4.6.4激素调节教案初中生物人教版七年级下册

第四节 激素的调节
一、教学目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2.通过资料分析，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重点和难点
重点
1.内分泌腺的概念、种类。
2.激素的概念和主要种类及其功能。
3.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
（二）难点
举例说明激素调节与神经调节的关系。
三、教学过程
【情境导入】
回想一下，在学校的运动会上，当你在一百米赛跑的起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令 ”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？
紧张时，大脑皮层兴奋，促使肾上腺分泌较多肾上腺素等，促使心跳和呼吸加快。
内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺和外分泌腺
比一比：外分泌腺和内分泌腺有什么区别？
学生观察图片思考、交流，教师给予总结：
【自主学习】
学生自主阅读教材P96-97相关内容，说一说人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
学生看图说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
教师总结：
人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸和卵巢）等，他们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。
激素——是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
（1）垂体：分泌生长激素； （2）甲状腺：分泌甲状腺激素；
（3）胸腺：分泌胸腺激素； （4）肾上腺：分泌肾上腺素等；
（5）胰岛：位于胰腺中， 分泌胰岛素等；
（6）性腺 女：卵巢，分泌雌性激素等；
男：睾丸，分泌雄性激素等。
其中，垂体位于脑的下方，也叫脑下垂体。成人的垂体只有豌豆大小，0.6克左右。但是，垂体能分泌多种激素，其中有些激素能调节其他内分泌腺的活动，进而影响其他激素的分泌。
【资料分析1】侏儒症和巨人症
3.生长激素
（1）分泌部位：垂体
（2）化学本质：蛋白质
（3）主要功能：调节生长和发育。
（4）分泌异常引起的病症：幼年时期分泌不足患侏儒症；幼年时期分泌过多患巨人症。
思考：生长激素可以口服吗？
（提示：不可以口服。因为生长激素的本质是蛋白质，口服经过消化道会被消化酶分解，失去作用。）
【资料分析2】甲状腺的研究实验
实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
甲状腺激素
（1）分泌部位：甲状腺
（2）化学本质：含碘的氨基酸衍生物。
（3）主要功能：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。
（4）分泌异常引起的病症：幼年时期分泌不足患呆小症；成年时期分泌过多患甲亢；缺碘，甲状腺激素分泌不足，患地方性甲状腺肿。
【技能训练】
假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验证明甲状腺激素的作用吗？
提示：本实验的变量是什么？应给蝌蚪提供什么样的生活条件？对实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料一样吗 水质、水温相同吗？还应该注意哪些问题？
在教师的指导下，学生讨论交流：
实验目的：证明甲状腺激素的作用。
实验原理：甲状腺激素具有促进生长发育的作用。
变量：
自变量：甲状腺激素的有无
因变量：蝌蚪的发育情况
无关变量：饲喂的饵料、水质、水温等，应该保证相同且适宜。
实验设计
将健康且生长状况相同的蝌蚪分为甲、乙两组；
甲组蝌蚪每天饲喂不添加甲状腺激素的普通饲料，乙组每天饲喂等量的含甲状腺激素的饲料，其他条件保证相同且适宜；
一段时间后，观察两组蝌蚪的发育情况。
预期实验结果：乙组蝌蚪发育比甲组快。
【资料分析3】胰岛的研究实验
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。
5.胰岛素
（1）分泌部位：胰岛B细胞
（2）化学本质：蛋白质
（3）主要功能：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
（4）分泌异常引起的病症：糖尿病（症状：高血糖、糖尿；患者表现：多尿、多饮、多食）
思考：怎样预防、治疗糖尿病？
学生讨论交流：通过控制饮食和适当体育锻炼等预防糖尿病的发生和发展，糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗。
思考与讨论： 有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？
（提示：因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既有内分泌腺，又有外分泌腺。）
思考：人体内每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。这说明激素具有什么特点？
激素的主要特点
含量少，作用大。
（二）激素调节与神经调节的关系
思考与讨论：人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？
（提示：当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。）
思考：这则实例说明激素调节和神经调节有什么关系？
（提示：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。）
总结：
1.激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。
2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
思考：与神经调节相比，激素调节有什么不同的特点？
（提示：作用慢，但作用时间长；通过血液等运输，作用范围广。）
【课堂小结】
一、内分泌腺分泌激素
1.比较内分泌腺和外分泌腺
内分泌腺 外分泌腺
导管 无 有
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、垂体、性腺等 消化腺、汗腺、泪腺、皮脂腺等
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
（1）垂体：分泌生长激素； （2）甲状腺：分泌甲状腺激素；
（3）胸腺：分泌胸腺激素； （4）肾上腺：分泌肾上腺素等；
（5）胰岛：位于胰腺中， 分泌胰岛素等；
（6）性腺 女：卵巢，分泌雌性激素等；
男：睾丸，分泌雄性激素等。
3.生长激素：调节人的生长发育。
4.甲状腺激素：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。
5.胰岛素：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。
6.激素的主要特点：含量少，作用大。
二、激素调节与神经调节的关系
人体生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
【随堂练习】
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ）
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺
B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺
C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺
D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺
2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.葡萄糖
C.生理盐水 D.生长激素
3.在寒冷的环境里，人体内产热量会明显增多，与此最密切的因素是（ ）
A.胰岛素增多 B.胰岛素减少
C.肾上腺素增多 D.肾上腺素减少
4.常吃海带等海生植物，可以有效防治（ ）
A.糖尿病 B.侏儒症
C.地方性甲状腺肿 D.腮腺炎
5.李大爷近来身体逐渐消瘦、乏力，并伴有口渴、多饮、多尿、多食等症状。去医院检查后，医生说他可能患有糖尿病，并建议他通过注射胰岛素（蛋白质类激素）进行治疗，胰岛素能口服吗？
【布置作业】
完成练习题。
板书设计
激素调节
内分泌腺分泌激素
内分泌腺和外分泌腺
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
几种常见激素
激素名称 产生部位 作用 分泌失调出现的病症
生长激素 垂体 调节生长和发育 侏儒症；巨人症
甲状腺激素 甲状腺 促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢 呆小症；甲亢；地方性甲状腺肿
胰岛素 胰岛B细胞 调节糖在人体内的吸收、利用、转化等 糖尿病
激素的特点：含量少，作用大
激素调节与神经调节的关系
调控
神经调节 激素调节
影响
调节
生命活动
教学反思
略。
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