13 画杨桃 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
画杨桃
13
同学们，你们知道这是什么水果吗？
杨桃外观五棱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色，果脆汁多、酸甜可口、芳香清甜。
ér
bān
而
班
倒
哈
sù
qiǎnɡ
shǎnɡ
yuè
肃
晌
页
抢
嘻
hā
dào
yè
kào
靠
huì
诲
审
shěn
悦
xī
shì
视
我会认
shì
室
比一比，认一认。
审（ ）
婶（ ）
视（ ）
观（ ）
抢（ ）
枪（ ）
悦（ ）
说（ ）
审视
婶婶
抢先
手枪
电视
壮观
喜悦
说话
响（ ）
晌（ ）
响声
半晌
悔（ ）
诲（ ）
后悔
教诲
读帖写字
摆
图
课
座
交
哈
页
抢
嘻
⒈
⒊
⒉
⒋
⒌
⒍
⒎
⒏
⒐
读帖写字
摆
图
课
座
交
哈
页
抢
嘻
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倒
dǎo（摔倒）
dào（倒水）
爷爷出去倒（dào）水的时候不小心摔倒（dǎo）了。
多音字
这篇课文叙述了“我”因为位置的关系画的杨桃是一个五角星，同学们先是哈哈大笑后来在老师的启发下认可了我的画并从中悟出了道理的故事。
课文讲了一件什么事呢？
点明了文章的题目——画杨桃，引出了下文。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
说说文章开头的作用？
我的座位在前排靠边的地方，
讲桌上那两个杨桃的一端正对着
我。
当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，
审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，
注视
仰视
视而不见
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
比较师生的两段对话，你发现了什么？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
老师和颜悦色地说了什么呢？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
老师是怎样引导同学们的句子画出来？
①老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家:“这幅画画得像不像？”
②老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
③老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
要深入观察、实事求是
这篇课文作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。启发我们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作业超市：
1、搜集杨桃的有关资料。
2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。
3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。
4、写一段读了这篇文章的启示。
拓展延伸
*知之为知之，不知为不知，是知也。
*横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
*一千个哈姆雷特眼里就有一千个哈姆雷特。
*换个角度看问题，生命会展现出另一种美。
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