2.1.2植物细胞教学设计 （第1课时表格式）初中生物人教版七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.1.2植物细胞教学设计 （第1课时表格式）初中生物人教版七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-27 21:33:48 | ||
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文档简介
第二节 植物细胞
一、教学目标
1.举例说出常用玻片标本的基本类型。
2.认识植物细胞的基本结构。
3.制作并观察植物细胞临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点和难点
教学重点
1.制作并观察植物细胞临时装片。
2.归纳植物细胞结构，明确各部分的作用。
教学难点
1.规范制作植物细胞临时装片。
三、课前准备
1.教师准备
多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、清水、碘液、胶头滴管、吸水纸等材料用具，透明的细胞立体模型、各种植物细胞做好的临时或永久玻片等。每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。提前制作临时装片、摆放示范镜。
2.学生准备
3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。
四、教学方法
讲授法、小组合作、实验法、讨论法
五、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
情境导入 “想一想，议一议”情境导入。萌萌学会使用显微镜后想看看真实的植物细胞是什么样的？她将菠菜叶放在显微镜的载物台上观察，按照显微镜的规范操作，却看不见菠菜的细胞。这是为什么呢？怎样做才能观察到菠菜叶细胞？你能帮他解决这个问题吗？ （可回顾显微镜的成像光路图） 引出在光学显微镜下观察时，实验材料必须薄而透明，让可见光穿过被观察的物体，保持光路通畅，这样才能看清物像。因此在显微镜观察前通常应将材料处理成薄而透明，并制成玻片标本。 思考并回答： 因为菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。 解决方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
玻片标本的类型 什么是玻片标本？有哪些类型？是怎样制成的？不同种类发玻片标本对生物材料的处理有何不同？ 展示不同类型的玻片图片，讲解不同类型的玻片类型。 ①根据制作方法不同分为三类： a.切片：用从生物体材料（固体材料）上切取的薄片制成；如病理切片、菠菜叶横切切片。 b.涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；如人血涂片。 c.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成；如洋葱鳞片叶内。 衣藻、水绵等个体非常微小，可以直接做成装片，如：表皮细胞临时装片。 根据保存时间长短不同分为两类： a.永久玻片标本：可长期保存。 b.临时玻片标本：不能长期保存。 无论是那种玻片的制作，都需要用到载玻片（托载标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片） 学生认真思考、讨论，回答教师的问题。 学生观察玻片图片，思考材料类型和玻片类型的关系、理解记忆。
制作并观察植物细胞临时装片 请学生阅读P43中“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤与注意事项。思考每一步骤，尤其是注意事项的作用，标注每个步骤的关键动词。 引导学生对临时装片制作过程中的某些细节进行思考和总结： 1.擦片：为什么要擦拭干净？ 2.滴清水：滴水过多会出现什么情况？过少会怎样？ 3.撕取标本：为什么撕取标本不能太多？如果是黄瓜或者番茄果肉该如何取材？ 4.展开：为什么不能重叠？ 5.盖盖玻片：为什么要从一侧缓缓盖上盖玻片？ 6.滴碘液：碘液必须适量，多了会怎样？少了染色效果又会怎样？为什么要染色？染色会对细胞产生什么影响？所有的生物实验材料都需要染色吗？ 7.吸引：为什么要在盖玻片滴碘液的另一侧吸引？ 方法步骤； 1.擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（沿着一个方向擦拭） 2.滴：把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水（如何正确使用滴管） 3.撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。（如何切，如何撕，撕哪里） 4.展把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。 5.盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。 6.滴：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。 7.吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 小结：擦→滴→取→展→盖→染→吸 学生在操作过程中可能不知道细胞是什么样的，把气泡或玻璃纹理划痕当做细胞，可以提前展示图片，避免学生观察错误。 提问：如果在观察细胞时出现了气泡怎么办？如何避免在制作玻片时出现气泡？ （如果还有时间，补充其他植物材料的临时玻片如何制作，并在下一节课准备材料，让学生观察、比较） 学生思考并回答问题： 1.避免出现杂质、污物。 2.水过多材料会漂浮，过少会干涸。 3.太大容易卷曲，太厚多层细胞堆叠不利于观察；应在番茄种子和果肉之间用解剖针或镊子刮取番茄果肉细胞。 4.重叠会影响观察，不利于观察每个细胞的结构。 5.防止产生气泡。 6.多了会一出来污染实验台；少了染色不充分；有色材料不需要染色（如番茄）。 7.另一侧吸引目的是使碘液浸染整个内表膜。
课堂小结 小结本节课的内容。 学生回顾、记忆。
板书设计：
第二节 植物细胞
第一课时
一、玻片标本
1.材料：薄而透明
2.种类：
依据制作方法：涂片，切片，装片
依据保存时间：永久性玻片标本，临时性玻片标本
二、临时装片的制作：
擦→滴→取→展→盖→染→吸
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一、教学目标
1.举例说出常用玻片标本的基本类型。
2.认识植物细胞的基本结构。
3.制作并观察植物细胞临时装片，练习绘制植物细胞结构简图。
二、教学重点和难点
教学重点
1.制作并观察植物细胞临时装片。
2.归纳植物细胞结构，明确各部分的作用。
教学难点
1.规范制作植物细胞临时装片。
三、课前准备
1.教师准备
多媒体课件、视频、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、洁净的纱布、清水、碘液、胶头滴管、吸水纸等材料用具，透明的细胞立体模型、各种植物细胞做好的临时或永久玻片等。每组提前培训好一名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。提前制作临时装片、摆放示范镜。
2.学生准备
3H铅笔，绘图纸，尺；自主学习临时装片的制作、细胞的绘制和植物细胞的结构，并思考每一部分的作用。
四、教学方法
讲授法、小组合作、实验法、讨论法
五、教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
情境导入 “想一想，议一议”情境导入。萌萌学会使用显微镜后想看看真实的植物细胞是什么样的？她将菠菜叶放在显微镜的载物台上观察，按照显微镜的规范操作，却看不见菠菜的细胞。这是为什么呢？怎样做才能观察到菠菜叶细胞？你能帮他解决这个问题吗？ （可回顾显微镜的成像光路图） 引出在光学显微镜下观察时，实验材料必须薄而透明，让可见光穿过被观察的物体，保持光路通畅，这样才能看清物像。因此在显微镜观察前通常应将材料处理成薄而透明，并制成玻片标本。 思考并回答： 因为菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。 解决方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
玻片标本的类型 什么是玻片标本？有哪些类型？是怎样制成的？不同种类发玻片标本对生物材料的处理有何不同？ 展示不同类型的玻片图片，讲解不同类型的玻片类型。 ①根据制作方法不同分为三类： a.切片：用从生物体材料（固体材料）上切取的薄片制成；如病理切片、菠菜叶横切切片。 b.涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；如人血涂片。 c.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成；如洋葱鳞片叶内。 衣藻、水绵等个体非常微小，可以直接做成装片，如：表皮细胞临时装片。 根据保存时间长短不同分为两类： a.永久玻片标本：可长期保存。 b.临时玻片标本：不能长期保存。 无论是那种玻片的制作，都需要用到载玻片（托载标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片） 学生认真思考、讨论，回答教师的问题。 学生观察玻片图片，思考材料类型和玻片类型的关系、理解记忆。
制作并观察植物细胞临时装片 请学生阅读P43中“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的方法步骤与注意事项。思考每一步骤，尤其是注意事项的作用，标注每个步骤的关键动词。 引导学生对临时装片制作过程中的某些细节进行思考和总结： 1.擦片：为什么要擦拭干净？ 2.滴清水：滴水过多会出现什么情况？过少会怎样？ 3.撕取标本：为什么撕取标本不能太多？如果是黄瓜或者番茄果肉该如何取材？ 4.展开：为什么不能重叠？ 5.盖盖玻片：为什么要从一侧缓缓盖上盖玻片？ 6.滴碘液：碘液必须适量，多了会怎样？少了染色效果又会怎样？为什么要染色？染色会对细胞产生什么影响？所有的生物实验材料都需要染色吗？ 7.吸引：为什么要在盖玻片滴碘液的另一侧吸引？ 方法步骤； 1.擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（沿着一个方向擦拭） 2.滴：把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水（如何正确使用滴管） 3.撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。（如何切，如何撕，撕哪里） 4.展把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。 5.盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。 6.滴：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。 7.吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 小结：擦→滴→取→展→盖→染→吸 学生在操作过程中可能不知道细胞是什么样的，把气泡或玻璃纹理划痕当做细胞，可以提前展示图片，避免学生观察错误。 提问：如果在观察细胞时出现了气泡怎么办？如何避免在制作玻片时出现气泡？ （如果还有时间，补充其他植物材料的临时玻片如何制作，并在下一节课准备材料，让学生观察、比较） 学生思考并回答问题： 1.避免出现杂质、污物。 2.水过多材料会漂浮，过少会干涸。 3.太大容易卷曲，太厚多层细胞堆叠不利于观察；应在番茄种子和果肉之间用解剖针或镊子刮取番茄果肉细胞。 4.重叠会影响观察，不利于观察每个细胞的结构。 5.防止产生气泡。 6.多了会一出来污染实验台；少了染色不充分；有色材料不需要染色（如番茄）。 7.另一侧吸引目的是使碘液浸染整个内表膜。
课堂小结 小结本节课的内容。 学生回顾、记忆。
板书设计：
第二节 植物细胞
第一课时
一、玻片标本
1.材料：薄而透明
2.种类：
依据制作方法：涂片，切片，装片
依据保存时间：永久性玻片标本，临时性玻片标本
二、临时装片的制作：
擦→滴→取→展→盖→染→吸
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