统编版四年级语文下册 语文园地六 课件(2课时 共28张PPT)

(共28张PPT)
语文园地六
人教部编版四年级语文下册
语文要素
学习怎样把握长文章的主要内容。
1.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义。
感受人物品质。（难点）
2.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。（难点）
3.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内
容的方法，积累古诗。（重点）
学习目标
第一课时
交流平台
同学们，本单元我们学习了哪些课文？比较3篇课文在结构上的异同。
相同：篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的。
不同：《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。
交流平台
遇到篇幅较长的文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？
我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
交流平台
遇到篇幅较长的文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。
交流平台
把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。
阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。
有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。
略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。
快速默读，一目十行。
跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。
……
小 结
高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。
词句段运用
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
词句段运用
结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。
词句段运用
囊萤夜读
含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。
故事：晋代的车胤从小好学，但家境贫困没
钱买灯油。夏天的晚上，他忽然看到许多飞舞的
萤火虫。他灵机一动，去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎紧袋口，把它吊起来。虽然光线不是很亮，但勉强可以看书了。由于他勤学苦练，后来终于功成名就做了高官。
词句段运用
悬梁刺股
含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用
锥子刺大腿，形容发愤自学。
故事：东汉的孙敬非常勤奋好学，为了防止打瞌睡，他用绳子绑住头发系在房梁上，这样读书累了打瞌睡时，只要一低头，绳子就会扯痛头皮，他就会清醒起来再继续读书。
战国时期的苏秦，经常苦读到深夜，想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，从而振作精神继续读书。后来他们都成为了赫赫有名的政治家。
词句段运用
凿壁借光
含义：形容家贫而刻苦读书。
故事：西汉匡衡勤奋好学，但家
中没有蜡烛。邻家有蜡烛，匡衡晚上就在墙壁上凿了一个小洞，借着洞里透出来的亮光来读书。最后，匡衡成了一代大学问家。
词句段运用
铁杵成针
含义：比喻只要有毅力，肯下苦功，
事情就能成功。
故事：李白小时候聪明又贪玩。一天，他看到有位白发苍苍的老婆婆正在吃力地磨着铁杵。李白很奇怪问道：“老婆婆您在干什么？”老婆婆说：“我要把铁杵磨成绣花针。”李白很吃惊：“这个铁杵几年才能磨成？”老婆婆说：“只要下的功夫深，铁杵也能磨成针。”李白深受启发，从此刻苦学习，最终学有大成。
词句段运用
程门立雪
含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
故事：北宋的杨时，特别喜爱钻研学问。
一天，杨时向老师程颐请教，却不巧赶上老师正在睡觉。杨时就静立门口等待老师。天下起鹅毛大雪，杨时仍然立在雪中。到程颐一觉醒来，才发现门外满身是雪的杨时。程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时学问，杨时不负重望，最终形成独家学派，世称“龟山先生” 。
词句段运用
手不释卷
含义：手中的书舍不得放下，形容
勤学不倦。
故事：三国时期吴国的大将吕蒙没有
文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法，吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。孙权说：“你的事情总没有我多吧？我只是要你翻阅一些古书，希望你从中得到一些启发。”吕蒙听了，回去便开始读书学习，从此手不释卷，坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
词句段运用
拓 展
你还知道哪些与读书有关的成语？
学了这些成语，你有什么收获？
韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶
提示：从刻苦学习，认真读书等方面谈体会
第二课时
词句段运用
读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。
◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身
光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和
鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
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◇那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两
边拉。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越
短的蜡烛上。
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比 喻
词句段运用
第一组句子中的第一个句子加点部分形象生动地写出了雨来的机灵。第二个句子加点部分赞扬了雨来游泳本领高。这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。
第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。
加点的部分表达了怎样的感情。
词句段运用
仿写练习
◇她跳着轻快的舞蹈。
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◇那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
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她像一只轻盈的小燕子跳着轻快的舞蹈。
那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。
词句段运用
拓展：在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？
小 结
用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。
日积月累
独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
原文欣赏
日积月累
这是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。此时诗人被迫离开长安已整整十年，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，看透了世态炎凉，内心的孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了作者怀才不遇的愤懑和内心的孤寂之情。这首诗也是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
创作背景
日积月累
自由读诗句，用学过的方法理解诗句。你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，小组自由交流。
课程结束
人教部编版四年级语文下册