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六年级下册综合性学习：难忘小学生活 依依惜别 一课一练
一、六年级下册综合性学习：难忘小学生活 依依惜别 一课一练
1．给下列加点字注音。
栀子花( ) 稚嫩( ) 沮丧( ) 模仿( )
呐喊( ) 白皙( ) 懵懂( ) 教诲( )
猝死( ) 歧途( ) 憧憬( ) 告诫( )
2．补充词语，完成练习。
（1）补充词语
一年一( ) ( )( )不安 浅笑( )( ) ( )秀端庄
语( )心长 稚气未( )
( )喊助威 无怨无( )
懵( )无知 ( )而走险 ( )味( )穷 ( )庄整齐
（2）“浅笑（ ）（ ）”是一个叠词，像这种结构的词语还有 、 。表示笑的词语还有 、 、
（3）像“（ ）秀端庄、（ ）庄整齐”这样描写字的四字词语还有 、 、
（4）“一年一（ ）”是含有数字的成语，你知道这样的成语还有 、 、
（5）初入校园的孩子大都对陌生的环境 ，是老师们 的教导，让他们由 的小孩儿逐渐成长为心智成熟的少年。这样的成长经历对他们而言将是 的。(选词填空)
3．选择正确的答案，将序号填在括号里。
A.通知 B．建议书 C．表扬信 D．请柬 E．请假条 F．日记
（1）别人做了好事，我们可以给他写一封 。
（2）学校要开会或举行活动，我们采用 的形式告诉大家，如果有事不能参加，那么就要写 。
（3）针对当地街道交通混乱或环境卫生差的现象，我们可以把自己好的想法用 的形式反映给主管部门。
4．品读句子，完成练习。
（1）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
这几句运用 的修辞手法歌唱四种事物—— 。它们与“少男少女”的相同点是
（2）失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。
这句话告诉我们
课外阅读。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称。使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838…”说：“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以，我们把这一类小数叫“混循环小数……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了，在后面结习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们也呆住了，王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声。
王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
5．联系上下文，理解词语。
伶牙俐齿：
6．找出文中的过渡句 ，其作用是
7．文中通过 和 两件事具体说明王老师嘴巧，从中可以看出王老师是一个 的老师。
8．下列对画横线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．这句话抓住人物的神态和语言进行描写，体现了王老师的风趣幽默。
B．一个“笑”字缓解了当时的尴尬氛围，体现了王老师的智慧和对学生的宽容。
C．“为什么不通知我穿黑衣服来呢”的意思是王老师后悔没穿黑衣服。
D．王老师的话一语双关，既原谅了艾华，又委婉地告诉他以后要小心一些。
答案解析部分
1．【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；m ng；huì；cù；qí；chōng；jiè
【知识点】拼音
【解析】【分析】栀子花读作zhi zi hua，稚嫩读作zhì nèn，沮丧读作jǔ sàng，模仿读作mó fǎng，呐喊读作nà hǎn，白皙读作bái xī，懵懂读作měng dǒng，教诲读作jiào huì，猝死读作cù sǐ，歧途读作qí tú，懵懂读作měng dǒng，告诫读作gào jiè；
故答案为：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、m ng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脱；呐；悔；懂；铤；回；无；端
（2）凉风习习；波光粼粼；莞尔一笑；仰天大笑；捧腹大笑
（3）示例；龙飞凤舞；遒劲有力；入木三分
（4）示例：三长两短；五颜六色；九牛一毛
（5）忐忑不安；语重心长；稚气未脱；回味无穷
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的样子；浅笑盈盈形容微笑的样子；娟秀端庄意思是形容女性衣着、举止大方得体而美好；语重心长意思是话语恳切而有分量，情意深长；稚气未脱意思是还未脱离小孩子的感觉；呐喊助威通过呼喊口号给在比赛的人增加对外的气势，给比赛的人增加信心；无怨无悔意思是没有抱怨没有后悔；懵懂无知指对事物的模糊，没有认识到本质，只是粗浅了解，不明事理；铤而走险指因无路可走或绝望而采取冒险行动；回味无穷指比喻回想某一事物，越想越觉得有意思；端庄整齐指形容一个人的仪表姿态大方而且端正严肃，举动庄重；（2）浅笑盈盈是ABCC格式的词语，作答时可依据样式进行仿写；（3）娟秀端庄、端正整齐是描写人的姿态四字词语，描写字的四字词语可以结合平时学习进行搜集；（4）含有数字的成语很多，可以结合平时学习进行仿写；（5）根据成语的意思进行恰当的选用；
故答案为：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脱；呐；悔；懂；铤；回；无；端；（2）凉风习习
；波光粼粼；莞尔一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龙飞凤舞；遒劲有力；入木三分；（4）三长两短；五颜六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；语重心长；稚气未脱；回味无穷；
【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；对于特殊样式的成语，更要加强积累和记忆，便于顺利作答。
3．【答案】（1）C
（2）A；E
（3）B
【知识点】应用文作文
【解析】【分析】确定一个句子说的是那种应用文，先要掌握应用文类型：A.通知 B．建议书 C．表扬信 D．请柬 E．请假条 F．日记等。再细读每句话，看符合哪种特点，然后作出判断。
故答案为：（1）C（2）AE（3）B
【点评】考查学生对应用文的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．【答案】（1）排比；早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量；生机勃物，充满朝气和希望
（2）面对失败，我们不应该气馁
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】
故答案为：（1）这句话中连用四个“我歌唱......”句式，这是排比的修辞手法；歌唱的四种事物分别是早晨、希望、未来的事物、生长的力量；这些事物与少男少女的共同之处就在他们都是充满生机、朝气蓬勃的；（2）这句意思是说虽然失败会给我们带来情绪上的影响，但是不应该因此而消沉，要相信失败是成功之母；
故答案为：（1）排比；早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量；生机勃物，充满朝气和希望；（2）面对失败，我们不应该气馁；
【点评】题目考查对句子的理解能力。作答时要结合平时的学习积累，从修辞方法等方面进行准确分析，结合自己的理解和判断，进行作答。
【答案】5．形容口齿伶俐，能说会道。文中指王老师能说会道。
6．王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。；承上启下
7．数学课上巧妙引导，激发“我们”的学习热情；课下语言幽默，化解学生的尴尬；教学有法，机智幽默、宽容、关爱学生
8．C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．伶牙俐齿意思是形容口齿伶俐，能说会道。短文中指王老师的语言表达能力能力很强。
故答案为：形容口齿伶俐，能说会道。文中指王老师能说会道。
6．“ 王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。 ”这句话在文中起到了承接上文、开启下文的作用；
故答案为：王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝；承上启下；
7．短文第四段王老师巧妙地借助“和尚的故事”，引出循环小数，然后用“混”的解读帮学生理解“混循环小数”；第五段写王老师用机智的语言化解同学把墨水甩在自己衬衣上的尴尬；可以看出王老师是一位富有爱心、风趣幽默、教学有方的老师；
故答案为：数学课上巧妙引导，激发“我们”的学习热情；课下语言幽默，化解学生的尴尬；教学有法，机智幽默、宽容、关爱学生；
8．通过阅读短文，A、B、D三项对短文内容的理解都是正确的，文中王老师说““为什么不通知我穿黑衣服来呢”这是王老师在跟这个同学开玩笑，意思是没有责怪同学把墨水甩在他身上，而是把责任“揽在”自己身上，及时化解学生的尴尬；
故答案为：C；
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六年级下册综合性学习：难忘小学生活 依依惜别 一课一练
一、六年级下册综合性学习：难忘小学生活 依依惜别 一课一练
1．给下列加点字注音。
栀子花( ) 稚嫩( ) 沮丧( ) 模仿( )
呐喊( ) 白皙( ) 懵懂( ) 教诲( )
猝死( ) 歧途( ) 憧憬( ) 告诫( )
【答案】zhī；zhì；sàng；mó；nà；xī；m ng；huì；cù；qí；chōng；jiè
【知识点】拼音
【解析】【分析】栀子花读作zhi zi hua，稚嫩读作zhì nèn，沮丧读作jǔ sàng，模仿读作mó fǎng，呐喊读作nà hǎn，白皙读作bái xī，懵懂读作měng dǒng，教诲读作jiào huì，猝死读作cù sǐ，歧途读作qí tú，懵懂读作měng dǒng，告诫读作gào jiè；
故答案为：1、zhī2、zhì3、sàng4、mó5、nà6、xī7、m ng8、huì9、cù10、qí11、chōng12、jiè
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．补充词语，完成练习。
（1）补充词语
一年一( ) ( )( )不安 浅笑( )( ) ( )秀端庄
语( )心长 稚气未( )
( )喊助威 无怨无( )
懵( )无知 ( )而走险 ( )味( )穷 ( )庄整齐
（2）“浅笑（ ）（ ）”是一个叠词，像这种结构的词语还有 、 。表示笑的词语还有 、 、
（3）像“（ ）秀端庄、（ ）庄整齐”这样描写字的四字词语还有 、 、
（4）“一年一（ ）”是含有数字的成语，你知道这样的成语还有 、 、
（5）初入校园的孩子大都对陌生的环境 ，是老师们 的教导，让他们由 的小孩儿逐渐成长为心智成熟的少年。这样的成长经历对他们而言将是 的。(选词填空)
【答案】（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脱；呐；悔；懂；铤；回；无；端
（2）凉风习习；波光粼粼；莞尔一笑；仰天大笑；捧腹大笑
（3）示例；龙飞凤舞；遒劲有力；入木三分
（4）示例：三长两短；五颜六色；九牛一毛
（5）忐忑不安；语重心长；稚气未脱；回味无穷
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】一年一度意思是一年一次；忐忑不安形容心神不定的样子；浅笑盈盈形容微笑的样子；娟秀端庄意思是形容女性衣着、举止大方得体而美好；语重心长意思是话语恳切而有分量，情意深长；稚气未脱意思是还未脱离小孩子的感觉；呐喊助威通过呼喊口号给在比赛的人增加对外的气势，给比赛的人增加信心；无怨无悔意思是没有抱怨没有后悔；懵懂无知指对事物的模糊，没有认识到本质，只是粗浅了解，不明事理；铤而走险指因无路可走或绝望而采取冒险行动；回味无穷指比喻回想某一事物，越想越觉得有意思；端庄整齐指形容一个人的仪表姿态大方而且端正严肃，举动庄重；（2）浅笑盈盈是ABCC格式的词语，作答时可依据样式进行仿写；（3）娟秀端庄、端正整齐是描写人的姿态四字词语，描写字的四字词语可以结合平时学习进行搜集；（4）含有数字的成语很多，可以结合平时学习进行仿写；（5）根据成语的意思进行恰当的选用；
故答案为：（1）度；忐；忑；盈；盈；娟；重；脱；呐；悔；懂；铤；回；无；端；（2）凉风习习
；波光粼粼；莞尔一笑；仰天大笑；捧腹大笑；（3）龙飞凤舞；遒劲有力；入木三分；（4）三长两短；五颜六色；九牛一毛；（5）忐忑不安；语重心长；稚气未脱；回味无穷；
【点评】题目考查学生对成语的掌握情况。作答时要结合平时的学习积累进行识记，同时书写时应注意同音字和形近字的辨析，把每个字写正确；对于特殊样式的成语，更要加强积累和记忆，便于顺利作答。
3．选择正确的答案，将序号填在括号里。
A.通知 B．建议书 C．表扬信 D．请柬 E．请假条 F．日记
（1）别人做了好事，我们可以给他写一封 。
（2）学校要开会或举行活动，我们采用 的形式告诉大家，如果有事不能参加，那么就要写 。
（3）针对当地街道交通混乱或环境卫生差的现象，我们可以把自己好的想法用 的形式反映给主管部门。
【答案】（1）C
（2）A；E
（3）B
【知识点】应用文作文
【解析】【分析】确定一个句子说的是那种应用文，先要掌握应用文类型：A.通知 B．建议书 C．表扬信 D．请柬 E．请假条 F．日记等。再细读每句话，看符合哪种特点，然后作出判断。
故答案为：（1）C（2）AE（3）B
【点评】考查学生对应用文的掌握。要求学生能判断，会应用。
4．品读句子，完成练习。
（1）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。
这几句运用 的修辞手法歌唱四种事物—— 。它们与“少男少女”的相同点是
（2）失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。
这句话告诉我们
【答案】（1）排比；早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量；生机勃物，充满朝气和希望
（2）面对失败，我们不应该气馁
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】
故答案为：（1）这句话中连用四个“我歌唱......”句式，这是排比的修辞手法；歌唱的四种事物分别是早晨、希望、未来的事物、生长的力量；这些事物与少男少女的共同之处就在他们都是充满生机、朝气蓬勃的；（2）这句意思是说虽然失败会给我们带来情绪上的影响，但是不应该因此而消沉，要相信失败是成功之母；
故答案为：（1）排比；早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量；生机勃物，充满朝气和希望；（2）面对失败，我们不应该气馁；
【点评】题目考查对句子的理解能力。作答时要结合平时的学习积累，从修辞方法等方面进行准确分析，结合自己的理解和判断，进行作答。
课外阅读。
巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拨，我们总能在欢快的气氛中掌握。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称。使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838…”说：“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以，我们把这一类小数叫“混循环小数……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了，在后面结习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们也呆住了，王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声。
王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
5．联系上下文，理解词语。
伶牙俐齿：
6．找出文中的过渡句 ，其作用是
7．文中通过 和 两件事具体说明王老师嘴巧，从中可以看出王老师是一个 的老师。
8．下列对画横线的句子理解不正确的一项是（ ）
A．这句话抓住人物的神态和语言进行描写，体现了王老师的风趣幽默。
B．一个“笑”字缓解了当时的尴尬氛围，体现了王老师的智慧和对学生的宽容。
C．“为什么不通知我穿黑衣服来呢”的意思是王老师后悔没穿黑衣服。
D．王老师的话一语双关，既原谅了艾华，又委婉地告诉他以后要小心一些。
【答案】5．形容口齿伶俐，能说会道。文中指王老师能说会道。
6．王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。；承上启下
7．数学课上巧妙引导，激发“我们”的学习热情；课下语言幽默，化解学生的尴尬；教学有法，机智幽默、宽容、关爱学生
8．C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．伶牙俐齿意思是形容口齿伶俐，能说会道。短文中指王老师的语言表达能力能力很强。
故答案为：形容口齿伶俐，能说会道。文中指王老师能说会道。
6．“ 王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。 ”这句话在文中起到了承接上文、开启下文的作用；
故答案为：王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝；承上启下；
7．短文第四段王老师巧妙地借助“和尚的故事”，引出循环小数，然后用“混”的解读帮学生理解“混循环小数”；第五段写王老师用机智的语言化解同学把墨水甩在自己衬衣上的尴尬；可以看出王老师是一位富有爱心、风趣幽默、教学有方的老师；
故答案为：数学课上巧妙引导，激发“我们”的学习热情；课下语言幽默，化解学生的尴尬；教学有法，机智幽默、宽容、关爱学生；
8．通过阅读短文，A、B、D三项对短文内容的理解都是正确的，文中王老师说““为什么不通知我穿黑衣服来呢”这是王老师在跟这个同学开玩笑，意思是没有责怪同学把墨水甩在他身上，而是把责任“揽在”自己身上，及时化解学生的尴尬；
故答案为：C；
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