部编版七年级上册语文第六单元学情评估试卷

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部编版七年级上册语文第六单元学情评估试卷
一、积累与运用(16分)
1．请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案，或在横线上填写相应选项。
（1）自古逢秋悲寂寥，　 　。
（2）　 　，秋风吹散马蹄声。
（3）李商隐在《夜雨寄北》一诗中想象未来某一天与家人团聚情景的诗句是：　 　，　 　。
（4）陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)一诗中，表达自己虽然年老体衰，但报国之心仍不减的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）我言秋日胜春朝
（2）终古高云簇此城
（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
（4）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“簇、烛、僵、戍”等字词容易写错。
故答案为：⑴我言秋日胜春朝；⑵终古高云簇此城；⑶何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；⑷僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
2．阅读下面的语段，回答问题。
热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。 热爱是土，俯身就能kōu（　　）出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我们心存感激；因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱付重地生，生是热爱；______________________________，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！
（1）看拼音写汉字，或给加点的字注音。
Kōu　 　出 芍　 　药
（2）联系上下文，仿照画横线的句子在横线处补充恰当的语句，写在下面空白处。
（3）语段中有错别字的一个词是“　 　”，这个词的正确写法是“　 　”。
（4）请把语段中画波浪线的句子改为陈述句。
【答案】（1）抠；sháo
（2）示例：大义凛然地死
（3）忍辱付重；忍辱负重
（4）每一把土壤里都有先民的血汗和未来人的绿梦。
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；句子仿写
【解析】【分析】⑴抠： 用手指或细小的东西从里面往外挖 。芍药：别名别离草、花中丞相，属毛茛目，毛茛科芍药属多年生草本。注意不要把“抠”写作“扣子”等字，把 “芍”读作“sáo”。
⑵ “忍辱负重地生，生是热爱”运用顶针的修辞手法，因此所仿写的句子也要和“死是热爱 ”形成顶针修辞，要把“忍辱负重地生”形成对仗。
⑶忍辱负重： 忍受屈辱来承担重任。
⑷“哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢”是否定的反问句，应该为肯定的陈述句，要把“没有”改为“都有”，把 “哪一把 ”改为每一把。把句末的问号改为句号。
故答案为：⑴第1空、抠
第2空、sháo
⑵ 示例：大义凛然地死
⑶第1空、忍辱付重
第2空、忍辱负重
⑷ 每一把土壤里都有先民的血汗和未来人的绿梦。
【点评】⑴本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
⑶本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑷本题考查句式转换能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。
3．下列加点的成语使用正确的一项是（　　）
A．他经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B．在学校的选修课和综合实践课上，孩子们专心致志地听讲，并随声附和，踊跃发言。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．德高望重的老教授演讲起来妙语连珠，高谈阔论，很受听众青睐。
【答案】C
【知识点】近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A不可救药： 比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。 这里形容学生不改正错误太严重。B随声附和： 自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。这里形容同学们课堂踊跃发言不恰当。C骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。D高谈阔论： 漫无边际地大发议论（多含贬义）。这里用来赞扬教授的妙语连珠不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用成语的能力。这样的题，命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。解答时要从这几个方面进行考虑。
二、阅读(48分)
阅读下面的文言文，回答问题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
4．解释下列加点的词。
①及其家穿井　 　
②有闻而传之者　 　
③国人道之　 　
④闻之于宋君　 　
5．用现代汉语翻译下列句子。
①家无井而出溉汲。
②求闻之若此，不若无闻也。
6．这则寓言故事告诉我们什么道理？
【答案】4．待，等到；听说；讲述；使听到
5．①家里没有水井，需要出门去打水浇田。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
6．对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（3）本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
参考译文： 宋国一个姓丁的人家，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说："我家打水井得到了一个人。"有听闻了这件事的人就转述说："丁氏挖井挖到了一个人。"国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说："得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。"寻求听的事情如此，还不如没有听到。
4．这几句话的意思分别是：①等到他家打了水井的时候。②有听闻了这件事的人就转述说。③国都的人都传播这件事。④使宋国国君知道了(这件事)。据此可知这几个词语的意思分别是：待，等到；听说；讲述；使听到。
故答案为：第1空、待，等到
第2空、听说
第3空、讲述
第4空、使听到
5．关键词：①而：于是，就。溉汲：打水浇田。②求，听闻。闻，传闻。之，倒装的标志，不译，翻译顺序为求若此闻之。若此，像这样的。不若：不如。
故答案为： ①家里没有水井，需要出门去打水浇田。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
6．结合短文内容并结合现实分析，宋国有人听到别人说挖井挖到一个人，不调查真假就开始到处传播。传到宋国国君那里，宋国国君就专门派人去调查，结果人家表达的意思是人家挖井省了一个劳动力。宋国一些人对于传言没有调查和思考就到处传播，结论当然是错误的。据此分析可看出我们对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
故答案为： 对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
阅读下面的文言文，回答问题。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
7．解释下列加点的词。
①马无故亡而入胡　 　
②居数月　 　
8．用现代汉语翻译下面的句子。
此何遽不为福乎？
9．本文用一连串的事实来说明祸与福的相互转化。请你用生活中的一件事来说明好与坏的转化。
【答案】7．逃跑；经过
8．这怎么就不是一种福气呢？
9．示例：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）此题考查思维的拓展能力。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要自然流畅。
【附参考译文】
有个精通术数的人居住在靠近边塞的地方，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他，那个老人说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说：“这怎么就不是一种灾祸呢？”他家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折了。人们都前来慰问他，那个老人说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去打仗。边塞附近的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。
7．①句意：他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。亡：逃跑。②句意：过了几个月。居：经过。
故答案为：第1空、逃跑
第2空、经过
8．关键词：何遽：怎么就，表示反问。
故答案为： 这怎么就不是一种福气呢？
9．只要所举的例子能说明祸与福的相互转化 ，文从字顺即可。比如：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
故答案为： 示例：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
阅读下文，回答问题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞戗菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅讨价还价。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说。“那不成！”磨刀师傅说，“少收她钱，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收钱？再来人磨刀，俺不都得少收钱。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
⑤听他这么说，多收少收钱还真是关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少钱？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，之前真有那么一天。俺那天磨了20把菜刀、5把剪子。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么热的天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。
⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。
⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮辱似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
[选自《人民日报》(海外版)，有改动]
10．文章写了“我”对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。
　 　→同情→　 　
11．文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析画线句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理。
12．第⑧、⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。
13．结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。
【答案】10．讨厌；敬佩
11．①他认为“我”的“调解”违背了他的做人原则，是不可原谅的错误。
②他认为“我”小看了他，那样说是对他诚实人格的侮辱。
12．①“那不成！俺哪能占这种便宜？”可见老邵为人老实，不贪小便宜；②不多收“我”给他的钱，买来的一瓶“矿泉水”像宝贝一样看待，可见他朴实、节俭；③“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见他诚实、正直，拾金不昧。
13．结尾的环境描写既照应开头，暗含作者感情的变化，又借环境烘托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人的思想感情。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；自然环境描写
【解析】【点评】（1）本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
（2）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。
（3）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
（4）本题考查对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。
10．文中“我”对磨刀师傅最开始“窗外由远而近传来“叮啷、叮啷"的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。"，于是“思绪被搅乱”，再加上吵闹声，所以我心生厌恶，感觉“文章根本没法继续写”。当“我”下楼后，在与师傅的闲聊中，知道了师傅的情况，于是心生同情。然后“我”从家里拿来四把刀剪和一瓶矿泉水，最后“那不成!俺哪能占这种便宜 ”“那不成!不属于俺的
俺不能要!”体现出来的师傅的真诚感动了“我”，让我发自内心的敬佩他。据此作答即可。
故答案为：第1空、讨厌
第2空、敬佩
11．因为“我”想调解一下当时的僵局，所以在不了解情况的前提下，想了一个自认为折中的办法“你们各让一步5块钱磨了吧!”，结果“磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。”，因为在他看来，“我”的方法破坏了他的原则，他认为是一种伤害。第二次，因为师傅挨家挨户寻找卡的失主，“我”出于对师傅的同情告诉他“那你就留着自己用
呗”反正又不是偷的、骗的。”，此时“直拿那双干眼瞪我”，表现了师傅认为“我”侮辱了他的人格。所以才瞪我。据此作答。
故答案为： ①他认为“我”的“调解”违背了他的做人原则，是不可原谅的错误。
②他认为“我”小看了他，那样说是对他诚实人格的侮辱。
12．“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”体现了师傅为人善良：“那不成!俺哪能占这种便宜 "已问过几个人了，都没人认领
啊!"那不成!不属于俺的俺不能要!”可见邵师傅比较固执，但正直诚实：“把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子”体现了他对家人的关心。据此作答。
故答案为： ①“那不成！俺哪能占这种便宜？”可见老邵为人老实，不贪小便宜；②不多收“我”给他的钱，买来的一瓶“矿泉水”像宝贝一样看待，可见他朴实、节俭；③“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见他诚实、正直，拾金不昧。
13．老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。据此作答。
故答案为： 结尾的环境描写既照应开头，暗含作者感情的变化，又借环境烘托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人的思想感情。
阅读下文，回答问题。
读出声儿来
钱 钢
①我们中国人，把“看书”叫作“读书”。顾名思义，“读书”就是要把书念出声儿来。你瞧，“书声琅琅”“抑扬顿挫”这些词儿，都形容了老辈人读书的情形。不过，这些年里，对这种读书的情景，较多的却是针砭与讽刺：“摇头晃脑”“拿腔拿调”。读书读出声儿来，仿佛只是穿长衫马褂的老古董们干的迂腐而过时的事。
②我反对扼杀青年活力的“老古董”。可是，我赞成读书读出声儿来。
③我的母校——杭州市西湖小学，有几位从军队文工团转业的语文老师，他们极重视学生的朗读，我的班主任卜庆荣老师就是其中的一位。她站在讲台上，充满感情地领着我们朗读课文，常使我们想起，卜老师家墙上那张她当年在舞台上报幕的照片。像导演训练演员一样，她严格地(甚至是过分严厉地)要求我们读书、背书。直到今天，我还能记起她教我们朗读《狗又咬起来了》《大嫂，停下你送行的脚步吧》等课文的情形——课文是记不真切了，深深印在记忆中的是那动人的语调。
④每本书都有自己的“音调”。那些真正优秀的作品，“音调”都像音乐般优美。
⑤老作家孙犁写过一部名为《铁木前传》的中篇小说，作品中有这样一段话：
⑥童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！
⑦我曾多次阅读《铁木前传》，每次我都要高声朗读这段话。正是在那种“读”的愉快中，我体味到了孙犁语言的清新。
⑧我还喜欢高声朗读高尔基的《意大利童话》，特别是其中的一篇，描写一位母亲亲手杀死了已成为敌人首领的儿子——
⑨这时候，她用自己的黑氅盖住他的身体，在他心口刺进了匕首，他的身子抽搐了一下，立刻死了——她是熟悉儿子的心窝的……
⑩……
以后，她紧紧握着那把被他的血——当然也是她自己的血——所温暖的匕首，刺进自己的胸口，依然很正确地刺中了心窝——创痛的心窝是容易刺中的。
我还喜欢朗读沈从文的《从文自传》。
我还喜欢朗读丰子恺的《缘缘堂随笔》。
我还喜欢朗读一些优秀的新闻作品，如华山的《英雄的十月》。
记得有位老同志曾对我说，中国文学有一个突出的美学特征：诉诸听觉。诗，自不待说，从话本发展而来的小说，同样鲜明地保留了听觉艺术的特点，如明白、晓畅、上口等等。
其实又何止是中国的作品如此？不久前，我听我的一位邻居用俄文背诵莱蒙托夫的抒情诗，那音调是那么优美迷人，以至于我的那位邻居坚持认为，俄文是世界上最富韵律感的文字。
其实又何止“文学”如此？好的演说词，好的报刊言论，好的日记、书信，甚至好的理论书，都能使人在听觉上获得美感。
读书读出声儿来，就是说，要从少年时代起就培养这种美感。
我永远感激我那位敬爱的卜老师，她使我和我的同学从小受到严格的朗读训练。长大成人后，提笔写作，少年时代读过的那些书的音韵旋律就会在耳畔萦绕。
当然，有些“音调”终究会显得陈旧过时，束缚自己的文笔。那么，就捧起新的优秀的书籍再读吧，去寻找新的气韵，新的音色。不消说，还是得“读出声儿来”。
(有改动)
14．对于读书，作者的主张是　 　
15．作者说：“每本书都有自己的‘音调’。”“音调”指的就是感情基调，即文章(书)整体的、基本的感彩和声音语调。下列对朗读本文的感情基调的处理，正确的一项是（　　）
A．慷慨激昂，鼓动号召 B．感伤哀婉，苦口婆心
C．温和亲切，充满期待 D．严肃郑重，意味深长
16．朗读的重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。下面语段画横线的句子中，应重读的词是（　　）
童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！
A．回忆 B．负载 C．轻松 D．沉重
【答案】14．读出声儿来
15．C
16．D
【知识点】语速与语调；重音；中心论点
【解析】【点评】（1）本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
（3）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
14．题目“读出声儿来”就明确表达了作者对读书的观点，全文也都是围绕这个观点进行阐述的。据此分析答题即可。
故答案为： 第1空、读出声儿来
15．本文劝说青少年读书要读出声儿来，因此正确的感情基调是温和亲切，充满期待。
故答案为：C
16．“经过风雨冲击的痕迹”“遇到逆流礁石的阻碍”时人的心情是沉重的，故应重读的词是“沉重”一词。
故答案为：D
17．阅读文段，回答问题。
行者道：“怎么变么？”高老道：“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才彀。喜得还吃斋素；若再吃荤酒，便是老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净！”三藏道：“只因他做得，所以吃得。”高老道：“吃还是件小事，他如今又会弄风，云来雾去，走石飞砂，唬得我一家并左邻右舍，俱不得安生。又把那翠兰小女关在后宅子里，一发半年也不曾见面，更不知死活如何。因此知他是个妖怪，要请个法师与他去退，去退。”行者道：“这个何难？老儿你管放心，今夜管情与你拿住，教他写个退亲文书，还你女儿如何？”高老大喜道：“我为招了他不打紧，坏了我多少清名，疏了我多少亲眷；但得拿住他，要甚么文书？就烦与我除了根罢。”行者道：“容易！容易！入夜之时，就见好歹。”
老儿十分欢喜，才教展抹桌椅，摆列斋供。斋罢，将晚，老儿问道：“要甚兵器？要多少人随？趁早好备。”行者道：“兵器我自有。”
(选自《西游记》)
（1）行者与高老谈及的人是：　 　；行者的兵器是：　 　。
（2）行者与高老谈及的那个人有什么本领？
【答案】（1）猪八戒；金箍棒
（2）会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸，先是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子。
【知识点】西游记；筛选并整合文中信息；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】⑴选段讲的是高老庄收猪八戒的故事，故第一空应填：猪八戒。孙悟空的兵器是金箍棒，是从龙宫里借来的，原来是定海神针。
⑵ 根据“ 吃还是件小事，他如今又会弄风，云来雾去，走石飞砂”“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子”可以看出猪八戒的本领是：会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸。
故答案为：⑴第1空、猪八戒
第2空、金箍棒
⑵ 会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸，先是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子。
【点评】⑴本题考查名著积累。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。
⑵本题考查文章内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
三、综合性学习与写作(56分)
18．亲爱的同学们，在“微笑着面对生活”的综合性学习中，你们一定微笑过。要知道，微笑着去唱生活的歌谣，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。
（1）【活动一：汇集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的名言，请你写出来一两句，与大家共享。
（2）【活动二：学写演讲句式】根据下面的句式特点，在横线上仿写合适的句子。
真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情，　 　；它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许，　 　。
【答案】（1）示例：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
（2）这是微笑的魅力；这是微笑的神圣
【知识点】句子仿写；俗语；谚语；格言
【解析】【分析】⑴ 围绕“微笑着面对生活”写两句名言，没有错别字即可。比如：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
⑵所写的句子要与“这是微笑的效果”内容相关，句式一致。比如：这是微笑的魅力；这是微笑的神圣。
故答案为：⑴ 示例：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
⑵第1空、这是微笑的魅力
第2空、这是微笑的神圣
【点评】⑴此题考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累此类的名言警句，多背诵有关的箴言俗语，这是解答这类题的关键。
⑵本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。
19．阅读材料，按要求作文。
有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到了那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢？
请发挥你的想象，以《最后的一滴水》为题，写一篇文章。
要求：1)注意描写要生动，想象要合理；
2)500字左右。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题要求以“最后一滴水”写一篇想象作文，根据材料“有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到了那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢”可知要以环保这个话题来写，还要运用想象的手法 ，可以“最后一滴水”为视角记叙这滴水的所见所闻所思，可以运用寓言、童话的形式来写，要有合理的故事情节和生动形象的描写 。因为题目要求写想象作文，因此想象一定要合理，不能为想象而想象，要表达一定的主题 。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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部编版七年级上册语文第六单元学情评估试卷
一、积累与运用(16分)
1．请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案，或在横线上填写相应选项。
（1）自古逢秋悲寂寥，　 　。
（2）　 　，秋风吹散马蹄声。
（3）李商隐在《夜雨寄北》一诗中想象未来某一天与家人团聚情景的诗句是：　 　，　 　。
（4）陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)一诗中，表达自己虽然年老体衰，但报国之心仍不减的句子是：　 　，　 　。
2．阅读下面的语段，回答问题。
热爱是风，“贫穷而能听到风声也是好的”。热爱是雨，“有情芍药含春泪”。 热爱是土，俯身就能kōu（　　）出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢？热爱是云，仰首就能望到一片，哪一片云里没落过孩子的向往和老人的忆念呢？因为热爱，我们心存感激；因为热爱，我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；因为热爱，我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱付重地生，生是热爱；______________________________，死是热爱；清清爽爽，认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！
（1）看拼音写汉字，或给加点的字注音。
Kōu　 　出 芍　 　药
（2）联系上下文，仿照画横线的句子在横线处补充恰当的语句，写在下面空白处。
（3）语段中有错别字的一个词是“　 　”，这个词的正确写法是“　 　”。
（4）请把语段中画波浪线的句子改为陈述句。
3．下列加点的成语使用正确的一项是（　　）
A．他经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B．在学校的选修课和综合实践课上，孩子们专心致志地听讲，并随声附和，踊跃发言。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．德高望重的老教授演讲起来妙语连珠，高谈阔论，很受听众青睐。
二、阅读(48分)
阅读下面的文言文，回答问题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
4．解释下列加点的词。
①及其家穿井　 　
②有闻而传之者　 　
③国人道之　 　
④闻之于宋君　 　
5．用现代汉语翻译下列句子。
①家无井而出溉汲。
②求闻之若此，不若无闻也。
6．这则寓言故事告诉我们什么道理？
阅读下面的文言文，回答问题。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
7．解释下列加点的词。
①马无故亡而入胡　 　
②居数月　 　
8．用现代汉语翻译下面的句子。
此何遽不为福乎？
9．本文用一连串的事实来说明祸与福的相互转化。请你用生活中的一件事来说明好与坏的转化。
阅读下文，回答问题。
老杨树下
舒小骅
①宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。
②午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞戗菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。
③树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的磨刀师傅讨价还价。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。
④“你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说。“那不成！”磨刀师傅说，“少收她钱，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收钱？再来人磨刀，俺不都得少收钱。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”
⑤听他这么说，多收少收钱还真是关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少钱？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，之前真有那么一天。俺那天磨了20把菜刀、5把剪子。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。
⑥“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。
⑦这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6块。”“呦，怎么贵啦？不都是5块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释，“眼下企业职工、公务员们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么热的天，他‘吭哧、吭哧’地磨，容易吗？您就别计较这1块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了6元的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。
⑧“邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4把刀剪，该给你24块对吧？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元递给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。
⑨我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮辱似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。
⑩邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。
[选自《人民日报》(海外版)，有改动]
10．文章写了“我”对磨刀师傅老邵的情感变化过程，请根据提示填空。
　 　→同情→　 　
11．文中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析画线句中的“瞪”分别表现了他怎样的心理。
12．第⑧、⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中的细节描写分析老邵这一人物形象。
13．结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。
阅读下文，回答问题。
读出声儿来
钱 钢
①我们中国人，把“看书”叫作“读书”。顾名思义，“读书”就是要把书念出声儿来。你瞧，“书声琅琅”“抑扬顿挫”这些词儿，都形容了老辈人读书的情形。不过，这些年里，对这种读书的情景，较多的却是针砭与讽刺：“摇头晃脑”“拿腔拿调”。读书读出声儿来，仿佛只是穿长衫马褂的老古董们干的迂腐而过时的事。
②我反对扼杀青年活力的“老古董”。可是，我赞成读书读出声儿来。
③我的母校——杭州市西湖小学，有几位从军队文工团转业的语文老师，他们极重视学生的朗读，我的班主任卜庆荣老师就是其中的一位。她站在讲台上，充满感情地领着我们朗读课文，常使我们想起，卜老师家墙上那张她当年在舞台上报幕的照片。像导演训练演员一样，她严格地(甚至是过分严厉地)要求我们读书、背书。直到今天，我还能记起她教我们朗读《狗又咬起来了》《大嫂，停下你送行的脚步吧》等课文的情形——课文是记不真切了，深深印在记忆中的是那动人的语调。
④每本书都有自己的“音调”。那些真正优秀的作品，“音调”都像音乐般优美。
⑤老作家孙犁写过一部名为《铁木前传》的中篇小说，作品中有这样一段话：
⑥童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！
⑦我曾多次阅读《铁木前传》，每次我都要高声朗读这段话。正是在那种“读”的愉快中，我体味到了孙犁语言的清新。
⑧我还喜欢高声朗读高尔基的《意大利童话》，特别是其中的一篇，描写一位母亲亲手杀死了已成为敌人首领的儿子——
⑨这时候，她用自己的黑氅盖住他的身体，在他心口刺进了匕首，他的身子抽搐了一下，立刻死了——她是熟悉儿子的心窝的……
⑩……
以后，她紧紧握着那把被他的血——当然也是她自己的血——所温暖的匕首，刺进自己的胸口，依然很正确地刺中了心窝——创痛的心窝是容易刺中的。
我还喜欢朗读沈从文的《从文自传》。
我还喜欢朗读丰子恺的《缘缘堂随笔》。
我还喜欢朗读一些优秀的新闻作品，如华山的《英雄的十月》。
记得有位老同志曾对我说，中国文学有一个突出的美学特征：诉诸听觉。诗，自不待说，从话本发展而来的小说，同样鲜明地保留了听觉艺术的特点，如明白、晓畅、上口等等。
其实又何止是中国的作品如此？不久前，我听我的一位邻居用俄文背诵莱蒙托夫的抒情诗，那音调是那么优美迷人，以至于我的那位邻居坚持认为，俄文是世界上最富韵律感的文字。
其实又何止“文学”如此？好的演说词，好的报刊言论，好的日记、书信，甚至好的理论书，都能使人在听觉上获得美感。
读书读出声儿来，就是说，要从少年时代起就培养这种美感。
我永远感激我那位敬爱的卜老师，她使我和我的同学从小受到严格的朗读训练。长大成人后，提笔写作，少年时代读过的那些书的音韵旋律就会在耳畔萦绕。
当然，有些“音调”终究会显得陈旧过时，束缚自己的文笔。那么，就捧起新的优秀的书籍再读吧，去寻找新的气韵，新的音色。不消说，还是得“读出声儿来”。
(有改动)
14．对于读书，作者的主张是　 　
15．作者说：“每本书都有自己的‘音调’。”“音调”指的就是感情基调，即文章(书)整体的、基本的感彩和声音语调。下列对朗读本文的感情基调的处理，正确的一项是（　　）
A．慷慨激昂，鼓动号召 B．感伤哀婉，苦口婆心
C．温和亲切，充满期待 D．严肃郑重，意味深长
16．朗读的重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。下面语段画横线的句子中，应重读的词是（　　）
童年啊，你的整个经历，毫无疑问，像航行在春水涨满的河流里的一只小船。回忆起来，人们的心情永远是畅快活泼的。然而，在你那鼓胀的白帆上，就没有经过风雨冲击的痕迹？或是你那昂奋前进的船头，就没有遇到过逆流礁石的阻碍吗？有关你的回忆，就像你的负载一样，有时是轻松的，有时也是沉重的啊！
A．回忆 B．负载 C．轻松 D．沉重
17．阅读文段，回答问题。
行者道：“怎么变么？”高老道：“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才彀。喜得还吃斋素；若再吃荤酒，便是老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净！”三藏道：“只因他做得，所以吃得。”高老道：“吃还是件小事，他如今又会弄风，云来雾去，走石飞砂，唬得我一家并左邻右舍，俱不得安生。又把那翠兰小女关在后宅子里，一发半年也不曾见面，更不知死活如何。因此知他是个妖怪，要请个法师与他去退，去退。”行者道：“这个何难？老儿你管放心，今夜管情与你拿住，教他写个退亲文书，还你女儿如何？”高老大喜道：“我为招了他不打紧，坏了我多少清名，疏了我多少亲眷；但得拿住他，要甚么文书？就烦与我除了根罢。”行者道：“容易！容易！入夜之时，就见好歹。”
老儿十分欢喜，才教展抹桌椅，摆列斋供。斋罢，将晚，老儿问道：“要甚兵器？要多少人随？趁早好备。”行者道：“兵器我自有。”
(选自《西游记》)
（1）行者与高老谈及的人是：　 　；行者的兵器是：　 　。
（2）行者与高老谈及的那个人有什么本领？
三、综合性学习与写作(56分)
18．亲爱的同学们，在“微笑着面对生活”的综合性学习中，你们一定微笑过。要知道，微笑着去唱生活的歌谣，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。
（1）【活动一：汇集名言警句】微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的名言，请你写出来一两句，与大家共享。
（2）【活动二：学写演讲句式】根据下面的句式特点，在横线上仿写合适的句子。
真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情，　 　；它包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许，　 　。
19．阅读材料，按要求作文。
有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到了那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢？
请发挥你的想象，以《最后的一滴水》为题，写一篇文章。
要求：1)注意描写要生动，想象要合理；
2)500字左右。
答案解析部分
1．【答案】（1）我言秋日胜春朝
（2）终古高云簇此城
（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时
（4）僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“簇、烛、僵、戍”等字词容易写错。
故答案为：⑴我言秋日胜春朝；⑵终古高云簇此城；⑶何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；⑷僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
2．【答案】（1）抠；sháo
（2）示例：大义凛然地死
（3）忍辱付重；忍辱负重
（4）每一把土壤里都有先民的血汗和未来人的绿梦。
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；句子仿写
【解析】【分析】⑴抠： 用手指或细小的东西从里面往外挖 。芍药：别名别离草、花中丞相，属毛茛目，毛茛科芍药属多年生草本。注意不要把“抠”写作“扣子”等字，把 “芍”读作“sáo”。
⑵ “忍辱负重地生，生是热爱”运用顶针的修辞手法，因此所仿写的句子也要和“死是热爱 ”形成顶针修辞，要把“忍辱负重地生”形成对仗。
⑶忍辱负重： 忍受屈辱来承担重任。
⑷“哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢”是否定的反问句，应该为肯定的陈述句，要把“没有”改为“都有”，把 “哪一把 ”改为每一把。把句末的问号改为句号。
故答案为：⑴第1空、抠
第2空、sháo
⑵ 示例：大义凛然地死
⑶第1空、忍辱付重
第2空、忍辱负重
⑷ 每一把土壤里都有先民的血汗和未来人的绿梦。
【点评】⑴本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
⑵本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
⑶本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑷本题考查句式转换能力。句式转换包括：单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。答题时要注意，无论句式怎么转换，句子的意思不能变。
3．【答案】C
【知识点】近义成语语义轻重辨析；近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析
【解析】【分析】A不可救药： 比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。 这里形容学生不改正错误太严重。B随声附和： 自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。这里形容同学们课堂踊跃发言不恰当。C骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。D高谈阔论： 漫无边际地大发议论（多含贬义）。这里用来赞扬教授的妙语连珠不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用成语的能力。这样的题，命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。解答时要从这几个方面进行考虑。
【答案】4．待，等到；听说；讲述；使听到
5．①家里没有水井，需要出门去打水浇田。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
6．对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（3）本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
参考译文： 宋国一个姓丁的人家，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说："我家打水井得到了一个人。"有听闻了这件事的人就转述说："丁氏挖井挖到了一个人。"国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说："得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。"寻求听的事情如此，还不如没有听到。
4．这几句话的意思分别是：①等到他家打了水井的时候。②有听闻了这件事的人就转述说。③国都的人都传播这件事。④使宋国国君知道了(这件事)。据此可知这几个词语的意思分别是：待，等到；听说；讲述；使听到。
故答案为：第1空、待，等到
第2空、听说
第3空、讲述
第4空、使听到
5．关键词：①而：于是，就。溉汲：打水浇田。②求，听闻。闻，传闻。之，倒装的标志，不译，翻译顺序为求若此闻之。若此，像这样的。不若：不如。
故答案为： ①家里没有水井，需要出门去打水浇田。
②寻到的消息如此，还不如不知道。
6．结合短文内容并结合现实分析，宋国有人听到别人说挖井挖到一个人，不调查真假就开始到处传播。传到宋国国君那里，宋国国君就专门派人去调查，结果人家表达的意思是人家挖井省了一个劳动力。宋国一些人对于传言没有调查和思考就到处传播，结论当然是错误的。据此分析可看出我们对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
故答案为： 对于传言不可轻信，必须认真地思索，进行调查研究，否则很容易把事情搞错。
【答案】7．逃跑；经过
8．这怎么就不是一种福气呢？
9．示例：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）此题考查思维的拓展能力。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要自然流畅。
【附参考译文】
有个精通术数的人居住在靠近边塞的地方，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他，那个老人说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说：“这怎么就不是一种灾祸呢？”他家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折了。人们都前来慰问他，那个老人说：“这怎么就不是一种福气呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去打仗。边塞附近的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。
7．①句意：他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。亡：逃跑。②句意：过了几个月。居：经过。
故答案为：第1空、逃跑
第2空、经过
8．关键词：何遽：怎么就，表示反问。
故答案为： 这怎么就不是一种福气呢？
9．只要所举的例子能说明祸与福的相互转化 ，文从字顺即可。比如：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
故答案为： 示例：在期中考试中取得了优异的成绩，这是一件好事，如果因此而骄傲自满起来，好事就变成了坏事。
【答案】10．讨厌；敬佩
11．①他认为“我”的“调解”违背了他的做人原则，是不可原谅的错误。
②他认为“我”小看了他，那样说是对他诚实人格的侮辱。
12．①“那不成！俺哪能占这种便宜？”可见老邵为人老实，不贪小便宜；②不多收“我”给他的钱，买来的一瓶“矿泉水”像宝贝一样看待，可见他朴实、节俭；③“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见他诚实、正直，拾金不昧。
13．结尾的环境描写既照应开头，暗含作者感情的变化，又借环境烘托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人的思想感情。
【知识点】概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；自然环境描写
【解析】【点评】（1）本题考查梳理人物情感发展变化的能力。分析人物的情感态度变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感态度，注意抓住文中的重点词语。
（2）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。
（3）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
（4）本题考查对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。
10．文中“我”对磨刀师傅最开始“窗外由远而近传来“叮啷、叮啷"的铁板敲击声，稍后便响起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。"，于是“思绪被搅乱”，再加上吵闹声，所以我心生厌恶，感觉“文章根本没法继续写”。当“我”下楼后，在与师傅的闲聊中，知道了师傅的情况，于是心生同情。然后“我”从家里拿来四把刀剪和一瓶矿泉水，最后“那不成!俺哪能占这种便宜 ”“那不成!不属于俺的
俺不能要!”体现出来的师傅的真诚感动了“我”，让我发自内心的敬佩他。据此作答即可。
故答案为：第1空、讨厌
第2空、敬佩
11．因为“我”想调解一下当时的僵局，所以在不了解情况的前提下，想了一个自认为折中的办法“你们各让一步5块钱磨了吧!”，结果“磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。”，因为在他看来，“我”的方法破坏了他的原则，他认为是一种伤害。第二次，因为师傅挨家挨户寻找卡的失主，“我”出于对师傅的同情告诉他“那你就留着自己用
呗”反正又不是偷的、骗的。”，此时“直拿那双干眼瞪我”，表现了师傅认为“我”侮辱了他的人格。所以才瞪我。据此作答。
故答案为： ①他认为“我”的“调解”违背了他的做人原则，是不可原谅的错误。
②他认为“我”小看了他，那样说是对他诚实人格的侮辱。
12．“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”体现了师傅为人善良：“那不成!俺哪能占这种便宜 "已问过几个人了，都没人认领
啊!"那不成!不属于俺的俺不能要!”可见邵师傅比较固执，但正直诚实：“把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子”体现了他对家人的关心。据此作答。
故答案为： ①“那不成！俺哪能占这种便宜？”可见老邵为人老实，不贪小便宜；②不多收“我”给他的钱，买来的一瓶“矿泉水”像宝贝一样看待，可见他朴实、节俭；③“那不成！不属于俺的俺不能要！”可见他诚实、正直，拾金不昧。
13．老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱首先照应开头“树上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动”渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩和赞美之情。据此作答。
故答案为： 结尾的环境描写既照应开头，暗含作者感情的变化，又借环境烘托人物形象，寄寓作者赞美、敬佩甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人的思想感情。
【答案】14．读出声儿来
15．C
16．D
【知识点】语速与语调；重音；中心论点
【解析】【点评】（1）本题考查概括议论文中心论点的能力。论点应满足三点：①作者的观点；②明确的判断；③完整的句子。议论文的论点位置有三处：题目、开头、结尾，论点的出现在文中往往有标志性词语，如：“可见”“所以”“总之”“我觉得”“我认为”等。有些还需要根据文章内容去概括。
（2）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
（3）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
14．题目“读出声儿来”就明确表达了作者对读书的观点，全文也都是围绕这个观点进行阐述的。据此分析答题即可。
故答案为： 第1空、读出声儿来
15．本文劝说青少年读书要读出声儿来，因此正确的感情基调是温和亲切，充满期待。
故答案为：C
16．“经过风雨冲击的痕迹”“遇到逆流礁石的阻碍”时人的心情是沉重的，故应重读的词是“沉重”一词。
故答案为：D
17．【答案】（1）猪八戒；金箍棒
（2）会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸，先是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子。
【知识点】西游记；筛选并整合文中信息；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【分析】⑴选段讲的是高老庄收猪八戒的故事，故第一空应填：猪八戒。孙悟空的兵器是金箍棒，是从龙宫里借来的，原来是定海神针。
⑵ 根据“ 吃还是件小事，他如今又会弄风，云来雾去，走石飞砂”“初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子”可以看出猪八戒的本领是：会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸。
故答案为：⑴第1空、猪八戒
第2空、金箍棒
⑵ 会弄风，云来雾去，走石飞砂；会变脸，先是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子。
【点评】⑴本题考查名著积累。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。
⑵本题考查文章内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。
18．【答案】（1）示例：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
（2）这是微笑的魅力；这是微笑的神圣
【知识点】句子仿写；俗语；谚语；格言
【解析】【分析】⑴ 围绕“微笑着面对生活”写两句名言，没有错别字即可。比如：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
⑵所写的句子要与“这是微笑的效果”内容相关，句式一致。比如：这是微笑的魅力；这是微笑的神圣。
故答案为：⑴ 示例：①失败是成功之母。②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
⑵第1空、这是微笑的魅力
第2空、这是微笑的神圣
【点评】⑴此题考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累此类的名言警句，多背诵有关的箴言俗语，这是解答这类题的关键。
⑵本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。
19．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题要求以“最后一滴水”写一篇想象作文，根据材料“有人预言：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪。如果真的到了那时，地球或人类社会将会是怎样的情形呢”可知要以环保这个话题来写，还要运用想象的手法 ，可以“最后一滴水”为视角记叙这滴水的所见所闻所思，可以运用寓言、童话的形式来写，要有合理的故事情节和生动形象的描写 。因为题目要求写想象作文，因此想象一定要合理，不能为想象而想象，要表达一定的主题 。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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