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11.2《与妻书》——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册随堂检测（含答案）
一、
1．下列各项中，加粗词语的解释有误的一项是（ ）
A．不能竟书而欲搁笔 竟：完成
B．必不能禁失吾之悲 禁：禁止
C．使之肖我 肖：像
D．汝幸而偶我 偶：婚配，嫁给
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。 B禁：经受。
故答案为：B
【点评】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
2．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．称心快意，几家能彀 B．此吾所以敢率性就死不顾汝也
C．吾灵尚依依旁汝也 D．辛未三月念六夜四鼓
【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A项，“彀”同“够”，能够。B意为：这就是我断然干脆地为革命而死、舍你不顾的原因。无通假字。
C项，“旁”同“傍”，靠近。
D项，“念”俗同“廿”，二十。
故答案为：B
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
3．下列句子中，使用借代修辞手法的一句是（ ）
A．司马春衫，吾不能学太上之忘情也
B．嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎
C．盖不能以寸管形容之
D．然遍地腥云，满街狼犬
【答案】C
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
C“寸管”代指写字用的毛笔。
A项，用典，“司马春衫”语出白居易《琵琶行》；
B项，反问；
D项，“腥云”“狼犬”是比喻。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
4．对下列各句的文言句式分类正确的一项是（ ）
①此吾所以敢率性就死不顾汝也 ②厅旁一室，为吾与汝双栖之所 ③吾与并肩携手 ④必以告妾 ⑤称心快意，几家能彀
A．①③⑤/②/④ B．①②/③④/⑤
C．①③/②/④⑤ D．①③④/②/⑤
【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】①②为判断句，③④为省略句，⑤为主谓倒装句。
故答案为：B
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
5．下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A．遂散六国之从 B．河海不择细流
C．辛未三月念六夜四鼓 D．汝幸而偶我
【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查文言文中的通假字。
A.“从”同“纵”。
B.“择”同“释”，舍弃。
C.“念”同“廿”，二十。D意为：你有幸嫁给了我，无通假字。
故答案为：D
【点评】本题考查文言文中的通假字。识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关。因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握。而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记。
阅读下面的文言文，回答问题。
邹容传
［清］章炳麟
邹容，字威丹，四川巴人。父某，行商陇蜀间，略知书。容少慧敏，年十二，诵“九经”、《史记》《汉书》皆上口。父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱。容稍长，从成都吕翼文学。与人言，指天画地，非尧舜，薄周孔，无所避。翼文惧，摈之。父令就日本学，时年十七矣。与同学钮永建规设中国协会，未就。学二岁，陆军学生监督姚甲有奸私事，容偕五人排闼入其邸中，榜颊数十，持剪刀断其辫发。事觉，潜归上海，与章炳麟见于爱国学社。是时，社生多习英吉利语，容调之曰：“诸君堪为贾人耳。”社生皆怒，欲殴之。广州大骐冯镜如，故入英吉利籍，方设国民议政厅于上海，招容，容诘镜如曰：“若英吉利人，此国民者，中国民邪？英吉利国民邪？”镜如惭，事中寝。
容既明习国史，学于翼文，复通晓《说文》部居。疾异族如仇雠，乃草《革命军》以摈满洲。自念语过浅露，就炳麟求修饰。炳麟曰：“感恒民当如是。”序而刻之。会虏遣江苏候补道俞明震检察革命党事，将逮爱国学社教习吴朓。朓故惎容、炳麟，又幸脱祸，直诣明震自归，且以《革命军》进。明震缓朓，朓逸，遂名捕容、炳麟。容在狱，日就炳麟说经，亦时时讲佛典，炳麟以《因明入正理论》授之，曰：“学此，可以解三年之忧矣。”明年，狱决，容、炳麟皆罚作。西人遇囚无状。容不平，又啖麦饭不饱，益愤激，内热溲膏。炳麟则告狱卒长，请自为持脉疏汤药，弗许；请召日本医，弗许。病四十日，二月二十九日夜半卒于狱中，年二十一矣。诘朝日加巳，炳麟往抚其尸，目不瞑。内外哗言：西医受贿，下毒药杀之。疑不能明。然西医视狱囚至微贱，凡病皆令安坐待命，勿与药。狱囚五百，岁瘐死者率一百六十人。容疾始发，而医不知其剧；比日久，病态已著，顾予以热病常药，亦下毒之次也。
容卒之岁，日本与露西亚始成。
(选自《太炎文录》，有删改)
6．下列加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．容偕五人排闼入其邸中排 闼：排除阻碍
B．镜如惭，事中寝 中寝：中止结束
C．广州大驵冯镜如 大驵：商人买办
D．西人遇囚无状 无状：无礼严苛
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．邹容年少时聪慧敏捷、博闻强识，与人交谈慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌，深得老师厚爱。
B．邹容为人正义、嫉恶如仇。在日本留学期间，和同学一起怒扇陆军学生监督姚甲。
C．邹容去世后，监狱内外哗然，都说外国医生受贿，下药毒死了邹容。作者认为这一说法没有确切依据。
D．文章结尾交代了邹容去世的当年日本和沙俄签订了和约。作者将邹容去世与国事相连，寄意遥深。
8．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱。
②眺故惎容、炳麟，又幸脱祸，直诣明震自归，且以《革命军》进。
9．概括第一段中邹容的为人特点。
【答案】6．A
7．A
8．①父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。
②吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。
9．年少聪慧，个性叛逆，狂狷不羁，嫉恶如仇，爱国正义。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（3）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
【附参考译文】
邹容，字威丹，四川巴县人。父某，来往于甘肃、四川之间做生意，有一点文化。邹容少年时聪慧敏捷，十二岁时，诵读经书、《史记》《汉书》，都能背得出。父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。邹容青少年时，在成都就学于吕翼文。与人讲话，慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌。吕翼文十分害怕，斥退了他。父亲一定要他去日本读书，这一年邹容十七岁。在日本他与同学钮永建筹建中国协会，没有成功。读了二年，因陆军学生监督姚甲与人通奸，邹容同五个同学推门闯入他的官邸，扇了他数十记耳光，拿剪刀剪了他的辫子。事情被发觉后，邹容就暗地里回到上海，与章炳麟在爱国学社中会见。这时，学社的学生都在学习英语，邹容讥笑他们说：“各位简直要成为商人了。”学社的学生大怒，想痛打他一顿。广州洋人买办冯镜如，过去加入了英国籍，刚在上海设立国民议政厅，招收邹容，邹容责问冯镜如说：“你是英国人，这个国民议政厅，是中国人的？还是英国人的？”冯镜如羞惭万分，事情只得中途停止。
邹容已经熟习国史，又求学于吕翼文，更通晓《说文解字》以及文字学。他痛恨异族就象仇敌，于是撰写《革命军》以号召抵抗清廷。自己感到语言过于浅显、直率，请求章炳麟加以修饰。炳麟说：“为了鼓动一般群众，正应该这样。”并写了序言刻印出来。正好这时清政府派遣江苏候补道俞明震去查究革命党，准备逮捕爱国学社的教员吴朓。吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。明震暂不追究吴朓，吴朓逃跑，于是名正言顺地逮捕了邹容和章炳麟。邹容在狱中，每天跟章炳麟一起研究佛经，也经常讲佛家典籍，章炳麟向他传授《因明入正理论》，说：“读懂这本书，可以解除三年的忧愁。”第二年，判决书下达，邹容、炳麟都被判了徒刑。外国人对待囚犯非常凶恨。邹容愤愤不平，又因麦片饭吃不饱，更加愤激，以致低热遗精。炳麟就请求监狱卒长，自己为邹容切脉诊断开药方，不答应；又请求叫日本医生，也不答应。邹容病了四十天，二月二十九日半夜在狱中死去，年才二十一岁。第二天十点钟左右，炳麟前去抚摸他的尸体，眼睛不闭。当时监狱内外哗然，都说外国医生受贿，下药毒死了邹容。这仅是猜疑无法查明。然而外国医生拿囚犯不当人，凡是生了病的都让他们安坐等死，不给药。狱囚五百人，每年因受虐待饥寒发病而死的有一百六十人。邹容得病之初，医生并不知他的病情严重；等到日子一长，病情已非常明显，只给他服用一般的退热药，这仅次于用毒杀人。
邹容去世的当年，日本和沙俄签订了和约。
6．此题考查文言实词的理解、辨析能力。
A项，排闼：推门闯入。
故答案为：A。
7．本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
A项，“深得老师厚爱”错误，原文“容稍长，从成都吕翼文学。与人言，指天画地，非尧舜，薄周孔，无所避。翼文惧，摈之”，意思是“邹容青少年时，在成都就学于吕翼文。与人讲话，慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌。吕翼文十分害怕，斥退了他”，可知没有得到老师的厚爱。
故答案为：A。
8．此题考查翻译文言文的能力。
“科甲”，科举考试；“辄”，经常；“笞”，鞭打。 “惎”，忌恨、憎恨；“诣”，到……去；“自归”，自首。
故答案为：①父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。
②吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。
9．本题考查分析人物特点的能力。
“容少慧敏，年十二，诵‘九经’、《史记》《汉书》皆上口”，即年少聪慧；“父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱”，即个性叛逆、狂狷不羁；“学二岁，陆军学生监督姚甲有奸私事，容偕五人排闼入其邸中，榜颊数十，持剪刀断其辫发”，即嫉恶如仇；“若英吉利人，此国民者，中国民邪？英吉利国民邪”，即爱国正义。
故答案为： 年少聪慧，个性叛逆，狂狷不羁，嫉恶如仇，爱国正义。
阅读下面这两首词，完成问题。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
半死桐
贺铸
重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
[注]①阊门：苏州城西门。此处代指苏州。 ②晞：干，晒干。
10．下列对于这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词采用白描手法，词句虽如话家常，却字字由肺腑而发，自然而又深刻，平实中寄寓着真情。
B．苏词采用虚实结合的手法，上片虚写，描绘了内心的思念之情；下片实写，写夜里梦到的景象。
C．贺词中的“同来何事不同归”是作者内心深处的发问，伤感之情表达得沉痛悲切。
D．贺词结尾处追忆作者与妻子生活中的一件小事，短短两句话，饱含着对亡妻深切的思念之情。
11．这两首悼亡词都写出了妻子的形象，说说两首词各采用了什么不同的写法来描绘妻子的形象？表现了各自怎样的情感？
【答案】10．B
11．苏词通过梦境来描绘妻子对镜梳妆、见到久別的丈夫“相顾无言，唯有泪千行”的情景，表现了作者对爱侣的深切怀念。贺词通过细节描写来追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了伉偭之爱的温馨，以及作者对亡妻的思念之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧、思想情感的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
10．B应为“上片实写，描绘了作者对亡妻的思念之情；下片虚写，写夜里梦到的景象”。
故答案为：B。
11．此题考查鉴赏诗歌表达技巧、思想情感的能力。
解答此题时，要先从两首词中找出描写妻子形象的词句，然后将二者进行比较，得出不同。苏词中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，是描写梦中妻子在闺阁中梳妆的情形，通过妻子的梳妆、无言、泪千行等来表现作者梦中与亡妻相见的凄凉之感、恩爱之情，以及对爱侣的深切怀念。贺词则感慨“谁复挑灯夜补衣”，通过追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现伉俪之爱的温馨，以及对亡妻的思念。此题也可从动作描写、神态描写或细节描写等角度作答。
故答案为： 苏词通过梦境来描绘妻子对镜梳妆、见到久別的丈夫“相顾无言，唯有泪千行”的情景，表现了作者对爱侣的深切怀念。贺词通过细节描写来追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了伉偭之爱的温馨，以及作者对亡妻的思念之情。
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏逐客书》中，作者用警醒而委婉的言辞开宗明义，起到振聋发聩作用的句子是： ， 。
（2）在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。
（3）在《谏逐客书》中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是： ， 。
（4）《与妻书》中，作者引用了《孟子》中的两句话“ ， ”来说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因。
（5）《与妻书》中，作者用八个字概括了没有几家可以过上称心快意生活的原因，这八个字是： ， 。
【答案】（1）臣闻吏议逐客；窃以为过矣
（2）民以殷盛；国以富强
（3）是使国无富利之实；而秦无强大之名也
（4）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼
（5）遍地腥云；满街狼犬
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 逐 ”“殷盛 ”“ 狼 ”的书写。
【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
13．根据课文内容补写对联。要求：与课文内容相关，上下联不要重字。
课文：《在马克思墓前的讲话》
上联：穷尽毕生精力创造理论成就
下联：
课文：《与妻书》
上联：愿天下有情人都成眷属
下联：
【答案】抛洒满腔热情投身革命实践；为世间受迫者甘愿献身
【知识点】文学常识；课文理解
【解析】【分析】本题考查学生拟写对联的能力。除了要符合对联的规定外，还得符合课文内容。《在马克思墓前的讲话》高度地概括总结了马克思一生的理论建树和实践功绩，上联写“理论成就”，下联应写“革命实践”。《与妻书》把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，把热爱亲人和热爱人民的情感结合起来，上联写“天下有情人”，下联应把范围扩大，写“人间受迫者”。
故答案为：抛洒满腔热情投身革命实践；为世间受迫者甘愿献身
【点评】本题考查学生拟写对联的能力。对联要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。
14．下面是《诗经·君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出丈夫的思念心理，写得天然质朴。请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将其扩写成一段情景交融的文字。（不超过60字）
“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”（埘：鸡舍）
【答案】示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
【知识点】扩展语段
【解析】【分析】此题考查扩展语句的能力。本题属扩展语句题型。扩展时要注意情景交融，同时注意语句的文釆性，要做到语言流畅、词藻优美。另外，要注意字数限制。
故答案为：示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
【点评】此题考查扩展语句的能力。扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。
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11.2《与妻书》——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册随堂检测（含答案）
一、
1．下列各项中，加粗词语的解释有误的一项是（ ）
A．不能竟书而欲搁笔 竟：完成
B．必不能禁失吾之悲 禁：禁止
C．使之肖我 肖：像
D．汝幸而偶我 偶：婚配，嫁给
2．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．称心快意，几家能彀 B．此吾所以敢率性就死不顾汝也
C．吾灵尚依依旁汝也 D．辛未三月念六夜四鼓
3．下列句子中，使用借代修辞手法的一句是（ ）
A．司马春衫，吾不能学太上之忘情也
B．嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎
C．盖不能以寸管形容之
D．然遍地腥云，满街狼犬
4．对下列各句的文言句式分类正确的一项是（ ）
①此吾所以敢率性就死不顾汝也 ②厅旁一室，为吾与汝双栖之所 ③吾与并肩携手 ④必以告妾 ⑤称心快意，几家能彀
A．①③⑤/②/④ B．①②/③④/⑤
C．①③/②/④⑤ D．①③④/②/⑤
5．下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A．遂散六国之从 B．河海不择细流
C．辛未三月念六夜四鼓 D．汝幸而偶我
阅读下面的文言文，回答问题。
邹容传
［清］章炳麟
邹容，字威丹，四川巴人。父某，行商陇蜀间，略知书。容少慧敏，年十二，诵“九经”、《史记》《汉书》皆上口。父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱。容稍长，从成都吕翼文学。与人言，指天画地，非尧舜，薄周孔，无所避。翼文惧，摈之。父令就日本学，时年十七矣。与同学钮永建规设中国协会，未就。学二岁，陆军学生监督姚甲有奸私事，容偕五人排闼入其邸中，榜颊数十，持剪刀断其辫发。事觉，潜归上海，与章炳麟见于爱国学社。是时，社生多习英吉利语，容调之曰：“诸君堪为贾人耳。”社生皆怒，欲殴之。广州大骐冯镜如，故入英吉利籍，方设国民议政厅于上海，招容，容诘镜如曰：“若英吉利人，此国民者，中国民邪？英吉利国民邪？”镜如惭，事中寝。
容既明习国史，学于翼文，复通晓《说文》部居。疾异族如仇雠，乃草《革命军》以摈满洲。自念语过浅露，就炳麟求修饰。炳麟曰：“感恒民当如是。”序而刻之。会虏遣江苏候补道俞明震检察革命党事，将逮爱国学社教习吴朓。朓故惎容、炳麟，又幸脱祸，直诣明震自归，且以《革命军》进。明震缓朓，朓逸，遂名捕容、炳麟。容在狱，日就炳麟说经，亦时时讲佛典，炳麟以《因明入正理论》授之，曰：“学此，可以解三年之忧矣。”明年，狱决，容、炳麟皆罚作。西人遇囚无状。容不平，又啖麦饭不饱，益愤激，内热溲膏。炳麟则告狱卒长，请自为持脉疏汤药，弗许；请召日本医，弗许。病四十日，二月二十九日夜半卒于狱中，年二十一矣。诘朝日加巳，炳麟往抚其尸，目不瞑。内外哗言：西医受贿，下毒药杀之。疑不能明。然西医视狱囚至微贱，凡病皆令安坐待命，勿与药。狱囚五百，岁瘐死者率一百六十人。容疾始发，而医不知其剧；比日久，病态已著，顾予以热病常药，亦下毒之次也。
容卒之岁，日本与露西亚始成。
(选自《太炎文录》，有删改)
6．下列加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．容偕五人排闼入其邸中排 闼：排除阻碍
B．镜如惭，事中寝 中寝：中止结束
C．广州大驵冯镜如 大驵：商人买办
D．西人遇囚无状 无状：无礼严苛
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．邹容年少时聪慧敏捷、博闻强识，与人交谈慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌，深得老师厚爱。
B．邹容为人正义、嫉恶如仇。在日本留学期间，和同学一起怒扇陆军学生监督姚甲。
C．邹容去世后，监狱内外哗然，都说外国医生受贿，下药毒死了邹容。作者认为这一说法没有确切依据。
D．文章结尾交代了邹容去世的当年日本和沙俄签订了和约。作者将邹容去世与国事相连，寄意遥深。
8．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱。
②眺故惎容、炳麟，又幸脱祸，直诣明震自归，且以《革命军》进。
9．概括第一段中邹容的为人特点。
阅读下面这两首词，完成问题。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
半死桐
贺铸
重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
[注]①阊门：苏州城西门。此处代指苏州。 ②晞：干，晒干。
10．下列对于这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏词采用白描手法，词句虽如话家常，却字字由肺腑而发，自然而又深刻，平实中寄寓着真情。
B．苏词采用虚实结合的手法，上片虚写，描绘了内心的思念之情；下片实写，写夜里梦到的景象。
C．贺词中的“同来何事不同归”是作者内心深处的发问，伤感之情表达得沉痛悲切。
D．贺词结尾处追忆作者与妻子生活中的一件小事，短短两句话，饱含着对亡妻深切的思念之情。
11．这两首悼亡词都写出了妻子的形象，说说两首词各采用了什么不同的写法来描绘妻子的形象？表现了各自怎样的情感？
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏逐客书》中，作者用警醒而委婉的言辞开宗明义，起到振聋发聩作用的句子是： ， 。
（2）在《谏逐客书》中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。
（3）在《谏逐客书》中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是： ， 。
（4）《与妻书》中，作者引用了《孟子》中的两句话“ ， ”来说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因。
（5）《与妻书》中，作者用八个字概括了没有几家可以过上称心快意生活的原因，这八个字是： ， 。
13．根据课文内容补写对联。要求：与课文内容相关，上下联不要重字。
课文：《在马克思墓前的讲话》
上联：穷尽毕生精力创造理论成就
下联：
课文：《与妻书》
上联：愿天下有情人都成眷属
下联：
14．下面是《诗经·君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出丈夫的思念心理，写得天然质朴。请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将其扩写成一段情景交融的文字。（不超过60字）
“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”（埘：鸡舍）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。 B禁：经受。
故答案为：B
【点评】此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
2．【答案】B
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A项，“彀”同“够”，能够。B意为：这就是我断然干脆地为革命而死、舍你不顾的原因。无通假字。
C项，“旁”同“傍”，靠近。
D项，“念”俗同“廿”，二十。
故答案为：B
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
3．【答案】C
【知识点】修辞手法的分析、运用
【解析】【分析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
C“寸管”代指写字用的毛笔。
A项，用典，“司马春衫”语出白居易《琵琶行》；
B项，反问；
D项，“腥云”“狼犬”是比喻。
故答案为：C
【点评】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
4．【答案】B
【知识点】文言句式
【解析】【分析】①②为判断句，③④为省略句，⑤为主谓倒装句。
故答案为：B
【点评】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。
5．【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查文言文中的通假字。
A.“从”同“纵”。
B.“择”同“释”，舍弃。
C.“念”同“廿”，二十。D意为：你有幸嫁给了我，无通假字。
故答案为：D
【点评】本题考查文言文中的通假字。识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关。因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握。而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记。
【答案】6．A
7．A
8．①父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。
②吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。
9．年少聪慧，个性叛逆，狂狷不羁，嫉恶如仇，爱国正义。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（3）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（4）本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
【附参考译文】
邹容，字威丹，四川巴县人。父某，来往于甘肃、四川之间做生意，有一点文化。邹容少年时聪慧敏捷，十二岁时，诵读经书、《史记》《汉书》，都能背得出。父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。邹容青少年时，在成都就学于吕翼文。与人讲话，慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌。吕翼文十分害怕，斥退了他。父亲一定要他去日本读书，这一年邹容十七岁。在日本他与同学钮永建筹建中国协会，没有成功。读了二年，因陆军学生监督姚甲与人通奸，邹容同五个同学推门闯入他的官邸，扇了他数十记耳光，拿剪刀剪了他的辫子。事情被发觉后，邹容就暗地里回到上海，与章炳麟在爱国学社中会见。这时，学社的学生都在学习英语，邹容讥笑他们说：“各位简直要成为商人了。”学社的学生大怒，想痛打他一顿。广州洋人买办冯镜如，过去加入了英国籍，刚在上海设立国民议政厅，招收邹容，邹容责问冯镜如说：“你是英国人，这个国民议政厅，是中国人的？还是英国人的？”冯镜如羞惭万分，事情只得中途停止。
邹容已经熟习国史，又求学于吕翼文，更通晓《说文解字》以及文字学。他痛恨异族就象仇敌，于是撰写《革命军》以号召抵抗清廷。自己感到语言过于浅显、直率，请求章炳麟加以修饰。炳麟说：“为了鼓动一般群众，正应该这样。”并写了序言刻印出来。正好这时清政府派遣江苏候补道俞明震去查究革命党，准备逮捕爱国学社的教员吴朓。吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。明震暂不追究吴朓，吴朓逃跑，于是名正言顺地逮捕了邹容和章炳麟。邹容在狱中，每天跟章炳麟一起研究佛经，也经常讲佛家典籍，章炳麟向他传授《因明入正理论》，说：“读懂这本书，可以解除三年的忧愁。”第二年，判决书下达，邹容、炳麟都被判了徒刑。外国人对待囚犯非常凶恨。邹容愤愤不平，又因麦片饭吃不饱，更加愤激，以致低热遗精。炳麟就请求监狱卒长，自己为邹容切脉诊断开药方，不答应；又请求叫日本医生，也不答应。邹容病了四十天，二月二十九日半夜在狱中死去，年才二十一岁。第二天十点钟左右，炳麟前去抚摸他的尸体，眼睛不闭。当时监狱内外哗然，都说外国医生受贿，下药毒死了邹容。这仅是猜疑无法查明。然而外国医生拿囚犯不当人，凡是生了病的都让他们安坐等死，不给药。狱囚五百人，每年因受虐待饥寒发病而死的有一百六十人。邹容得病之初，医生并不知他的病情严重；等到日子一长，病情已非常明显，只给他服用一般的退热药，这仅次于用毒杀人。
邹容去世的当年，日本和沙俄签订了和约。
6．此题考查文言实词的理解、辨析能力。
A项，排闼：推门闯入。
故答案为：A。
7．本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。
A项，“深得老师厚爱”错误，原文“容稍长，从成都吕翼文学。与人言，指天画地，非尧舜，薄周孔，无所避。翼文惧，摈之”，意思是“邹容青少年时，在成都就学于吕翼文。与人讲话，慷慨激昂，指斥尧、舜，鄙视周公、孔子，毫无顾忌。吕翼文十分害怕，斥退了他”，可知没有得到老师的厚爱。
故答案为：A。
8．此题考查翻译文言文的能力。
“科甲”，科举考试；“辄”，经常；“笞”，鞭打。 “惎”，忌恨、憎恨；“诣”，到……去；“自归”，自首。
故答案为：①父亲希望他参加科举考试，邹容不愿意，却时常喜欢雕刻，父亲大怒，常用竹板打得他流血，然而心里更加疼爱他。
②吴朓一向憎恨邹容、章炳麟，这次又希望免遭逮捕，于是径直到明震那里自首，并且送去《革命军》一书。
9．本题考查分析人物特点的能力。
“容少慧敏，年十二，诵‘九经’、《史记》《汉书》皆上口”，即年少聪慧；“父以科甲期之，君弗欲，时喜雕刻，父怒，辄榜笞至流血，然愈重爱”，即个性叛逆、狂狷不羁；“学二岁，陆军学生监督姚甲有奸私事，容偕五人排闼入其邸中，榜颊数十，持剪刀断其辫发”，即嫉恶如仇；“若英吉利人，此国民者，中国民邪？英吉利国民邪”，即爱国正义。
故答案为： 年少聪慧，个性叛逆，狂狷不羁，嫉恶如仇，爱国正义。
【答案】10．B
11．苏词通过梦境来描绘妻子对镜梳妆、见到久別的丈夫“相顾无言，唯有泪千行”的情景，表现了作者对爱侣的深切怀念。贺词通过细节描写来追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了伉偭之爱的温馨，以及作者对亡妻的思念之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧、思想情感的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
10．B应为“上片实写，描绘了作者对亡妻的思念之情；下片虚写，写夜里梦到的景象”。
故答案为：B。
11．此题考查鉴赏诗歌表达技巧、思想情感的能力。
解答此题时，要先从两首词中找出描写妻子形象的词句，然后将二者进行比较，得出不同。苏词中“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”，是描写梦中妻子在闺阁中梳妆的情形，通过妻子的梳妆、无言、泪千行等来表现作者梦中与亡妻相见的凄凉之感、恩爱之情，以及对爱侣的深切怀念。贺词则感慨“谁复挑灯夜补衣”，通过追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现伉俪之爱的温馨，以及对亡妻的思念。此题也可从动作描写、神态描写或细节描写等角度作答。
故答案为： 苏词通过梦境来描绘妻子对镜梳妆、见到久別的丈夫“相顾无言，唯有泪千行”的情景，表现了作者对爱侣的深切怀念。贺词通过细节描写来追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了伉偭之爱的温馨，以及作者对亡妻的思念之情。
12．【答案】（1）臣闻吏议逐客；窃以为过矣
（2）民以殷盛；国以富强
（3）是使国无富利之实；而秦无强大之名也
（4）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼
（5）遍地腥云；满街狼犬
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。需注意“ 逐 ”“殷盛 ”“ 狼 ”的书写。
【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
13．【答案】抛洒满腔热情投身革命实践；为世间受迫者甘愿献身
【知识点】文学常识；课文理解
【解析】【分析】本题考查学生拟写对联的能力。除了要符合对联的规定外，还得符合课文内容。《在马克思墓前的讲话》高度地概括总结了马克思一生的理论建树和实践功绩，上联写“理论成就”，下联应写“革命实践”。《与妻书》把人世间经常发生的生离死别赋予了悲壮的爱国主义色彩，把热爱亲人和热爱人民的情感结合起来，上联写“天下有情人”，下联应把范围扩大，写“人间受迫者”。
故答案为：抛洒满腔热情投身革命实践；为世间受迫者甘愿献身
【点评】本题考查学生拟写对联的能力。对联要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。
14．【答案】示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
【知识点】扩展语段
【解析】【分析】此题考查扩展语句的能力。本题属扩展语句题型。扩展时要注意情景交融，同时注意语句的文釆性，要做到语言流畅、词藻优美。另外，要注意字数限制。
故答案为：示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
【点评】此题考查扩展语句的能力。扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力。
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