统编版九年级上册语文《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》说课稿课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》说课稿
目录
01.
说教材
07.
说板书设计
03.
说教学目标
05.
说教法与学法
02.
说学情
04.
说教学重难点
06.
说教学过程
08.
说教学反思
敬爱的各位评委、老师们：
大家好！我今天要给大家说一堂初中语文统编版九年级上册的第一单元第5节《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》的说课。
说教材
01
说教材
《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》是初中语文统编版九年级上册第一单元的一篇课文。该文是现代作家林徽因的一首诗歌，通过对四月天的描绘，表达了对爱情的赞颂和对生命的热爱之情。这篇诗歌具有鲜明的情感色彩和艺术性，能够激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣。
说学情
02
说学情
九年级学生正处于青春期，他们对于爱情和情感表达的兴趣日益浓厚。同时，他们的语文素养和文学修养也在不断提高。通过学习这篇诗歌，可以满足学生对美的追求，培养他们的审美情趣和文学素养。
说教学目标
03
说教学目标
知识目标：了解林徽因的《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》的背景和意义，理解诗歌的基本结构和语言特点。
能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
情感目标：通过诗歌的赞颂和情感表达，引导学生积极向上的情感体验，培养学生对爱情和生命的热爱之情。
说教学重难点
04
说教学重难点
教学重点：理解诗歌的情感表达和赞颂，培养学生的情感共鸣和情感表达能力。
教学难点：理解诗歌的意象和隐喻，把握诗歌的整体意义和情感内涵。
说教法与学法
05
说教法与学法
教师可以采用情感教育、启发式教学和讨论式教学等方法，激发学生的情感共鸣，引导学生通过自主思考和交流来理解诗歌的意义。学生可以通过阅读、欣赏和朗读等方式，培养对诗歌的鉴赏能力和表达能力。
说教学过程
06
新课导入
- 展示四月天的美丽图片，例如绚丽的春花、蓝天白云等，让学生通过视觉感受进入春天的氛围。
- 播放轻快的春天音乐，如《春天在哪里》等，让学生通过听觉感受春天的欢快气息。
欣赏诗歌
- 让学生轮流朗读诗歌《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》。
- 引导学生注意诗歌的韵律和节奏，让他们感受诗歌的美感和韵律之美。
分析诗歌
- 分段解读诗歌，引导学生理解诗歌的情感表达和赞颂。
例子：解读第一段“你是人间的四月天，是我永远读不完的诗”，让学生理解作者将爱情比喻为四月天，表达了对爱情的无尽赞美和向往。
- 分析诗歌中的意象和隐喻，帮助学生把握诗歌的整体意义和情感内涵。
例子：解读诗句“你是冬天里的一把火，是送给大地的第一缕阳光”，引导学生理解其中的比喻和赞美之意，让学生明白作者对爱情的赞美和渴望。
讨论交流
- 分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。
- 引导学生表达自己对诗歌中的情感表达和赞颂的理解，鼓励他们用自己的语言描述自己的感受。
例子：让学生讨论诗歌中的赞颂和情感表达对他们的影响，是否有类似的经历或感受，并分享自己的故事或感受。
情感体验
- 进行情感教育活动，例如学生写一封感谢信或写一篇关于春天的短文，表达对爱情和生命的热爱之情。
- 学生可以选择自己喜欢的方式来表达情感，例如绘画、朗诵、歌唱等。
例子：学生可以绘制一幅描绘春天的画作，并在画作上写下自己对春天和爱情的感受。
总结归纳
- 对诗歌的内容和表达进行总结归纳，梳理诗歌的结构和语言特点。
- 引导学生思考诗歌的主题和意义，总结诗歌对爱情和生命的赞颂。
例子：引导学生总结诗歌中的情感表达和赞颂，例如作者对春天和爱情的热爱之情，以及对生命的热爱和感恩之情。
说板书设计
07
说板书设计
《你是人间的四月天—一句爱的赞颂》
四月天的美丽、爱的赞颂、生命的热爱
说教学反思
08
说教学反思
在教学过程中，通过情感教育和启发式教学等方法，学生对诗歌的情感表达和赞颂有了更深入的理解。通过讨论和交流，学生的文学鉴赏能力和表达能力得到了提高。然而，对于诗歌中的意象和隐喻的理解仍然存在一定的难度，需要进一步加强学生的解读能力和思维能力。在以后的教学中，可以更加注重培养学生的文学素养和审美情趣，通过更多的实践活动来提高学生的诗歌鉴赏和表达能力。
谢谢