学习任务单
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 两位数减一位数、整十数（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1．理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。 2．借助直观模型经历探索计算方法的过程，感受两位数加减一位数和整十数的计算方法本质是有联系的，发展推理能力和运算能力。 3．培养数学学习的兴趣，认真审题和计算的良好习惯。
课前学习任务
小棒、计数器、0--9的数字卡片和加减符号卡片，每个数字和符号都只用一张。
课上学习任务
【学习任务一】 根据他们的对话，你能提出哪些数学问题？
【学习任务二】
算一算。 35－2＝ 35－20＝ 活动建议： ①用自己喜欢的方式摆一摆、画一画或写一写。 ②说一说自己的思考过程。 【学习任务三】 1.做一做。 49－5＝ 22＋6＝ 38－2＝ 38＋20＝ 76－40＝ 57－20＝ 2.组算式游戏。 （1）准备0—9的数字卡片和加减符号卡片，每张卡片只用一张。 （2）两人一组，每人组成一道两位数加减一位数或整十数的口算题，看谁能组好算式并正确说出得数。 （3）可以跟小伙伴或者家人一起玩。
推荐的学习资源课后练习
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 两位数减一位数、整十数（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
1.把你学会了什么和家人说一说。 2.继续和家人或伙伴一起玩组算式游戏。 规则：准备好0—9的数字卡片和加减符号卡片，每张卡片只用一张，两人一组，每人组成一道两位数加减一位数或整十数的口算题，看谁能组好算式并正确说出得数。
课后练习答案
参考答案： 如，组算式37-10或52+6等。教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一 学期 春季
课题 两位数减一位数、整十数（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学一年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1．理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。 2．借助直观模型经历探索计算方法的过程，感受两位数加减一位数和整十数的计算 方法本质是有联系的，发展推理能力和运算能力。 3．培养数学学习的兴趣，认真审题和计算的良好习惯。
教学内容
教学重点： 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。 教学难点： 借助学具操作，感受两位数加减一位数和整十数计算方法的联系，进一步理解算理，掌握算法。
教学过程
一、创设情境，提出问题 同学们都非常热爱劳动，会定期到阅览室进行整理和打扫，这两位同学正在记录阅览室的图书借阅情况。他们正在讨论什么？ 根据他们的对话，你能提出哪些数学问题？ 预设1：还剩多少本故事书？ 预设2：还剩多少本科普书？ 二、自主探究，学习新知 （一）动手操作，感悟算理 你们能解决这些问题吗？ 35－2＝ 35－20＝ 为什么都是用减法解决呢？ 预设：这两道题都是从书的总数里去掉借出的一部分，求剩下的一部分，所以都用减法解决。 活动建议：用自己喜欢的方式摆一摆、画一画或写一写，说一说自己的思考过程。 1.出示35－2。 预设1：数一数。从35开始，倒着往回数两个数，34、33，所以35-2等于33。 预设2：摆一摆。有35根小棒，先算5根减去2根等于3根，再把30根加上剩下的3根就是33根。 预设3：拨一拨。在计数器上拨出35，从个位上的5颗珠子里去掉2颗，个位上剩下的3颗和十位上的三颗合起来就是33。 预设4：口算过程图。 仔细观察这些计算方法，它们有什么相同的地方吗？ 预设1：这些方法都是先算个位的5－2，小棒图是从5根里面去掉2根，计数器上从个位的5颗珠子里去掉2颗，口算过程图也是先算个位的5-2。 预设2：先算个位的5－2＝3，再算30＋3＝33。 小结：同学们非常善于观察，找到了方法之间的相同之处，都是先算个位的5－2＝3，也就是先算几个一减几个一，算完再与十位上的数合起来，就得到了结果。 2.出示35－20。 预设1：:数一数。35－20可以十个十个的倒数，这样数两次就够了，从35开始十个十个的倒数，25、15。所以，35－20等于15。 预设2：拨一拨。先在计数器上拨出35，也就是3个十和5个一。减去20就是从3个十里去掉2个十，最后把剩下的1个十和5个一合起来就是15。 预设3：口算过程图。把35分成30和5，先算30－20等于10，再把10和5合起来就是15。 （二）回顾比较，认识本质 我们在计算35－2和35－20的时候，你有什么发现吗？ 预设1：35－2是两位数减一位数，先算个位的5个一减2个一。 预设2：35－20是两位数减整十数，先算3个十减2个十。 预设3：相同数位上的数直接相减。 通过回顾学习过程，同学们总结出许多宝贵经验。下面我们就带着这些经验来解决一些问题吧。 三、巩固练习，拓展提升 （一）做一做 49－5＝ 22＋6＝ 38－2＝ 38＋20＝ 76－40＝ 57－20＝ 1.错例分析。 （1）38－2＝18。 数位看错，用十位的3减去个位的2，结果得18。 （2）57－20＝77。 计算符号错。 2.总结提升。 这些口算题是怎样算的？要注意些什么？ 预设：第一行都是两位数加减一位数的口算，就用几个一加减几个一，第二行都是两位数加减整十数，就用几个十加减几个十。 预设2：不管是加法还是减法，都是相同数位上的数直接相加减。 预设3:一定要看清数位和计算符号再算。 同学们讨论的真不错，你们不仅学到了知识，还能通过观察、思考，用简洁的语言总结出计算方法，真是会学习的孩子。 （二）组算式游戏 规则：准备好0—9的数字卡片和加减符号卡片，每张卡片只用一张，两人一组，每人组成一道两位数加减一位数或整十数的口算题，看谁能组好算式并正确说出得数。 四、全课总结 今天我们研究的就是两位数减一位数、整十数的第1课时，课后可以把你学会了什么和家人说一说，也可以继续和家人或者伙伴一起玩组数游戏。
