第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 复习教学设计（表格式）

《单元复经济、社会生活与教育文化事业的发展》教学设计
教学背景分析
课题及教学内容分析本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第八单元，单元标题是“近代经济、社会生活与教育文化事业的发展”，《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的教学要求如下：通过了解张骞兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程；通过了解开办京师大学堂、废除科举制度等近代新式教育发展的主要史事及民国以来社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。从晚清到民国，伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替，中国的经济、社会生活、教育文化事业等各个方面都发生了巨大变化。生产力的发展固然是推动社会前进的动力，但其最终的呈现方式还是体现在社会生活层面的不断进步上。中国近代史是一个急剧变动的时期，政治上，一系列政治变革此伏彼起；经济上，新的经济因素——资本主义的产生与发展；在社会生活方面，人们在外来生活观念的冲击下，不断求新求变，一系列新鲜事物不断出现。近代中国社会结构经历了从传统社会向近代社会逐步转型的过程，而经济、社会、文化教育作为社会转型的重要组成部分和标志，成为了中国近代历史的重要内容。学生情况分析初二学生经过中国近代史的学习，尤其是辛亥革命、中华民国的创建、新文化运动等课的学习，对近代经济、社会生活与文化教育事业等方面的变化有一定的感知。但是对于资本主义的发展情况、近代社会生活变化的原因比较难以理解。因本单元的知识点较多且零碎，学生不容易记忆和掌握，需要进行整合。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
总体目标：认识妇女解放的过程也是中国人民在经济和思想层面不断追求民族解放的过程。能通过史料分析民族工业的发展推动了近代产业女工的出现。（素养目标：唯物史观、史料实证）。通过史料分析和地图识读，知道中国近代民族工业发展和近代妇女社会生活变化具有区域不平衡的特点（素养目标：时空观念）。通过了解近代中国女性的解放过程和杰出女性的贡献，认识到女性是社会的重要组成部分，男女平等是时代发展的大势（素养目标：家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点在西方工业文明冲击下，中国在经济和社会习俗、教育方面作出的转型与变化。教学难点近代民族工业的曲折发展
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与史料阅读相结合
板书设计
第八单元 我已不再沉睡，海浪将我拥起—— 从妇女解放看中国近代经济和社会生活与文化教育事业的发展性别分工始突破民族工业的发展过程产业女工的出现男女平权曙光现身体自由婚姻自由教育自由救亡巾帼何曾让 天下兴亡，匹妇亦有责
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过马克思的话和中国古代妇女的被压迫地位引入本课：马克思曾说：“每个了解一点历史的人也都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确地衡量……” 思考：妇女解放如何反映社会进步？ 让学生对本课的主题“妇女解放”产生兴趣，引起思考。
一、性别分工始突破 介绍继昌隆缫丝厂的创办背景，实业救国思潮，了解民族工业创办的背景。结合材料，分析甲午战后和一战期间，产业女工发展的特点及背后的原因？结合课本P120，通过表格，归纳中国民族资本主义各阶段发展的原因和发展的特点。根据材料，概括近代民族工业发展的特点。特点：①总体水平落后；②主要集中在轻工业部门；③主要分布在沿江沿海地区。5.独立的经济来源，为产业女工走出家庭的藩篱、摆脱依附男子的地位而独立生存提供了最有力的经济保障。 联系所学，举出另一个践行“实业救国”思想的人——张謇分析材料感悟经济基础决定上层建筑 联系课内外知识，掌握必备基础知识把产业女工的发展与民族工业的发展结合起来，培养学生的分析概括能力。
二、男女平权曙光现 （一）婚姻自由通过图片和文字材料，了解近代女性争取婚姻自由的因素？经济的独立、思想的解放（二）身体自由通过图片和文字材料，了解救亡图存思潮推动了妇女的身体解放。（三）教育自由完成表格，并根据课本和表格内容，思考：促进女学的创立和发展的相关因素有？科举制的废除、政府的提倡等根据材料，归纳中国近代社会生活变化呈现出怎样的特点？不平衡：新旧并呈，多元发展。社会生活变化的不平衡是由我国近代经济发展的不平衡决定的。（四）言论自由1.通过秋瑾的话了解近代妇女从被解放到自我解放的过程。2.结合报刊和其所代表派别的思想主张，创作一则有关妇女解放的口号，要求：语言简洁，口号符合其所代表的阶级派别。 带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。解读史料，提取关键信息。带问题阅读教材，归纳出答案。阅读材料，回答问题。 掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养学生的创作和知识迁移的能力
三、救亡巾帼何曾让？ 通过表格梳理，知道社会现实是文艺创作的源泉，了解近代的文学艺术作品。结合何香凝的诗和文，结合语文学科的素养，结合其时代背景分析何香凝这首诗所表达的意思？表示了自己坚持抗战，决不动摇的坚强信念通过文字了解抗日期间女性的贡献。 知道，了解结合语文学科，分析艺术背后的时代背景。感悟 掌握必备基础知识培养家国情怀价值观
课堂小结 观看近代中国妇女解放的视频，结合本课所学，发表感受。结语：近现代中国历史不乏女性书写的传奇。何香凝也发表《敬告我同胞姐妹》，高歌女性权益和女性责任，“每个人对国家的兴亡都有职责”。从革命,到启蒙运动，女性参与者、实践者，甚至领导者，一直都是近现代历史上的一片闪光之处。 发表感受 培养家国情怀价值观
教学反思
本单元通过妇女解放串连，思想整体比较清晰。但是因为知识点容量较大，处理的效果一般，在知识处理和学生素养培养方面还要加强。另外，本单元设计时的一个困惑是本单元以妇女解放串连，但是课本和历史上都是以男性贡献为主，通过自己的处理，好像重点不突出了，这个问题需要自己日后继续思考和探究。
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