登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2022-2023学年部编版语文七年级上册21《女娲造人》课时练习
一、单选题
1． 下面词语中下划线的字注音完全正确的一项是（ ）
A．女娲（ɡuō） 寂寞（mò） 蓬勃（pénɡ） 莽莽（mánɡ）
B．澄澈（dènɡ） 崛起（jué） 掺合（cān） 揉团（róu）
C．气概（ɡài） 幽光（yōu） 藤条（ténɡ） 不堪（kàn）
D．溅落（jiàn） 挥洒（sǎ） 泥潭（tán） 省事（shěnɡ）
2． 下列加横线点字的注音有误的一项是（ ）
A．女 娲(wā) 澄澈(chéng) 掘起(jué)
B．灵 敏(mǐn) 寂 寞(mò) 幽光(yōu)
C．掺和(chān) 踪迹(zōng) 捏泥人(niē)
D．蓬勃(péng) 绵延(mián) 模样(mó)
3． 下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
B．接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼。
C．看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。
D．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了。
4．周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走， 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究 。
根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C．①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
5．错 根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C．①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
6．下列成语意思与成语对应错误的一项是（ ）
A．草木丛生的样子──莽莽榛榛
B．形容非常疲乏──疲倦不堪
C．形容本领高超，无所不能──无所事事
D．指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动
7．（2016·盐城）下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
A．④③⑤①② B．③④②①⑤ C．③⑤④①② D．④①②⑤③
8．下列加下划线成语使用有误的一项是（ ）
A．自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B．《西游记》中塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄孙悟空的形象。
C．看到中国体育代表团在里约奥运会上拿了那么多金牌，大家都眉开眼笑。
D．5月20日，我市各级部门认真落实救灾应急预案，有条不紊地开展灾后救助工作。
9．下列句子语言表达得体的一项是（ ）。
A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”
C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”
D．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”
10．下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．我们一定要发扬和继承神农氏坚韧不拔、开拓创新的精神。（将“发扬”和“继承”互换位置）
B．传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会，又为人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被称为婚姻女神。（将“但是”改为“因此”）
C．食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。（删去“是否”）
D．市政府决定针对一些对城市环境影响比较大的、群众反映比较强烈的问题，发布专项整治行动。（删去“比较”）
11．给下面一段话排列顺序，恰当的一项是 （ ）
①首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样
②再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴
③我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象
④而首先应该把它们看作是与我们平等的生命
⑤看作是宇宙之美的展示者
⑥看作是宇宙智慧的创造物
A．③④⑥②⑤① B．③②④⑥⑤①
C．①③②④⑥⑤ D．①③④⑥②⑤
12．给下列词中画线的字注音。
开辟_ 女娲 莽莽榛榛 、
澄澈 掘起 生气蓬勃
气概 搅混 疲倦不堪
13．给下列词中画线的字注音。
开辟 女娲 莽莽榛榛 、
澄澈 掘起 生气蓬勃
气概 搅混 疲倦不堪
14． 查原卷 语言表达
15．《女娲造人》袁珂，把女娲造人的动机想象为女娲感到世界太孤独了。请发挥你的想像，想象女娲造人可能还有哪些动机。
16． 查原卷 现代文阅读
课堂探索
《女娲造人》袁珂
整体感知
自由朗读课文，复述课文，再现生动有趣的故事。
要求：选择自己喜欢的情节讲述，感情充沛，表述连贯，力求生动，可适当借助肢体语言。
17．比较研读，将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读，你更喜欢哪一篇，说说你的理由。
18．比较研读，《风俗通》里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富补充之后的课文，则处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感有什么样的体会。
19．人物赏析，请结合文中内容，说说女娲的形象。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A．“女娲（ɡuō）”读作“wā”； B．“澄澈（dènɡ）”读作“chénɡ”；C．“不堪（kàn）”读作“kān”； D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】ABC无误；D项中“模”读音应为“mú”。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A无误。B有误。“兴高彩烈”的准确书写“兴高采烈”。C有误。“气慨”的准确书写“气概”。D有误。“疲倦不湛”的准确书写“疲倦不堪”。
故答案为：A
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
4．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）；语言连贯
【解析】【分析】文段中第①空应填“栩栩如生”，形容生动逼真，就像活的一样．“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，其修饰的对象不能是具体的事物。第②空中“周口店遗址”应为一个整体，遗址是历史上遗留下来的场景，如将“考古遗址”作为整体，遗址就成了考古之后遗留的场景，明显不符合语境。
故答案为：A
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】C．有误，正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大。ABD正确。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
6．【答案】C
【知识点】解释
【解析】【分析】C．有误，正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大。ABD正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
7．【答案】C
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题根据前后及相邻关系来判断。
【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
8．【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查词语的运用。
A：使用有误。异想天开：比喻想法离奇而不切实际。神秘现象是真实的，所以该成语和句意不符。
B：使用正确。神通广大：意思是法术广大无边，形容本领高超，无所不能。
C：使用正确。眉开眼笑：意思是眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
D：使用正确。有条不紊：形容有条有理，一点不乱。
故答案为：A。
【点评】本题考查词语的运用。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
9．【答案】C
【知识点】表述题；悟沙
【解析】【分析】“否则后果自负”有些生硬；“积点德吧”有点不留情面；“令尊”是对别人父亲的尊称，D句用词不当。故选C。
【点评】说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分，掌握说话的分寸，做到恰到好处，还要注意用词的恰当．一般说话有直言和婉言两种，家人、朋友之间可用直言，其它场合和对象尽量用婉言。
10．【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】 ABC三项修改正确。D.搭配不当，应将“发布”改为“开展”。故D项修改不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
11．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。通读各个句子，寻找句子之间的关系。其中③句和②句是从“不应该”方面进行阐述的，而③句中有主语“我们”，所以③句在②句前；④句中的“而”表转折，应放在②句后；“创造物”与“展示者”逐层递进，⑥句在⑤句前；①句为总结性的句子，放在整个语段的最后。
故答案为：B。
【点评】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。
12．【答案】pì；wā；mǎng；zhēn；chè；jué；péng；gài；hún；kān
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查学生字音拼读的能力。注意“搅混、莽莽榛榛”的拼音，不要读成hùn、qín。
故答案为：pì wā mǎng zhēn chè jué péng gài hún kān
【点评】本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
13．【答案】pì；wā；mǎng；zhēn；chéng；jué；péng；gài；hun；kān
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析和运用。
故答案为：pì ； wā ； mǎng ； zhēn；chéng ； jué ；péng ；gài；hun ； kān。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
【解析】略
15．【答案】还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】文章中写女娲寂寞，才创造出人。大家还可以从有关女娲的其他的传说入手，找出理由。女娲被大海吞没溺水而亡，所以她造人的理由有可能是想带领更多的人改正自然，与自然做都斗争。
故答案为：还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
【点评】本题考查学生对学生的思考与语言表达描述能力。解答此类试题，要在反复阅读诗歌、把握诗句大意的基础上，根据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗句所展现的意境，用生动形象的语言进行描写。
【解析】略
【答案】17．更喜欢课文。理由：课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。《风俗通》情节简单，是故事的骨架。
18．描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等。人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。
19．作为神：一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人，具有神的非凡能力和神奇的方法。 作为人：孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫，勤劳，慈祥，聪明，活泼，情感丰富。具有人的心理感情活动。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。
（3）本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．考查了对短文内容的看法，本文主要描写了课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。作答此题，答案不唯一，合理即可。
故答案为：更喜欢课文。理由：课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。《风俗通》情节简单，是故事的骨架。
18．本题考查语句的面方法及作用。结合语句“人落地后开口就喊‘妈妈’；‘妈妈’是语言描写。：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”是对女娲的心理及神态描写 。生动形象地写出人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时，也产生了人间的温暖。
故答案为：描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等。人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。
19．本题考查人物形象的把握。可以从作为人和作为神两方面来作答。作为人她“ 一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人 ”可以看出她具有神的非凡能力和神奇的方法；作为神她“孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫”可以看出勤劳、慈祥、聪明、活泼和情感丰富的一面。
故答案为：作为神：一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人，具有神的非凡能力和神奇的方法。作为人：孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫，勤劳，慈祥，聪明，活泼，情感丰富。具有人的心理感情活动。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2022-2023学年部编版语文七年级上册21《女娲造人》课时练习
一、单选题
1． 下面词语中下划线的字注音完全正确的一项是（ ）
A．女娲（ɡuō） 寂寞（mò） 蓬勃（pénɡ） 莽莽（mánɡ）
B．澄澈（dènɡ） 崛起（jué） 掺合（cān） 揉团（róu）
C．气概（ɡài） 幽光（yōu） 藤条（ténɡ） 不堪（kàn）
D．溅落（jiàn） 挥洒（sǎ） 泥潭（tán） 省事（shěnɡ）
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A．“女娲（ɡuō）”读作“wā”； B．“澄澈（dènɡ）”读作“chénɡ”；C．“不堪（kàn）”读作“kān”； D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2． 下列加横线点字的注音有误的一项是（ ）
A．女 娲(wā) 澄澈(chéng) 掘起(jué)
B．灵 敏(mǐn) 寂 寞(mò) 幽光(yōu)
C．掺和(chān) 踪迹(zōng) 捏泥人(niē)
D．蓬勃(péng) 绵延(mián) 模样(mó)
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】ABC无误；D项中“模”读音应为“mú”。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
3． 下列句子没有错别字的一项是（ ）
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
B．接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼。
C．看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨。
D．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了。
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A无误。B有误。“兴高彩烈”的准确书写“兴高采烈”。C有误。“气慨”的准确书写“气概”。D有误。“疲倦不湛”的准确书写“疲倦不堪”。
故答案为：A
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
4．周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走， 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究 。
根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C．①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）；语言连贯
【解析】【分析】文段中第①空应填“栩栩如生”，形容生动逼真，就像活的一样．“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，其修饰的对象不能是具体的事物。第②空中“周口店遗址”应为一个整体，遗址是历史上遗留下来的场景，如将“考古遗址”作为整体，遗址就成了考古之后遗留的场景，明显不符合语境。
故答案为：A
【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．错 根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B．①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C．①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D．①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
【答案】C
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】C．有误，正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大。ABD正确。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
6．下列成语意思与成语对应错误的一项是（ ）
A．草木丛生的样子──莽莽榛榛
B．形容非常疲乏──疲倦不堪
C．形容本领高超，无所不能──无所事事
D．指心灵手巧，突然想出办法或注意──灵机一动
【答案】C
【知识点】解释
【解析】【分析】C．有误，正确的应为：形容本领高超，无所不能──神通广大。ABD正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
7．（2016·盐城）下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
A．④③⑤①② B．③④②①⑤ C．③⑤④①② D．④①②⑤③
【答案】C
【知识点】语言连贯
【解析】【分析】解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题根据前后及相邻关系来判断。
【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
8．下列加下划线成语使用有误的一项是（ ）
A．自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B．《西游记》中塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄孙悟空的形象。
C．看到中国体育代表团在里约奥运会上拿了那么多金牌，大家都眉开眼笑。
D．5月20日，我市各级部门认真落实救灾应急预案，有条不紊地开展灾后救助工作。
【答案】A
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查词语的运用。
A：使用有误。异想天开：比喻想法离奇而不切实际。神秘现象是真实的，所以该成语和句意不符。
B：使用正确。神通广大：意思是法术广大无边，形容本领高超，无所不能。
C：使用正确。眉开眼笑：意思是眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
D：使用正确。有条不紊：形容有条有理，一点不乱。
故答案为：A。
【点评】本题考查词语的运用。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
9．下列句子语言表达得体的一项是（ ）。
A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”
C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”
D．提到自己的父亲，老刘动情的说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”
【答案】C
【知识点】表述题；悟沙
【解析】【分析】“否则后果自负”有些生硬；“积点德吧”有点不留情面；“令尊”是对别人父亲的尊称，D句用词不当。故选C。
【点评】说话得体要注意说话的场合、自己和对方的身分，掌握说话的分寸，做到恰到好处，还要注意用词的恰当．一般说话有直言和婉言两种，家人、朋友之间可用直言，其它场合和对象尽量用婉言。
10．下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．我们一定要发扬和继承神农氏坚韧不拔、开拓创新的精神。（将“发扬”和“继承”互换位置）
B．传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会，又为人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被称为婚姻女神。（将“但是”改为“因此”）
C．食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。（删去“是否”）
D．市政府决定针对一些对城市环境影响比较大的、群众反映比较强烈的问题，发布专项整治行动。（删去“比较”）
【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】 ABC三项修改正确。D.搭配不当，应将“发布”改为“开展”。故D项修改不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
11．给下面一段话排列顺序，恰当的一项是 （ ）
①首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样
②再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴
③我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象
④而首先应该把它们看作是与我们平等的生命
⑤看作是宇宙之美的展示者
⑥看作是宇宙智慧的创造物
A．③④⑥②⑤① B．③②④⑥⑤①
C．①③②④⑥⑤ D．①③④⑥②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。通读各个句子，寻找句子之间的关系。其中③句和②句是从“不应该”方面进行阐述的，而③句中有主语“我们”，所以③句在②句前；④句中的“而”表转折，应放在②句后；“创造物”与“展示者”逐层递进，⑥句在⑤句前；①句为总结性的句子，放在整个语段的最后。
故答案为：B。
【点评】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。
12．给下列词中画线的字注音。
开辟_ 女娲 莽莽榛榛 、
澄澈 掘起 生气蓬勃
气概 搅混 疲倦不堪
【答案】pì；wā；mǎng；zhēn；chè；jué；péng；gài；hún；kān
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查学生字音拼读的能力。注意“搅混、莽莽榛榛”的拼音，不要读成hùn、qín。
故答案为：pì wā mǎng zhēn chè jué péng gài hún kān
【点评】本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
13．给下列词中画线的字注音。
开辟 女娲 莽莽榛榛 、
澄澈 掘起 生气蓬勃
气概 搅混 疲倦不堪
【答案】pì；wā；mǎng；zhēn；chéng；jué；péng；gài；hun；kān
【知识点】常用字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析和运用。
故答案为：pì ； wā ； mǎng ； zhēn；chéng ； jué ；péng ；gài；hun ； kān。
【点评】本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
14． 查原卷 语言表达
【解析】略
15．《女娲造人》袁珂，把女娲造人的动机想象为女娲感到世界太孤独了。请发挥你的想像，想象女娲造人可能还有哪些动机。
【答案】还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】文章中写女娲寂寞，才创造出人。大家还可以从有关女娲的其他的传说入手，找出理由。女娲被大海吞没溺水而亡，所以她造人的理由有可能是想带领更多的人改正自然，与自然做都斗争。
故答案为：还可以想象女娲觉得自己改变世界的力量太小的，她想更多的人同她一起改变自然环境，所以她就造出了很多的人。女娲再带着这些人去改变自然，与恶劣的自然环境做斗争。
【点评】本题考查学生对学生的思考与语言表达描述能力。解答此类试题，要在反复阅读诗歌、把握诗句大意的基础上，根据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗句所展现的意境，用生动形象的语言进行描写。
16． 查原卷 现代文阅读
【解析】略
课堂探索
《女娲造人》袁珂
整体感知
自由朗读课文，复述课文，再现生动有趣的故事。
要求：选择自己喜欢的情节讲述，感情充沛，表述连贯，力求生动，可适当借助肢体语言。
17．比较研读，将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读，你更喜欢哪一篇，说说你的理由。
18．比较研读，《风俗通》里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富补充之后的课文，则处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感有什么样的体会。
19．人物赏析，请结合文中内容，说说女娲的形象。
【答案】17．更喜欢课文。理由：课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。《风俗通》情节简单，是故事的骨架。
18．描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等。人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。
19．作为神：一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人，具有神的非凡能力和神奇的方法。 作为人：孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫，勤劳，慈祥，聪明，活泼，情感丰富。具有人的心理感情活动。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。
（3）本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
17．考查了对短文内容的看法，本文主要描写了课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。作答此题，答案不唯一，合理即可。
故答案为：更喜欢课文。理由：课文在原来的基础上增加了：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。课文想象更丰富，情节更具体，使故事有血有肉。《风俗通》情节简单，是故事的骨架。
18．本题考查语句的面方法及作用。结合语句“人落地后开口就喊‘妈妈’；‘妈妈’是语言描写。：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”是对女娲的心理及神态描写 。生动形象地写出人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时，也产生了人间的温暖。
故答案为：描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。”等。人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖。
19．本题考查人物形象的把握。可以从作为人和作为神两方面来作答。作为人她“ 一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人 ”可以看出她具有神的非凡能力和神奇的方法；作为神她“孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫”可以看出勤劳、慈祥、聪明、活泼和情感丰富的一面。
故答案为：作为神：一天变化七十二次，揉黄泥造人，挥酒浆造人，具有神的非凡能力和神奇的方法。作为人：孤独寂寞，自豪欣慰，忙碌疲惫，勤劳，慈祥，聪明，活泼，情感丰富。具有人的心理感情活动。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
