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高效作业1名著阅读单篇(一）
一、
1．（2022·）名著阅读。
结合你对《朝花夕拾》的阅读，补全下图中的内容。
鲁迅先生在《朝花夕拾》中展示了两位性格完全不同的老师形象，大家说对吗？
对，他们分别是鲁迅先生的启蒙老师 ① 和在日本留学时遇到的老师 ② 。
前一位老师方正质朴、博学严而不厉，后一位老师严谨、正直热忱没有民族偏见，他们都是鲁迅先生颇为尊敬之人。
鲁迅先生在不同作品中塑造这两位老师形象的同时也表达出了不同的主题思想：前者是鞭挞了封建的教育制度对儿童天性的束缚，后者则③ 。
【答案】寿镜吾；藤野先生(藤野严九郎)；表达了对藤野先生深切的怀念与赞美
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】题干要求回答《朝花夕拾》中鲁迅刻画的两位性格不同的老师形象，很显然是传统私塾里的寿镜吾现实，他非常刻板，对学生要求非常严格。另一个是鲁迅在日本仙台留学接触到的藤野先生，他方正质朴、博学严而不厉，后一位老师严谨、正直热忱没有民族偏见，他们都是鲁迅先生颇为尊敬之人。鲁迅对以寿镜吾为代表的老师，表现的是对封建教育制度对儿童天下的压制的不满，对以藤野先生为代表的民主、宽容的教育模式的认可。
故答案为：寿镜吾；藤野先生(藤野严九郎)；表达了对藤野先生深切的怀念与赞美
【点评】本题考查学生对名著基本内容的识记和掌握能力。做这种题的关键是平时多积累和巩固，熟悉中的主要人物及其主要事件等等。
（2022·）名著阅读。
请参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。
2．语文老师以“细品数朵“朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。
①
②
③
3．语文课代表向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选出相对应的文章名称。
A．《无常》B．《阿长与<山海经>》C．《从百草园到三味书屋》
【答案】2．作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活。；“ 我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受；父亲的病
3．B；C；A
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查学生将名著以思维导图的形式呈现的能力。做这种题的关键是在整体阅读文本的基础上，用最简洁的文字和直观的示意图展示即可。
（2）本题考查学生根据图画，判断作品内容的能力。首先要学会仔细观察，然后检索自己脑海里的作品内容情节即可。
2．从图表可知：叙述①围绕的是《从百草园到三味书屋》这本书的内容，表现的是“我”在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活，比如找药引子，长妈妈给“我”讲“山哼经”之类。而《五猖会》是一个民俗，作为儿童的“我”特别想去，但父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，令我感觉乏味和痛苦。而③上面有“‘名医’再三医治，却病情加重……”下面有这样的文字：庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命等等，可以推知③主要讲的是父亲的病及病逝。
故答案为：
1、作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活。
2、“ 我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受
3、父亲的病
3．图一是两个人，一个是长妈妈，另一个是开始读《山海经》的“我”，故选B；图二写自己在院子里簸箕一类的工具捉小麻雀，表现的是自己的童年快乐生活，发生的地方是“百草园到三味书屋”，故选C。图三有戴高帽子的“无常”形象和左上角的文字“活无常”三字，故选A。
故答案为：B；C；A
4．（2022·）阅读下面的名著选段，回答问题。
还记得有一回A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的A指的是 。
（2）请结合选文对A这个人物进行评价。
【答案】（1）藤野先生
（2）治学严谨 ，对学生要求严格。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【分析】这段文字从题干到内容都知道选择《朝花夕拾》，再结合选段的语句“将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”可判断是鲁迅回忆自己在日本仙台遇到的良师——藤野先生。从“和蔼”看出藤野先生对鲁迅是关心的；从“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，可看出藤野先生对学生有比较严格，学术非常严谨。
故答案为：藤野先生；治学严谨 ，对学生要求严格。
【点评】本题考查学生对名著的阅读和理解能力。做这种题的关键是平时要多读作品，用心掌握作品的主要内容和情节。
5．（2022·）名著阅读。
右图是某同学为文学名著《西游记》手绘的一幅画。请仔细观察，并按要求作答。
（1）图上文字中的“嫂嫂”指的是 (人物名)，图中表现的情节是 。
（2）请写出两个与孙悟空直接相关的其他情节。
【答案】（1）罗刹女(铁扇公主)；三调芭蕉扇(一调芭蕉扇)
（2）大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、大战黄风怪等
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】（1）从题干可知是与《西游记》，再仔细观察画面是孙悟空拿着金箍棒，一个女妖拿着芭蕉扇，故判断是“铁扇公主”，当然从“嫂嫂，老孙在此奉揖”也可判断是孙悟空去向自己的结拜兄弟牛魔王借芭蕉扇。
（2）孙悟空是《西游记》中的主角，他和猪八戒、沙僧共同保护唐僧西天取经，是作品的主要人物。与此相关的情节很多，比如：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等等。
故答案为：（1）罗刹女(铁扇公主)；三调芭蕉扇(一调芭蕉扇)。
（2）大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、大战黄风怪等.
【点评】（1）本题考查学生根据图文判断作品内容的能力。平时要细读作品，把握主要情节和人物的主要事迹。
（2）本题要求学生熟练掌握作品的主要情节的能力。做这种题的关键是整体阅读作品，把握作品的主要情节，对人物的性格特征等等烂熟于心。
6．（2022·）名著阅读。
《西游记》中，师徒四人一路上遭受颇多坎坷，其中经过火焰山时因三借芭蕉扇而颇费周折，请你根据《西游记》的相关情节，完成下面内容。
①
②
③
④
【答案】火焰山；红孩儿；猪八戒；机智勇敢，不屈不挠
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】从思维导图看出主要故事情节是“三借芭蕉扇”，而事情的起因是唐僧师徒经过火焰山的时候，感觉炎热无比，必须借助芭蕉扇。然而铁扇公主因为自己的儿子红孩儿被孙悟空降服了，所以怀恨在心，故不愿借扇。孙悟空灵机一动变成牛魔王骗得芭蕉扇，孙悟空在得意忘形之际，结果又被牛魔王变成的猪八戒给骗了。孙悟空只好搬来救兵，最终降服牛魔王，从而借到芭蕉扇。这就是著名的“三借芭蕉扇”的故事。
故答案为：火焰山；红孩儿；猪八戒；机智勇敢、不屈不挠。
【点评】本题考查学生对《西游记》中主要故事情节的梳理和人物形象的把握能力。首先要在整体阅读作品的基础上进行分析。
（2022·）名著阅读。
7．下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是（ ）
A．第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
B．第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿
C．第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
D．第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
8．《西游记》中的孙悟空大闹天宫之前，曾到东海龙宫索要了几样宝贝，请写出其中两样。
9．阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。
(节选文字一)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴：
(节选文字二)大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！”
齐天大圣：
(节选文字三)行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”
孙行者(形象特点)：
【答案】7．B
8．一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。
9．石猴：天真烂漫、无忧无虑；齐天大圣：不畏强权、追求平等；孙行者：有责任心．有情有义
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对《西游记》中有关白龙马情节的判断和分析能力。做这种题的关键是平时仔细阅读作品内容。
（2）本题考查学生对《西游记》中孙悟空大闹天宫前，在东海龙宫那里索要到的宝贝复述能力。要认真仔细阅读文本，才能正确检索出来。
（3）本题考查学生分析把握不同阶段的孙悟空的艺术形象的能力。主要是从孙悟空的品质、性格的角度去分析和判断。
7．B.第三十回回目“邪魔侵正法意马忆心猿”中，“邪魔”指的是故事里的黄袍怪；“意马"指的是小白龙；“心猿”指的是孙悟空。故事情节为：唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放走师徒三人。之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营救公主再战黄袍怪，不敌。黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖怪。白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。孙悟空寻他不着，上天界求助。玉帝令四大天师查勘，方知是奎星下凡，遂命二十七宿星员收他上界，罚去给老君烧火。
故答案为：B。
8．悟空龙宫索宝，面对老龙王拿出的几件兵器，悟空都不满意：不是说“不会使刀”，就是嫌“不趁手”。幸好龙王身后的龙婆、龙女提议海藏中有一块天河定底的神珍铁，这几天正霞光艳艳，瑞气腾腾，也许它与这个非同小可的圣人有缘。龙王无可奈何，就向悟空和盘托出海底有神珍铁一事。悟空得到神珍铁如意金箍棒后，又向四海龙王索要了一副披挂：一顶凤翅紫金冠，一副锁子黄金甲和一双藕丝步云履，这才心满意足。
故答案为：一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。
9．从“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中"可以看出石猴这时候天真烂漫、无忧无虑，过着自由自在的生活；
从“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。”可以看出，作为齐天大圣的悟空，这时候追求平等；从“若还不让，定要搅攘，永不清平!”可以看出，他不畏强权；
从“身回水帘洞，心逐取经僧”“你趁早儿告诵我!”可以看出孙行者有责任心，对师父有情有义。
故答案为：
1、石猴：天真烂漫、无忧无虑
2、齐天大圣：不畏强权、追求平等
3、孙行者：有责任心．有情有义
10．（2022·）名著阅读。
班级学习小组经过问卷调查，收集并整理了下图“完美父亲标准”。你觉得傅雷是“完美父亲”吗？请结合阅读《傅雷家书》的体验，谈谈你的看法。
完美父亲标准
走进孩子的内心世界，与孩子成为知心朋友
会在生活上照顾子女，关心孩子日常点滴
有童心，对子女严格而不严酷，能同孩子一同钻研
做事认真，对社会有帮助，诚实守信
有内涵，有教养，因材施教
能自觉学习，理性分辩意见，时常自我反思
【答案】示例一：我认为傅雷称得上完美父亲。傳雷在生活上对傅聪的关心是无微不至的，虽远隔重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。
示例二：我认为不能说傅雷是个非常完美的父亲。因为世界上不存在完美的人，傅雷在傅聪小的时候，管教方式也显得过于严苛，对傅聪的身心造成了伤害，后来他悔恨不已，通过写家书的方式走．进孩子内心世界。和天下所有的父亲一样，傅雷虽然不完美，但他努力做一个优秀且无限接近于完美的父亲，这在他《傅雷家书》的拳拳爱子心语中也有着充分体现。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《傅雷家书》
【解析】【分析】首先参考下面的“完美父亲标准”内容，然后从《傅雷家书》中傅雷对子女教育的场景来判断。可以肯定傅雷是个完美的父亲，比如傅雷远渡重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。当然“人非圣贤孰能无过”，世上没有完美的人，也就无所谓完美的父亲。比如他的管教方式比较严苛，让傅聪很难适应，对其身心多多少少造成了一定的伤害。
故答案为：示例一：我认为傅雷称得上完美父亲。傳雷在生活上对傅聪的关心是无微不至的，虽远隔重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。
示例二：我认为不能说傅雷是个非常完美的父亲。因为世界上不存在完美的人，傅雷在傅聪小的时候，管教方式也显得过于严苛，对傅聪的身心造成了伤害，后来他悔恨不已，通过写家书的方式走．进孩子内心世界。和天下所有的父亲一样，傅雷虽然不完美，但他努力做一个优秀且无限接近于完美的父亲，这在他《傅雷家书》的拳拳爱子心语中也有着充分体现。
【点评】本题考查学生阅读名著《傅雷家书》，探讨自己对阅读作品后的感受能力。做这种题要在整体阅读文本内容的基础上，用自己的话进行归纳概括即可。
（2022·）名著阅读。
为了提高同学们对名著阅读的学习兴趣，九年级某班“科幻迷”小组把《海底两万里》改编成了课本剧。
11．组员们梳理了阿龙纳斯一行人从海底森林到格波罗阿尔岛的探险之旅，按照情节的先后顺序排列正确的一项是（ ）
A．角鲨袭击——拖网捕鱼——岛上觅食——潜艇搁浅
B．拖网捕鱼——角鲨袭击——潜艇搁浅——岛上觅食
C．角鲨袭击——拖网捕鱼——潜艇搁浅——岛上觅食
D．拖网捕鱼——角鲨袭击——岛上觅食——潜艇搁浅
12．阅读课本剧《海底两万里·大屠杀》片段，根据你对原著中人物形象的了解，判断(A)(B)两处台词哪一处是尼摩船长所说，并简述理由。
(那艘汽船已经离“诺第留斯号”不远了，它正在加大马力，越靠越近……)
阿龙纳斯：(略带担忧地望向不远处)那是艘什么船？
尼德·兰：(眯缝起眼睛，紧盯着来船)它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的“诺第留斯号”给击沉了！
A：(耸了耸肩)它能把“诺第留斯号”怎么样？它能在海面上攻击它呢，还是能在水下攻击它呀？而且，我们也还是有游泳的本事的。
B：(冷冰冰地说)我要把它击沉，先生，我就是法律！我就是正义！我是个被压追者，而眼前就是压迫者！
13．两位同学看完《海底两万里》课本剧后展开了讨论，请你将他们的对话补全。
小文：凡尔纳太会写故事了！情节跌宕起伏，悬念环环相扣，而且充满了想象力！
小涵：是啊，我印象最深的悬念是① 。
小文：我知道凡尔纳为什么这么写，这个悬念的妙处是② 。
【答案】11．C
12．B示例：因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对“压迫者"充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他定会奋力反击，“把它击沉”，同时，他说话时语气也应该是冷冰冰的。
13．海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶；使读者在阅读引人入胜的故事的同时，还能够轻松地获取科学知识
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的经典情节；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对《海底两万里》中相关情节先后顺序的梳理探究能力。做这种题要在熟读名著的基础上，根据选项的布局，采用排除法进行。
（2）本题考查学生对《海底两万里》中人物的相关台词的分析和把握能力。做这种题只有一个关键就是仔细阅读文本，然后用自己的话进行归纳阐述。
（3）本题考查学生排演课本剧，阐述自己个性化的见解和看法的能力。做这种题言之有理即可。前提还是仔细阅读文本。
11．本题考查梳理名著情节的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节。阿龙纳斯一行人从海底森林到格波罗阿尔岛的探险，潜艇航行到太平洋时，在海底森林进行一场狩猎，遇到一对角鲨，全体人员伏倒在地，角鲨视力不好，没看到他们，逃过一劫，继续前进，看到了一只沉船，潜艇在驶进波罗阿尔岛的时候，意外触礁搁浅，借助五天后太平洋的涨潮，返回海洋，潜艇搁浅后，船上的人到附近陆地觅食休憩，遭到土著人围攻。所以正确的顺序为：角鲨袭击拖网捕鱼一潜艇搁浅岛上觅食。
故答案为：C。
12．本题考查把握名著人物形象的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，分析理解人物形象。尼摩船长是怒不可遏的复仇者又是良知未泯的觉悟者，是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。第二十一章大屠杀，一艘战舰向潜艇发起攻击，尼摩船长亲自指挥，奋力反击，他说话时语气也应该是冷冰冰的，潜艇将战舰撞沉，艇长获得了一份复仇的快感。所以B台词符合。
故答案为：B。示例：因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对“压迫者"充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他一定会奋力反击，“把它击沉”，同时，他说话时语气也应该是冷冰冰的。
13．本题考查理解名著写作特色的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，理解人物形象，分析作品的艺术特色。《海底两万里》一开始海面上“怪兽”出没，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶开始，悬念迭出，扣人心弦。这样写的好处是把曲折生动的情节和惊人的想象力巧妙结合在一起，把新颖的艺术构思和浓郁的幻想色彩自然融合在一块，既给人以丰富的科学知识，又给人以高尚的美学享受。
故答案为：
1、海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶
2、使读者在阅读引人入胜的故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
（2022·）名著阅读。
14．请结合知识卡片，给下面的语段写批注。
知识卡片：
批注可从内容、结构、写作方法、语言特色等方面发表自己的见解。
◆赏析式批注，即从语言表达角度进行欣赏与分析。
◆评价式批注，即对书中人物的评价，对某事的看法等。
◆感想式批注，即就文章内容写出读后的心得体会或感想收获。
赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
15．任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍写一个镜头。
知识卡片
◆远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。
◆近景：表现人物和景物局部面貌的画面。
◆特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。
[示例]“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白。整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。
A．孙侦探诈了祥子买车的钱以后
B．小福子自杀以后
【答案】14．示例：这段运用细节描写，详细刻画了祥子拉上新车时的状态和感受，表现祥子拉车时的不辞辛劳，实现梦想后的兴奋、自豪。“微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
15．示例一：A 孙侦探诈了祥子买车的钱以后，我选择用近景镜头进行拍摄。祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办好。近景镜头可以表现他当时的怒火，无处可去无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛无措的场景记录下来。
示例二：B小福子绝望自 杀以后，我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的堕落形象。
【知识点】创新题型；作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生用借助知识卡片的方式，对相关语段进行批注的能力。首先要掌握一些批注的方式，比如：赏析式批注、评价式批注、感想式批注等等。
（2）本题考查学生将作品进行创意改编，用电影的镜头式进行刻画，展示人物个性的能力。做这种题要懂得电影镜头的常规术语，比如：远景、近景、特写等等。
14．本题考查为文段做批注的能力。批注就是一种对文本的分析和理解，用不同的方式对文本进行批注，发表自己的见解。老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。作者运用动作和细节描写，“一只手拢着把”，生动形象地写出了祥子年轻有力的一面。本题可采用赏析式批注：这句运用比喻的修辞，把“轻响的皮轮”比作利飕的小风”，写出祥子拉车时的轻快平稳。而“衣裤拧得出汗”和“像刚从水盆里捞出来的"运用细节描写和夸张的手法，写出了祥子的疲乏和辛苦。作者运用细腻入微的笔触刻画了一个善良纯朴、热爱劳动、对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神的祥子形象。
故答案为：示例：这段运用细节描写，详细刻画了祥子拉上新车时的状态和感受，表现祥子拉车时的不辞辛劳，实现梦想后的兴奋、自豪。“微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
15．本题考查人物形象的理解。祥子在小福子死后，彻底绝望了，从此他失去了生活的信心和勇气，开始走向堕落。镜头要刻划出人物的绝望和失落。如果选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”，应写出祥子的憎恨和无奈。
示例：我选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”的片段。我选择特写和近景的方式拍摄。看到孙侦探拿着钱得意洋洋的离开，祥子的眼里充满了愤怒的火焰，他的脸上写满了愤怒，牙齿咬得咯咯作响，他真恨不得冲上前去将孙侦探撕成碎片，突然，他转过身来，照着一旁的那颗槐树“嘭嘭”就是两拳，恰好路过的一只流浪狗，嗷了一声，夹着尾巴溜走了。
故答案为：示例一：A 孙侦探诈了祥子买车的钱以后，我选择用近景镜头进行拍摄。祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办好。近景镜头可以表现他当时的怒火，无处可去无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛无措的场景记录下来。
示例二：B小福子绝望自 杀以后，我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的堕落形象。
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高效作业1名著阅读单篇(一）
一、
1．（2022·）名著阅读。
结合你对《朝花夕拾》的阅读，补全下图中的内容。
鲁迅先生在《朝花夕拾》中展示了两位性格完全不同的老师形象，大家说对吗？
对，他们分别是鲁迅先生的启蒙老师 ① 和在日本留学时遇到的老师 ② 。
前一位老师方正质朴、博学严而不厉，后一位老师严谨、正直热忱没有民族偏见，他们都是鲁迅先生颇为尊敬之人。
鲁迅先生在不同作品中塑造这两位老师形象的同时也表达出了不同的主题思想：前者是鞭挞了封建的教育制度对儿童天性的束缚，后者则③ 。
（2022·）名著阅读。
请参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。
2．语文老师以“细品数朵“朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。
①
②
③
3．语文课代表向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选出相对应的文章名称。
A．《无常》B．《阿长与<山海经>》C．《从百草园到三味书屋》
4．（2022·）阅读下面的名著选段，回答问题。
还记得有一回A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的A指的是 。
（2）请结合选文对A这个人物进行评价。
5．（2022·）名著阅读。
右图是某同学为文学名著《西游记》手绘的一幅画。请仔细观察，并按要求作答。
（1）图上文字中的“嫂嫂”指的是 (人物名)，图中表现的情节是 。
（2）请写出两个与孙悟空直接相关的其他情节。
6．（2022·）名著阅读。
《西游记》中，师徒四人一路上遭受颇多坎坷，其中经过火焰山时因三借芭蕉扇而颇费周折，请你根据《西游记》的相关情节，完成下面内容。
①
②
③
④
（2022·）名著阅读。
7．下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是（ ）
A．第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
B．第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿
C．第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
D．第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
8．《西游记》中的孙悟空大闹天宫之前，曾到东海龙宫索要了几样宝贝，请写出其中两样。
9．阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。
(节选文字一)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴：
(节选文字二)大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！”
齐天大圣：
(节选文字三)行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”
孙行者(形象特点)：
10．（2022·）名著阅读。
班级学习小组经过问卷调查，收集并整理了下图“完美父亲标准”。你觉得傅雷是“完美父亲”吗？请结合阅读《傅雷家书》的体验，谈谈你的看法。
完美父亲标准
走进孩子的内心世界，与孩子成为知心朋友
会在生活上照顾子女，关心孩子日常点滴
有童心，对子女严格而不严酷，能同孩子一同钻研
做事认真，对社会有帮助，诚实守信
有内涵，有教养，因材施教
能自觉学习，理性分辩意见，时常自我反思
（2022·）名著阅读。
为了提高同学们对名著阅读的学习兴趣，九年级某班“科幻迷”小组把《海底两万里》改编成了课本剧。
11．组员们梳理了阿龙纳斯一行人从海底森林到格波罗阿尔岛的探险之旅，按照情节的先后顺序排列正确的一项是（ ）
A．角鲨袭击——拖网捕鱼——岛上觅食——潜艇搁浅
B．拖网捕鱼——角鲨袭击——潜艇搁浅——岛上觅食
C．角鲨袭击——拖网捕鱼——潜艇搁浅——岛上觅食
D．拖网捕鱼——角鲨袭击——岛上觅食——潜艇搁浅
12．阅读课本剧《海底两万里·大屠杀》片段，根据你对原著中人物形象的了解，判断(A)(B)两处台词哪一处是尼摩船长所说，并简述理由。
(那艘汽船已经离“诺第留斯号”不远了，它正在加大马力，越靠越近……)
阿龙纳斯：(略带担忧地望向不远处)那是艘什么船？
尼德·兰：(眯缝起眼睛，紧盯着来船)它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的“诺第留斯号”给击沉了！
A：(耸了耸肩)它能把“诺第留斯号”怎么样？它能在海面上攻击它呢，还是能在水下攻击它呀？而且，我们也还是有游泳的本事的。
B：(冷冰冰地说)我要把它击沉，先生，我就是法律！我就是正义！我是个被压追者，而眼前就是压迫者！
13．两位同学看完《海底两万里》课本剧后展开了讨论，请你将他们的对话补全。
小文：凡尔纳太会写故事了！情节跌宕起伏，悬念环环相扣，而且充满了想象力！
小涵：是啊，我印象最深的悬念是① 。
小文：我知道凡尔纳为什么这么写，这个悬念的妙处是② 。
（2022·）名著阅读。
14．请结合知识卡片，给下面的语段写批注。
知识卡片：
批注可从内容、结构、写作方法、语言特色等方面发表自己的见解。
◆赏析式批注，即从语言表达角度进行欣赏与分析。
◆评价式批注，即对书中人物的评价，对某事的看法等。
◆感想式批注，即就文章内容写出读后的心得体会或感想收获。
赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
15．任选下面一个片段，结合知识卡片，参考示例，为祥子拍写一个镜头。
知识卡片
◆远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。
◆近景：表现人物和景物局部面貌的画面。
◆特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。
[示例]“祥子第一次车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白。整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧但仍能看到希望的期待与乐观。
A．孙侦探诈了祥子买车的钱以后
B．小福子自杀以后
答案解析部分
1．【答案】寿镜吾；藤野先生(藤野严九郎)；表达了对藤野先生深切的怀念与赞美
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】【分析】题干要求回答《朝花夕拾》中鲁迅刻画的两位性格不同的老师形象，很显然是传统私塾里的寿镜吾现实，他非常刻板，对学生要求非常严格。另一个是鲁迅在日本仙台留学接触到的藤野先生，他方正质朴、博学严而不厉，后一位老师严谨、正直热忱没有民族偏见，他们都是鲁迅先生颇为尊敬之人。鲁迅对以寿镜吾为代表的老师，表现的是对封建教育制度对儿童天下的压制的不满，对以藤野先生为代表的民主、宽容的教育模式的认可。
故答案为：寿镜吾；藤野先生(藤野严九郎)；表达了对藤野先生深切的怀念与赞美
【点评】本题考查学生对名著基本内容的识记和掌握能力。做这种题的关键是平时多积累和巩固，熟悉中的主要人物及其主要事件等等。
【答案】2．作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活。；“ 我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受；父亲的病
3．B；C；A
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查学生将名著以思维导图的形式呈现的能力。做这种题的关键是在整体阅读文本的基础上，用最简洁的文字和直观的示意图展示即可。
（2）本题考查学生根据图画，判断作品内容的能力。首先要学会仔细观察，然后检索自己脑海里的作品内容情节即可。
2．从图表可知：叙述①围绕的是《从百草园到三味书屋》这本书的内容，表现的是“我”在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活，比如找药引子，长妈妈给“我”讲“山哼经”之类。而《五猖会》是一个民俗，作为儿童的“我”特别想去，但父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，令我感觉乏味和痛苦。而③上面有“‘名医’再三医治，却病情加重……”下面有这样的文字：庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命等等，可以推知③主要讲的是父亲的病及病逝。
故答案为：
1、作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书时严格但不乏乐趣的生活。
2、“ 我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受
3、父亲的病
3．图一是两个人，一个是长妈妈，另一个是开始读《山海经》的“我”，故选B；图二写自己在院子里簸箕一类的工具捉小麻雀，表现的是自己的童年快乐生活，发生的地方是“百草园到三味书屋”，故选C。图三有戴高帽子的“无常”形象和左上角的文字“活无常”三字，故选A。
故答案为：B；C；A
4．【答案】（1）藤野先生
（2）治学严谨 ，对学生要求严格。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【分析】这段文字从题干到内容都知道选择《朝花夕拾》，再结合选段的语句“将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”可判断是鲁迅回忆自己在日本仙台遇到的良师——藤野先生。从“和蔼”看出藤野先生对鲁迅是关心的；从“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，可看出藤野先生对学生有比较严格，学术非常严谨。
故答案为：藤野先生；治学严谨 ，对学生要求严格。
【点评】本题考查学生对名著的阅读和理解能力。做这种题的关键是平时要多读作品，用心掌握作品的主要内容和情节。
5．【答案】（1）罗刹女(铁扇公主)；三调芭蕉扇(一调芭蕉扇)
（2）大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、大战黄风怪等
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】（1）从题干可知是与《西游记》，再仔细观察画面是孙悟空拿着金箍棒，一个女妖拿着芭蕉扇，故判断是“铁扇公主”，当然从“嫂嫂，老孙在此奉揖”也可判断是孙悟空去向自己的结拜兄弟牛魔王借芭蕉扇。
（2）孙悟空是《西游记》中的主角，他和猪八戒、沙僧共同保护唐僧西天取经，是作品的主要人物。与此相关的情节很多，比如：大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等等。
故答案为：（1）罗刹女(铁扇公主)；三调芭蕉扇(一调芭蕉扇)。
（2）大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、大战黄风怪等.
【点评】（1）本题考查学生根据图文判断作品内容的能力。平时要细读作品，把握主要情节和人物的主要事迹。
（2）本题要求学生熟练掌握作品的主要情节的能力。做这种题的关键是整体阅读作品，把握作品的主要情节，对人物的性格特征等等烂熟于心。
6．【答案】火焰山；红孩儿；猪八戒；机智勇敢，不屈不挠
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【分析】从思维导图看出主要故事情节是“三借芭蕉扇”，而事情的起因是唐僧师徒经过火焰山的时候，感觉炎热无比，必须借助芭蕉扇。然而铁扇公主因为自己的儿子红孩儿被孙悟空降服了，所以怀恨在心，故不愿借扇。孙悟空灵机一动变成牛魔王骗得芭蕉扇，孙悟空在得意忘形之际，结果又被牛魔王变成的猪八戒给骗了。孙悟空只好搬来救兵，最终降服牛魔王，从而借到芭蕉扇。这就是著名的“三借芭蕉扇”的故事。
故答案为：火焰山；红孩儿；猪八戒；机智勇敢、不屈不挠。
【点评】本题考查学生对《西游记》中主要故事情节的梳理和人物形象的把握能力。首先要在整体阅读作品的基础上进行分析。
【答案】7．B
8．一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。
9．石猴：天真烂漫、无忧无虑；齐天大圣：不畏强权、追求平等；孙行者：有责任心．有情有义
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对《西游记》中有关白龙马情节的判断和分析能力。做这种题的关键是平时仔细阅读作品内容。
（2）本题考查学生对《西游记》中孙悟空大闹天宫前，在东海龙宫那里索要到的宝贝复述能力。要认真仔细阅读文本，才能正确检索出来。
（3）本题考查学生分析把握不同阶段的孙悟空的艺术形象的能力。主要是从孙悟空的品质、性格的角度去分析和判断。
7．B.第三十回回目“邪魔侵正法意马忆心猿”中，“邪魔”指的是故事里的黄袍怪；“意马"指的是小白龙；“心猿”指的是孙悟空。故事情节为：唐僧师徒去西天取经，路过碗子山时黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，危急之时百花羞放走师徒三人。之后，八戒沙僧受宝象国国王所托，为营救公主再战黄袍怪，不敌。黄袍怪遂怀恨在心，到宝象国佯称自己是驸马，并将唐僧变成猛虎诬其为妖怪。白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。孙悟空寻他不着，上天界求助。玉帝令四大天师查勘，方知是奎星下凡，遂命二十七宿星员收他上界，罚去给老君烧火。
故答案为：B。
8．悟空龙宫索宝，面对老龙王拿出的几件兵器，悟空都不满意：不是说“不会使刀”，就是嫌“不趁手”。幸好龙王身后的龙婆、龙女提议海藏中有一块天河定底的神珍铁，这几天正霞光艳艳，瑞气腾腾，也许它与这个非同小可的圣人有缘。龙王无可奈何，就向悟空和盘托出海底有神珍铁一事。悟空得到神珍铁如意金箍棒后，又向四海龙王索要了一副披挂：一顶凤翅紫金冠，一副锁子黄金甲和一双藕丝步云履，这才心满意足。
故答案为：一万三千五百斤的定海神针，即如意金箍棒；一双藕丝步云履；一副锁子黄金甲；一顶凤翅紫金冠。
9．从“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中"可以看出石猴这时候天真烂漫、无忧无虑，过着自由自在的生活；
从“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。”可以看出，作为齐天大圣的悟空，这时候追求平等；从“若还不让，定要搅攘，永不清平!”可以看出，他不畏强权；
从“身回水帘洞，心逐取经僧”“你趁早儿告诵我!”可以看出孙行者有责任心，对师父有情有义。
故答案为：
1、石猴：天真烂漫、无忧无虑
2、齐天大圣：不畏强权、追求平等
3、孙行者：有责任心．有情有义
10．【答案】示例一：我认为傅雷称得上完美父亲。傳雷在生活上对傅聪的关心是无微不至的，虽远隔重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。
示例二：我认为不能说傅雷是个非常完美的父亲。因为世界上不存在完美的人，傅雷在傅聪小的时候，管教方式也显得过于严苛，对傅聪的身心造成了伤害，后来他悔恨不已，通过写家书的方式走．进孩子内心世界。和天下所有的父亲一样，傅雷虽然不完美，但他努力做一个优秀且无限接近于完美的父亲，这在他《傅雷家书》的拳拳爱子心语中也有着充分体现。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《傅雷家书》
【解析】【分析】首先参考下面的“完美父亲标准”内容，然后从《傅雷家书》中傅雷对子女教育的场景来判断。可以肯定傅雷是个完美的父亲，比如傅雷远渡重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。当然“人非圣贤孰能无过”，世上没有完美的人，也就无所谓完美的父亲。比如他的管教方式比较严苛，让傅聪很难适应，对其身心多多少少造成了一定的伤害。
故答案为：示例一：我认为傅雷称得上完美父亲。傳雷在生活上对傅聪的关心是无微不至的，虽远隔重洋但是对儿子的噓寒问暖从未停歇。如他凭着自己对欧洲的了解，揣度那里的天气、人事及风俗、习惯等，提醒儿子如何适应环境，对儿子交友、理财、婚恋等，傅雷更是苦口婆心。此外傅雷能走进孩子的内心世界，父子两人平等地探讨音乐和艺术，他鼓励傅聪汲取艺术精华，热爱祖国文化，呵护生活，引领成长，由此可见傅雷不愧为完美父亲。
示例二：我认为不能说傅雷是个非常完美的父亲。因为世界上不存在完美的人，傅雷在傅聪小的时候，管教方式也显得过于严苛，对傅聪的身心造成了伤害，后来他悔恨不已，通过写家书的方式走．进孩子内心世界。和天下所有的父亲一样，傅雷虽然不完美，但他努力做一个优秀且无限接近于完美的父亲，这在他《傅雷家书》的拳拳爱子心语中也有着充分体现。
【点评】本题考查学生阅读名著《傅雷家书》，探讨自己对阅读作品后的感受能力。做这种题要在整体阅读文本内容的基础上，用自己的话进行归纳概括即可。
【答案】11．C
12．B示例：因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对“压迫者"充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他定会奋力反击，“把它击沉”，同时，他说话时语气也应该是冷冰冰的。
13．海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶；使读者在阅读引人入胜的故事的同时，还能够轻松地获取科学知识
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的经典情节；《海底两万里》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对《海底两万里》中相关情节先后顺序的梳理探究能力。做这种题要在熟读名著的基础上，根据选项的布局，采用排除法进行。
（2）本题考查学生对《海底两万里》中人物的相关台词的分析和把握能力。做这种题只有一个关键就是仔细阅读文本，然后用自己的话进行归纳阐述。
（3）本题考查学生排演课本剧，阐述自己个性化的见解和看法的能力。做这种题言之有理即可。前提还是仔细阅读文本。
11．本题考查梳理名著情节的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节。阿龙纳斯一行人从海底森林到格波罗阿尔岛的探险，潜艇航行到太平洋时，在海底森林进行一场狩猎，遇到一对角鲨，全体人员伏倒在地，角鲨视力不好，没看到他们，逃过一劫，继续前进，看到了一只沉船，潜艇在驶进波罗阿尔岛的时候，意外触礁搁浅，借助五天后太平洋的涨潮，返回海洋，潜艇搁浅后，船上的人到附近陆地觅食休憩，遭到土著人围攻。所以正确的顺序为：角鲨袭击拖网捕鱼一潜艇搁浅岛上觅食。
故答案为：C。
12．本题考查把握名著人物形象的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，分析理解人物形象。尼摩船长是怒不可遏的复仇者又是良知未泯的觉悟者，是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。第二十一章大屠杀，一艘战舰向潜艇发起攻击，尼摩船长亲自指挥，奋力反击，他说话时语气也应该是冷冰冰的，潜艇将战舰撞沉，艇长获得了一份复仇的快感。所以B台词符合。
故答案为：B。示例：因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对“压迫者"充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他一定会奋力反击，“把它击沉”，同时，他说话时语气也应该是冷冰冰的。
13．本题考查理解名著写作特色的能力。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，理解人物形象，分析作品的艺术特色。《海底两万里》一开始海面上“怪兽”出没，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶开始，悬念迭出，扣人心弦。这样写的好处是把曲折生动的情节和惊人的想象力巧妙结合在一起，把新颖的艺术构思和浓郁的幻想色彩自然融合在一块，既给人以丰富的科学知识，又给人以高尚的美学享受。
故答案为：
1、海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，频频袭击各国海轮，搅得人心惶惶
2、使读者在阅读引人入胜的故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。
【答案】14．示例：这段运用细节描写，详细刻画了祥子拉上新车时的状态和感受，表现祥子拉车时的不辞辛劳，实现梦想后的兴奋、自豪。“微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
15．示例一：A 孙侦探诈了祥子买车的钱以后，我选择用近景镜头进行拍摄。祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办好。近景镜头可以表现他当时的怒火，无处可去无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛无措的场景记录下来。
示例二：B小福子绝望自 杀以后，我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的堕落形象。
【知识点】创新题型；作品的人物形象；作品的综合评价；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查学生用借助知识卡片的方式，对相关语段进行批注的能力。首先要掌握一些批注的方式，比如：赏析式批注、评价式批注、感想式批注等等。
（2）本题考查学生将作品进行创意改编，用电影的镜头式进行刻画，展示人物个性的能力。做这种题要懂得电影镜头的常规术语，比如：远景、近景、特写等等。
14．本题考查为文段做批注的能力。批注就是一种对文本的分析和理解，用不同的方式对文本进行批注，发表自己的见解。老舍的语言充满感情，细致准确、生动形象。作者运用动作和细节描写，“一只手拢着把”，生动形象地写出了祥子年轻有力的一面。本题可采用赏析式批注：这句运用比喻的修辞，把“轻响的皮轮”比作利飕的小风”，写出祥子拉车时的轻快平稳。而“衣裤拧得出汗”和“像刚从水盆里捞出来的"运用细节描写和夸张的手法，写出了祥子的疲乏和辛苦。作者运用细腻入微的笔触刻画了一个善良纯朴、热爱劳动、对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神的祥子形象。
故答案为：示例：这段运用细节描写，详细刻画了祥子拉上新车时的状态和感受，表现祥子拉车时的不辞辛劳，实现梦想后的兴奋、自豪。“微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”用拟人手法描写车子，把车写得很有感情，好像成了又一个祥子，也和祥子一样愉快，一样积极，一样强健有力。又如把拉车比为“骑着名马”，十分贴切地表达了祥子拉自己车的感受。
15．本题考查人物形象的理解。祥子在小福子死后，彻底绝望了，从此他失去了生活的信心和勇气，开始走向堕落。镜头要刻划出人物的绝望和失落。如果选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”，应写出祥子的憎恨和无奈。
示例：我选择“孙侦探诈走祥子买车的钱以后”的片段。我选择特写和近景的方式拍摄。看到孙侦探拿着钱得意洋洋的离开，祥子的眼里充满了愤怒的火焰，他的脸上写满了愤怒，牙齿咬得咯咯作响，他真恨不得冲上前去将孙侦探撕成碎片，突然，他转过身来，照着一旁的那颗槐树“嘭嘭”就是两拳，恰好路过的一只流浪狗，嗷了一声，夹着尾巴溜走了。
故答案为：示例一：A 孙侦探诈了祥子买车的钱以后，我选择用近景镜头进行拍摄。祥子当时非常沮丧、无奈，他不知道怎么办好。近景镜头可以表现他当时的怒火，无处可去无家可归的窘迫心情，也可以把他在街头茫然闲逛无措的场景记录下来。
示例二：B小福子绝望自 杀以后，我选择用特写镜头进行拍摄。小福子的死对祥子来说是压死骆驼的最后一根稻草，他绝望到只能往深渊里掉，无力反抗。特写镜头可以刻画他沧桑无奈、面如土灰的脸部表情，又瘦又黑又脏的堕落形象。
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