3.5.1 光合作用 第2课时课件(共15张PPT)北师大版生物七年级上册

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名称 3.5.1 光合作用 第2课时课件(共15张PPT)北师大版生物七年级上册
格式 pptx
文件大小 5.2MB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 生物学
更新时间 2023-08-28 06:45:30

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文档简介

(共15张PPT)
第2课时
叶片的结构和光合作用
情景导入
回忆:光合作用的原料、条件、产物和场所分别是什么?
原料:二氧化碳和水;
条件:光;
产物:有机物和氧气;
场所:叶绿体。
提问:叶绿体在植物的任何部位都有吗?
绿色部分,主要是叶片。
观察叶片的结构
(一)叶是植物体进行光合作用的主要器官
那么除了富含叶绿体之外,叶还有哪些结构与完成光合作用有关呢?
方法步骤:
1.制作叶片的临时切片
步骤 方法要领
(1)放→把新鲜的叶片平展在载玻片上
(2)切→用手捏紧两个并排的双面刀片,
沿着图中虚线的方向,迅速切割
(3)移→将切下的薄片移入盛有清水的培养皿中
(4)蘸→用毛笔蘸取最薄的一片,制成临时切片
活动:观察叶片的结构
叶片的 结构
上表皮
栅栏组织
海绵组织
叶脉
气孔
下表皮
保卫细胞
叶片表皮细胞与气孔
表皮细胞
气孔
叶片各结构部分的功能:
1.表皮
外有角质层,能防止水分蒸发
表皮细胞无色透明,有利于阳光射入
表皮细胞间有保卫细胞,可以控制气孔的开闭
(气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户)
2.叶肉
3.叶脉
栅栏组织:接近上表皮,内含较多的叶绿体
海绵组织:接近下表皮,内含较少的叶绿体
导管:运输水分和无机盐的管道
筛管:运输有机物的管道
韭黄
韭菜
光下培养的韭菜
黑暗处培养的韭黄
叶绿素只有在 条件下才能形成。
没有形成叶绿素时,叶绿体呈 色。
实验结论:
光照
白或黄
2.探究影响叶绿素形成的环境因素
光合作用的实质:合成有机物,贮存能量。
反应式:
二氧化碳+水 淀粉(贮存能量)+氧气

叶绿体
(二)光合作用把二氧化碳和水合成储存能量的有机物
光合作用的两个变化:
物质的转变:
无机物转变成有机物
能量的转化:
光能转化成储存在有机物的化学能
光合作用的意义:是动物和人的食物来源和能量来源;维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定。
(三)光合作用是生物圈中生命生存的基础
种间套种
合理密植
立体种植
(四)应用光合作用原理提高农作物产量
让农作物的叶片充分地接受光照,提高光合作用效率,来达到增产的目的。
叶表皮
叶脉
叶肉
海绵组织:
栅栏组织:
输导组织:
机械组织:
细胞形状不规则,排列疏松,含叶绿体较少
细胞柱状,排列整齐,含叶绿体较多
支持
运输水和无机盐
运输有机物
导管:
筛管:
进行光合作用
表皮细胞:
保卫细胞:
半月形、含叶绿体、成对存在,形成气孔——气体进出的门户
无色透明、排列紧密、外有角质层,防止水分散失
保护
支持运输
盘点收获
当堂检测
2.在制作叶片横切面的临时装片时,正确的切叶方法是(  )
A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下
C.迅速地来回切拉 D.缓慢地来回切拉
3.在显微镜下观察蚕豆叶的横切面,看到栅栏组织的特点是( )
A.细胞呈圆形,排列不紧密,含叶绿体较多
B.细胞呈圆柱形,排列紧密,含叶绿体较多
C.细胞呈不规则状,排列紧密,含叶绿体较少
D.细胞呈波浪形,排列紧密,不含叶绿体
A
B
1.绿色植物制造有机物的主要器官是(  )      
A.茎   B.叶片   C.叶脉   D.芽
B
4.种植农作物要合理密植,原因是( )
A.增加植株周围的二氧化碳浓度
B.增加吸收光能的作物叶片的面积
C.降低周围空气中氧气的浓度
D.降低周围的气温以增加有机物合成
5.萝卜长在土壤里的部分是白色的,地上部分是绿色的,原因是 ( )
A.叶绿体只有在光下才能形成
B.叶绿素只有在光下才能形成
C.叶绿素的形成需要水分
D.叶绿素的形成需要空气和水分
B
B
6.右图是叶片横切面结构示意图,数字表示结构。下列叙述错误的是( )
A.1属于上皮组织,细胞排列比较紧密
B.2内有输导组织,能够运输营养物质
C.4是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔
D.5属于营养组织,细胞内含有大量叶绿体
A
7.在金鱼缸内放些新鲜的水草,对金鱼的意义是( )
A.美观 B. 为金鱼提供营养
C. 增加水中的二氧化碳的浓度 D. 增加水中氧气的浓度
D