九年级语文上册 13湖心亭看雪练习

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九年级语文上册 13湖心亭看雪练习
一、
阅读下列诗文，完成各 题
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
西湖
袁宏道
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1．用现代汉语写出下列句子的意思。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②湖中焉得更有此人！
2．用“︱”划分下列一句的朗读节奏。
此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。
3．试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。
4．《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
5．《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。
阅读下面语段，完成各题。
崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：＂湖中焉得更有此人！＂拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂
6．写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。
7．文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？
阅读下面的古诗文，完成各题。
【甲】 江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟说笠翁，独钓寒江雪。
【乙】 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
8．请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（　　）
A．是日更定 莫衷一是
B．更有痴似相公者 更深夜色半人家
C．问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来，与坐谈
D．湖中焉得更有此人 且焉置土石
9．请将文中画线句子翻译成现代汉语。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
10．【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？
11．①从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？
②《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。
12．以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（　　）
A．【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。
B．【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。
C．【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。
D．【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
阅读下面两篇文言文，完成各题。
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
13．解释下列句中加点的词。
问其姓氏，是金陵人，客此 　 　
是日，更定矣　 　
冻风时作，作则飞砂走砾　 　
而此地适与余近　 　
14．选出下列各句节奏划分不正确的一项（　　）
A．湖中人/鸟声俱绝
B．余/强饮三大白而别
C．如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
D．毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
15．将文中画横线的句子翻译成白话文。
①莫说相公痴，更有痴似相公者。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
16．这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景　 　的特点；乙文则表现了满井早春　 　的特点。
17．甲乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。
阅读《湖心亭看雪》，完成各题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
18．课文选自《陶庵梦忆》 ，作者 　 　 ，　 　(朝代)文学家。
19．解释下列加点的字。
A．余拏一小舟（ 　 　 ） B．上下一白（ 　 　 ）
C．客此（　 　 ） D．及下船（ 　 　 ）
20．下列加点字意思相同的一组是（）
A．焉
湖中焉得更有此人 以俟夫观人风者得焉
B．而
余强饮三大白而别 宋无罪而攻之
C．是
是日，更定矣 是进亦忧，退亦忧
D．其
问其姓氏 其如土石何
21．翻译下列句子。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
22．下列句子表达错误的一项是（）
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
阅读
【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（《三峡》）
【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（《湖心亭看雪》）
23．解释下面加点词的含义。
①虽乘奔御风（　 　）②其间千二百里（　 　）③是日更定（ 　 　）④湖中人鸟声俱绝（ 　 　）
24．下面各组中，加点词的意思相同的一项是（　　）
A．良多趣味 此皆良实
B．飞漱其间 又何间焉
C．余拏一小舟 荆国有余于地而不足于民
D．上下一白 长烟一空
25．用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。
26．下面分析有误的一项是（　　）
A．甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。
B．甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。
C．甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。
D．“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。
27．甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？
阅读
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
28．下列加点词词义不同的一组是（　　）。
A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝 B．是日更定矣 问今是何世
C．问其姓氏 望其旗靡 D．强饮三大白而别 乃记之而去
29．解释加点词。
①余拏一小舟　 　②见余大喜　 　③及下船　 　④客此　 　
30．用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的景色。
31．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（　　）。
A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C．字里行间流露出与民同乐的情怀。
D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
答案解析部分
【答案】1．①（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
②在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2．此 时︱欲 下 一 语 描 写︱不 得。
3．①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4．《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动的比喻写景
5．《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】⑴本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶ 本题考查学生对文中重点词语的意思及其作用的理解能力。解答本题要理解词语在句子里的意思，可根据知识的积累结合原句进行赏析。
⑷ 考查写景的方法。景物描写的方法有：①运用多种感官来描写。②动静结合③虚实结合。④运用多种修辞方法等。要结合具体原文语句分析。
⑸ 本题考查归纳作者情感态度的能力。分析作者的情感态度，一是要结合文本，另外还要结合相关写作背景。
1．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 沆砀，一片弥漫。上下一白，上下全白。 更，还。焉，哪能。
故答案为： ①（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
②在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2．本题考查文言断句。这句话的意思为： 这时我想用一个词语来描写(这光景)，竟然想不出来。
故答案为： 此 时︱欲 下 一 语 描 写︱不 得。
3．本题考查学生对文中重点词语的意思及其作用的理解能力。 独往湖心亭看雪”的“独”字，在这里，作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，溢于言外。“独” 字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。
故答案为： ①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4． 本题考查写景的方法。 甲文语言直白，叙事简单。如湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声.的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。乙文多运用比喻的修辞，生动形象，如山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
故答案为： 《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动的比喻写景
5．本题考查作者的情感态度。 《湖心亭看雪》 是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而.创作的小品文。《湖心亭看雪》 表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》 描绘的是在一个寒冷寂静的环境里，老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形.体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的，表达的是作者怀才不遇的孤独感。
故答案为： 《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
【答案】6．平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。
7．他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点
【解析】【点评】⑴本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑵本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
6．本题考查文章内容的理解。依据“ 天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ”可以得出答案。
故答案为： 平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。
7．本题考查文章的主旨。 文末借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。“痴”首先可理解为对西湖雪景的极其喜爱之情。在深冬“十二月”的“更定”时分，欣赏“大雪三日”后的湖心亭，这不是一般人所能做到的。而作者和湖心亭的两个人都属于这种人。其次“痴"可理解为对故国割舍不下的怀念之情。
故答案为： 他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
【答案】8．D
9．大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。
10．运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
11．①诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。②晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。
12．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；动作描写；神态描写；语言描写；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。
⑷本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．本题考查一词多义。 A.是：代词，这/对、正确。
B.更：还，还有/旧时夜间计时的单位。一夜分为五更，每更约两小时。
C.客：名词活用作动词，客居/客人。
D.焉：都是“怎么，哪里”的意思。
故答案为： D
9．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 俱，都。绝，消失。
故答案为： 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。
10．本题考查对描写手法和文本主旨的理解与掌握。细读乙文，然后正确翻译可知，乙文中有神态，有动作，有语言，表现了作者看到雪景和遇到同道之人时的喜悦之情和不随波逐流的态度。
故答案为： 运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
11．① 本题考查理解文中重要词语含义的能力。“独” 是独自、独立的意思，表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。甲诗和乙文中的“独”字，都表现出作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
② 本题考查古诗文的积累。予独爱莲之出淤泥而不染；晋陶渊明独爱菊。
故答案为： ①诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。②晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。
12．ABC.正确。
D.有误，表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
故答案为：D.
【答案】13．客居；这；起，兴起；刚好，恰巧
14．A
15．①别说相公您痴，还有比您更痴的人。
②这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
16．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）；生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
17．甲文：表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣；含蓄表达了作者对故国的怀念；表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文：表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀；表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情；表现了作者对都市官场生活的厌倦之情；表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸ 本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据题干要求分析的具体内容——作者心境，从字里行间分析。
13．①句意：问两人姓氏，原来是南京那边过来的客人。客：客居。
②句意：这一天夜里，打更过后。是：这。
③句意：冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。作：起，兴起。
④句意：而这个地方正好和我很近。适：刚好，恰巧。
故答案为：
第1空、客居
第2空、这
第3空、起，兴起
第4空、刚好，恰巧
14．本题考查句子停顿的划分。
A.有误，正确停顿应为：湖中人鸟声/俱绝。
BCD.正确。
故答案为： A
15．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 莫，不要；似，像； 始，才；城居者，城里居住的 人。
故答案为： ①别说相公您痴，还有比您更痴的人。
②这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
16．本题考查景物的描写。 根据甲文中的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知西湖雪景开阔、纯洁、静谧。乙文中第二段是对满井早春景色的描写，表现了雪水融化，万物生机勃勃，春意盎然的早春美景。
故答案为：
第1空、凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）
第2空、生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
17．本题考查比较阅读能力。[甲]通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现.了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。[乙]记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了作者旷达，乐观的人生态度，体现作者厌恶官场生，活，亲近大自然的情怀。
故答案为： 甲文：表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣；含蓄表达了作者对故国的怀念；表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文：表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀；表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情；表现了作者对都市官场生活的厌倦之情；表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
【答案】18．张岱；明末清初
19．携、带；全、都；名词活用为动词 客居；等到
20．C
21．①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
②湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了
22．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
18．本题考查文学常识。依据平时的积累可知， 课文选自《陶庵梦忆》 ，作者 张岱 ，明末清初(朝代)文学家。
故答案为：张岱 ； 明末清初
19．本题考查文言实词的翻译。①句意为： 我撑着一叶扁舟 。
②句意为： 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
③句意为： 客居此地。
④句意为： 等到(回来时)下了船 。
故答案为：
第1空、携、带
第2空、全、都
第3空、名词活用为动词 客居
第4空、等到
20．本题考查一词多义。 A焉：疑问代词，哪里。焉：代词，之。
B而：修饰关系。而：转折关系，却。
C.是：代词，这。
D其：他的。其：在“如....何”前面加强反问语气。
故答案为： C
21．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 俱 ，全； 绝 ，消失； 惟 ，只； 与 ，和。
故答案为： ①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
②湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了
22．本题考查文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，应为侧面烘托。
故答案为： D
【答案】23．即使；代词，那；代词，这；都
24．D
25．如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
26．A
27．甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，景语即情语，景物的描写一般离不开情感的表达，要注意分析表达出的情感。
23．①句意为：即使骑着奔驰的快马。虽：即使。
②句意为：这中间有一千二百多里。其：代词，这。
③句意为：这一-天初更以后。是：代词，这。
④句意为：湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。俱：都。
故答案为：
第1空、即使
第2空、代词，那
第3空、代词，这
第4空、都
24．本题考查一词多义。
A.的确/善良的人
B.中间/参与
C.我/多余的
D.全，都
故答案为：D.
25．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：自 ，如果； 曦 ，太阳。
故答案为： 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
26．本题考查文章内容的理解。
A项中“通过侧面描写的方法”错，是正面描写.
BCD.正确。
故答案为：A.
27．本题考查写景的角度及景物描写的作用. 分析两个句子很容易得出答案，都是从听觉方面写景的.分析作用时一定要答出“景”与“情” 。
故答案为： 甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。
【答案】28．B
29．通“桡”(携，带．拿)；非常，十分；等到；客居，寓居
30．湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
31．C
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
28．本题考查一词多义。 A.绝，都是消失； B.代词这/判断动词，不相同。C.都是代词他。D.都是顺承关系，然后。
故答案为：B.
29．①句意为： 我撑着一叶扁舟 。
②句意为： (他们)看见我非常高兴 。
③句意为： 等到(回来时)下了船 。
④句意为： 客居此地。
故答案为：
第1空、通“桡”(携，带．拿)
第2空、非常，十分
第3空、等到
第4空、客居，寓居
30．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： “惟”，只有。另外需要注意本题还需对句子展开想象，加以补充，符合原文意境。
故答案为： 湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
31．本题考查文章内容的理解。
ABD.正确。
C.“ 民同乐的情怀 ”有误， 《湖心亭看雪》 中主要抒发作者家园故国之思，本无可乐之处 。
故答案为：C.
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九年级语文上册 13湖心亭看雪练习
一、
阅读下列诗文，完成各 题
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
西湖
袁宏道
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1．用现代汉语写出下列句子的意思。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②湖中焉得更有此人！
2．用“︱”划分下列一句的朗读节奏。
此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。
3．试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。
4．《湖心亭看雪》写的是雪后的西湖，《西湖》写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
5．《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。
【答案】1．①（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
②在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2．此 时︱欲 下 一 语 描 写︱不 得。
3．①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4．《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动的比喻写景
5．《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】⑴本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑶ 本题考查学生对文中重点词语的意思及其作用的理解能力。解答本题要理解词语在句子里的意思，可根据知识的积累结合原句进行赏析。
⑷ 考查写景的方法。景物描写的方法有：①运用多种感官来描写。②动静结合③虚实结合。④运用多种修辞方法等。要结合具体原文语句分析。
⑸ 本题考查归纳作者情感态度的能力。分析作者的情感态度，一是要结合文本，另外还要结合相关写作背景。
1．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 沆砀，一片弥漫。上下一白，上下全白。 更，还。焉，哪能。
故答案为： ①（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
②在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
2．本题考查文言断句。这句话的意思为： 这时我想用一个词语来描写(这光景)，竟然想不出来。
故答案为： 此 时︱欲 下 一 语 描 写︱不 得。
3．本题考查学生对文中重点词语的意思及其作用的理解能力。 独往湖心亭看雪”的“独”字，在这里，作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，溢于言外。“独” 字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。
故答案为： ①映衬出环境的幽静、空旷；②充分展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文作伏笔。
4． 本题考查写景的方法。 甲文语言直白，叙事简单。如湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声.的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。乙文多运用比喻的修辞，生动形象，如山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
故答案为： 《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可）；《西湖》用生动的比喻写景
5．本题考查作者的情感态度。 《湖心亭看雪》 是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而.创作的小品文。《湖心亭看雪》 表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》 描绘的是在一个寒冷寂静的环境里，老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形.体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的，表达的是作者怀才不遇的孤独感。
故答案为： 《湖心亭看雪》表达的是作者清高自赏和淡淡的愁绪；《江雪》表达的是作者怀才不遇的孤独感。
阅读下面语段，完成各题。
崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：＂湖中焉得更有此人！＂拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：＂莫说相公痴，更有痴似相公者！＂
6．写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。
7．文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？
【答案】6．平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。
7．他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点
【解析】【点评】⑴本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑵本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
6．本题考查文章内容的理解。依据“ 天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ”可以得出答案。
故答案为： 平静的湖面上弥漫着水汽凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。
7．本题考查文章的主旨。 文末借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。“痴”首先可理解为对西湖雪景的极其喜爱之情。在深冬“十二月”的“更定”时分，欣赏“大雪三日”后的湖心亭，这不是一般人所能做到的。而作者和湖心亭的两个人都属于这种人。其次“痴"可理解为对故国割舍不下的怀念之情。
故答案为： 他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。
阅读下面的古诗文，完成各题。
【甲】 江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟说笠翁，独钓寒江雪。
【乙】 湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
8．请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（　　）
A．是日更定 莫衷一是
B．更有痴似相公者 更深夜色半人家
C．问其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客从外来，与坐谈
D．湖中焉得更有此人 且焉置土石
9．请将文中画线句子翻译成现代汉语。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
10．【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？
11．①从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？
②《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。
12．以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（　　）
A．【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。
B．【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。
C．【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。
D．【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。
【答案】8．D
9．大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。
10．运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
11．①诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。②晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。
12．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；分析概括作者个人的观点态度；动作描写；神态描写；语言描写；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查描写方法。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。结合文章内容，从文本中找到描写段落，然后分析其描写方法，并摘抄原句即可。
⑷本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．本题考查一词多义。 A.是：代词，这/对、正确。
B.更：还，还有/旧时夜间计时的单位。一夜分为五更，每更约两小时。
C.客：名词活用作动词，客居/客人。
D.焉：都是“怎么，哪里”的意思。
故答案为： D
9．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 俱，都。绝，消失。
故答案为： 大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。
10．本题考查对描写手法和文本主旨的理解与掌握。细读乙文，然后正确翻译可知，乙文中有神态，有动作，有语言，表现了作者看到雪景和遇到同道之人时的喜悦之情和不随波逐流的态度。
故答案为： 运用了神态、语言、动作描写；表现了作者的喜悦之情和豪爽之情。
11．① 本题考查理解文中重要词语含义的能力。“独” 是独自、独立的意思，表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。甲诗和乙文中的“独”字，都表现出作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
② 本题考查古诗文的积累。予独爱莲之出淤泥而不染；晋陶渊明独爱菊。
故答案为： ①诗、文中的两个“独”字，都表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。②晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染。
12．ABC.正确。
D.有误，表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
故答案为：D.
阅读下面两篇文言文，完成各题。
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
13．解释下列句中加点的词。
问其姓氏，是金陵人，客此 　 　
是日，更定矣　 　
冻风时作，作则飞砂走砾　 　
而此地适与余近　 　
14．选出下列各句节奏划分不正确的一项（　　）
A．湖中人/鸟声俱绝
B．余/强饮三大白而别
C．如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
D．毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
15．将文中画横线的句子翻译成白话文。
①莫说相公痴，更有痴似相公者。
②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
16．这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景　 　的特点；乙文则表现了满井早春　 　的特点。
17．甲乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。
【答案】13．客居；这；起，兴起；刚好，恰巧
14．A
15．①别说相公您痴，还有比您更痴的人。
②这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
16．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）；生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
17．甲文：表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣；含蓄表达了作者对故国的怀念；表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文：表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀；表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情；表现了作者对都市官场生活的厌倦之情；表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸ 本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据题干要求分析的具体内容——作者心境，从字里行间分析。
13．①句意：问两人姓氏，原来是南京那边过来的客人。客：客居。
②句意：这一天夜里，打更过后。是：这。
③句意：冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。作：起，兴起。
④句意：而这个地方正好和我很近。适：刚好，恰巧。
故答案为：
第1空、客居
第2空、这
第3空、起，兴起
第4空、刚好，恰巧
14．本题考查句子停顿的划分。
A.有误，正确停顿应为：湖中人鸟声/俱绝。
BCD.正确。
故答案为： A
15．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 莫，不要；似，像； 始，才；城居者，城里居住的 人。
故答案为： ①别说相公您痴，还有比您更痴的人。
②这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
16．本题考查景物的描写。 根据甲文中的“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知西湖雪景开阔、纯洁、静谧。乙文中第二段是对满井早春景色的描写，表现了雪水融化，万物生机勃勃，春意盎然的早春美景。
故答案为：
第1空、凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）
第2空、生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
17．本题考查比较阅读能力。[甲]通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现.了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。[乙]记叙了作者游历满井所看到的早春景色，抒发了作者喜悦的心情，表达了作者旷达，乐观的人生态度，体现作者厌恶官场生，活，亲近大自然的情怀。
故答案为： 甲文：表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣；含蓄表达了作者对故国的怀念；表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀；寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文：表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀；表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情；表现了作者对都市官场生活的厌倦之情；表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
阅读《湖心亭看雪》，完成各题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
18．课文选自《陶庵梦忆》 ，作者 　 　 ，　 　(朝代)文学家。
19．解释下列加点的字。
A．余拏一小舟（ 　 　 ） B．上下一白（ 　 　 ）
C．客此（　 　 ） D．及下船（ 　 　 ）
20．下列加点字意思相同的一组是（）
A．焉
湖中焉得更有此人 以俟夫观人风者得焉
B．而
余强饮三大白而别 宋无罪而攻之
C．是
是日，更定矣 是进亦忧，退亦忧
D．其
问其姓氏 其如土石何
21．翻译下列句子。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
22．下列句子表达错误的一项是（）
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
【答案】18．张岱；明末清初
19．携、带；全、都；名词活用为动词 客居；等到
20．C
21．①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
②湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了
22．D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
18．本题考查文学常识。依据平时的积累可知， 课文选自《陶庵梦忆》 ，作者 张岱 ，明末清初(朝代)文学家。
故答案为：张岱 ； 明末清初
19．本题考查文言实词的翻译。①句意为： 我撑着一叶扁舟 。
②句意为： 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
③句意为： 客居此地。
④句意为： 等到(回来时)下了船 。
故答案为：
第1空、携、带
第2空、全、都
第3空、名词活用为动词 客居
第4空、等到
20．本题考查一词多义。 A焉：疑问代词，哪里。焉：代词，之。
B而：修饰关系。而：转折关系，却。
C.是：代词，这。
D其：他的。其：在“如....何”前面加强反问语气。
故答案为： C
21．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： 俱 ，全； 绝 ，消失； 惟 ，只； 与 ，和。
故答案为： ①大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟等声音都消失了。
②湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了
22．本题考查文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，应为侧面烘托。
故答案为： D
阅读
【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（《三峡》）
【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（《湖心亭看雪》）
23．解释下面加点词的含义。
①虽乘奔御风（　 　）②其间千二百里（　 　）③是日更定（ 　 　）④湖中人鸟声俱绝（ 　 　）
24．下面各组中，加点词的意思相同的一项是（　　）
A．良多趣味 此皆良实
B．飞漱其间 又何间焉
C．余拏一小舟 荆国有余于地而不足于民
D．上下一白 长烟一空
25．用现代汉语翻译【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。
26．下面分析有误的一项是（　　）
A．甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。
B．甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。
C．甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。
D．“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。
27．甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？
【答案】23．即使；代词，那；代词，这；都
24．D
25．如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
26．A
27．甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑸本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，景语即情语，景物的描写一般离不开情感的表达，要注意分析表达出的情感。
23．①句意为：即使骑着奔驰的快马。虽：即使。
②句意为：这中间有一千二百多里。其：代词，这。
③句意为：这一-天初更以后。是：代词，这。
④句意为：湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。俱：都。
故答案为：
第1空、即使
第2空、代词，那
第3空、代词，这
第4空、都
24．本题考查一词多义。
A.的确/善良的人
B.中间/参与
C.我/多余的
D.全，都
故答案为：D.
25．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：自 ，如果； 曦 ，太阳。
故答案为： 如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
26．本题考查文章内容的理解。
A项中“通过侧面描写的方法”错，是正面描写.
BCD.正确。
故答案为：A.
27．本题考查写景的角度及景物描写的作用. 分析两个句子很容易得出答案，都是从听觉方面写景的.分析作用时一定要答出“景”与“情” 。
故答案为： 甲文、乙文都是从听觉方面写景的。甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。
阅读
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
28．下列加点词词义不同的一组是（　　）。
A．湖中人鸟声俱绝 哀转久绝 B．是日更定矣 问今是何世
C．问其姓氏 望其旗靡 D．强饮三大白而别 乃记之而去
29．解释加点词。
①余拏一小舟　 　②见余大喜　 　③及下船　 　④客此　 　
30．用自己的语言描述“湖上影子……舟中人两三粒而已”所表现的景色。
31．在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（　　）。
A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。
B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。
C．字里行间流露出与民同乐的情怀。
D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。
【答案】28．B
29．通“桡”(携，带．拿)；非常，十分；等到；客居，寓居
30．湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
31．C
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
28．本题考查一词多义。 A.绝，都是消失； B.代词这/判断动词，不相同。C.都是代词他。D.都是顺承关系，然后。
故答案为：B.
29．①句意为： 我撑着一叶扁舟 。
②句意为： (他们)看见我非常高兴 。
③句意为： 等到(回来时)下了船 。
④句意为： 客居此地。
故答案为：
第1空、通“桡”(携，带．拿)
第2空、非常，十分
第3空、等到
第4空、客居，寓居
30．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为： “惟”，只有。另外需要注意本题还需对句子展开想象，加以补充，符合原文意境。
故答案为： 湖上映出的影子，只剩下一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一片小草叶般的小舟，以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
31．本题考查文章内容的理解。
ABD.正确。
C.“ 民同乐的情怀 ”有误， 《湖心亭看雪》 中主要抒发作者家园故国之思，本无可乐之处 。
故答案为：C.
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