【新课标】二年级上册语文第四单元第十二课时语文园地四大单元教学设计

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第12课
课题：语文园地四（第二课时）
内容分析：“写话”编排的是学写留言条，教材提供了留言条的示例，引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活情境写留言条。
核心素养目标： 文化自信：、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 语言运用：了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。 思维能力：掌握写作要素；把事情说明白。 审美创造：在学习写留言条的过程中，初步培养学生用写作服务生活的意识。
重、难点： 了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
活动流程： 情境导入：创设情境，谈话导入。 环节一：认识留言条。 环节二：交流讨论，找出留言条中的错误。 环节三：自主练习，展示评价。 环节四：总结归纳
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 创设情境，谈话导入。
师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条，我们来看一看他的留言条。 教师板书：留言条
活动意图：谈话导入，引起思考，初识留言条。
环节二： 认识留言条。
1.点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。 2.同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 3.学生交流，教师总结： （1）称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 （2）正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。 （3）在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。 同学们同桌两人互相交流。 学生交流
活动意图：利用教师的总结，让学生对写留言条的方法和格式要求有明确的认识。
环节三： 交流讨论，找出留言条中的错误。
1.出示要求：找出留言条里的错误，把留言条中的错误改正 2.出示留言条： 3.出示改正后的留言条，学生对照该留言条看看自己是否改对了。 改正错误的留言条
活动意图：
环节四：自主练习，展示评价。
（1）出示书中练习，选择一种情况，帮他写一张留言条。指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。 去办公室还书，老师不在。 去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，到那时她家里没有人。 预设：第一种情况——①这个留言条是写个老师的；②需要告诉老师把书还给她了；③请老师查收。 第二种情况——①这个留言条是写给小芳的；②通知她参加书法小组活动；③时间是上午九点；④地点在学校。 1.学生提取留言条内容。
环节五：总结
老师希望你们能学会写留言条，并用它解决生活中的小问题。
教学简评：在写话中，通过观察、总结、练习的方法，循序渐进，为学生写留言条搭建桥梁