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部编版七年级上册语文同步课课练：13 《植树的牧羊人》
一、
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A．漏水(lù) 倒塌(tā) 废墟(xū)
B．慷慨(kǎi) 干涸(gù) 水渠(qú)
C．溜达(liū) 坍塌(tān) 拯救(zhěn)
D．戳破(chuō) 海啸(xiào) 薰衣草(xūn)
【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】
A.“漏”应读“lòu”；
B.“涸”应读“hé”；
C.“拯”应读“zhěnɡ”。
故答案为：D。
【点评】 本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识 。
2．下列词语中字形有误的一项是 （ ）
A．帐篷 转悠 稀少 阿尔卑斯
B．滚烫 酬劳 张杨 稀稀拉拉
C．硬朗 琢磨 微薄 一丝不苟
D．浇灌 流淌 干燥 沉默寡言
【答案】B
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】“张杨”应为“张扬”。
故答案为：B。
【点评】 本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
3．下列句中加点词语使用有误的一项是 （ ）
A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。
B．在经历了环境污染和自然灾害的双重破坏之后，这里由曾经的绿洲变为一片不毛之地。
C．他这人遇事喜欢刨根问底。
D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供了许多资源。
【答案】A
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】“坍塌”指(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。不能用来形容树的倒下。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为牧羊人的精神所感动吗？
B．他添置了大约一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。
C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
【答案】C
【知识点】植树的牧羊人；搭配不当；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
A：有误，否定不当，应删去“没有”或“不”；B：有误，语义矛盾，应删去“大约”或“来”；C无误；D：有误，搭配不当，应把“飘扬”改为“飘荡”。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）
自然界有其自身发展的内在规律，人的行为只有顺应自然规律，才能做到“无为而无不为”。 ， 。 ， ， 。 ，结局只能是两败俱伤。我们为什么不能“道法自然”，与自然友好相处呢？
①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难
②反之，人类若违反自然规律，恣意妄为
③人类如果企图征服自然
④我们常说“人类征服自然”
⑤人的生命又是何其脆弱
⑥其实，人的力量与自然相比是何其渺小
A．②⑤④①③⑥ B．②①④⑥⑤③
C．④⑥③⑤①② D．④③①⑤⑥②
【答案】B
【知识点】句子排序；植树的牧羊人
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。②①为一组，从反面论述了人类违反自然规律所带来的恶果。④⑥⑤为一组，分析出现这种“恶果”的原因：人的力量渺小，人的生命脆弱。③引出横线后的语句。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是 （ ）
A．那是六月晴朗的一天， 太阳快要把人烤焦了。(运用夸张的修辞手法，突出了太阳的毒辣和天气的炎热)
B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(运用夸张的修辞手法，突出了狂风的呼啸声之大和狂风之肆虐)
C．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。(运用比喻的修辞手法，把“他”比作“神秘泉水”，生动地写出“他”的重要性和神秘感)
D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(运用比喻的修辞手法，把“这些白桦树”比作“少年”，写出了白桦树的鲜嫩、挺拔以及勃勃生机)
【答案】B
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】B.这句话运用的是比喻的修辞手法，而不是“夸张”。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境来辨识。
7．阅读下面材料，回答问题。
河南省汝州市有位耄耋老人——退休干部王二长，他“退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蟒川镇滕店村燕子河滩种树。32年来，他共计植树造林1 060亩，铺就了一条长达3公里的“绿色长廊”。曾经的荒滩如今已是绿树成荫，夏秋季节，桃、杏、梨、柿子、苹果挂满枝头，煞是好看。
（1）请为这则材料拟写一个恰当的标题。
（2）材料中的王二长与课文《植树的牧羊人》中的“牧羊人”有什么相似之处？
【答案】（1）示例：耄耋老人32年植树造林1 060亩，铺就“绿色长廊”。
（2）都热衷于植树造林事业；都具有无私奉献的精神；都具有持之以恒的毅力。
【知识点】材料探究；拟定标语、宣传语等；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】（1）导语部分是——退休干部王二长，他“退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蟒川镇滕店村燕子河滩种树。32年来，他共计植树造林1 060亩，铺就了一条长达3公里的“绿色长廊”。据此可拟题为：电专老人32年植树造林1060亩，铺就“绿色长廊”。
（2）由“他退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蝶川镇胖店村燕子河濉种树。32年来，共计植树造林1060亩。铺就了一条长达3公里的绿色长廊。”一句可知“王二长”与课文中的“牧羊人”都把自己的精力放在植树造林上，都是几十年如一日，始终坚持。
故答案为：⑴示例：耄耋老人32年植树造林1 060亩，铺就“绿色长廊”
⑵都热衷于植树造林事业；都具有无私奉献的精神；都具有持之以恒的毅力。
【点评】(1)本题考查学生给新闻拟标题的能力。给新闻拟标题时，重点需要关注导语部分即可。因为导语是对新闻内容的概括。格式一般是谁做了什么事。
(2)本题考查分析人物形象。要在整体把握语段的基础上用四字短语或形容词去归纳。当然要在文本的语句的基础上进行，切莫凭空乱造。
本则材料主要介绍了耄耋老人32年植树造林1060亩，铺就“绿色长廊”的事件。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。
阅读下文，回答问题。
与山鸟做伴的老陈
周华诚
①去古田山的一路，可听见各种各样的鸟叫。在保护区的食堂里吃完中饭，刚走出来，对面山林又传来一阵阵的鸟叫。老陈驻足听了一会儿，说那是杜鹃。
②老陈，大名陈声文，园林专业出身，二十三岁就来到这片广袤的大山。一开始他是护林员，一晃三十年过去，他也成为大家口中的老陈。令人惊讶的是，老陈在大山里真是待得住。
③比如，在古田山海拔六百五十米的山上，有一个防火瞭望台，老陈的任务就是守在那里，观察火情。按照规定，负责看守瞭望台的人，除了雨雪天，其他时间，一刻也不能离开。有一年，老陈不巧右腿膝盖骨折，强撑着登上山去。他生活不能自理，愣让妻子关掉饮食店，一起住到山上去照顾。就这样，两个人，六个月，全在山上，直到过了森林防火高危期。
④把森林当家的人，鸟兽草木也把他当自家人。要不然怎么认识一草一木、一鸟一兽呢？不用心，怎么可能——我也问他，老陈你整天在深山老林，不寂寞吗？老陈说，哪里会寂寞，山林也是一个丰富的世界，有那么多植物，那么多鸟兽，那么多微生物，怎么会寂寞呢？我无法想象，老陈与自然生物是怎么交流和沟通的。
⑤古田山这块自然保护区，后来成为钱江源国家公园的一部分；古田山的名气越来越大，许多知名的科研机构和院校的科学家、教授，都来到这里。老陈带着他们一起爬山，也跟着他们一起搞研究。
⑥与植物朝夕相处，日夜相对，老陈把自己活成了森林里的“隐士”。所以我跑去山里找他。我想，这么一个人，他心里该藏着多少山野的秘密呀——哪里有野兽的足迹，哪里有夜鸟的树窝，哪里有毒蛇出没，哪里有古树扎根，老陈心里有张图。他参与合著的《珍稀濒危树种繁育技术》，还获得浙江省科技进步二等奖，我觉得老陈是个“牛人”。
⑦老陈年纪大了，后来又带了一个“徒弟”陈小南。小南也跟着老陈爬山，辨认植物，在森林里装一个又一个红外相机。
⑧红外相机绑在树干上，如果有飞禽走兽经过，就会触动快门，“咔嚓”一声留下它的踪迹。
⑨有时候我不由得有点儿羡慕老陈和小南。一个人，能如此沉迷自己的工作，该是一件多么幸福的事。春天的时候我到古田山去，看到山林里弥漫着大雾，保护区办公室外的地上长满青苔。在山路上走了很久，也碰不到几个人，而人的声音与鸟的声音，都可以传出很远却依然清晰，山林中的空气，居然那样清甜。
⑩我有一位朋友是中山大学的老师。她对鸟儿很喜爱。她在大学校园，在树林中，细细聆听每一种鸟儿的鸣叫，观察每一种鸟儿的羽毛，然后写下每一只鸟儿的性情。她写出一本书《飞鸟物语》。在这本书的最后一页，她引用了保尔·瓦莱里的一句话：
“像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。”
我的朋友阿乐，是一位拍鸟的高手。他不辞劳苦，在中国大地上奔波很多地方，拍摄了大量的鸟类照片。有一次我们在富春江岸边散步，隔着一条江，他都能认出对岸的鸟儿。戴胜、棕背伯劳、丝光椋鸟，我们一边走，他一边叫出那些鸟儿的名字，仿佛随口说出他邻居的名字——我也羡慕他。
我很佩服老陈，佩服那些识得鸟儿、热爱自然的人。
(选自《人民日报》，有删改)
8．第⑥段中说“我觉得老陈是个‘牛人’”，这是为什么？
9．本文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境，按要求品味下面的句子。
①他生活不能自理，愣让妻子关掉饮食店，一起住到山上去照顾。(品味加点词语的表达效果)
②哪里有野兽的足迹，哪里有夜鸟的树窝，哪里有毒蛇出没，哪里有古树扎根，老陈心里有张图。(品味修辞的表达效果)
10．谈谈你对文中画线句子的理解。
像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。
11．本文以《与山鸟做伴的老陈》为题，为什么还要写陈小南、中山大学的一位老师和朋友阿乐对鸟儿的喜爱？
【答案】8．老陈扎根广袤的大山三十年，与森林中的鸟兽草木朝夕相处，不仅熟知鸟兽草木的生活习性，还参与合著了《珍稀濒危树种繁育技术》一书，并且获得了浙江省科技进步二等奖。所以，“我觉得老陈是个‘牛人’”。
9．①“愣”，是“偏偏，偏要”的意思，用在这里突出了老陈坚守防火瞭望台的坚定意志。②运用排比、比喻的修辞手法，突出了老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
10．应该像鸟儿那样飞得轻盈，有生命力，而不是像羽毛那样飘浮，没有生命的沉重感。
11．写陈小南、中山大学的一位老师和朋友阿乐对鸟儿的喜爱，不仅丰富了文章内容，而且衬托了“与山鸟做伴的老陈”，突出了老陈这一人物形象，深化了文章主题。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
⑴本题考查对人物形象的理解。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。概括性格特点时注意结合相关的故事情节。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对画线句子的理解。理解的句子，多为重点句，即它们在文章的结构、形象的塑造、感情的表达等方面起着独特而重要的作用。①从句子中的重要词语入手。②从分析句子在文中的位置入手。③从句子所用的修辞入手。
⑷本题考查对文章内容的理解。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
8．本题考查对人物形象的理解。根据题目的要求，从文中“ 老陈，大名陈声文，园林专业出身，二十三岁就来到这片广袤的大山。一开始他是护林员，一晃三十年过去，他也成为大家口中的老陈。令人惊讶的是，老陈在大山里真是待得住。 ”“ 他参与合著的《珍稀濒危树种繁育技术》，还获得浙江省科技进步二等奖，我觉得老陈是个“牛人”。 可以得出 我觉得老陈是个‘牛人’”。
9．本题考查对句子的赏析。⑴ “愣”在这里是“偏偏，偏要”的意思，用在这里突出了老陈坚守防火瞭望台的坚定意志。②运用排比、比喻的修辞手法，突出了老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
⑵四个哪里有构成排比，同时“老陈心里有张图”是比喻的修辞手法，突出了 老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
10．本题考查对画线句子的理解。“ 像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。 ”“那样轻”指的是轻盈，一根羽毛，是说轻浮。生命应该像鸟儿那样飞得轻盈，有生命力，而不是像羽毛那样飘浮，没有沉重感厚重感。
11．本题考查对文章写作手法的理解。文章中的陈小南、中山大学的一位老师和朋友都是为了衬托老人物形象的，突出老陈之牛。
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部编版七年级上册语文同步课课练：13 《植树的牧羊人》
一、
1．下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A．漏水(lù) 倒塌(tā) 废墟(xū)
B．慷慨(kǎi) 干涸(gù) 水渠(qú)
C．溜达(liū) 坍塌(tān) 拯救(zhěn)
D．戳破(chuō) 海啸(xiào) 薰衣草(xūn)
2．下列词语中字形有误的一项是 （ ）
A．帐篷 转悠 稀少 阿尔卑斯
B．滚烫 酬劳 张杨 稀稀拉拉
C．硬朗 琢磨 微薄 一丝不苟
D．浇灌 流淌 干燥 沉默寡言
3．下列句中加点词语使用有误的一项是 （ ）
A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。
B．在经历了环境污染和自然灾害的双重破坏之后，这里由曾经的绿洲变为一片不毛之地。
C．他这人遇事喜欢刨根问底。
D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供了许多资源。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为牧羊人的精神所感动吗？
B．他添置了大约一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。
C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。
D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）
自然界有其自身发展的内在规律，人的行为只有顺应自然规律，才能做到“无为而无不为”。 ， 。 ， ， 。 ，结局只能是两败俱伤。我们为什么不能“道法自然”，与自然友好相处呢？
①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难
②反之，人类若违反自然规律，恣意妄为
③人类如果企图征服自然
④我们常说“人类征服自然”
⑤人的生命又是何其脆弱
⑥其实，人的力量与自然相比是何其渺小
A．②⑤④①③⑥ B．②①④⑥⑤③
C．④⑥③⑤①② D．④③①⑤⑥②
6．对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是 （ ）
A．那是六月晴朗的一天， 太阳快要把人烤焦了。(运用夸张的修辞手法，突出了太阳的毒辣和天气的炎热)
B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(运用夸张的修辞手法，突出了狂风的呼啸声之大和狂风之肆虐)
C．在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。(运用比喻的修辞手法，把“他”比作“神秘泉水”，生动地写出“他”的重要性和神秘感)
D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(运用比喻的修辞手法，把“这些白桦树”比作“少年”，写出了白桦树的鲜嫩、挺拔以及勃勃生机)
7．阅读下面材料，回答问题。
河南省汝州市有位耄耋老人——退休干部王二长，他“退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蟒川镇滕店村燕子河滩种树。32年来，他共计植树造林1 060亩，铺就了一条长达3公里的“绿色长廊”。曾经的荒滩如今已是绿树成荫，夏秋季节，桃、杏、梨、柿子、苹果挂满枝头，煞是好看。
（1）请为这则材料拟写一个恰当的标题。
（2）材料中的王二长与课文《植树的牧羊人》中的“牧羊人”有什么相似之处？
阅读下文，回答问题。
与山鸟做伴的老陈
周华诚
①去古田山的一路，可听见各种各样的鸟叫。在保护区的食堂里吃完中饭，刚走出来，对面山林又传来一阵阵的鸟叫。老陈驻足听了一会儿，说那是杜鹃。
②老陈，大名陈声文，园林专业出身，二十三岁就来到这片广袤的大山。一开始他是护林员，一晃三十年过去，他也成为大家口中的老陈。令人惊讶的是，老陈在大山里真是待得住。
③比如，在古田山海拔六百五十米的山上，有一个防火瞭望台，老陈的任务就是守在那里，观察火情。按照规定，负责看守瞭望台的人，除了雨雪天，其他时间，一刻也不能离开。有一年，老陈不巧右腿膝盖骨折，强撑着登上山去。他生活不能自理，愣让妻子关掉饮食店，一起住到山上去照顾。就这样，两个人，六个月，全在山上，直到过了森林防火高危期。
④把森林当家的人，鸟兽草木也把他当自家人。要不然怎么认识一草一木、一鸟一兽呢？不用心，怎么可能——我也问他，老陈你整天在深山老林，不寂寞吗？老陈说，哪里会寂寞，山林也是一个丰富的世界，有那么多植物，那么多鸟兽，那么多微生物，怎么会寂寞呢？我无法想象，老陈与自然生物是怎么交流和沟通的。
⑤古田山这块自然保护区，后来成为钱江源国家公园的一部分；古田山的名气越来越大，许多知名的科研机构和院校的科学家、教授，都来到这里。老陈带着他们一起爬山，也跟着他们一起搞研究。
⑥与植物朝夕相处，日夜相对，老陈把自己活成了森林里的“隐士”。所以我跑去山里找他。我想，这么一个人，他心里该藏着多少山野的秘密呀——哪里有野兽的足迹，哪里有夜鸟的树窝，哪里有毒蛇出没，哪里有古树扎根，老陈心里有张图。他参与合著的《珍稀濒危树种繁育技术》，还获得浙江省科技进步二等奖，我觉得老陈是个“牛人”。
⑦老陈年纪大了，后来又带了一个“徒弟”陈小南。小南也跟着老陈爬山，辨认植物，在森林里装一个又一个红外相机。
⑧红外相机绑在树干上，如果有飞禽走兽经过，就会触动快门，“咔嚓”一声留下它的踪迹。
⑨有时候我不由得有点儿羡慕老陈和小南。一个人，能如此沉迷自己的工作，该是一件多么幸福的事。春天的时候我到古田山去，看到山林里弥漫着大雾，保护区办公室外的地上长满青苔。在山路上走了很久，也碰不到几个人，而人的声音与鸟的声音，都可以传出很远却依然清晰，山林中的空气，居然那样清甜。
⑩我有一位朋友是中山大学的老师。她对鸟儿很喜爱。她在大学校园，在树林中，细细聆听每一种鸟儿的鸣叫，观察每一种鸟儿的羽毛，然后写下每一只鸟儿的性情。她写出一本书《飞鸟物语》。在这本书的最后一页，她引用了保尔·瓦莱里的一句话：
“像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。”
我的朋友阿乐，是一位拍鸟的高手。他不辞劳苦，在中国大地上奔波很多地方，拍摄了大量的鸟类照片。有一次我们在富春江岸边散步，隔着一条江，他都能认出对岸的鸟儿。戴胜、棕背伯劳、丝光椋鸟，我们一边走，他一边叫出那些鸟儿的名字，仿佛随口说出他邻居的名字——我也羡慕他。
我很佩服老陈，佩服那些识得鸟儿、热爱自然的人。
(选自《人民日报》，有删改)
8．第⑥段中说“我觉得老陈是个‘牛人’”，这是为什么？
9．本文语言清新质朴，含义丰富。请结合语境，按要求品味下面的句子。
①他生活不能自理，愣让妻子关掉饮食店，一起住到山上去照顾。(品味加点词语的表达效果)
②哪里有野兽的足迹，哪里有夜鸟的树窝，哪里有毒蛇出没，哪里有古树扎根，老陈心里有张图。(品味修辞的表达效果)
10．谈谈你对文中画线句子的理解。
像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。
11．本文以《与山鸟做伴的老陈》为题，为什么还要写陈小南、中山大学的一位老师和朋友阿乐对鸟儿的喜爱？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】
A.“漏”应读“lòu”；
B.“涸”应读“hé”；
C.“拯”应读“zhěnɡ”。
故答案为：D。
【点评】 本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识 。
2．【答案】B
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】“张杨”应为“张扬”。
故答案为：B。
【点评】 本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
3．【答案】A
【知识点】形近字字形辨析
【解析】【分析】“坍塌”指(山坡、河岸、建筑物或堆积的东西)倒下来。不能用来形容树的倒下。
故答案为：A。
【点评】 本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
4．【答案】C
【知识点】植树的牧羊人；搭配不当；前后矛盾
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
A：有误，否定不当，应删去“没有”或“不”；B：有误，语义矛盾，应删去“大约”或“来”；C无误；D：有误，搭配不当，应把“飘扬”改为“飘荡”。
故答案为：C。
【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】B
【知识点】句子排序；植树的牧羊人
【解析】【分析】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。②①为一组，从反面论述了人类违反自然规律所带来的恶果。④⑥⑤为一组，分析出现这种“恶果”的原因：人的力量渺小，人的生命脆弱。③引出横线后的语句。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．【答案】B
【知识点】比喻；拟人；夸张
【解析】【分析】B.这句话运用的是比喻的修辞手法，而不是“夸张”。
故答案为：B。
【点评】 本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境来辨识。
7．【答案】（1）示例：耄耋老人32年植树造林1 060亩，铺就“绿色长廊”。
（2）都热衷于植树造林事业；都具有无私奉献的精神；都具有持之以恒的毅力。
【知识点】材料探究；拟定标语、宣传语等；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】（1）导语部分是——退休干部王二长，他“退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蟒川镇滕店村燕子河滩种树。32年来，他共计植树造林1 060亩，铺就了一条长达3公里的“绿色长廊”。据此可拟题为：电专老人32年植树造林1060亩，铺就“绿色长廊”。
（2）由“他退而不休”，承包了千余亩荒滩，从“业余植树人”变为“职业植树人”，义务在该市蝶川镇胖店村燕子河濉种树。32年来，共计植树造林1060亩。铺就了一条长达3公里的绿色长廊。”一句可知“王二长”与课文中的“牧羊人”都把自己的精力放在植树造林上，都是几十年如一日，始终坚持。
故答案为：⑴示例：耄耋老人32年植树造林1 060亩，铺就“绿色长廊”
⑵都热衷于植树造林事业；都具有无私奉献的精神；都具有持之以恒的毅力。
【点评】(1)本题考查学生给新闻拟标题的能力。给新闻拟标题时，重点需要关注导语部分即可。因为导语是对新闻内容的概括。格式一般是谁做了什么事。
(2)本题考查分析人物形象。要在整体把握语段的基础上用四字短语或形容词去归纳。当然要在文本的语句的基础上进行，切莫凭空乱造。
本则材料主要介绍了耄耋老人32年植树造林1060亩，铺就“绿色长廊”的事件。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。
【答案】8．老陈扎根广袤的大山三十年，与森林中的鸟兽草木朝夕相处，不仅熟知鸟兽草木的生活习性，还参与合著了《珍稀濒危树种繁育技术》一书，并且获得了浙江省科技进步二等奖。所以，“我觉得老陈是个‘牛人’”。
9．①“愣”，是“偏偏，偏要”的意思，用在这里突出了老陈坚守防火瞭望台的坚定意志。②运用排比、比喻的修辞手法，突出了老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
10．应该像鸟儿那样飞得轻盈，有生命力，而不是像羽毛那样飘浮，没有生命的沉重感。
11．写陈小南、中山大学的一位老师和朋友阿乐对鸟儿的喜爱，不仅丰富了文章内容，而且衬托了“与山鸟做伴的老陈”，突出了老陈这一人物形象，深化了文章主题。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
⑴本题考查对人物形象的理解。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。概括性格特点时注意结合相关的故事情节。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对画线句子的理解。理解的句子，多为重点句，即它们在文章的结构、形象的塑造、感情的表达等方面起着独特而重要的作用。①从句子中的重要词语入手。②从分析句子在文中的位置入手。③从句子所用的修辞入手。
⑷本题考查对文章内容的理解。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
8．本题考查对人物形象的理解。根据题目的要求，从文中“ 老陈，大名陈声文，园林专业出身，二十三岁就来到这片广袤的大山。一开始他是护林员，一晃三十年过去，他也成为大家口中的老陈。令人惊讶的是，老陈在大山里真是待得住。 ”“ 他参与合著的《珍稀濒危树种繁育技术》，还获得浙江省科技进步二等奖，我觉得老陈是个“牛人”。 可以得出 我觉得老陈是个‘牛人’”。
9．本题考查对句子的赏析。⑴ “愣”在这里是“偏偏，偏要”的意思，用在这里突出了老陈坚守防火瞭望台的坚定意志。②运用排比、比喻的修辞手法，突出了老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
⑵四个哪里有构成排比，同时“老陈心里有张图”是比喻的修辞手法，突出了 老陈对山野的熟悉，表现了他对山野鸟兽草木的热爱之情，增强了语言的气势和感染力。
10．本题考查对画线句子的理解。“ 像一只鸟儿那样轻，而不是像一根羽毛。 ”“那样轻”指的是轻盈，一根羽毛，是说轻浮。生命应该像鸟儿那样飞得轻盈，有生命力，而不是像羽毛那样飘浮，没有沉重感厚重感。
11．本题考查对文章写作手法的理解。文章中的陈小南、中山大学的一位老师和朋友都是为了衬托老人物形象的，突出老陈之牛。
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