5对韵歌 教学设计（2课时）

教育部审定义务教育教科书语文一年级上册识字课第 5 课《对韵歌》教学设计
教材分析：
《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生再识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共 3 句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
本课共有 7 个生字。在生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测，自行了解字理进行识记。还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。教学中，引导学生从种类的角度给“风、雨、花”生字组词，让学生由单个的词语形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。
学情分析：
一、课文的 7 个生字，是生活中常用的，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触这类韵文，他们对“对子”和音韵节奏是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、鉴于一年级上学期学生的心理特点，他们要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中，例如大脑运动操、讲故事，“小象吹泡泡”等寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
学习目标：
通过听故事、象形字、组词和生活中识字的办法，认识“对、云”等 7 个生字。
会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。
正确朗读课文，配乐吟诵，背诵课文。
教学重点：通过听故事、象形字、组词和生活中识字的办法，识记生字。教学难点：会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。
教学课时：2 课时
教学道具：PPT、微课教学流程：
第一课时
板块一：大脑运动操
生字对对碰。
把意思相对的生字宝宝对对碰，复习已学的“天、地、水”等 8 个生字。
引出课题，齐读课题。
板块二：目标导学
老师介绍本课要学习的内容：
会认“对、云”等 7 个生字。
多种形式朗读，背诵课文。
板块三：知识点讲解
一、创设情境，趣味识字
播放“小水滴”微课，故事激趣，认识“云、雨、风、花、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红”。
联系生活，认识“对”字。
象形识字，“云、雨、鸟、虫”。
组词识字，认识“风、花”。
玩中读词，巩固识字。二、配乐朗读，诵读韵文
听一听，老师范读。
读一读，百花齐放。
背一背，完成填空。
板块四：练习与评价
游戏一：我会读。（认读 5 个生字。）
游戏二：我会连。（观察 3 幅图片和象形字，与对应的汉字连起来。）
游戏三：我会填。（选字填空，把课文补充完整。）
板块五：拓展阅读与练习
推荐绘本，巩固识字。
作业超市：
用你喜欢的方式朗读《对韵歌》。
背诵《对韵歌》。
板书设计：
第二课时
板块一：大脑运动操
1. 我会背。复习上节课学的课文《对韵歌》。
板块二：目标导学
会写笔画“提、撇折、竖折”和生字“虫、云、山”。
创编“对韵歌”。
板块三：知识点讲解
一、以思促学，学中创新
识对子。
思考：《对韵歌》中这么多的事物，它们的位置能调换一下吗？理解“对对子”，“单字对”和“双字对”。
找对子：出示学过的课文，找出“对子”。
编对子：出示图片，联系生活，创编对子。
二、书写指导，正姿练字
仔细观察，学写笔画“提”，再写“虫”字。
对比学习，“撇折”和“竖折”。
重点学写，“云”和“山”。提示学生先观察（笔画、位置），师范写，再书空，后在书上练写。提示学生正确的坐姿和握笔姿势。
板块四：练习与评价
根据老师讲解的生字内容在课本上练写。
根据老师的要求进行自我评价。
板块五：拓展阅读与练习
读一读：《声律启蒙》和《笠翁对韵》。
唱一唱：把课文和自编的对韵歌，用你喜欢的方式读给家人听。
板书设计：