9 猎人海力布课件(共2个课时，共34张PPT)

(共34张PPT)
9.猎人海力布
部编版 五年级上册 第三单元
第一课时
图上画的是什么场景？
民间故事，
口耳相传的经典，
老百姓智慧的结晶。
民间故事的最大特点
从远古时代起，劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。
《梁山伯与祝英台》
《孟姜女哭长城》
《白蛇传》
请你猜一猜下面这三幅图分别是什么民间故事？
酬 誓 谎 牺
chóu
shì
huǎng
xī
报 酬 发 誓 谎 话 牺 牲
牜
会认字
多音字
会写字
左半部分“酉”不要少一横，右半部分“州”的竖撇、竖、竖三个笔画间的间距相等，整体上要写得瘦长一些。
会写字
上半部分“隹”有四横，不是“住”。
会写字
被包围的部分不是“壬”，其末笔是竖折。
会写字
右半部分中间的“亡”不要多写一点。
会写字
1.用较快的速度默读课文。
2.说一说：课文写了海力布的哪几件事？
明确阅读要求，默读课文
初读课文
初读课文
救白蛇得到宝石
救乡亲变作石头
关系？
前一个故事埋下的伏笔，在后一个故事的发展中一步步地呈现出来。

请分别用一句简单的话把故事的三要素概括出来。
起因：
经过：
结果：
海力布救了龙王的女儿。
海力布得到了龙王的宝石。
海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。
整体感知
能不能把这些内容串联起来，把故事讲一讲？
海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。
大家还记得复述课文的方法吗？
借助表格、示意图等梳理故事内容
按顺序复述，不遗漏重要情节
人物对话可以从直接引语转化为间接引语
以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,说说应怎样转述。
讨论：在复述时，故事中人物的对话要怎么转述？
转述不是简单地改变人称，更应整合对话内容，提取核心信息。
下课啦！
9.猎人海力布
部编版 五年级上册 第三单元
第二课时
上节课，我们一起读了《猎人海力布》的故事，你还记得课文写了海力布的哪几件事吗？
救白蛇得宝石
救乡亲 变石头
创造性复述故事
我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
如何进行创造性复述呢？
改变人称（转述）
合理想象，扩充故事情节
改变叙述顺序
梳理情结
学习创造性复述课文： 合理扩充
1.发挥想象，以海力布的口吻讲述。
海力布劝乡亲们搬家无效。
用恰当的语气讲出海力布的心情。
着急的心理
在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？
海力布不得不说出实情，而后变成石头。
看到乡亲们不愿离开，海力布的语言可能有什么变化？最后海力布是怎么决定说出实情的？
平静而坚定
2.发挥想象，以乡亲的口吻讲述。
忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，乡亲们会怎么想、怎么说？
听到海力布说出实情，看到他渐渐变成石头，又会有怎样的表现？
从刚才的讲述中你体会到了什么？你感觉海力布是个怎样的人？
焦急
他怕乡亲们遭殃
无奈
他无法说出实情
热心助人
舍己救人
勇于牺牲
见义勇为
以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地感受当时的环境，更深入地理解人物的心理。
你发现了吗？
学习创造性复述课文： 改变叙述顺序
为了表达效果的需要，我们在复述课文的时候还可以改变复述顺序，比如：我们可以先介绍这块叫做海力布的石头，再讲这块石头的来历。
小组练习创造性复述，看谁的故事讲得生动、吸引人。
·选择人物的口吻。
·想想怎么样开头引起听众兴趣？
·怎样讲好对话？（神态、心情）
·情节有画面感。（动作、表情）
小组投票选出“故事达人”加分。
本文讲了善良的猎人海力布为 ，不惜 的故事，赞美了他 的高贵品质。
拯救乡亲
牺牲自己变成大石头
热心助人、舍己救人
主题概括
课外书屋
《中国民间故事选》
该书为中国几十个民族的民间故事集，是中华人民共和国成立以来最早的各民族民间故事选本，所收故事大多是各民族有代表性的民间故事作品。
下课啦！