人教版必修3第二单元第5课西方人文主义思想的起源（共22张PPT）

课件22张PPT。宙斯与赫拉结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中中的“神”在形象和性格上有什么特点？ 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。 赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过爱情。
结合上图并欣赏古希腊下列神话，思考古希腊神话中的“神”在形象和性格上有什么特点？人形化人性化轻神性、重人性 人文主义------ 广义指关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑，简单说就是关心人，尤其是尊重人作为精神存在的价值，狭义的说是西方文艺复兴时期的一种思潮。西方人文主义发展历程第五课西方人文主义思想的起源[课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
思考：为什么在公元前5世纪的
希腊会出现人文主义思想？阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？
阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正
要赶往港口送货，然后参加公民大会。
阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？
阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪
审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想
好了吗？
阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标
枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！民主政治发展，公民地位提高。公民参政的实际需要奴隶制经济的繁荣 公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔一、西方人文主义思想出现的背景
1、民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）
2、古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的文化迅速发展起来）
3、人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）
4、独特的地理环境 （三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔）
根本前提根源（1）探索主题：
（2）思想主张
①强调人的价值，否定神的意志②反对迷信，强调自由“人是万物的尺度”人和人类社会二、代表人物：1、智者学派（重点）
代表:普罗泰格拉普罗泰格拉
（约前481—约前411）积极：
①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。
②某些思想是西方人文主义精神的最初体现，推动了雅典民主政治的发展。
消极：
过分强调个人主观的感受，注重实利，忽视道德（3）影响：2.苏格拉底①“有思想力的人是万物的尺度”希望重建人们道德价值观，挽救城邦制度（界定什么样的“人”）
②提出“美德即知识”的思想，认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识（知德合一）；
（什么样的“人”才有思想）
③主张“认识你自己”，提出善是人内在的灵魂，作恶是出于无知，教育可使人人是自己灵魂之内已有的美德 （怎样获得知德） 是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问
苏格拉底对人性本身的研究有什么积极意义？评价： 想一想：
智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？相同点：
不同点：都是以人和人类社会为研究对象，肯定人的价值，重视人的作用智者学派提出“人是万物的尺度”强调个人的作用,忽视社会道德
苏格拉底强倡导“有思想力的人是万物的尺度”，调道德对人作用，认为美德即知识相同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
不同点：孔子从君主统治出发，根本上是
压制了人的个性发展
苏格拉底强调人在社会中的地位权
利责任，有利于个性发展。苏格拉底与孔子的比较以柏拉图为友
以亚里士多德为友
更以真理为友
美国哈佛大学校训根据智慧品德把人分为几个等级，鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础强调在自然界中，人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统。 三、古希腊人文主义思想的影响１、对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用２、是西方思想史上人文主义精神的起源３、促进了希腊文化的发展4、使哲学真正成为一门研究人的学问5、否定神的意志是衡量一切的尺度，树立人的尊严和权威最初体现升 华进一步发展