登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2.1 烛之武退秦师——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册同步课时作业
一、
1．下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（ ）
A．汜南（fán） 缒（zhuì） 鄙（当作边邑）
B．佚之狐（yì） 不知（知道） 共（gōng，供给）其乏困
C．瑕（xiá） 何厌（满足）之有 逢孙（páng）
D．阙（quē，损害） 行李（外交使者） 失其所与（结交）
2．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．秦军氾南 军：驻扎
B．既东封郑 封：边邑
C．秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”，高兴
D．微夫人之力不及此 微：没有
3．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟
C．河曲智叟亡以应 D．共其乏困
4．下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是（ ）
A．夜缒而出 朝济而夕设版焉
B．以其无礼于晋 若亡郑而有益于君
C．越国以鄙远，君知其难也 吾其还也
D．若不阙秦，将焉取之 然郑亡，子亦有不利焉
5．下列加粗词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A．行李之往来，共其乏困 B．若舍郑以为东道主
C．以其无礼于晋，且贰于楚也 D．微夫人之力不及此
6．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯曰
C．夫晋，何厌之有 D．若亡郑而有益于君
7．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文，《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。
B．《左传》的作者，相传为春秋末年的左丘明，可能是鲁国的史官。
C．《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚，人物形象栩栩如生。
D．《左传》具有很高的历史价值，《公羊传》《谷梁传》都是对《左传》的解读。
8．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因、敌对双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下伏笔。
B．文中佚之狐的话，既可看出他对烛之武的充分了解，又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入了解。
C．作为小国使臣，烛之武在说辞中处处为秦国着想，步步深入，层层逼近，具有很强说服力。
D．文章展现了烛之武在国家存亡之际不顾个人安危的品质，这正是左丘明希望褒扬的精神。
9．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
《左传》从政治、军事、外交等方面，____________________，同时也具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多历史事件作了深刻而生动的记述。
A．系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件
B．进行系统记述整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件
C．整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件被系统地记述
D．把整个春秋时代各诸侯国发生的重要事件进行系统记述
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是： ， 。
（2）烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋两国，迎合对方的骄傲心理的句子是： ， 。
（3）烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，说话却极有分量，以一个假设句否定了秦国出兵的合理性，也由此掌握了谈判的主动权，以退为进，柔中有刚。这个句子是： ， 。
阅读下面的文言文，回答问题。
杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙【注】使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。
三十三年春，及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二，犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！”夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。
(节选自《左传》)
【注】孟明：秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞：秦国大夫，字西乞，名术。白乙：秦国大夫，字白乙，名丙。这三人都是秦国将军。
11．用“/”给文中画框部分断句，正确的一项是（ ）
A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎
B．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭远/主备之/无乃不可乎
C．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之无/乃不可乎
D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎
12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．公、侯、伯、子、男，是我国古代爵位名称，其中以“公”级别最大。
B．崤指崤山，是古代地名，常与附近的函谷关并称“崤函”，以地势险峻、关隘坚固、易守难攻著称。
C．寡君是古代君王的谦称。文中的“寡君”是臣子对别国谦称自己的国君。
D．《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书。《史记》在体例、叙事、史论等方面对《左传》都有继承和发展。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一段叙述了蹇叔谏阻、哭师、哭子和秦穆公拒谏、诅咒等情节，行文起伏跌宕，叙述有条不紊。
B．第二段叙述了弦高以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，通过语言和行动描写，塑造了弦高爱国、机警的形象。
C．秦穆公听信杞子谗言，利令智昏，刚愎自用，“劳师以袭远”，导致失败，这种结果早就在蹇叔的预料之中。
D．文章叙写战争，却不是把战争本身作为写作重点，而是着重写论战，显示出作者高超的写作技巧。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①居则具一日之积，行则备一夕之卫。②攻之不克，围之不继，吾其还也。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；烛之武退秦师
【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。 B不知，不明智的。知，同“智”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
2．【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；词类活用；通假字；烛之武退秦师
【解析】【分析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。 B封，疆界，这里用作动词，把……当作疆界。
故答案为：B
【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
3．【答案】A
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A无通假字。意为：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
B.说，同“悦”，高兴。
C.亡，同“无”。
D.共，同“供”，供给。
故答案为：A
【点评】此题考查通假字的理解能力。平时学习古文时多多记忆、积累，很多常见的通假字要熟记。
4．【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。
B项，两个“于”均为介词，对。
C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。
D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
5．【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。
A.古义：外交使者。今义：出门所带的包裹、箱子等。
B.古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：请客的主人。
C.无礼：不循礼法，没有礼貌。
D.古义：那人，指秦穆公。今义：对一般人的妻子的尊称。
故答案为：C
【点评】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别。解答此类题，一定要结合好词语所在的句子语境进行理解。
6．【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
C项是宾语前置句，其他三项都是状语后置句。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
7．【答案】D
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】此题考查对文化常识的识记能力。 D《公羊传》《谷梁传》是对《春秋》的解读，《左传》《公羊传》《谷梁传》被合称为“春秋三传”。
故答案为：D
【点评】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
8．【答案】B
【知识点】概括分析；筛选信息；烛之武退秦师
【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。 B“又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入了解”说法不正确，从文中佚之狐的话不能看出这一点。
故答案为：B
【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
9．【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】此题考查句子复位的能力。
从衔接的角度分析，C项填入造成中途易辙，可直接排除；B项表述时存在语病，可排除；A项、D项均承前句主语，但A项的句式与横线后“同时也具体地描绘了……”的句式保持一致，衔接紧密，由此可知A项更合适。
故答案为：A
【点评】此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
10．【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣
（3）若亡郑而有益于君；敢以烦执事
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“贰”“烦”的书写。
故答案为：⑴ 以其无礼于晋且贰于楚也 ⑵ 秦、晋围郑郑既知亡矣 ⑶ 若亡郑而有益于君敢以烦执事
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】11．D
12．D
13．C
14．①（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。②攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句 常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【附参考译文】
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没有听说过。军队精疲力竭，远方国家又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，（士兵）一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊！我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？（要是你蹇叔）只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头：南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”于是秦国军队东行。
三十三年春季，秦军到达滑国，郑国的商人弦高准备到成周做买卖，碰到秦军，先送秦军四张熟牛皮作引礼，再送十二头牛犒劳军队，说：“寡君听说您准备行军经过敝邑，谨来犒赏您的随从。敝邑贫乏，为了您的随从在这里停留，（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。”弦高同时又派传车紧急地向郑国报告。
郑穆公派人去探看杞子等人的馆舍，发现他们已经装束完毕、磨利武器、喂饱马匹了。派皇武子辞谢他们。于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能存有希望了。攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。”灭亡了滑国就回去了。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。
11．根据句意断句。“劳师”和“袭远”是以“以”连接的顺接动宾结构，不可拆，排除AB句中“无乃….….乎”是固定搭配，排除C。译文：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧
故答案为：D
12．D.“《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书”有误，《左传》属于编年体，是我国第一部纪事详细完整的编年体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书。
故答案为：D
13．C.秦穆公听信杞子逸言”错，文中没有依据表明杞子所说是谗言。
故答案为：C
14．①“居”，住；具”供给、准备；积”，食粮；“卫”保卫工作。译文：(你们)住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。
②“之”，代词，皆指郑国；“克”，战胜；“继”，后援的军队；“其”还是，表商量语气。译文：进攻它不能取胜，包围它又没有后援的军队，我们还是回去吧。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
2.1 烛之武退秦师——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册同步课时作业
一、
1．下列加粗字的注音、字形、释义有误的一组是（ ）
A．汜南（fán） 缒（zhuì） 鄙（当作边邑）
B．佚之狐（yì） 不知（知道） 共（gōng，供给）其乏困
C．瑕（xiá） 何厌（满足）之有 逢孙（páng）
D．阙（quē，损害） 行李（外交使者） 失其所与（结交）
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；烛之武退秦师
【解析】【分析】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。 B不知，不明智的。知，同“智”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形、释义的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
2．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．秦军氾南 军：驻扎
B．既东封郑 封：边邑
C．秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”，高兴
D．微夫人之力不及此 微：没有
【答案】B
【知识点】理解实词在文中的含义；词类活用；通假字；烛之武退秦师
【解析】【分析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。 B封，疆界，这里用作动词，把……当作疆界。
故答案为：B
【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
3．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A．秦、晋围郑，郑既知亡矣 B．秦伯说，与郑人盟
C．河曲智叟亡以应 D．共其乏困
【答案】A
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A无通假字。意为：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
B.说，同“悦”，高兴。
C.亡，同“无”。
D.共，同“供”，供给。
故答案为：A
【点评】此题考查通假字的理解能力。平时学习古文时多多记忆、积累，很多常见的通假字要熟记。
4．下列各组加粗的虚词，意义和用法完全相同的一组是（ ）
A．夜缒而出 朝济而夕设版焉
B．以其无礼于晋 若亡郑而有益于君
C．越国以鄙远，君知其难也 吾其还也
D．若不阙秦，将焉取之 然郑亡，子亦有不利焉
【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
A项，而：连词，表修饰/而：连词，表顺承。
B项，两个“于”均为介词，对。
C项，其：代词，这/其：语气词，表商量或希望语气，还是。
D项，焉：疑问代词，哪里/焉：语气词，可不译。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
5．下列加粗词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A．行李之往来，共其乏困 B．若舍郑以为东道主
C．以其无礼于晋，且贰于楚也 D．微夫人之力不及此
【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。
A.古义：外交使者。今义：出门所带的包裹、箱子等。
B.古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：请客的主人。
C.无礼：不循礼法，没有礼貌。
D.古义：那人，指秦穆公。今义：对一般人的妻子的尊称。
故答案为：C
【点评】此题考查理解文言实词中古今异义词的能力。古今异义词指的是古汉语中一些字形相同而意义用法不同的词，因其演变情形不同，故古今意义上存在差别。解答此类题，一定要结合好词语所在的句子语境进行理解。
6．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯曰
C．夫晋，何厌之有 D．若亡郑而有益于君
【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。
C项是宾语前置句，其他三项都是状语后置句。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
7．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文，《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。
B．《左传》的作者，相传为春秋末年的左丘明，可能是鲁国的史官。
C．《左传》善于描写战争和论述外交辞令，叙事条理清楚，人物形象栩栩如生。
D．《左传》具有很高的历史价值，《公羊传》《谷梁传》都是对《左传》的解读。
【答案】D
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】此题考查对文化常识的识记能力。 D《公羊传》《谷梁传》是对《春秋》的解读，《左传》《公羊传》《谷梁传》被合称为“春秋三传”。
故答案为：D
【点评】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
8．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因、敌对双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下伏笔。
B．文中佚之狐的话，既可看出他对烛之武的充分了解，又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入了解。
C．作为小国使臣，烛之武在说辞中处处为秦国着想，步步深入，层层逼近，具有很强说服力。
D．文章展现了烛之武在国家存亡之际不顾个人安危的品质，这正是左丘明希望褒扬的精神。
【答案】B
【知识点】概括分析；筛选信息；烛之武退秦师
【解析】【分析】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。 B“又可以看出他对秦、晋、楚三国形势的深入了解”说法不正确，从文中佚之狐的话不能看出这一点。
故答案为：B
【点评】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
9．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
《左传》从政治、军事、外交等方面，____________________，同时也具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多历史事件作了深刻而生动的记述。
A．系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件
B．进行系统记述整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件
C．整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件被系统地记述
D．把整个春秋时代各诸侯国发生的重要事件进行系统记述
【答案】A
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】此题考查句子复位的能力。
从衔接的角度分析，C项填入造成中途易辙，可直接排除；B项表述时存在语病，可排除；A项、D项均承前句主语，但A项的句式与横线后“同时也具体地描绘了……”的句式保持一致，衔接紧密，由此可知A项更合适。
故答案为：A
【点评】此题考查句子复位的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析复位句子的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《烛之武退秦师》中说出了晋国和秦国联合围攻郑国的理由的句子是： ， 。
（2）烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国不敌秦、晋两国，迎合对方的骄傲心理的句子是： ， 。
（3）烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，说话却极有分量，以一个假设句否定了秦国出兵的合理性，也由此掌握了谈判的主动权，以退为进，柔中有刚。这个句子是： ， 。
【答案】（1）以其无礼于晋；且贰于楚也
（2）秦、晋围郑；郑既知亡矣
（3）若亡郑而有益于君；敢以烦执事
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“贰”“烦”的书写。
故答案为：⑴ 以其无礼于晋且贰于楚也 ⑵ 秦、晋围郑郑既知亡矣 ⑶ 若亡郑而有益于君敢以烦执事
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
阅读下面的文言文，回答问题。
杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙【注】使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。
三十三年春，及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二，犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。
晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌，患生；违天，不祥。必伐秦师！”夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。
(节选自《左传》)
【注】孟明：秦国大夫，姜姓，百里氏，名视，字孟明。秦国元老百里奚之子。西乞：秦国大夫，字西乞，名术。白乙：秦国大夫，字白乙，名丙。这三人都是秦国将军。
11．用“/”给文中画框部分断句，正确的一项是（ ）
A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎
B．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭远/主备之/无乃不可乎
C．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之无/乃不可乎
D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎
12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．公、侯、伯、子、男，是我国古代爵位名称，其中以“公”级别最大。
B．崤指崤山，是古代地名，常与附近的函谷关并称“崤函”，以地势险峻、关隘坚固、易守难攻著称。
C．寡君是古代君王的谦称。文中的“寡君”是臣子对别国谦称自己的国君。
D．《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书。《史记》在体例、叙事、史论等方面对《左传》都有继承和发展。
13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一段叙述了蹇叔谏阻、哭师、哭子和秦穆公拒谏、诅咒等情节，行文起伏跌宕，叙述有条不紊。
B．第二段叙述了弦高以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，通过语言和行动描写，塑造了弦高爱国、机警的形象。
C．秦穆公听信杞子谗言，利令智昏，刚愎自用，“劳师以袭远”，导致失败，这种结果早就在蹇叔的预料之中。
D．文章叙写战争，却不是把战争本身作为写作重点，而是着重写论战，显示出作者高超的写作技巧。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①居则具一日之积，行则备一夕之卫。②攻之不克，围之不继，吾其还也。
【答案】11．D
12．D
13．C
14．①（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。②攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。
【知识点】文言语段综合训练；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句 常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【附参考译文】
秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没有听说过。军队精疲力竭，远方国家又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，（士兵）一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明、西乞和白乙三位将领让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊！我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？（要是你蹇叔）只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了（你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩）。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头：南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧！”于是秦国军队东行。
三十三年春季，秦军到达滑国，郑国的商人弦高准备到成周做买卖，碰到秦军，先送秦军四张熟牛皮作引礼，再送十二头牛犒劳军队，说：“寡君听说您准备行军经过敝邑，谨来犒赏您的随从。敝邑贫乏，为了您的随从在这里停留，（你们）住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。”弦高同时又派传车紧急地向郑国报告。
郑穆公派人去探看杞子等人的馆舍，发现他们已经装束完毕、磨利武器、喂饱马匹了。派皇武子辞谢他们。于是杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能存有希望了。攻打郑国不能取胜，包围它又没有后援，我们还是回去吧。”灭亡了滑国就回去了。
晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。
11．根据句意断句。“劳师”和“袭远”是以“以”连接的顺接动宾结构，不可拆，排除AB句中“无乃….….乎”是固定搭配，排除C。译文：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧
故答案为：D
12．D.“《左传》是我国第一部纪事详细完整的纪传体史书”有误，《左传》属于编年体，是我国第一部纪事详细完整的编年体史书，《史记》是我国第一部纪传体史书。
故答案为：D
13．C.秦穆公听信杞子逸言”错，文中没有依据表明杞子所说是谗言。
故答案为：C
14．①“居”，住；具”供给、准备；积”，食粮；“卫”保卫工作。译文：(你们)住一天就供给一天的食粮，要走就准备好那一夜的保卫工作。
②“之”，代词，皆指郑国；“克”，战胜；“继”，后援的军队；“其”还是，表商量语气。译文：进攻它不能取胜，包围它又没有后援的军队，我们还是回去吧。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
