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w九年级上册语文同步练习：12 湖心亭看雪 8
一、基础积累。
1．下列词语中,加点字的注音有误的一项是( )
A．更定(gēng) 沆砀(hàng dàng)
B．一芥(jiè) 铺毡(zhān)
C．雾凇(sōng) 强饮(qiánɡ)
D．毳衣(cuì) 喃喃(nán)
2．下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是( )
A．惟长堤一痕 B．一童子烧酒炉正沸
C．天与云与山与水,上下一白 D．余拏一小舟
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
（2）雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
（3）莫说相公痴,更有痴似相公者。
5．用原文填空。
（1）由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句: 。
（2）文中具体描写雪景的句子是: 。
6．本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。“雪”是娱情之物,请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。
7．阅读下面的文字,完成下面小题。
西湖(二)
袁宏道
西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之!余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里,歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚;月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
(选自《明人小品十家·袁中郎小品》,有改动)
（1）下列加点词的解释有误的一项是( )
A．梅花为寒所勒 为:被。
B．皆在朝日始出 始:开始。
C．止午、未、申三时 止:同“只”。
D．安可为俗士道哉 安:怎么。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。
②绿烟红雾,弥漫二十余里。
（3）分别找出能概括选文主要内容的句子和描写月景的句子。
（4）本文最后一句中“此乐”是什么意思 “俗士”指什么人 作者为什么用这句话结尾
8．九年级(3)班的同学开展了一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。
（1）【赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心情随着云雾而变化，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》)
（2）【诵山水之诗】请根据你的积累，写出两句完整的描写山水的古诗句。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】C项,“强”应读“qiǎng”。
故答案为：C
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A、B、D三项均为数词;C项,副词,全。
故答案为：C
【点评】一词多义的辨析与把握，可先将句子翻译下来，然后再结合词语和译文进行分析体会。
3．【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】C项正确的朗读节奏应为“湖中/人鸟声/俱绝”。
故答案为：C
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。
4．【答案】（1）这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
（2）冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
（3）不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
（1）“是”为代词，指这；“更定”为古时时间，大概晚上八点；“拏”指撑着；“毳衣”指裘皮大衣。然后把所有词语连贯起来即为：这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
（2）“雾凇”指的是冰花；“沆砀”指的是弥漫着白汽。然后再把所有词语连贯起来即为：冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
（3）“莫说”指不要说；“更有”指还有。然后把所有词语连贯起来即为：不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
故答案为：⑴ 这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
⑵ 冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
⑶ 不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
【点评】句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。
5．【答案】（1）湖中人鸟声俱绝
（2）雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章句子的理解。从诗句“鸟”、“飞绝”、“人”、“俱灭”等关键词很容易联想到句子“ 湖中人鸟声俱绝 ”。
（2）本题考查对文章内容的把握。文中描绘雪景的句子为“ 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ”。
故答案为：⑴ 湖中人鸟声俱绝 ⑵ 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
【点评】⑴结合诗句，在文章中找出类似的句子，首先要理解诗句的含义，尤其是结合诗句的关键词仔细体会。
⑵文章中描绘雪景的句子考生一定要在整体理解课文的基础上，找到具体句子进行回答。
6．【答案】示例 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
【知识点】开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗词的积累。只要跟雪有关，或者包含“雪”字的诗句皆可。
故答案为： 示例 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
【点评】古诗词的积累贵在多读、多记和多总结，尤其是九年级学生，更要注重分门别类将学过的诗词归纳整理。
7．【答案】（1）B
（2）①我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上。
②绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里。
（3）概括选文主要内容的句子:西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。描写月景的句子:月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
（4）“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾,是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词的辨析。其中D项“皆在朝日始出”中的“始”是“才”的意思，而不是“开始”。
（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。第一句话：“时”指当时；“为”理解为“被”；“恋”理解为“吸引迷恋”；“去”指离开。然后把整个句子连贯起来就是“ 我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上 ”。第二句话：“绿”指绿柳；“红”指桃花；“弥漫”可翻译为长达。然后把整个句子连贯起来就是“ 绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里”。
（3）本题考查学生对文章的概括和理解能力。通读全文全文按照总分总的结构展开，因此首句“ 西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚 ”能高度概括选文主要内容。其中文章中“ 月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味”，为描写月景的句子。
（4）本题考查学生对文章中词语的理解和把握。通读全文，“此乐”是指文章中游湖赏景的乐趣。“俗士” 指忙于功名利禄而没有雅兴的人。结尾句往往抒发情感和主旨，因此这句话 为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
故答案为：⑴ B
⑵ ①我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上。②绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里。
⑶ 概括选文主要内容的句子:西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。描写月景的句子:月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
⑷ “此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾,是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
【点评】⑴文言实词的掌握除了背诵记忆之外，还要根据具体语境灵活分析。
⑵句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。
（3）写景抒情类古文基本上为总分总结构，因此概括文章主要内容可结合文章开头。写景的句子很多，但要理解分别描绘了什么景物。
⑷文章结尾往往抒发情感和主旨，考生要根据这个特点灵活思考回答问题。
8．【答案】（1）文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海描绘得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
（2）①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【知识点】开放性默写；排比
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文段的赏析能力。通读文段，运用的修辞手法有排比、和比喻。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
（2）本题考查学生对古诗词的积累。只要跟山水有关，或者包含“山水”字的诗句皆可。
故答案为：⑴ 文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海描绘得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
⑵ ①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【点评】⑴品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情或者文段所创造的意境。
⑵古诗词的积累贵在多读、多记和多总结，尤其是九年级学生，更要注重分门别类将学过的诗词归纳整理。
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w九年级上册语文同步练习：12 湖心亭看雪 8
一、基础积累。
1．下列词语中,加点字的注音有误的一项是( )
A．更定(gēng) 沆砀(hàng dàng)
B．一芥(jiè) 铺毡(zhān)
C．雾凇(sōng) 强饮(qiánɡ)
D．毳衣(cuì) 喃喃(nán)
【答案】C
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】C项,“强”应读“qiǎng”。
故答案为：C
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2．下列句子中的“一”字意思不同于其他三项的一项是( )
A．惟长堤一痕 B．一童子烧酒炉正沸
C．天与云与山与水,上下一白 D．余拏一小舟
【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】A、B、D三项均为数词;C项,副词,全。
故答案为：C
【点评】一词多义的辨析与把握，可先将句子翻译下来，然后再结合词语和译文进行分析体会。
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( )
A．独往湖心亭/看雪 B．湖中/焉得/更有此人
C．湖中人/鸟声俱绝 D．余/强饮三大白/而别
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】C项正确的朗读节奏应为“湖中/人鸟声/俱绝”。
故答案为：C
【点评】句子断句可先将句子翻译为现代汉语，然后按照现代汉语习惯进行停顿。
4．用现代汉语翻译下列句子。
（1）是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
（2）雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
（3）莫说相公痴,更有痴似相公者。
【答案】（1）这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
（2）冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
（3）不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
（1）“是”为代词，指这；“更定”为古时时间，大概晚上八点；“拏”指撑着；“毳衣”指裘皮大衣。然后把所有词语连贯起来即为：这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
（2）“雾凇”指的是冰花；“沆砀”指的是弥漫着白汽。然后再把所有词语连贯起来即为：冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
（3）“莫说”指不要说；“更有”指还有。然后把所有词语连贯起来即为：不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
故答案为：⑴ 这一天晚上八时左右,我撑了一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自去湖心亭看雪。
⑵ 冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
⑶ 不要说相公您痴,还有同您一样痴的人。
【点评】句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。
5．用原文填空。
（1）由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”能想到课文中的语句: 。
（2）文中具体描写雪景的句子是: 。
【答案】（1）湖中人鸟声俱绝
（2）雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章句子的理解。从诗句“鸟”、“飞绝”、“人”、“俱灭”等关键词很容易联想到句子“ 湖中人鸟声俱绝 ”。
（2）本题考查对文章内容的把握。文中描绘雪景的句子为“ 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ”。
故答案为：⑴ 湖中人鸟声俱绝 ⑵ 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
【点评】⑴结合诗句，在文章中找出类似的句子，首先要理解诗句的含义，尤其是结合诗句的关键词仔细体会。
⑵文章中描绘雪景的句子考生一定要在整体理解课文的基础上，找到具体句子进行回答。
6．本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。“雪”是娱情之物,请再举出古诗文中几个写“雪”的句子。
【答案】示例 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
【知识点】开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗词的积累。只要跟雪有关，或者包含“雪”字的诗句皆可。
故答案为： 示例 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
【点评】古诗词的积累贵在多读、多记和多总结，尤其是九年级学生，更要注重分门别类将学过的诗词归纳整理。
7．阅读下面的文字,完成下面小题。
西湖(二)
袁宏道
西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之!余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里,歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚;月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
(选自《明人小品十家·袁中郎小品》,有改动)
（1）下列加点词的解释有误的一项是( )
A．梅花为寒所勒 为:被。
B．皆在朝日始出 始:开始。
C．止午、未、申三时 止:同“只”。
D．安可为俗士道哉 安:怎么。
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。
②绿烟红雾,弥漫二十余里。
（3）分别找出能概括选文主要内容的句子和描写月景的句子。
（4）本文最后一句中“此乐”是什么意思 “俗士”指什么人 作者为什么用这句话结尾
【答案】（1）B
（2）①我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上。
②绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里。
（3）概括选文主要内容的句子:西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。描写月景的句子:月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
（4）“此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾,是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言实词的辨析。其中D项“皆在朝日始出”中的“始”是“才”的意思，而不是“开始”。
（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。第一句话：“时”指当时；“为”理解为“被”；“恋”理解为“吸引迷恋”；“去”指离开。然后把整个句子连贯起来就是“ 我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上 ”。第二句话：“绿”指绿柳；“红”指桃花；“弥漫”可翻译为长达。然后把整个句子连贯起来就是“ 绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里”。
（3）本题考查学生对文章的概括和理解能力。通读全文全文按照总分总的结构展开，因此首句“ 西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚 ”能高度概括选文主要内容。其中文章中“ 月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味”，为描写月景的句子。
（4）本题考查学生对文章中词语的理解和把握。通读全文，“此乐”是指文章中游湖赏景的乐趣。“俗士” 指忙于功名利禄而没有雅兴的人。结尾句往往抒发情感和主旨，因此这句话 为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
故答案为：⑴ B
⑵ ①我当时被桃花之美吸引而迷恋,竟然不忍心离开湖上。②绿柳如烟,桃花似雾,一片浓艳,长达二十多里。
⑶ 概括选文主要内容的句子:西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。描写月景的句子:月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。
⑷ “此乐”指游湖赏景的乐趣。“俗士”指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾,是为了抒写自己游湖赏景的乐趣和体会,表达自己寄情山水、不与世俗同流合污的感情。
【点评】⑴文言实词的掌握除了背诵记忆之外，还要根据具体语境灵活分析。
⑵句子翻译可先将句子中重点词语进行翻译，然后再把其他词语连贯起来即可。
（3）写景抒情类古文基本上为总分总结构，因此概括文章主要内容可结合文章开头。写景的句子很多，但要理解分别描绘了什么景物。
⑷文章结尾往往抒发情感和主旨，考生要根据这个特点灵活思考回答问题。
8．九年级(3)班的同学开展了一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。
（1）【赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心情随着云雾而变化，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》)
（2）【诵山水之诗】请根据你的积累，写出两句完整的描写山水的古诗句。
【答案】（1）文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海描绘得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
（2）①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【知识点】开放性默写；排比
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文段的赏析能力。通读文段，运用的修辞手法有排比、和比喻。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
（2）本题考查学生对古诗词的积累。只要跟山水有关，或者包含“山水”字的诗句皆可。
故答案为：⑴ 文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海描绘得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
⑵ ①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②一水护田将绿绕，两山排闼送青来。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【点评】⑴品味语言的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情或者文段所创造的意境。
⑵古诗词的积累贵在多读、多记和多总结，尤其是九年级学生，更要注重分门别类将学过的诗词归纳整理。
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