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w3《雨的四季》同步检测（原卷版）
一、积累与运用（35分）
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo 浇guàn 静mì
高邈 莅临 池畦
2．下面各组词语书写完全正确的一项是 ( )
A．丝帘 资容 嘴唇 诱惑 B．干爽 海锦 掩饰 厌烦
C．降临 刺激 滋润 相缝 D．草垛 淅沥 嗅觉 铃铛
3．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。(干净、干巴、枯萎)
4．对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静。)
B．你只会感到更高邈、深远。(高邈:高而远。)
C．雨仍然偶尔造访大地。(造访:制造。)
D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。)
5．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
6．指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
7．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
8．仿照画线部分拟写句子，使之构成排比句。
四季是什么 四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着生机和活力。夏，是火红的诗，燃烧着希望和情思。秋， ， 。冬， ， 。
9．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
10．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
二、阅读理解（25分）
11．阅读下面的文字，回答问题
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（1）从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢
12．阅读下面的文字，回答问题
时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅。这就是你——我喜爱的雨。
我爱雨，我尤其爱听雨。[甲]
春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。“诗圣”杜甫有诗云:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，闭上眼睛——脑海里就有这样一幅画:大地是一张很大的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去……伴着雨点落地，禾苗出土的嗞嗞声，一曲清雅的“春江花月夜”便在你的心头响起。
夏天的雨可没有那样的好脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳着、嬉戏着、吵闹着下来了，他噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你:注意，一首精彩昂扬的摇滚已经开始啦!然后再用心去听吧，你就会听到一串串美妙的旋律。为了把演出场地照亮，他还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地弹奏着各自的音符。还没等回过味来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你会依稀记得:昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷花声。
秋，历来被人们誉为金秋；秋风，被人们誉为金风。那，我就把秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了、安静了。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，那金雨便是具有魅力的背景。现在，我听着金色的雨声，仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆祝丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了玉米，老师丰收了希望，而我们呢 我们又丰收了什么
冬在人们的心目中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。他不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；他不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；他不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听窗外冬雨的声音，那分明是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓:春天快到了!
[乙]倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一个最纯真的、最美妙的心灵。
[丙]朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣。
（1）给选文拟一个恰当的标题: 。
（2）请根据第1段内容概括出各个季节的雨的特点。
春雨: 夏雨:
秋雨: 冬雨:
（3）请结合文段分析第3段引用杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
（4）“这就是四季的雨，这就是雨的声音”是原文中的一句话，请给这句话选出恰当的位置( )
A．[甲] B．[乙] C．[丙]
（5）融情于景是写景抒情散文常用的写作手法，本文按春、夏、秋、冬的顺序描绘了雨的不同韵味，抒发了作者对雨的什么感情
13．阅读下列材料，回答问题
材料一 二十四节气是以黄河流域中原地区的气候、物候为依据建立起来的。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
材料二 我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系。二十四节气反映了天气、季节、寒暑的变化，它本为节令气候的标志，但后来融汇了祭祀、宗教、庆贺、游乐等内容，形成社群性的活动，演变为中华民族节日习俗的组成部分。
材料三 有人误认为二十四节气与阴历有关。其实，二十四节气是根据阳历划定的。它根据太阳在黄道(地球绕日公转轨道，也就是太阳周年运动的路线)上的位置及引起地面气候演变的次序，将全年划分为24个段落，每段相隔约半个月(15天)，每一段叫作一个节气。
（1）探究材料一和材料二，写出你的结论。
（2）结合材料三，阅读《二十四节气歌》，从下列选项中选择正确的节气填在[A][B]处。(只填序号)
①端午 ②清明 ③元旦 ④冬至 ⑤重阳
一月小寒接大寒，二月立春雨水连；
惊蛰春分在三月，[A]谷雨四月天；
五月立夏和小满，六月芒种夏至连；
七月小暑和大暑，立秋处暑八月间；
九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
立冬小雪十一月，大雪[B]迎新年。
抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
[A] [B]
答案解析部分
1．【答案】苞；灌；谧；miǎo；lì；qí
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“灌、谧”容易写错；“莅、畦”容易读错。
故答案为：苞；灌；谧；miǎo；lì；qí
【点评】本题考查根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A资容——姿容；B海锦——海绵；C相缝——相逢；D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析形近字的能力。极易混淆的形近字大致可分为五种情况:一是读音相同相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规，这是过去学生考试中出错率最高的字。
3．【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
4．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】ABD理解正确。C造访：前往访问；拜访。
故答案为：C
【点评】本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；;分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。
5．【答案】（1）比喻
（2）比喻
（3）排比
（4）拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】⑴“丝帘”属于比喻；⑵“简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”属于比喻；⑶“使人静谧、使人怀想、使人动情的”属于排比；⑷“化妆、莅临”把雨人格化，属于拟人。
故答案为：⑴比喻；⑵比喻；⑶排比；⑷拟人
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
6．【答案】（1）抒情
（2）描写
（3）抒情
（4）抒情
【知识点】描写；抒情
【解析】【分析】⑴直接抒发对雨的喜爱之情；⑵描写了春天里花朵、树叶、杂草生长的状态；⑶抒发对雨的喜爱和赞美之情；⑷直接抒发对雨的爱恋之情。
故答案为：⑴抒情；⑵描写；⑶抒情；⑷抒情
【点评】本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。
7．【答案】④②③⑤①
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第④句引出那次雨中情景的描写。第②句“雾气就散了”承接第④句“灰白色的雾气”。第③句写雾气散完之后肉眼看到的旧瓦的情景。第⑤句中的“它们”指代第③句中的“陈年旧瓦”。第①句写感悟。
故答案为：④②③⑤①
【点评】此题考查的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
8．【答案】是金黄的诗；收获着成熟和希冀；是雪白的诗；袒露着纯洁和无私
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】开头“四季是什么？四季是一首多彩的诗”把四季比作是一首多彩的诗，例句给出了春天和夏天的诗句，要求补写出秋天和冬天的诗句，秋天是丰收的季节，代表颜色是金黄的；冬天的代表颜色是雪白的。然后再按照“季节，是+颜色的诗，怎么着什么和什么”的句式来写。
故答案为：示例：秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀。冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
9．【答案】C,E
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；托物言志
【解析】【分析】ABD赏析正确。C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
故答案为：CE
【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题,应从语句理解、手法分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
10．【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪；雷声大，雨点小。②听风就是雨
（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。；志南和尚；绝句；"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；语言生动；语言连贯；作家作品；俗语
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法以"雨“的身份导入雨的诉说"这一话题。 因此，这一 开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
( 2 )要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。注意不要写错别字。
(3)诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在"欲湿"、"不寒"二词上。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。"不寒"二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。
故答案为：⑴我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
⑵①成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。②俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨
⑶沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定），活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关雨的名言警句、成语、俗语等，这是解答这类题的关键。
⑶本题考查对诗句的积累和赏析。默写的时候，不要出现错别字，赏析时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。
11．【答案】（1）端庄而沉思
（2）秋天不经常下雨
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
（4）因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”中的“端庄而沉静”既运用了拟人手法，也概括了秋雨的特点。
⑵ “这时候，雨不大出门”运用了拟人的修辞手法，雨不大出门就是不经常下雨。
⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，这句话把秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，生动形象地表现了秋雨端庄沉静的特点。
⑷秋天是收获的季节，成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。人们当然不希望下雨，秋雨也仿佛懂得人的心思，不像夏天的雨那样说下就下。即使下雨，也要选夜晚的时间。这是多么让人动情的雨啊！此时，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
故答案为：⑴端庄而沉思
⑵秋天不经常下雨
⑶作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
⑷因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【点评】⑴本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
⑵本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。
⑶本题考查从内容和作用的角度赏析句子。结构作用有：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。内容上的作用有：突出了……品质，表达了作者……情感等。
⑷本题考查概括作者的感情态度的能力。此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思想感情的理解；二是对重点语句的感情的理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对文章主题思想和作者情感态度的领悟。
12．【答案】（1）听雨或听雨的乐趣
（2）温柔娴静；粗犷豪放；缠绵婉约；深沉素雅
（3）既写出了春雨温柔娴静、悄无声息的特点，又增添文采，富有诗情画意
（4）B
（5）喜爱，赞美
【知识点】根据语境补写句子；文章标题及其作用；概括文章主要内容；引用；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴由开头句“ 我爱雨，我尤其爱听雨”和结尾句“朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣”可知这篇文章写的是听雨或听雨的乐趣。据此拟写标题即可。
⑵文章第③④⑤⑥段分别照应“时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅”，而这几段分别写的是春雨、夏雨、秋雨、冬雨，因此“时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅”就是按照春夏秋冬的顺序概括四季的雨的特点，把关键词筛选出来即可。
⑶“春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒”描写了春雨的特点，而 “随风潜入夜，润物细无声。”用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”。而且引用诗句可以增加文采，增添诗情画意。据此概括答题即可。
⑷文章第③④⑤⑥段分别写春夏秋冬四季的雨，而“这就是四季的雨，这就是雨的声音” 就是对这几段内容的概括。故应放在【乙】处。
⑸根据文中的抒情句“我爱雨，我尤其爱听雨”“朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣”等可以看出作者对雨的感情是喜爱和赞美。
故答案为：⑴听雨或听雨的乐趣
⑵温柔娴静 粗犷豪放 缠绵婉约 深沉素雅
⑶既写出了春雨温柔娴静、悄无声息的特点，又增添文采，富有诗情画意
⑷ B
⑸喜爱，赞美
【点评】⑴本题考查拟写标题的能力。 做题时要仔细阅读所给文章，归纳出主要内容。一般说来标题要简洁，一定要概括出最主要的内容(指人物、事件等)。 在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
⑵本题考查提取关键信息的能力，答题时首先要读懂内容，然后锁定关键句，最后再把关键句中的关键词提取出来。
⑶本题考查分析引用诗句作用的能力。 作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效。
⑷ 本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
⑸本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
13．【答案】（1）二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
（2）②；④
【知识点】材料探究；节气
【解析】【分析】⑴ “远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置”“我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系”都说明了二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵ 二十四节气即：立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 根据后面的“谷雨”可知A处应填清明。根据前面的大雪可知B处应填冬至。
故答案为：⑴ 二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵②④
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查对二十四节气的积累。解答此题的关键在于积累，没有积累，答题的准确性就无从谈起。
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w3《雨的四季》同步检测（原卷版）
一、积累与运用（35分）
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bāo 浇guàn 静mì
高邈 莅临 池畦
【答案】苞；灌；谧；miǎo；lì；qí
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“灌、谧”容易写错；“莅、畦”容易读错。
故答案为：苞；灌；谧；miǎo；lì；qí
【点评】本题考查根据拼音写汉字及给汉字注音的能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
2．下面各组词语书写完全正确的一项是 ( )
A．丝帘 资容 嘴唇 诱惑 B．干爽 海锦 掩饰 厌烦
C．降临 刺激 滋润 相缝 D．草垛 淅沥 嗅觉 铃铛
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A资容——姿容；B海锦——海绵；C相缝——相逢；D正确。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析形近字的能力。极易混淆的形近字大致可分为五种情况:一是读音相同相近，二是字形相似，三是意义混淆，四是不明典故，五是忽视语文法规，这是过去学生考试中出错率最高的字。
3．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 。(干净、干巴、枯萎)
【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
【点评】本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确答案了。
4．对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静。)
B．你只会感到更高邈、深远。(高邈:高而远。)
C．雨仍然偶尔造访大地。(造访:制造。)
D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。)
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】ABD理解正确。C造访：前往访问；拜访。
故答案为：C
【点评】本题考查理解词义的能力。词义的理解方法有：查字典据词定义；;分解词素；以旧带新法；词义引申法；想象描述法；看图（画图、实物））理解法；联系上下文解词；联系生活实际解词法；找反义词比较理解法；做动作理解法；换词（找近义词）解词法；运用解词法。
5．指出下列句子所用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
【答案】（1）比喻
（2）比喻
（3）排比
（4）拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】⑴“丝帘”属于比喻；⑵“简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”属于比喻；⑶“使人静谧、使人怀想、使人动情的”属于排比；⑷“化妆、莅临”把雨人格化，属于拟人。
故答案为：⑴比喻；⑵比喻；⑶排比；⑷拟人
【点评】本题考查修辞方法的辨析和运用能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
6．指出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
【答案】（1）抒情
（2）描写
（3）抒情
（4）抒情
【知识点】描写；抒情
【解析】【分析】⑴直接抒发对雨的喜爱之情；⑵描写了春天里花朵、树叶、杂草生长的状态；⑶抒发对雨的喜爱和赞美之情；⑷直接抒发对雨的爱恋之情。
故答案为：⑴抒情；⑵描写；⑶抒情；⑷抒情
【点评】本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式及作用。
7．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
【答案】④②③⑤①
【知识点】句子排序
【解析】【分析】第④句引出那次雨中情景的描写。第②句“雾气就散了”承接第④句“灰白色的雾气”。第③句写雾气散完之后肉眼看到的旧瓦的情景。第⑤句中的“它们”指代第③句中的“陈年旧瓦”。第①句写感悟。
故答案为：④②③⑤①
【点评】此题考查的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
8．仿照画线部分拟写句子，使之构成排比句。
四季是什么 四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着生机和活力。夏，是火红的诗，燃烧着希望和情思。秋， ， 。冬， ， 。
【答案】是金黄的诗；收获着成熟和希冀；是雪白的诗；袒露着纯洁和无私
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】开头“四季是什么？四季是一首多彩的诗”把四季比作是一首多彩的诗，例句给出了春天和夏天的诗句，要求补写出秋天和冬天的诗句，秋天是丰收的季节，代表颜色是金黄的；冬天的代表颜色是雪白的。然后再按照“季节，是+颜色的诗，怎么着什么和什么”的句式来写。
故答案为：示例：秋，是金黄的诗，收获着成熟和希冀。冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
9．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
【答案】C,E
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；托物言志
【解析】【分析】ABD赏析正确。C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
故答案为：CE
【点评】本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题,应从语句理解、手法分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
10．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请写出含“雨”字的成语、俗语各一个。
①成语：
②俗语：
（3）【赏析“雨诗词”】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写雨的古诗词名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
示例：
名句：春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
名句： ( 《 》)
赏析：
【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪；雷声大，雨点小。②听风就是雨
（3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。；志南和尚；绝句；"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【知识点】形象、语言及表达技巧赏析；语言生动；语言连贯；作家作品；俗语
【解析】【分析】（1）主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法以"雨“的身份导入雨的诉说"这一话题。 因此，这一 开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。
( 2 )要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。注意不要写错别字。
(3)诗人不从正面写花草树木，而是把春雨春风与杏花、杨柳结合，展示神态，重点放在"欲湿"、"不寒"二词上。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕。"不寒"二字，点出季节，说春风扑面，带有丝丝暖意，连缀下面风吹动细长柳条的轻盈多姿场面，越发表现出春的宜人。这样表达，使整个画面色彩缤纷，充满着蓬勃生气。诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是耐心惬意的春日远足。
故答案为：⑴我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我
⑵①成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。②俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨
⑶沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚《绝句》。"欲湿"，表现了蒙蒙细雨似有若无的情景，又暗表细雨滋润了云蒸霞蔚般的杏花，花显得更加娇妍红晕的特点。
【点评】⑴本题要求设计一段开场白，要明白开场白的组成，一般应由自我介绍（看情况而定），活动名称、目的意义，内容简介，活动程序安排，引出活动向下进行的话等几部分组成。
⑵此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关雨的名言警句、成语、俗语等，这是解答这类题的关键。
⑶本题考查对诗句的积累和赏析。默写的时候，不要出现错别字，赏析时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合诗歌的写法，筛选并整合其相关信息有针对性地作答即可。
二、阅读理解（25分）
11．阅读下面的文字，回答问题
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
（1）从选文中找出一个拟人短语来概括秋雨的特点。
（2）“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
（3）说说下面句子在文中的作用。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（4）古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢
【答案】（1）端庄而沉思
（2）秋天不经常下雨
（3）作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
（4）因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；拟人；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”中的“端庄而沉静”既运用了拟人手法，也概括了秋雨的特点。
⑵ “这时候，雨不大出门”运用了拟人的修辞手法，雨不大出门就是不经常下雨。
⑶“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，这句话把秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，生动形象地表现了秋雨端庄沉静的特点。
⑷秋天是收获的季节，成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。人们当然不希望下雨，秋雨也仿佛懂得人的心思，不像夏天的雨那样说下就下。即使下雨，也要选夜晚的时间。这是多么让人动情的雨啊！此时，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
故答案为：⑴端庄而沉思
⑵秋天不经常下雨
⑶作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
⑷因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。
【点评】⑴本题考查理解与概括文章内容的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。
⑵本题考查对文章重点语句的理解。一定要把词语放入文句或具体的语境之中去解读，切忌断章取义。
⑶本题考查从内容和作用的角度赏析句子。结构作用有：总领全文，开启下文。承上启下，引起下文，为下文作铺垫。总结全文，突出中心，深化主题。内容上的作用有：突出了……品质，表达了作者……情感等。
⑷本题考查概括作者的感情态度的能力。此考点一般包括两方面的内容：一是对整篇文章思想感情的理解；二是对重点语句的感情的理解。这是现代文阅读的重要考点，主要考查对文章主题思想和作者情感态度的领悟。
12．阅读下面的文字，回答问题
时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅。这就是你——我喜爱的雨。
我爱雨，我尤其爱听雨。[甲]
春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。“诗圣”杜甫有诗云:“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，闭上眼睛——脑海里就有这样一幅画:大地是一张很大的宣纸，春雨是一支饱蘸了绿的笔，只需轻轻一点，那绿便晕开去，晕开去……伴着雨点落地，禾苗出土的嗞嗞声，一曲清雅的“春江花月夜”便在你的心头响起。
夏天的雨可没有那样的好脾气，他像一个顽皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳着、嬉戏着、吵闹着下来了，他噼里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你:注意，一首精彩昂扬的摇滚已经开始啦!然后再用心去听吧，你就会听到一串串美妙的旋律。为了把演出场地照亮，他还时不时地邀闪电来凑凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地弹奏着各自的音符。还没等回过味来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你会依稀记得:昨夜风疏雨骤，雨声滴碎荷花声。
秋，历来被人们誉为金秋；秋风，被人们誉为金风。那，我就把秋雨称为金雨吧。在听着金雨的时候，一切都变得沉默了、安静了。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，那金雨便是具有魅力的背景。现在，我听着金色的雨声，仿佛听到了一个个新生命的啼哭，听到了庆祝丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了玉米，老师丰收了希望，而我们呢 我们又丰收了什么
冬在人们的心目中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。他不慌不忙地飘落，融化着积雪残冰；他不紧不慢地下落，洗刷着尘埃污垢；他不疾不徐地降落，准备着春的到来。你听窗外冬雨的声音，那分明是春的前奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦呓:春天快到了!
[乙]倾听了这些精灵带给你的天籁之音，你便会拥有一个最纯真的、最美妙的心灵。
[丙]朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣。
（1）给选文拟一个恰当的标题: 。
（2）请根据第1段内容概括出各个季节的雨的特点。
春雨: 夏雨:
秋雨: 冬雨:
（3）请结合文段分析第3段引用杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
（4）“这就是四季的雨，这就是雨的声音”是原文中的一句话，请给这句话选出恰当的位置( )
A．[甲] B．[乙] C．[丙]
（5）融情于景是写景抒情散文常用的写作手法，本文按春、夏、秋、冬的顺序描绘了雨的不同韵味，抒发了作者对雨的什么感情
【答案】（1）听雨或听雨的乐趣
（2）温柔娴静；粗犷豪放；缠绵婉约；深沉素雅
（3）既写出了春雨温柔娴静、悄无声息的特点，又增添文采，富有诗情画意
（4）B
（5）喜爱，赞美
【知识点】根据语境补写句子；文章标题及其作用；概括文章主要内容；引用；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴由开头句“ 我爱雨，我尤其爱听雨”和结尾句“朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣”可知这篇文章写的是听雨或听雨的乐趣。据此拟写标题即可。
⑵文章第③④⑤⑥段分别照应“时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅”，而这几段分别写的是春雨、夏雨、秋雨、冬雨，因此“时而温柔娴静，时而却又粗犷豪放，时而显得缠绵婉约，时而又那样的深沉素雅”就是按照春夏秋冬的顺序概括四季的雨的特点，把关键词筛选出来即可。
⑶“春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒”描写了春雨的特点，而 “随风潜入夜，润物细无声。”用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”。而且引用诗句可以增加文采，增添诗情画意。据此概括答题即可。
⑷文章第③④⑤⑥段分别写春夏秋冬四季的雨，而“这就是四季的雨，这就是雨的声音” 就是对这几段内容的概括。故应放在【乙】处。
⑸根据文中的抒情句“我爱雨，我尤其爱听雨”“朋友，爱上听雨吧!尽情地享受她带给你的无穷乐趣”等可以看出作者对雨的感情是喜爱和赞美。
故答案为：⑴听雨或听雨的乐趣
⑵温柔娴静 粗犷豪放 缠绵婉约 深沉素雅
⑶既写出了春雨温柔娴静、悄无声息的特点，又增添文采，富有诗情画意
⑷ B
⑸喜爱，赞美
【点评】⑴本题考查拟写标题的能力。 做题时要仔细阅读所给文章，归纳出主要内容。一般说来标题要简洁，一定要概括出最主要的内容(指人物、事件等)。 在字数允许的情况下，尽量多负载信息。
⑵本题考查提取关键信息的能力，答题时首先要读懂内容，然后锁定关键句，最后再把关键句中的关键词提取出来。
⑶本题考查分析引用诗句作用的能力。 作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：①可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；②可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；③利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效。
⑷ 本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。
⑸本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
13．阅读下列材料，回答问题
材料一 二十四节气是以黄河流域中原地区的气候、物候为依据建立起来的。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
材料二 我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系。二十四节气反映了天气、季节、寒暑的变化，它本为节令气候的标志，但后来融汇了祭祀、宗教、庆贺、游乐等内容，形成社群性的活动，演变为中华民族节日习俗的组成部分。
材料三 有人误认为二十四节气与阴历有关。其实，二十四节气是根据阳历划定的。它根据太阳在黄道(地球绕日公转轨道，也就是太阳周年运动的路线)上的位置及引起地面气候演变的次序，将全年划分为24个段落，每段相隔约半个月(15天)，每一段叫作一个节气。
（1）探究材料一和材料二，写出你的结论。
（2）结合材料三，阅读《二十四节气歌》，从下列选项中选择正确的节气填在[A][B]处。(只填序号)
①端午 ②清明 ③元旦 ④冬至 ⑤重阳
一月小寒接大寒，二月立春雨水连；
惊蛰春分在三月，[A]谷雨四月天；
五月立夏和小满，六月芒种夏至连；
七月小暑和大暑，立秋处暑八月间；
九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
立冬小雪十一月，大雪[B]迎新年。
抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
[A] [B]
【答案】（1）二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
（2）②；④
【知识点】材料探究；节气
【解析】【分析】⑴ “远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，以后不断地改进与完善；到秦汉年间，二十四节气已完全确立；公元前104年，《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置”“我国劳动人民在长期的生产实践中总结了二十四节气与天文、气象、农业之间的相互关系”都说明了二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵ 二十四节气即：立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。 根据后面的“谷雨”可知A处应填清明。根据前面的大雪可知B处应填冬至。
故答案为：⑴ 二十四节气的发展过程体现了我国劳动人们的智慧。
⑵②④
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查对二十四节气的积累。解答此题的关键在于积累，没有积累，答题的准确性就无从谈起。
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