13 画杨桃 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
BY YUSHEN
画杨桃
二年级
下册
同学们，你们喜欢水果吗？今天老师给大家介绍一种新水果——杨桃，而且我还要和大家共同来分享一个有关杨桃的故事。
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
审shěn视：
严肃sù：
半晌shǎng：
和颜悦yuè色：
教诲huì：
仔细察chá看。
神态、气氛fèn庄重,使人敬jìn畏wèi。
半天，一段时间。
神态、脸色和蔼ǎi喜悦，形容和善可亲。
教训;教导。
词语解释
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
观察图片，把这个故事补充完整
在 课上，练习画 时，我画成了 ，同学们 我，老师教育我们
。
画图
杨桃
五角星
嘲笑
实事求是，从多个
角度看问题。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
看出“我”一丝不苟
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
读读看
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
　　“这幅画画得像不像？”
老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为 他是一个严谨认真的教师，不会想当然
地评价学生，他要根据事实进行评价。
“审视”是什么意思？老师为什么要审视。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”　　　　　　
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？
有几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，神情变得严肃了起来。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”
（嘲笑）
（惭愧）
老师让这几个同学回到自己的座位上，然 后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。
____岑桑
画
杨
桃
“我”——画：认认真真、老老实实
同学们——看：哈哈大笑 嘻嘻笑
实事求是
老师——耐心教诲：角度不同，结果不同
联系生活，想象拓展
同学们，你喜欢里面的哪些人物，“我”、同学们还是老师？为什么？
我喜欢文中的 ，
因为 。
作业超市：
1、搜集杨桃的有关资料。
2、从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。
3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。
4、写一段读了这篇文章的启示。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。
谢谢