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部编版2021-2022学年初中语文九年级下册第一单元第3课《短诗五首》同步练习
一、【积累运用】
1．
给加横线的词注音，根据注音写出相应的词语。
（1）国庆节期间，天安门广场上摆放着美丽的花朵，这些花朵将广场装饰 得缤纷多彩。
（2）徐玲能够成为我国第一位巾帼不让须眉的航母女舵手 ，与她异常刻苦的努力是分不开的。
（3）长路 (màn màn)，任重道远，唯有脚踏实地才能行稳致远。
（4）“‘两弹’元勋”邓稼先埋名戈壁数十载，常年风餐露宿，忍受着别人难以想象的 (jì mò)，最终破解了原子弹的奥秘。
2．下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是 （ ）
A．明月/装饰了/你的窗子
B．风从/大地/卷来
C．到你头边/放/一束红山茶
D．我和一株顶高的树/并排/立着
3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是 （ ）
A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
B．我国大熊猫野外种群数量达到1800多只，受威胁程度等级由濒危降为易危。
C．人的心灵如浩渺瀚海，只有不断接纳象征希望力量的百川，才可能长存风华。
D．秋天到了，树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
4．依次填入下面一段文字横线内的标点符号，最恰当的一项是 （ ）
“嫦娥五号”成功返回，意味着我国已经掌握了无人月球探测技术；“天问一号”探测器着陆火星，标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步；北斗导航星座正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展 毫无疑问，是因为党的正确领导和国家的大力支持，是因为科技的自主创新，是因为航天人永不言败 追求卓越的精神。
A．； ！ 、 B．…… ！ ， C．； ？ ， D．…… ？ 、
5．下列对课文的理解，错误的一项是 （ ）
A．《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
B．《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C．《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D．《萧红墓畔口占》一诗中，诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。
二、【阅读理解】
6．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人(节选)
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
阅读下面的诗歌，回答问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
7．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达情感的作用。
8．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”
三、【综合表达】
9．
某学校九年级举行“传承传统文化之经典咏流传”的综合性学习活动，邀请你参加。
（1）【推荐经典】
如果让你推荐一首古诗在本次活动中进行朗诵，你会推荐哪一首？说说理由。
推荐古诗：
推荐理由：
（2）【拟写对联】
本次活动中有“诵读·写”的项目，语文老师写了上联，请你补出下联。
上联：诵读文学经典传承优秀文化
（3）【表达观点】
近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏流传》等节目在央视热播。于是，“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(60字左右)
（4）【补写歌词】
下面是《经典咏流传》主题曲部分歌词，请你根据诗词积累，补全歌词。
走在古城朱雀的小街
听见太白唱醉的明月
这是杜甫赞过的春雨
特别想念那东坡的月光
就算我没有稼轩同一般的才华
挑灯看剑咱有的是担当
10．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
答案解析部分
1．【答案】（1）zhuāng shì
（2）duò shǒu
（3）漫漫
（4）寂寞
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音、字形的识记。“装饰”读作“ zhuāng shì ”；“舵手”读作“ duò shǒu ”；“漫”不要误写成“慢”；“寂寞”不要误写成“莫”。
故答案为：⑴ zhuāng shì ⑵ duò shǒu ⑶ 漫漫 ⑷ 寂寞
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】 ACD.正确。B.有误。正确的朗读节奏应为：风/从大地/卷来。
故答案为：B
【点评】本题考查节奏的划分。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
3．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 A.“呼呼的吹着”是人才能发出的动作，此处说“霜风呼呼的吹着”是赋予霜风以人的动作，故该句是运用了拟人的修辞手法。
B.陈述事实，并未运用修辞。
C.将人的心灵比作浩渺瀚海，运用了比喻的修辞。
D.“露出了笑脸”“点头微笑”是人特有的动作和神态，此处说“树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑”是赋予果子以人的动作和神态，故而该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 第一处，是在前面多个分句后出现标点符号，从句意理解后面应该还有很多意义，所以应该用省略号；第二处，是一个问句，所以用问号；第三处是用在两个短语之间，用顿号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD.正确。C项“ 相互独立 ”有误，应为“相互关联”。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力。ACD.正确。B项“ 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 ”有误， 这里强调的是“我们"在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
【答案】7．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
8．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
7．本题考查诗歌的意象。 “彩虹”有着美丽的特点，“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，把梦写得这么美好，恰恰流露出作者对“梦”的留恋。同时，“彩虹”又有转瞬即逝的特点，所以这一比喻，又流露出对“梦”的不舍和“梦”已逝的伤感。可以结合全诗理解“梦”指的是什么。
故答案为： “彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
8．本题考查诗歌的表现手法。 叠句指 相同的词(句)重复出现的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境；增强了诗歌的节奏感，使诗歌具有音乐美。
故答案为： 用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
9．【答案】（1）推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
（2）下联：书写人生精彩品味高雅诗文(其他合理亦可)
（3）传承中国优秀的传统文化是值得提倡的，因为优秀的传统文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
（4）王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【知识点】见解表述；补写对联；语言简明
【解析】【分析】 (1)可结合对所推荐的古诗内容的理解写 出推荐理由。(2)由题干可知，既然是诵读写的项目，既有诵读，又有写，老师给的上联说的是诵读，所以下联对应的应该是书写，据此根据对联的写作要求写出相应的答案即可。(3)解答此题，可分为两步：首先发表看法，明确态度；其次阐明理由。其理由可从中国优秀的传统文化对人们的思想、认知方面的作用考虑，然后组织语言作答即可。(4)根据诗词积累，仿照相关歌词的形式，选择合适的诗(词)人进行补写即可。
故答案为：⑴ 推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
⑵ 书写人生精彩品味高雅诗文
⑶ 传承中国优秀的传统文化是值得提倡的，因为优秀的传统文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
⑷ 王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【点评】⑴本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
10．【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
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部编版2021-2022学年初中语文九年级下册第一单元第3课《短诗五首》同步练习
一、【积累运用】
1．
给加横线的词注音，根据注音写出相应的词语。
（1）国庆节期间，天安门广场上摆放着美丽的花朵，这些花朵将广场装饰 得缤纷多彩。
（2）徐玲能够成为我国第一位巾帼不让须眉的航母女舵手 ，与她异常刻苦的努力是分不开的。
（3）长路 (màn màn)，任重道远，唯有脚踏实地才能行稳致远。
（4）“‘两弹’元勋”邓稼先埋名戈壁数十载，常年风餐露宿，忍受着别人难以想象的 (jì mò)，最终破解了原子弹的奥秘。
【答案】（1）zhuāng shì
（2）duò shǒu
（3）漫漫
（4）寂寞
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；同音字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字音、字形的识记。“装饰”读作“ zhuāng shì ”；“舵手”读作“ duò shǒu ”；“漫”不要误写成“慢”；“寂寞”不要误写成“莫”。
故答案为：⑴ zhuāng shì ⑵ duò shǒu ⑶ 漫漫 ⑷ 寂寞
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是 （ ）
A．明月/装饰了/你的窗子
B．风从/大地/卷来
C．到你头边/放/一束红山茶
D．我和一株顶高的树/并排/立着
【答案】B
【知识点】品味诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】 ACD.正确。B.有误。正确的朗读节奏应为：风/从大地/卷来。
故答案为：B
【点评】本题考查节奏的划分。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是 （ ）
A．霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
B．我国大熊猫野外种群数量达到1800多只，受威胁程度等级由濒危降为易危。
C．人的心灵如浩渺瀚海，只有不断接纳象征希望力量的百川，才可能长存风华。
D．秋天到了，树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑。
【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 A.“呼呼的吹着”是人才能发出的动作，此处说“霜风呼呼的吹着”是赋予霜风以人的动作，故该句是运用了拟人的修辞手法。
B.陈述事实，并未运用修辞。
C.将人的心灵比作浩渺瀚海，运用了比喻的修辞。
D.“露出了笑脸”“点头微笑”是人特有的动作和神态，此处说“树上的果子露出了笑脸，在向着我们点头微笑”是赋予果子以人的动作和神态，故而该句使用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．依次填入下面一段文字横线内的标点符号，最恰当的一项是 （ ）
“嫦娥五号”成功返回，意味着我国已经掌握了无人月球探测技术；“天问一号”探测器着陆火星，标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步；北斗导航星座正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展 毫无疑问，是因为党的正确领导和国家的大力支持，是因为科技的自主创新，是因为航天人永不言败 追求卓越的精神。
A．； ！ 、 B．…… ！ ， C．； ？ ， D．…… ？ 、
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 第一处，是在前面多个分句后出现标点符号，从句意理解后面应该还有很多意义，所以应该用省略号；第二处，是一个问句，所以用问号；第三处是用在两个短语之间，用顿号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．下列对课文的理解，错误的一项是 （ ）
A．《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
B．《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C．《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D．《萧红墓畔口占》一诗中，诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。
【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD.正确。C项“ 相互独立 ”有误，应为“相互关联”。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
二、【阅读理解】
6．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人(节选)
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力。ACD.正确。B项“ 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 ”有误， 这里强调的是“我们"在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。
故答案为：B
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
阅读下面的诗歌，回答问题。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇：
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
7．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达情感的作用。
8．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。
“沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙”
“在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌”
“夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥”
【答案】7．“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
8．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意象；感悟诗歌的特点；感悟抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】⑴本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
7．本题考查诗歌的意象。 “彩虹”有着美丽的特点，“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想，把梦写得这么美好，恰恰流露出作者对“梦”的留恋。同时，“彩虹”又有转瞬即逝的特点，所以这一比喻，又流露出对“梦”的不舍和“梦”已逝的伤感。可以结合全诗理解“梦”指的是什么。
故答案为： “彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。诗人用这种诗意的表达，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。
8．本题考查诗歌的表现手法。 叠句指 相同的词(句)重复出现的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。本诗用多个叠句突出了诗人的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境；增强了诗歌的节奏感，使诗歌具有音乐美。
故答案为： 用多个叠句突出了诗人由“寻梦”到“放歌”再到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。
三、【综合表达】
9．
某学校九年级举行“传承传统文化之经典咏流传”的综合性学习活动，邀请你参加。
（1）【推荐经典】
如果让你推荐一首古诗在本次活动中进行朗诵，你会推荐哪一首？说说理由。
推荐古诗：
推荐理由：
（2）【拟写对联】
本次活动中有“诵读·写”的项目，语文老师写了上联，请你补出下联。
上联：诵读文学经典传承优秀文化
（3）【表达观点】
近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏流传》等节目在央视热播。于是，“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(60字左右)
（4）【补写歌词】
下面是《经典咏流传》主题曲部分歌词，请你根据诗词积累，补全歌词。
走在古城朱雀的小街
听见太白唱醉的明月
这是杜甫赞过的春雨
特别想念那东坡的月光
就算我没有稼轩同一般的才华
挑灯看剑咱有的是担当
【答案】（1）推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
（2）下联：书写人生精彩品味高雅诗文(其他合理亦可)
（3）传承中国优秀的传统文化是值得提倡的，因为优秀的传统文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
（4）王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【知识点】见解表述；补写对联；语言简明
【解析】【分析】 (1)可结合对所推荐的古诗内容的理解写 出推荐理由。(2)由题干可知，既然是诵读写的项目，既有诵读，又有写，老师给的上联说的是诵读，所以下联对应的应该是书写，据此根据对联的写作要求写出相应的答案即可。(3)解答此题，可分为两步：首先发表看法，明确态度；其次阐明理由。其理由可从中国优秀的传统文化对人们的思想、认知方面的作用考虑，然后组织语言作答即可。(4)根据诗词积累，仿照相关歌词的形式，选择合适的诗(词)人进行补写即可。
故答案为：⑴ 推荐古诗：《苔》
推荐理由：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我希望借这首诗让大家明白，我们如果对生活环境和自身条件不满意，那么可以通过自己的努力取得成功，焕发光彩。
⑵ 书写人生精彩品味高雅诗文
⑶ 传承中国优秀的传统文化是值得提倡的，因为优秀的传统文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
⑷ 王维的空山就在心里(或：白居易的悲悯藏在麦穗里)
梦想跟随在放翁的身旁(或：愁绪挣扎在易安的身旁)
【点评】⑴本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
10．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
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