18.4焦耳定律习题课教学设计（表格式）2022-2023学年人教版物理九年级

焦耳定律习题课教学设计
教学目标：
1．巩固电功、焦耳定律，并加深理解，形成知识网络。
2．通过自主总结基础知识，使学生学会复习的方法。
3．通过习题，培养学生知识的运用能力，培养发散性思维。
4．通过师生、生生评价，提高自主学习的能力。
教学重难点：
1．综合运用知识解决问题的能力
2．通过课堂教师引导和学生活动，使学生逐步形成自主学习的习惯和具备一定的自主学习能力。
教学方法：自主学习法、讨论交流展示法、习题巩固法
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
引入 明确焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中的地位举足轻重。
我们来总结 总结本节主要知识 焦耳定律：（电流的热效应） a内容： b表达式： 。 c电功与电热的关系： 若电路为纯电阻电路， 则W Q，公式： 、 。 若电路为非纯电阻电路， 则W Q。 （教师板书） 展示自己的总结
我们来试一试 例一：灵活的选择公式 对于一个纯电阻电路，也就是电路中消耗的电能全部转化为热量，同学们在计算的时候就可以灵活的选择公式。这一点与电功的计算是一样的。 1、某导体的电阻为2 Ω，通过的电流为2A时，1min产生多少热量？ 2、一个60 Ω的电阻丝接在36V的电路中在5min的时间内产生多少热量 3、某种电热器，当他接在家庭电路中的时候通过的电流为1.5A，经过4min 的时间产生多少热量？ 4、一个标有220V 60W 的电洛铁正常工作时，1min内产生多少热量？此时消耗了多少电能？他与产生的热量之间什么关系？ 针对性练习： 甲乙两个电炉分别标有“220V 500W”“220V 1000W”的字样，把他们串联在一个220V电路中，相同的时间内产生较多热量的是_________。要使用公式_______________来分析。 2、甲乙两个电炉分别标有“220V 500W”“220V 1000W”的字样，把他们并联在一个220V电路中，相同的时间内产生较多热量的是_________。要使用公式_______________来分析。 给你一个电压保持不变的电源和甲乙两根电阻丝，已知R1＞R2,分别接到这个电路中相同的时间内产生热量比较多的是______。根据公式_______来分析 根据这个公式你可以总结出一个什么样的结论？ 引导学生思考，相互评价，找出错误之处，分析原因并纠正。 小组讨论叙述公式及解题思路 学生思考并展示交流。 做针对性试题并小组讨论交流 最后做总结这类题的方法
焦耳定律的综合应用 例二：关于电动机的有关计算 例题：一个电动机的额定电压为220V，测的正常工作时通过电动机的电流是20A，若电动机内部线圈的电阻为2Ω，则电动机正常工作10min消耗的电能为_________,电动机内部线圈产生的热量为_________ 针对性练习： 个电动机的额定电压为380V，测的正常工作时通过电动机的电流是10A，若电动机内部线圈的电阻为5Ω，则电动机正常工作10min消耗的电能为_________,电动机内部线圈产生的热量为_________。从有用功、额外功的角度而言，产生的热量为_____功，消耗的电能为_____功 例三：焦耳定律与热量计算综合的习题 例四：电热实验题。 审题并分析，区分电功与电热，并合理运用公式W=Uit与Q=I2Rt 小组讨论并交流 并完成针对训练 然后小组展示班级交流 最后归纳总结做这类题的方法
我来说一说 引导学生小结课堂内容 谈谈：我的收获、我的感受、我认为……