分析错误。“漫道”的意思是“莫道”，下阕前两句的意思是“不要说雄伟的娄山关像铁一样坚固，如今我们却迈开大步从它的头顶越过”。而不是如选项所言“漫漫长道”“像铁一样坚固，不能逾越”。
故答案为：D。
21．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。
以“苍山如海，残阳如血”结尾，这是以景结情；由两个“如”字可以判断其手法为比喻。“如海”是说山峦起伏不尽，就像碧波万顷的大海。这不仅展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在高处眺望，一股雄壮的气势萦绕于句中。后一句写夕阳。“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红。它点出了红军胜利越关的具体时间，还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。
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