6.2 认识生物的多样性 （教案）人教版八年级生物上册
文档属性
| 名称 | 6.2 认识生物的多样性 （教案）人教版八年级生物上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-27 16:15:50 | ||
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文档简介
第二章 认识生物多样性
一、教学目标
知识目标
1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：
进一步培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观：
培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二、教学重难点
教学重点：
1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点：
1.理解生物多样性三个层次之间的关系。
2.理解基因多样性。
三、教学方法
讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：同学们知道没我们所在的自然界有多少种的生物呢？有几类生物呢？
生：有三大类的生物，植物，动物，细菌、真菌。
师：其中细菌和真菌有10万多，同学们知道植物和动物的数量吗？
生：动物有150多万，植物30多万。
（二）新课讲授
1. 生物种类的多样性
师：在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
生：无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
生：植物中的藻类植物、苔藓植物。
生：动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
师：在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
生：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少
师：根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
生：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
师：同学们在刚才的过程中有没有发现我国生物种类多样性特点？
生：鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
生：苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。
生：我国裸子植物种数居世界首位。
生：我国特有的珍稀物种有大熊猫、白鳍豚。
师：我国生物种类如此丰富，而且有很多是特有的。身为中国人你有何感受呢？
生：任何生物都有自由生存的权力，他们之间是平等的。自然界赐予我们国家如此丰富的资源，我们一定要好好珍惜。况且我国不仅生物种类繁多，而且特有物种也多，我们应该感到骄傲和自豪，应该更加热爱我们伟大的祖国。同时也要加倍加以保护。
师：我国生物种类的多样性特点是什么啊？
生：丰富多样，特有种繁多。
2. 基因的多样性
师：形成猫和狗的差异的根本原因是什么
生：猫和狗细胞内所含基因不同。
生：不同种生物，细胞内的基因不同。
生：基因决定生物的性状（所有特征）。
师：小鸟和大象，长得差异太大了。同样是人，长得也不一样，为什么？
生：同一物种的不同个体，细胞内的基因也不同。
生：一个物种就是一个丰富的基因库。
师：那物种多样性的实质是怎样的？
生：每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实质上是基因的多样性。
师：这样基因多样性的意义是如何？
生：利用基因多样性可以改良作物品种，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
3. 生态系统的多样性
师：我国的国土的面积很大，里面的生态系统也很多。同学们能回想起有哪些生态系统吗？
生：思考回忆，森林生态系统、湿地生态系统等……
师： 是什么原因决定这些生态系统？
生：基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性影响生态系统多样性
师：生态系统的多样性有什么意义吗？
生：生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
师：除了保护物种的多样性外还有保护方法吗？
生：保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性
师：生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何
生：基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性影响生态系统多样性
师：耗资巨大建设湿地公园，从生物学等角度有何重要意义？
生：湿地公园具有涵养水源、补给地下水，调节气候，净化水质，为野生生物提供栖息地。同时为人类提供娱乐休闲的场所，体现了人与自然和谐相处。
（三）课堂练习：
1.某种生物数量减少或绝灭，对它所在的生态系统是否有影响？
答案：有影响，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。
2.生态系统发生变化时，对生物种类多样性和基因多样性有什么影响？
答案：当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
3.苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？
答案：不应该。每种生物都是一个丰富的基因库，如果把对人类有害的生物赶尽杀绝，就会造成生物种类越来越少，物种基因的多样性降低。并且很多生物还具有很多目前人类还没有发现的价值。
4.学习了生物多样性，懂得了生物多样性的重要性。作为中学生我们能为保护生物多样性做些什么呢？
答案：我们的衣食住行及物质文化生活都与生物多样性密切相关。作为中学生我们可以大力宣传相关政策和法律法规之外，应该从小事做起，从我做起，从现在做起。热爱祖国，热爱家乡的一草一木，争做文明使者，保护生态环境，保护我们的家园。
（四）课堂小结
生物多样性三个方面之间有联系。每种生物的个体组成一个基因库；每种生物种类减少会影响所在的生态系统；生态系统发生巨变时，会加速生物种类和基因多样性的丧失。
（五）作业布置：
完成配套作业或另行设计
五、板书设计
第二章 认识生物的多样性
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一、教学目标
知识目标
1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标：
进一步培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观：
培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二、教学重难点
教学重点：
1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点：
1.理解生物多样性三个层次之间的关系。
2.理解基因多样性。
三、教学方法
讨论法、讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：同学们知道没我们所在的自然界有多少种的生物呢？有几类生物呢？
生：有三大类的生物，植物，动物，细菌、真菌。
师：其中细菌和真菌有10万多，同学们知道植物和动物的数量吗？
生：动物有150多万，植物30多万。
（二）新课讲授
1. 生物种类的多样性
师：在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
生：无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
生：植物中的藻类植物、苔藓植物。
生：动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
师：在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
生：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少
师：根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
生：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
师：同学们在刚才的过程中有没有发现我国生物种类多样性特点？
生：鱼类、鸟类和哺乳类种数居世界前列。
生：苔藓、蕨类和种子植物居世界第三。
生：我国裸子植物种数居世界首位。
生：我国特有的珍稀物种有大熊猫、白鳍豚。
师：我国生物种类如此丰富，而且有很多是特有的。身为中国人你有何感受呢？
生：任何生物都有自由生存的权力，他们之间是平等的。自然界赐予我们国家如此丰富的资源，我们一定要好好珍惜。况且我国不仅生物种类繁多，而且特有物种也多，我们应该感到骄傲和自豪，应该更加热爱我们伟大的祖国。同时也要加倍加以保护。
师：我国生物种类的多样性特点是什么啊？
生：丰富多样，特有种繁多。
2. 基因的多样性
师：形成猫和狗的差异的根本原因是什么
生：猫和狗细胞内所含基因不同。
生：不同种生物，细胞内的基因不同。
生：基因决定生物的性状（所有特征）。
师：小鸟和大象，长得差异太大了。同样是人，长得也不一样，为什么？
生：同一物种的不同个体，细胞内的基因也不同。
生：一个物种就是一个丰富的基因库。
师：那物种多样性的实质是怎样的？
生：每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实质上是基因的多样性。
师：这样基因多样性的意义是如何？
生：利用基因多样性可以改良作物品种，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
3. 生态系统的多样性
师：我国的国土的面积很大，里面的生态系统也很多。同学们能回想起有哪些生态系统吗？
生：思考回忆，森林生态系统、湿地生态系统等……
师： 是什么原因决定这些生态系统？
生：基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性影响生态系统多样性
师：生态系统的多样性有什么意义吗？
生：生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
师：除了保护物种的多样性外还有保护方法吗？
生：保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性
师：生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性三者的关系如何
生：基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性影响生态系统多样性
师：耗资巨大建设湿地公园，从生物学等角度有何重要意义？
生：湿地公园具有涵养水源、补给地下水，调节气候，净化水质，为野生生物提供栖息地。同时为人类提供娱乐休闲的场所，体现了人与自然和谐相处。
（三）课堂练习：
1.某种生物数量减少或绝灭，对它所在的生态系统是否有影响？
答案：有影响，某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。
2.生态系统发生变化时，对生物种类多样性和基因多样性有什么影响？
答案：当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
3.苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？
答案：不应该。每种生物都是一个丰富的基因库，如果把对人类有害的生物赶尽杀绝，就会造成生物种类越来越少，物种基因的多样性降低。并且很多生物还具有很多目前人类还没有发现的价值。
4.学习了生物多样性，懂得了生物多样性的重要性。作为中学生我们能为保护生物多样性做些什么呢？
答案：我们的衣食住行及物质文化生活都与生物多样性密切相关。作为中学生我们可以大力宣传相关政策和法律法规之外，应该从小事做起，从我做起，从现在做起。热爱祖国，热爱家乡的一草一木，争做文明使者，保护生态环境，保护我们的家园。
（四）课堂小结
生物多样性三个方面之间有联系。每种生物的个体组成一个基因库；每种生物种类减少会影响所在的生态系统；生态系统发生巨变时，会加速生物种类和基因多样性的丧失。
（五）作业布置：
完成配套作业或另行设计
五、板书设计
第二章 认识生物的多样性
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