5.1.7 哺乳动物（教案）人教版八年级生物上册

第七节 哺乳动物
教学目标
知识目标
1概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。
4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。
能力目标
1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。
情感目标
1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
教学重难点
教学重点：概述哺乳动物的主要特征。
教学难点：动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。哺乳动物与人类生产、生活的关系。
教学方法
观察法和讲授法
四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了鸟，鸟是会飞的动物，蝙蝠也会飞，那么蝙蝠属于鸟吗？恩，蝙蝠不是鸟，那蝙蝠是什么动物，对，是哺乳动物。这节课我们开始进行哺乳动物的学习。
（二）新课讲授
1.多种多样的哺乳动物
师：同学们日常生活中见到的哺乳动物多吗，多，那你们能列举多少个出来呀。。老师也列举出了几个，看同学们都认识他们吗？
生：猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
生：野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。
生：非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。
生：鲸：海洋中的大型哺乳动物。以水母、乌贼、虾和一些不大的鱼为食。
师：鲸是海洋中的大型哺乳动物，用肺呼吸，15分钟到1小时出水呼吸一次，出水呼气时声响极大，形成很高的雾状水柱
生：海象：身体庞大，皮厚而多皱
生：海象:身体庞大，皮厚而多皱，有稀疏的刚毛。海象主要生活于北极海域是一种非常擅长游泳的动物，能够下潜至2000米以下水域，寻找章鱼、鳐、海鳗等鱼类。它们是企鹅猎手，同时也会猎捕一些小型鲨鱼。
师：海象，身体庞大，皮厚而多皱，长着两枚长长的牙，有同学知道它是怎么向前运动的吗？它的四肢因适应水中生活已退化成鳍状，不能像大象那样步行于陆上，仅靠后鳍脚朝前弯曲，以及靠牙刺入冰中的共同作用，才能在冰上匍匐前进。
生：蝙蝠：它们并没有真正的翅膀,"翅膀"是蝙蝠的身体粘上的薄膜。
生：蓝鲸:是地球上最大与最重的哺乳动物，分布广泛，主要栖息在北极到南极的海洋中，南极附近海域较多。蓝鲸的身躯瘦长，背部青灰色，在水中看起来有时颜色会比较淡。与其他须鲸一样，蓝鲸主要以小型的甲壳类与小型鱼类为食，有时也包括鱿鱼。
2.主要特征
师：我们刚刚认识了几个哺乳动物，他们的生活环境是怎么样的呢，天上飞的蝙蝠，地上跑的马，水里游的鲸，还有树上串的猴子，他们的形态各异，生活环境差别很大，为什么他们都属于哺乳动物呢？哺乳动物具有什么样的特征呢？同学们知道吗。
师：我们先来看他们的体表，这三只动物他们的体表有什么共同的特点，都覆盖着什么呢
生：除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
生：体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
师：也就是说除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，那同学们知道哺乳动物的体毛有什么作用吗？
师：同学们冬季都穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖性如何？我们也可以假设哺乳动物的体表没有覆盖着体毛，那么像熊猫这样生活在寒冷的地方，体表又光秃秃的是不是就会受冻。所以哺乳动物的体毛有很好的保温作用，而且哺乳动物和鸟一样属于哺乳动物。同学们还记得恒温动物的含义吗？你们能举出例子说明我们人是恒温动物吗？
生：回答相关问题。
师：哺乳动物生长发育到一定的阶段就开始进行繁殖，前两节可我们学习的爬行动物和鸟都是怎样进行繁殖的呢？那同学们知道哺乳动物是怎样进行繁殖的吗？也是像哺乳动物那样产个卵出来吗？同学们都问过爸爸妈妈我们是怎么来到这个世界的吗？有没有爸爸妈妈说充话费送的呀。与其他动物不同，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。这种生殖方式叫做胎生。所以我们都应该关心爱护我们的妈妈，因为妈妈怀胎10月把我们生出来，这段过程是非常艰辛的。
生：回答相关问题。
师：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
生：胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中相对安全。
生：母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
师：有一种特殊的哺乳动物——鸭嘴兽—不通过胎生方式繁殖后代，通过卵生，也没有乳腺但其体表有一条哺乳沟。
师：婴儿刚出生要喝奶，稍微长大一点后是不是会戒奶，所以哺乳动物会有牙齿的分化。同学们看到课本38页，但是他们分别有什么作用呢？同学们可以想下我们平时吃东西的过程是怎样使用牙齿的。
生：门齿：适于切断食物
生： 臼齿：适于磨碎食物
生： 犬齿：适于撕裂食物
师：牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
生：既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
师：我们人再生长发育到一段时间后，各个器官，系统是不是发育是不是比较完善，特别是我们读书是不是得依靠咱们聪明的头脑，这和哪个系统有关系呢。那么哺乳动物具有怎样的神经系统呢？
生：哺乳动物的神经系统由脑、脊髓和神经组成 ，具有发达的大脑。
师：这有什么意义？
生：能够灵敏感知外界环境变化，对环境的复杂多变及时作出反应，具有高度发达的神经系统和感觉器官。
3.哺乳动物与人类生活的关系
师：那同学们能说一下，哺乳动物和人类的关系吗？
生：貂皮大衣、烤全羊、看家犬、导盲犬、警犬、药用。
生：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂练习：
1. 与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )
A. 用肺呼吸 B. 胎生、哺乳
C. 心脏四腔 D. 体表被毛
答案：B。
解析：胎生和哺乳增加了幼子的成活率。
2.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ ）
A．两者都有羽毛
B．两者都是恒温动物
C．两者都是胎生
D．两者都有翅膀
答案：B。
解析：少数哺乳动物不具有羽毛。鸟类是卵生。大部分的哺乳动物都不具有翅膀。
3.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的“人鼠大战”。鼠害成灾的原因有哪些？你认为是否应该将老鼠彻底消灭？如果你来负责这件事情，你会采取什么措施？
答案：鼠类的繁殖能力很强惹适宜鼠类生存的空间扩大，鼠类的天敌如猫头鹰、蛇等的数量锐减，鼠类就会大量繁殖，不注意防治的化，就有可能造成鼠害。
不应该，每种生物在维持生态平衡方面都起着很重要的作用。
控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低种群密度。就鼠害防治而言，一方面可保持环境的卫生整洁，减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从而控制鼠类的数量。
（四）课堂小结
概述哺乳动物的主要特征。动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。哺乳动物与人类生产、生活的关系。
（五）作业布置：完成配套作业或另行设计
五、板书设计
第九节 哺乳类
一、多种多样的哺乳动物
二、主要特征
三、哺乳动物的概念
四、哺乳动物与人类的关系
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