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1.3 庖丁解牛——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册同步课时作业
一、
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．足之所履，膝之所踦 踦：依靠。
B．批大郤，导大窾，因其固然 批：击。
C．臣以神遇而不以目视 遇：接触
D．善刀而藏之 善：揩拭
2．下列句子中加粗的“为”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：庖丁为文惠君解牛
A．为长者折枝 B．吾见其难为
C．视为止，行为迟 D．北冥有鱼，其名为鲲
3．下列句子中，不含通假字的一项是（ ）
A．砉然向然 B．技盖至此乎 C．如土委地 D．批大郤
4．下列句子中，加粗词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）
A．吾见其难为 B．虽然，每至于族
C．依乎天理 D．三年之后，未尝见全牛也
5．下列句子不属于特殊句式的一项是（ ）
A．臣之所好者道也 B．如土委地
C．视为止 D．吾闻庖丁之言，得养生焉
6．对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。下面是几个古人的名字，选出和“庖丁”的命名方式不同的一项是（ ）
A．师襄 B．轮扁 C．乐毅 D．优孟
7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。
B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。
C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，二为庖丁与普通厨工的对比，三为“庖丁解牛”与文惠君治国对比。
D．文章先写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨，条理清楚，层次分明。
8．下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．塞罕坝人种下的不仅仅是一棵棵树，更是一种信 念、一种精神；不仅仅是一座“美丽高岭”，更是一座受人景仰的“精神高地”。
B．当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶 猛，已在一些国家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
C．中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D．大学文学教育需要体现大学精神，其目的不是以把文科学生培养成为适应市场需要的大众写手为目标，而是要使其成为高雅文化的守护者和引领者。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年之后达到的境界是： 。
（2）庖丁解牛遵循“ ”“ ”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。
（3）庖丁解牛釆取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒， ， ， ”。
10．庄子钓于濮水，连楚王派来两位大夫请他担任楚国丞相的邀请都“持竿不顾”。是什么样的“濮水之钓”具有这样的魅力？结合具体情景，展开合理想象，进行生动描写。
要求：①要有神态描写、细节描写等；②至少使用比喻、拟人两种修辞手法；③不少于80字。
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（一）
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞指事类情用剽剥儒墨虽当世宿学不能自解免也其言洸洋自恣以适己故自王公大人不能器之。
楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记》）
（二）
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
（选自《庄子 外篇 秋水》）
（三）
宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。反于宋，见庄子，曰：“夫处穷闾厄巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”庄子曰：“秦王有病召医。破痈溃痤者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下，得车愈多。子岂治其痔邪？何得车之多也？子行矣！”
（选自《庄子 杂篇 列御寇》）
11．下列对文中画框部分的断句，全都正确的一项是（ ）
A．然善属书离辞/指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能/自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
B．然善属书/离辞指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
C．然善属书离辞/指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能自解免也/其言洸洋自恣以适己/故自王公大人不能器之
D．然善属书/离辞指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能/自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．老子，名李耳，曾为周“守藏室之史”，是春秋时道家学派创始人。
B．寓言，文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
C．大夫，古代职官名。先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。
D．乘，量词，用于计算车、马、舟等。文中“数乘”“百乘”均指兵车。
13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．庄周撰写的书籍，大都是寓言之类，他善于运用叙事寓情等手法，用语一点也不拘束，肆意汪洋，然而都是空话，没有事实依据。
B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者送给他丰厚的礼物，并许以相位。庄周以牺牛为喻，表明了自己不愿意为官的立场。
C．楚王派遣两位大臣请庄周出仕时，庄周说愿意做“曳尾于涂中”的龟，而不愿意做死去后被珍藏在宗庙里以显示尊贵的神龟。
D．曹商以丧失尊严为代价去换取财富，不以为耻，反以为荣。庄子对曹商的讽刺，是对那些不择手段追逐名利之徒的痛斥。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。
②子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。
15．选文（一）反映了庄子怎样的政治态度？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。 A“膝之所踦”的“踦”应解释为“抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛”。
故答案为： A
【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
2．【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
例句和A项中的“为”都是介词，替，给。B.动词，做。C.介词，因 为。D.动词，叫作，称为。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
3．【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A项，向，同“响”。
B项，盖，同“盍”。
C无通假字。句意为： 像泥土一样堆积在地面上。
D项，郤，同“隙”。
故答案为：C
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
4．【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。
A项，古义：很难下刀；今义：①使人为难。②多亏（指做了不容易做的事）。
B项，古义：虽然是这样；今义：转折连词。
C项，古义：生理上的天然结构；今义：天然的道理。
D未尝：古今同义，不曾。
故答案为：D
【点评】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。
5．【答案】D
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言句式的掌握能力。
A项，判断句。
B项，省略句，在“委”后省略了“于”。
C项，省略句，在“为”后省略了“之”。
D无特殊句式。句意：我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。
故答案为：D
【点评】本题考查文言句式的掌握能力。解答这类题，要求对几种文言句式了然于胸，并能较好地分辨其用法。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
6．【答案】C
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】：此题考查对文化常识的识记能力。
C项，“乐毅”，子姓，乐氏，名毅，字永霸。中山灵寿人，战国后期杰出的军事家，拜燕上将军，辅佐燕昭王振兴燕国。
A项，《师说》中的“师襄”，“师”，意为乐师，表明职业。
B项，“轮扁”是《庄子·天道》中的人物，“轮”就是用刀斧砍木做车轮的木匠，表明职业，后世用作名匠高手的代称。
D项，“优孟”，“优”，亦称优伶、伶人，古代用以称以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。
故答案为：C
【点评】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
7．【答案】C
【知识点】课文理解
【解析】【分析】C.“文章先后用了三种反差鲜明的对比……”的说法错误，其实文章只有前两种对比，没有“‘庖丁解牛’与文惠君治国对比”。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对课文有关内容的分析和概括能力。做这种题要在平时认真记笔记，把握文章的主旨内容，考试时认真分析作答。
8．【答案】B
【知识点】成分残缺或赘余；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。
A项，成分残缺，在“不仅仅是一座‘美丽高岭’”前加“筑造的”。B无误；
C项，“五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者”不合逻辑，不是“文明”见证“遗址”，而应是“遗址”见证“文明”，可改为“良渚大量建筑遗址正是五千年前的中华文明的见证者”。
D项，“目的”和“以……为目标”杂糅，可删去“以”和“为目标”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
9．【答案】（1）未尝见全牛也
（2）依乎天理；因其固然
（3）视为止；行为迟；动刀甚微
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：尝、固、视、微。
故答案为：⑴未尝见全牛也
⑵依乎天理 因其固然
⑶视为止 行为迟 动刀甚微
【点评】 本题考查名句名篇的默写。这类试题考查题型有：一般型（衔接型）和理解型。一般型默写要熟练背诵相关名篇，特别要注意给下句补写上句的题，容易出现思维短路。理解型默写要建立在对诗文理解的基础之上 。
10．【答案】示例：宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴的青草之上，开满了似火燃烧的野花；垂翠的杨柳，呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，席地而坐，持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，但庄子将他们冷落在一旁。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】根据“是什么样的'濮水之钓具有这样的魅力 请结合具体情景，展开合理想象，进行生动描写。要求：①要有神态描写、细节描写等；②至少使用比喻、拟人两种修辞方法；③不少于80字。”作答时，既然要表现“濮水之钓”的魅力，那么首先应对濮水周围的环境作出生动的描写，突出环境的宁静；其次，要对人物进行神态描写、细节描写等，表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务(功名利禄)的不屑一顾；再次，要注意题干的要求，至少使用比喻、拟人两种修辞手法，不少于80字。
故答案为：示例：宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴的青草之上，开满了似火燃烧的野花；垂翠的杨柳，呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，席地而坐，持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，但庄子将他们冷落在一旁。
【点评】本题考查学生语言表达能力。解答此类题，要看清题目要求，根据题目要求进行语言表达即可。
【答案】11．C
12．D
13．A
14．①您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。②您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被拥有国家的人束缚。
15．不为治人者所用，追求自由无为。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句 常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(5)本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，最后在看清要求后找出符合要求的句子并进行概括总结即可。
翻译：(一)
庄子是蒙地人，叫周。他曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他学识渊博，涉猎、研究的范围无所不包，但他的中心思想来源于老子的学说。因此他撰写了十余万字的著作，大多是寓言。他写了《渔父》《盗跖》《箧》，用来诋毁孔子学派的人，来彰显老子的学说。《畏累虚》《亢桑子》这些文章，都是虚构之语，没有事实依据。可是庄子善于连缀文字以成辞章，描摹事物譬喻情状，用来攻击儒家和墨家，即使是当世博学之士也不能免于遭受攻击。他的语言汪洋恣肆，随心所欲，所以那些王公大臣都无法重用他。
楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金、确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗 喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。在这个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗 您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被掌权的人束缚，我愿终身不做官，以便畅快地去实践我的志向啊。”
(二)
庄子在濮水边钓鱼，楚王派两个大夫先去传达他的旨意，说：“楚王想以楚国的事劳累先生啊(把国事拜托给您)!庄子拿着钓竿头也不回，说：“我听说楚国有只神龟，已经死了三千年了。楚王用洁净的巾布把它包起来装进竹箱里，放在庙堂供奉。这个神龟，愿意死了以后留下骨头被人们供奉呢，还是宁愿活着在烂泥里摇它的尾巴呢 "两个大夫回答说：“它更愿意活着在烂泥里摇它的尾巴。”庄子说：“请回吧!我要在烂泥里摇我的尾巴。”
(三)
宋国有个叫曹商的人，替宋国国君出使秦国。他前往(秦国)的时候，得到(宋王赠予的)几辆马车。(到了秦国，)秦王十分高兴，加(赐)给他百辆马车。回到宋国后，曹商拜见庄子(炫耀)道：“住在偏僻狭窄的里巷，因为贫穷而要编织鞋子，饿得面黄肌瘦，这是我曹商的短处；一旦使秦王醒悟，随从的车子有一百辆之多，这是我曹商所擅长的啊。”庄子说：“听说秦王有病召请医生，割开疮痛、挤出脓水的人可获得车辆一乘，舔治痔疮的人可获得车辆五乘，凡是疗治的部位越是低下，所能获得的车辆就越多。你难道给秦王舔过痔疮吗 怎么获得的车辆如此之多呢 你走开吧!”
11．“然善属书离辞”意为“可是庄子善于连缀文字以成辞章”，中间不能断开，排除BD。“不能自解免也”意为“不能免于遭受攻击”，中间不能断开，排除 A。译文：可是庄子善于连缀文字以成辞章描摹事物譬喻情状，用来攻击儒家和墨家，即使是当世博学之士也不能免于遭受攻击。他的语言汪洋恣肆，随心所欲，所以那些王公大臣都无法重用他。
故答案为；C
12．均指兵车”错，结合原文“为宋王使秦。其往也，得车数乘”“王说之，益车百乘”来看，文中是宋王和秦王赠予的马车，指普通的车，并非兵车。
故答案为：D
13．A“然而都是空话”理解错误，“皆空语无事实”中的“空语”并非“空话”之意，这里应是“虚构之语”的意思。
故答案为：A
14．①“独”难道；“养食”喂养；“衣”作动词披上。译文：您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗 喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。
②“亟”赶快；“污渎”污浊的小沟渠；“羁”，束缚。译文：您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被掌权的人束缚。
15．由“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁终身不仕，以快吾志焉”可知，庄子的政治态度是不为治人者所用，追求自由无为。
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1.3 庖丁解牛——2021-2022学年高一语文人教统编版必修下册同步课时作业
一、
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A．足之所履，膝之所踦 踦：依靠。
B．批大郤，导大窾，因其固然 批：击。
C．臣以神遇而不以目视 遇：接触
D．善刀而藏之 善：揩拭
【答案】A
【知识点】理解实词在文中的含义
【解析】【分析】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。 A“膝之所踦”的“踦”应解释为“抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛”。
故答案为： A
【点评】此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
2．下列句子中加粗的“为”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：庖丁为文惠君解牛
A．为长者折枝 B．吾见其难为
C．视为止，行为迟 D．北冥有鱼，其名为鲲
【答案】A
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。
例句和A项中的“为”都是介词，替，给。B.动词，做。C.介词，因 为。D.动词，叫作，称为。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
3．下列句子中，不含通假字的一项是（ ）
A．砉然向然 B．技盖至此乎 C．如土委地 D．批大郤
【答案】C
【知识点】通假字
【解析】【分析】此题考查通假字的理解能力。
A项，向，同“响”。
B项，盖，同“盍”。
C无通假字。句意为： 像泥土一样堆积在地面上。
D项，郤，同“隙”。
故答案为：C
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
4．下列句子中，加粗词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）
A．吾见其难为 B．虽然，每至于族
C．依乎天理 D．三年之后，未尝见全牛也
【答案】D
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。
A项，古义：很难下刀；今义：①使人为难。②多亏（指做了不容易做的事）。
B项，古义：虽然是这样；今义：转折连词。
C项，古义：生理上的天然结构；今义：天然的道理。
D未尝：古今同义，不曾。
故答案为：D
【点评】本题考查学生理解文言文实词中古今异义词含义能力。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。
5．下列句子不属于特殊句式的一项是（ ）
A．臣之所好者道也 B．如土委地
C．视为止 D．吾闻庖丁之言，得养生焉
【答案】D
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言句式的掌握能力。
A项，判断句。
B项，省略句，在“委”后省略了“于”。
C项，省略句，在“为”后省略了“之”。
D无特殊句式。句意：我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。
故答案为：D
【点评】本题考查文言句式的掌握能力。解答这类题，要求对几种文言句式了然于胸，并能较好地分辨其用法。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
6．对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。下面是几个古人的名字，选出和“庖丁”的命名方式不同的一项是（ ）
A．师襄 B．轮扁 C．乐毅 D．优孟
【答案】C
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】：此题考查对文化常识的识记能力。
C项，“乐毅”，子姓，乐氏，名毅，字永霸。中山灵寿人，战国后期杰出的军事家，拜燕上将军，辅佐燕昭王振兴燕国。
A项，《师说》中的“师襄”，“师”，意为乐师，表明职业。
B项，“轮扁”是《庄子·天道》中的人物，“轮”就是用刀斧砍木做车轮的木匠，表明职业，后世用作名匠高手的代称。
D项，“优孟”，“优”，亦称优伶、伶人，古代用以称以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。
故答案为：C
【点评】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。
B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。
C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，二为庖丁与普通厨工的对比，三为“庖丁解牛”与文惠君治国对比。
D．文章先写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨，条理清楚，层次分明。
【答案】C
【知识点】课文理解
【解析】【分析】C.“文章先后用了三种反差鲜明的对比……”的说法错误，其实文章只有前两种对比，没有“‘庖丁解牛’与文惠君治国对比”。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对课文有关内容的分析和概括能力。做这种题要在平时认真记笔记，把握文章的主旨内容，考试时认真分析作答。
8．下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．塞罕坝人种下的不仅仅是一棵棵树，更是一种信 念、一种精神；不仅仅是一座“美丽高岭”，更是一座受人景仰的“精神高地”。
B．当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶 猛，已在一些国家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。
C．中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。
D．大学文学教育需要体现大学精神，其目的不是以把文科学生培养成为适应市场需要的大众写手为目标，而是要使其成为高雅文化的守护者和引领者。
【答案】B
【知识点】成分残缺或赘余；结构混乱；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。
A项，成分残缺，在“不仅仅是一座‘美丽高岭’”前加“筑造的”。B无误；
C项，“五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者”不合逻辑，不是“文明”见证“遗址”，而应是“遗址”见证“文明”，可改为“良渚大量建筑遗址正是五千年前的中华文明的见证者”。
D项，“目的”和“以……为目标”杂糅，可删去“以”和“为目标”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年之后达到的境界是： 。
（2）庖丁解牛遵循“ ”“ ”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。
（3）庖丁解牛釆取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒， ， ， ”。
【答案】（1）未尝见全牛也
（2）依乎天理；因其固然
（3）视为止；行为迟；动刀甚微
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：尝、固、视、微。
故答案为：⑴未尝见全牛也
⑵依乎天理 因其固然
⑶视为止 行为迟 动刀甚微
【点评】 本题考查名句名篇的默写。这类试题考查题型有：一般型（衔接型）和理解型。一般型默写要熟练背诵相关名篇，特别要注意给下句补写上句的题，容易出现思维短路。理解型默写要建立在对诗文理解的基础之上 。
10．庄子钓于濮水，连楚王派来两位大夫请他担任楚国丞相的邀请都“持竿不顾”。是什么样的“濮水之钓”具有这样的魅力？结合具体情景，展开合理想象，进行生动描写。
要求：①要有神态描写、细节描写等；②至少使用比喻、拟人两种修辞手法；③不少于80字。
【答案】示例：宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴的青草之上，开满了似火燃烧的野花；垂翠的杨柳，呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，席地而坐，持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，但庄子将他们冷落在一旁。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】根据“是什么样的'濮水之钓具有这样的魅力 请结合具体情景，展开合理想象，进行生动描写。要求：①要有神态描写、细节描写等；②至少使用比喻、拟人两种修辞方法；③不少于80字。”作答时，既然要表现“濮水之钓”的魅力，那么首先应对濮水周围的环境作出生动的描写，突出环境的宁静；其次，要对人物进行神态描写、细节描写等，表现庄子垂钓的安闲和对世俗事务(功名利禄)的不屑一顾；再次，要注意题干的要求，至少使用比喻、拟人两种修辞手法，不少于80字。
故答案为：示例：宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间；欲滴的青草之上，开满了似火燃烧的野花；垂翠的杨柳，呼吸着新鲜的空气。这是一块绝尘之地。巍巍高山之下，粼粼水波之滨，心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，席地而坐，持竿垂钓。濮水在摇晃中映出了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来征拜庄子，但庄子将他们冷落在一旁。
【点评】本题考查学生语言表达能力。解答此类题，要看清题目要求，根据题目要求进行语言表达即可。
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（一）
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞指事类情用剽剥儒墨虽当世宿学不能自解免也其言洸洋自恣以适己故自王公大人不能器之。
楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记》）
（二）
庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
（选自《庄子 外篇 秋水》）
（三）
宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。反于宋，见庄子，曰：“夫处穷闾厄巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”庄子曰：“秦王有病召医。破痈溃痤者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下，得车愈多。子岂治其痔邪？何得车之多也？子行矣！”
（选自《庄子 杂篇 列御寇》）
11．下列对文中画框部分的断句，全都正确的一项是（ ）
A．然善属书离辞/指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能/自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
B．然善属书/离辞指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
C．然善属书离辞/指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能自解免也/其言洸洋自恣以适己/故自王公大人不能器之
D．然善属书/离辞指事类情/用剽剥儒墨/虽当世宿学不能/自解免也/其言洸洋自恣/以适己/故自王公大人不能器之
12．下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．老子，名李耳，曾为周“守藏室之史”，是春秋时道家学派创始人。
B．寓言，文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
C．大夫，古代职官名。先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。
D．乘，量词，用于计算车、马、舟等。文中“数乘”“百乘”均指兵车。
13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．庄周撰写的书籍，大都是寓言之类，他善于运用叙事寓情等手法，用语一点也不拘束，肆意汪洋，然而都是空话，没有事实依据。
B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者送给他丰厚的礼物，并许以相位。庄周以牺牛为喻，表明了自己不愿意为官的立场。
C．楚王派遣两位大臣请庄周出仕时，庄周说愿意做“曳尾于涂中”的龟，而不愿意做死去后被珍藏在宗庙里以显示尊贵的神龟。
D．曹商以丧失尊严为代价去换取财富，不以为耻，反以为荣。庄子对曹商的讽刺，是对那些不择手段追逐名利之徒的痛斥。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。
②子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。
15．选文（一）反映了庄子怎样的政治态度？
【答案】11．C
12．D
13．A
14．①您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。②您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被拥有国家的人束缚。
15．不为治人者所用，追求自由无为。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
(1)本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。利用对话标志断句 常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句，古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。找出动词，明确句意。借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次考试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。
(3)此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(5)本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，最后在看清要求后找出符合要求的句子并进行概括总结即可。
翻译：(一)
庄子是蒙地人，叫周。他曾经担任过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他学识渊博，涉猎、研究的范围无所不包，但他的中心思想来源于老子的学说。因此他撰写了十余万字的著作，大多是寓言。他写了《渔父》《盗跖》《箧》，用来诋毁孔子学派的人，来彰显老子的学说。《畏累虚》《亢桑子》这些文章，都是虚构之语，没有事实依据。可是庄子善于连缀文字以成辞章，描摹事物譬喻情状，用来攻击儒家和墨家，即使是当世博学之士也不能免于遭受攻击。他的语言汪洋恣肆，随心所欲，所以那些王公大臣都无法重用他。
楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应让他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金、确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗 喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。在这个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗 您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被掌权的人束缚，我愿终身不做官，以便畅快地去实践我的志向啊。”
(二)
庄子在濮水边钓鱼，楚王派两个大夫先去传达他的旨意，说：“楚王想以楚国的事劳累先生啊(把国事拜托给您)!庄子拿着钓竿头也不回，说：“我听说楚国有只神龟，已经死了三千年了。楚王用洁净的巾布把它包起来装进竹箱里，放在庙堂供奉。这个神龟，愿意死了以后留下骨头被人们供奉呢，还是宁愿活着在烂泥里摇它的尾巴呢 "两个大夫回答说：“它更愿意活着在烂泥里摇它的尾巴。”庄子说：“请回吧!我要在烂泥里摇我的尾巴。”
(三)
宋国有个叫曹商的人，替宋国国君出使秦国。他前往(秦国)的时候，得到(宋王赠予的)几辆马车。(到了秦国，)秦王十分高兴，加(赐)给他百辆马车。回到宋国后，曹商拜见庄子(炫耀)道：“住在偏僻狭窄的里巷，因为贫穷而要编织鞋子，饿得面黄肌瘦，这是我曹商的短处；一旦使秦王醒悟，随从的车子有一百辆之多，这是我曹商所擅长的啊。”庄子说：“听说秦王有病召请医生，割开疮痛、挤出脓水的人可获得车辆一乘，舔治痔疮的人可获得车辆五乘，凡是疗治的部位越是低下，所能获得的车辆就越多。你难道给秦王舔过痔疮吗 怎么获得的车辆如此之多呢 你走开吧!”
11．“然善属书离辞”意为“可是庄子善于连缀文字以成辞章”，中间不能断开，排除BD。“不能自解免也”意为“不能免于遭受攻击”，中间不能断开，排除 A。译文：可是庄子善于连缀文字以成辞章描摹事物譬喻情状，用来攻击儒家和墨家，即使是当世博学之士也不能免于遭受攻击。他的语言汪洋恣肆，随心所欲，所以那些王公大臣都无法重用他。
故答案为；C
12．均指兵车”错，结合原文“为宋王使秦。其往也，得车数乘”“王说之，益车百乘”来看，文中是宋王和秦王赠予的马车，指普通的车，并非兵车。
故答案为：D
13．A“然而都是空话”理解错误，“皆空语无事实”中的“空语”并非“空话”之意，这里应是“虚构之语”的意思。
故答案为：A
14．①“独”难道；“养食”喂养；“衣”作动词披上。译文：您难道没见过在郊外祭祀天地时用的牛吗 喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙。
②“亟”赶快；“污渎”污浊的小沟渠；“羁”，束缚。译文：您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被掌权的人束缚。
15．由“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁终身不仕，以快吾志焉”可知，庄子的政治态度是不为治人者所用，追求自由无为。
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